《求一個(gè)數的幾分之幾是多少的整理與復習》評課稿

　　聽(tīng)了五年級張老師的一節《求一個(gè)數的幾分之幾是多少的整理與復習》，我也很榮幸了參與聽(tīng)課。張老師首先讓孩子交流昨天已經(jīng)構建的知識網(wǎng)絡(luò )圖，讓孩子充分交流后讓孩子上臺展示，而后就是教師帶領(lǐng)大家一起構建本單元的知識網(wǎng)絡(luò )圖，教師從計算，應用2大方面進(jìn)行整理，計算主要是從意義，算理，算法去學(xué)習，應用主要是利用線(xiàn)段圖這個(gè)工具，去解決求一個(gè)數的幾分之幾是多少和連續求一個(gè)數的幾分幾分是多少的`問(wèn)題，到此教師并沒(méi)有停留到知識的表面，而是讓孩子繼續發(fā)現，利用計算去解決問(wèn)題。整節課教師只是了了的幾句過(guò)渡語(yǔ)，更多的知識都是孩子在講解，在交流，在表達�？梢钥闯�，教師真正的把時(shí)間還給了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生。在孩子的回答中，可以體會(huì )到老師以前在培養孩子組織課堂，以及語(yǔ)言表達能力的功夫。任何一節好課，老師在之前都做了大量的工作，孩子單單的有序的語(yǔ)言表達能力，老師在每一節課都要有所重點(diǎn)的去訓練，去示范，去要求。孩子們表現出來(lái)的每一點(diǎn)都是老師辛苦付出的最好回報。

　　有時(shí)候好老師并不是自己好就好了，好老師要培養出好的學(xué)生才是好老師。去區實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課雖然很辛苦，但他們的每一節課都帶給我很多思考，這種感覺(jué)真好。

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