《列車(chē)上的人造屏障》評課稿

　　聆聽(tīng)了顧老師的課，我覺(jué)得收獲很多。我從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　1.讓學(xué)生自主質(zhì)疑，整體感知

　　顧老師從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據預習說(shuō)說(shuō)對“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車(chē)上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì )有這樣的“人造屏障”等。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著(zhù)，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。本環(huán)節旨在初讀課文的基礎上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎上，整體感知了課文大意。

　　2.設計有坡度的.復述訓練，有效訓練學(xué)生語(yǔ)言能力

　　在課文教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生根據出示的填空簡(jiǎn)要概括課文的主要內容，使學(xué)生知道概括課文主要內容時(shí)主要說(shuō)清事情的六要素就行了。隨著(zhù)教學(xué)層層深入，學(xué)生通過(guò)反復研讀，對課文內容理解更透了，再讓學(xué)生在此基礎上展開(kāi)合理的想象，第二部分抓住“騷動(dòng)”這個(gè)詞展開(kāi)想象，對課文第4節中有關(guān)車(chē)廂里的騷動(dòng)進(jìn)行詳細復述的訓練，為了減小難度，老師創(chuàng )設情景，請學(xué)生說(shuō)一個(gè)人物情況，使學(xué)生有了模仿的例子，再以四人小組的形式合作完成詳細復述從而人人都有了開(kāi)口訓練的機會(huì )。第三部分解決危機，先請男女學(xué)生分別讀金發(fā)女郎、一位長(cháng)者的做法，再請學(xué)生分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述這兩件事。通過(guò)多次復述，學(xué)生對課文情節的再創(chuàng )造及對文本的深刻感悟有了進(jìn)一步的提升，同時(shí)又鍛煉了口頭表達能力。

　　3.品讀課文，體會(huì )人物心情變化

　　在這一環(huán)節中，顧老師讓學(xué)生分別找出小外孫尿急變化的有關(guān)語(yǔ)句，出示相關(guān)的句子，并將提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞用紅色強調，提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意。通過(guò)抓住提示語(yǔ)指導朗讀，反復品讀這些語(yǔ)句，真正做到在讀中感悟，從而提高學(xué)習效率。