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《分數與除法的關(guān)系》評課稿

時(shí)間:2022-04-02 08:36:14 稿件 我要投稿

《分數與除法的關(guān)系》評課稿

  所謂評課,顧名思義,即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。對其執教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng),是加強教學(xué)常規管理,開(kāi)展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。下面為大家帶來(lái)《分數與除法的關(guān)系》評課稿,快來(lái)看看吧。

  《分數與除法的關(guān)系》評課稿 篇1

  本次學(xué)校組織的教研課,我聽(tīng)了郎老師的《分數與除法的關(guān)系》,收獲很大。分數與除法的關(guān)系的內容很簡(jiǎn)單,如果單純地從形式上去教學(xué)它們的關(guān)系:一個(gè)分數的分子相當于除法中的被除數,分母相當于除數,相信學(xué)生一定學(xué)得很扎實(shí),但這樣一來(lái)3÷4的算理往往被忽視,為了讓學(xué)生知其然且知其所以然,郎老師組織教學(xué)很好。主要體現以下兩點(diǎn):

  1、通過(guò)實(shí)際操作感悟新知識

  新課程標準強調要讓學(xué)生在現實(shí)的情景中體驗和理解數學(xué),改變單一的接受式的學(xué)習方式,指導建立具有“主動(dòng)參與,樂(lè )于探究、交流合作”特征的多樣化的學(xué)習方式,從而促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。因此,數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,數學(xué)的教與學(xué)的方式,應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活動(dòng)力的過(guò)程。在教學(xué)中郎老師引導學(xué)生用3張圓形紙片動(dòng)手分一分,并學(xué)生思考把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友可以有幾種分法,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,得出兩種不同的.分法,得出兩種含義,即1塊餅的,3塊餅的,通過(guò)這一過(guò)程,學(xué)生充分理解了算理。

  2、在問(wèn)題不斷地解決與生成中探索新知識

  探索是學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗的學(xué)習過(guò)程,也就是讓學(xué)生用自己理解的方式實(shí)現數學(xué)的“再創(chuàng )造”,在這其中教師的指導作用是潛在和深遠的。本課中,郎老師讓學(xué)生充分動(dòng)手分圓片,讓他們在自己的嘗試、探究、猜想、思考中,不斷產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題、再生成新的問(wèn)題,給學(xué)生留與了操作的空間。

  《分數與除法的關(guān)系》評課稿 篇2

  本次教師培訓,聆聽(tīng)了于老師執教的《分數與除法的關(guān)系》一課。邱老師用本色去完成本課的教學(xué)任務(wù),印象比較深的有以下幾點(diǎn):

  1、深刻理解教材,注重新舊知識的聯(lián)系。

  “分數與除法”這一教學(xué)內容,是小學(xué)數學(xué)第十冊第五單元中的內容。在學(xué)生學(xué)習本課內容之前,已掌握了分數的意義,知道了分數的產(chǎn)生等知識,學(xué)生具有動(dòng)手操作的學(xué)習技能和小組合作探究的學(xué)習能力。老師充分了解學(xué)情,以實(shí)際問(wèn)題直接導入新課,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、在操作、探究中體驗、感悟分數與除法兩者的關(guān)系。

  本課的重點(diǎn)是掌握分數與除法的關(guān)系,而這個(gè)關(guān)系對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)認知逐步提高的過(guò)程,絕不是教師一、二句話(huà)的講述就可以完成的。邱老師把這一過(guò)程的認識同樣以問(wèn)題起疑,讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗,在探究中感悟。

  我感覺(jué)本節課的重點(diǎn)突出的還不太夠,在點(diǎn)撥與除法的關(guān)系的時(shí)候教師要點(diǎn)撥到位,讓學(xué)生有一種醍醐灌頂的效果。

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