復式統計表評課稿范文

　　篇一：復式統計表評課稿

　　本節課是二年級下冊統計教學(xué)的第一課時(shí)，在這節課的教學(xué)，陳老師注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生統計一年級、二年級的體重，鼓勵學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養學(xué)生的實(shí)踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。整節課，陳老師語(yǔ)言和藹可親，有親和力，非常吸引孩子的注意力。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我認為低年級的統計教學(xué)應當注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、復習導入：

　　雖然學(xué)生在一年級時(shí)初步已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統計表。但經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，大部分學(xué)生已經(jīng)記憶模糊了，復習導入做的不夠，為后面的探究新知留下了隱患。

　　2、數據記錄：

　　在探究過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生輪流起來(lái)報自己在一年級時(shí)的體重，其他學(xué)生記錄，其實(shí)二年級的學(xué)生統計能力還達不到如此熟練，這就造成了數據記錄混亂，一年級時(shí)的體重就沒(méi)記清楚，二年級時(shí)的體重記錄的就更混亂，后面的復式統計表就沒(méi)法完成。老師對學(xué)生能力估計失誤，是造成本節課不夠成功的關(guān)鍵。時(shí)間拖沓，后面的`練習根本沒(méi)有時(shí)間完成。

　　我認為可以這樣改進(jìn)，學(xué)生說(shuō)體重時(shí)，老師要求放慢速度，老師和學(xué)生一起做記錄，這樣就不會(huì )造成數據統計兩遍，還不準確的局面。

　　3、統計表：

　　陳老師在統計表的表頭問(wèn)題處理上做的特別好，能夠讓調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)探知，學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)理解的透徹。

　　4、板書(shū)：

　　整節課，黑板上除了板書(shū)課題外，沒(méi)有任何板書(shū)。 每一節課，黑板上都應該呈現出這一節課的重要知識點(diǎn)，即使在課件中已經(jīng)出示過(guò)了也不能代替板書(shū)。

　　每一節課都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓我們一起認真學(xué)習，認真研究，不斷提高我們的教學(xué)能力。

　　篇二：復式統計表評課稿

　　這節課是學(xué)生在初步認識簡(jiǎn)單統計表和條形統計圖的基礎上，進(jìn)一步教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。這節課分為五大板塊，分別是:常規積累、創(chuàng )設情境，激發(fā)認知沖突、自主探究經(jīng)歷復式統計表的形成，鞏固練習和課堂總結。

　　這節課開(kāi)始之前，陶老師課件動(dòng)態(tài)回顧了小學(xué)階段學(xué)習統計的經(jīng)歷，幫助學(xué)生回顧感受統計的發(fā)展過(guò)程，接著(zhù)呈現了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片，再列出單式統計表，學(xué)生會(huì )意識到單式統計表存在一定的缺陷，激發(fā)學(xué)生的認知沖突，從而引出要設計一個(gè)復式統計表。在這一環(huán)節，陶老師讓學(xué)生自主探索復式統計表的形成，學(xué)生會(huì )有各種答案，但都大同小異，在這一方面，就需要教師的逐步完善，這也是一個(gè)集思廣益的過(guò)程，把學(xué)生的想法融會(huì )貫通，逐漸就可以得到一個(gè)完整的復式統計表。在得到復式統計表的時(shí)候，再提出一些問(wèn)題，在這一環(huán)節，陶老師創(chuàng )新地采用了搶答的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生又能很好地掌握所學(xué)的知識。課堂需要活躍的氣氛，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì )有更高的激情，學(xué)習效果也才會(huì )更好，這一點(diǎn)很值得學(xué)習。接著(zhù)就是對所學(xué)內容的鞏固練習，練習的選擇既結合學(xué)生的實(shí)際又很有針對性，在練習中，學(xué)生逐漸會(huì )發(fā)現復式統計圖的優(yōu)勢：豐富、集中、好比較。再這節課結束之際，陶老師還不忘回顧本節課所學(xué)，使學(xué)生及時(shí)掌握今天所學(xué)。

　　這節課思路非常清晰，課堂氣氛很活躍，還經(jīng)歷了完整的解決問(wèn)題的過(guò)程。這節課很值得學(xué)習和借鑒。

　　篇三：統計復式條形統計圖評課稿

　　趙敏老師執教的四年級《統計--復式條形統計圖》有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體驗數據的整理過(guò)程和用復式條形統計圖描述和分析的過(guò)程，教學(xué)目標明確、重點(diǎn)突出。特別是將兩個(gè)單式統計圖合并成一個(gè)復式條形統計圖、圖例等新知的形成，都讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程，而水到渠成。

　　2、在新知識的學(xué)習過(guò)程中，體現了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習方式。比如老師提問(wèn)要想比較1985年城鎮和鄉村的人口數量，單看自己手中的單式統計圖方便嗎？能不能創(chuàng )造出一種觀(guān)察比較方便的統計圖?學(xué)生交流討論后，于是有學(xué)生提出“把兩個(gè)統計圖合并成一個(gè)統計圖”的想法。當畫(huà)完了1985年的城鎮、鄉村人口數量的直條后，不少學(xué)生將兩個(gè)直條用了不同顏色，老師問(wèn)：“這是為什么呢？”學(xué)生自然地想到是為了辨認與區分城鎮、鄉村人口數。其實(shí)這就是新知圖例的自主探究。

　　3、教學(xué)過(guò)程中適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行國情及品德教育，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣和動(dòng)腦分析的習慣。例如：提問(wèn)學(xué)生：為什么城鎮人口逐年增加，鄉村人口逐年下降？讓學(xué)生感悟我國改革開(kāi)放以及城鎮化建設的偉大成就。

　　總之：本節課老師能根據學(xué)生已有知識基礎和生活經(jīng)驗，以1985-2000年城鄉人口數量的變化為主線(xiàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復式條形統計圖的全過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在探究新知--畫(huà)復式條形統計圖的活動(dòng)中采用實(shí)踐嘗試、合作交流學(xué)習方式，主動(dòng)獲取新知,突出了學(xué)生的主體地位。使學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題,引發(fā)矛盾，畫(huà)完了表示城鎮,鄉村人數量的直條,為什么要用不同的顏色?通過(guò)分析、評價(jià)讓學(xué)生掌握了圖例這一新知.這樣學(xué)生的學(xué)習能力、動(dòng)手能力,、創(chuàng )新意識得到了有效培養,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、活潑的發(fā)展。另外，在鞏固訓練中,引入學(xué)生身邊的事:用四年級課外小組人數的統計表,制作復式條形統計圖。讓學(xué)生感受到自己學(xué)習的是生活中的數學(xué),體驗到生活中處處有統計的知識、處處有數學(xué)的問(wèn)題,培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識。

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