《呼風(fēng)喚雨的世紀》評課稿范文

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說(shuō)明文，文章的內容雖然淺顯易懂，但是緊跟時(shí)代步伐，洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛(ài)科學(xué)，認識到科技的力量之強大�？v觀(guān)整堂課，讓我們感受到了一堂扎實(shí)、自主的語(yǔ)文課。

　　其一，目標明確，落實(shí)到位。本課是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)用詞準確，汪老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎上，很自然地滲透說(shuō)明文用詞特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，汪老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過(guò)朗讀激發(fā)了對二十一世紀的贊美和熱愛(ài)，實(shí)現情感目標。

　　其二，把握精確，輕松駕馭。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個(gè)環(huán)節都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書(shū)的形成，當學(xué)生學(xué)習了二十一世紀科學(xué)技術(shù)后，汪老師問(wèn)“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說(shuō)是發(fā)明、發(fā)現。教師很自然的把科學(xué)、人類(lèi)與“發(fā)明、發(fā)現”之間的關(guān)系板書(shū)展示給學(xué)生，簡(jiǎn)單明了。又進(jìn)行“發(fā)現”與“發(fā)明”的區別教學(xué)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩詞的區別，然后選詞填空運用，最后結合板書(shū)汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認為哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節從具體到抽象，從生動(dòng)到概括，從理解到運用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實(shí)。

　　其三，設計巧妙，樸實(shí)無(wú)華。在品讀課文時(shí)汪老師抓住“二十一世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”這一中心句以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習的是，隨著(zhù)學(xué)生的.思路在學(xué)第四段的同時(shí)，以點(diǎn)帶面方式推進(jìn)教學(xué)，學(xué)習第三段內容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習的同時(shí)也注重語(yǔ)言文字的訓練，填動(dòng)詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)也掌握了用詞的準確性。真是春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲��！

　　總之，汪老師的這堂課相當成功。如果說(shuō)有什么缺憾的話(huà)，我感覺(jué)學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個(gè)，教師關(guān)注的面還不夠廣。

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