文本信息的搜集加工與表達的評課稿
閆老師展示的一節精彩的初中信息技術(shù)課《文本信息的搜集加工與表達》。閆老師在導入這個(gè)環(huán)節，通過(guò)展示教師節的一篇征文和圖文并茂電子報刊形成鮮明對比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作X望和制作熱情，他精心設計了《文本信息的搜集加工與表達》的教學(xué)活動(dòng)，以制作魅力家鄉琿春活動(dòng)主線(xiàn)，將WORD制作電子報刊的拓展學(xué)習貫穿在整節課教學(xué)活動(dòng)中，讓我驚嘆的是高效課堂小組“自主自學(xué)、群學(xué)、合作、探究”的學(xué)習方式在信息技術(shù)課堂中也完美體現出來(lái)，學(xué)生能邊操作邊演示邊講解，聲音宏量，表達流利，評價(jià)及時(shí)。每個(gè)小組選取一名同學(xué)展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學(xué)對這一小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并根據作品的評價(jià)標準進(jìn)行打分。通過(guò)檢查學(xué)生的完成效果給予學(xué)生不同的'評價(jià)，提醒學(xué)生注意版面風(fēng)格統一，學(xué)生在實(shí)踐中摸索、體驗，恰當地運用家鄉圖片、文本框、藝術(shù)字等操作技巧，安排好它們的位置，創(chuàng )造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。組間給予及時(shí)評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生體驗收獲與樂(lè )趣。
課后，閆老師又針對本節課的教學(xué)設計從教材、學(xué)情到教法、學(xué)法進(jìn)行了詳細的分析和說(shuō)課。教研員楊曉梅老師組織本組成員進(jìn)行了面對面的交流與反饋，并對導學(xué)案的設計提出了指導性建議。
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