《竹影》評課稿

　　1、預習充分。

　　2、創(chuàng )設良好情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　以童年的故事中的人物來(lái)引入新課學(xué)生比較有興趣，且具有一定的開(kāi)放性，對于學(xué)生開(kāi)拓思維也是有利的。

　　3、重視語(yǔ)文基礎知識。

　　重點(diǎn)字詞都得到了落實(shí)，重點(diǎn)語(yǔ)句也加以強化了。

　　4、課堂教學(xué)層次感強，銜接緊密，過(guò)度自然。

　　一個(gè)課時(shí)時(shí)間，怎樣才能既完成學(xué)習任務(wù)，又讓課上得“順”。激情導入，檢查自學(xué)，復述課文，分析人物性格，討論回答，拓展學(xué)習，這個(gè)過(guò)程由淺入深，由內到外，還是比較符合學(xué)生認知水平的。

　　5、發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

　　在學(xué)習過(guò)程中，在老師的指導下，學(xué)生自由學(xué)習，要么獨立思考，要么合作探究，要么討論發(fā)表自己的見(jiàn)解，氣氛相對活躍，學(xué)生真正做到了自己在學(xué)習，有自己的閱讀體驗并能表述自己的見(jiàn)解。而老師作為主導，在本節課中只起輔助、補充和引導作用。

　　6、拓展學(xué)習讓學(xué)生不拘泥于課文本身，重視情感體驗。

　　新課程標準要求學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。這篇課文是優(yōu)美的`散文，給人以很多的啟迪和感悟。我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè )的童年，也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。學(xué)了這篇文章，你現在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現、體驗的?

　　7、缺乏點(diǎn)創(chuàng )新，討論不熱烈，個(gè)性發(fā)言不多，沒(méi)能成為課堂上的亮點(diǎn)。

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