《蓮葉青青》優(yōu)秀評課稿
馮老師所執教的《蓮葉青青》，無(wú)論從教學(xué)設計和思路都和武老師的大相徑庭，相比較之下，整堂課脈絡(luò )清晰，教材把握上更勝一籌。這堂課以寫(xiě)字入手，出示了“蓮葉”二字的篆體以及“蓮”的一系列別稱(chēng)，由字入題，細微之處頗見(jiàn)功力。在釋題這一環(huán)節中又將“青青”二字有關(guān)的`詩(shī)句一一羅列，如“青青河畔草，郁郁園中柳”、“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”、“茅檐低小，溪上青青草”，使學(xué)生的視線(xiàn)從文本延伸到課外，僅僅一個(gè)開(kāi)頭，既不繁冗拖沓，又使學(xué)生從中獲益良多，更使聽(tīng)者耳目一新，贊嘆之余也不禁拍手叫絕。
而武艷艷老師的課堂設計理念是抓住重點(diǎn)詞句品析感悟，重點(diǎn)段落反復品讀、品析。教學(xué)過(guò)程既有循循善誘，又有適時(shí)點(diǎn)撥引導，起承轉合不露痕跡，典雅的荷葉狀板書(shū)和課文內容相得益彰，使學(xué)者賞心，令聽(tīng)者悅目。
這兩位老師不同的教學(xué)設計，不同的教學(xué)構思，不同的教學(xué)方法，使聽(tīng)課者真正感受到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的魅力�！巴n異構”提升了教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結構，變革了學(xué)生的學(xué)習方式，大大提高了課堂效率。
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