兩位數減兩位數的評課稿

　　覃老師的這一節數學(xué)課準備的比較充分，課堂教學(xué)過(guò)程尊重學(xué)生的主體性，引導及時(shí)，反饋及時(shí)，達到了比較好的.學(xué)習效果。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　導入激趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生發(fā)現信息、并完整敘述，自然引出要解決的問(wèn)題。感受較深的是覃老師結合對學(xué)生解題中出現的問(wèn)題能巧妙引導學(xué)生進(jìn)行兩位數減兩位數不退位的減法的計算，在教學(xué)過(guò)程中，覃老師通過(guò)問(wèn)題的設計，讓學(xué)生參與解決問(wèn)題，從問(wèn)題的解決中提高學(xué)生的計算能力，又滲透了計算的重要性和有用性。

　　教師教態(tài)自然，語(yǔ)言親和力強，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中學(xué)老師非常注重算法多樣化的引導。反饋及時(shí)，練習針對性比較強、趣味化。

　　建議：

　　1、這節課教師講得多，學(xué)生的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)展。

　　2、對學(xué)生的激勵評價(jià)方面做得不夠好。

　　3、要注重對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育；課堂上要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，多讓學(xué)生根據自己所獲得的數學(xué)信息提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。并能自己解決問(wèn)題，

　　4、在知識的探究中，要敢于放手讓學(xué)生自己去發(fā)現，自己去解決，總比你你牽著(zhù)走要好得多。

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