優(yōu)秀班主任申請書(shū)(精選)
優(yōu)秀班主任申請書(shū)【一】
尊敬的研究生部領(lǐng)導、老師:
您們好!
我是電研113班的班主任——888。自去年擔任該班班主任以來(lái),至今已有一年的時(shí)間了,這也是我人生中第一次擔當班主任。由于是第一次擔當班主任,雖然沒(méi)有經(jīng)驗,但是我卻格外珍惜這次機會(huì )。多年的學(xué)習生活和人生經(jīng)歷告訴我,做事要認真和努力,就會(huì )有收獲。
秉承這一信念,在過(guò)去的一年里,我和學(xué)生亦師亦友,共同學(xué)習、共同進(jìn)步、一起成長(cháng)。在這一年的班主任工作中,我意識到,要想帶好一個(gè)班集體,首先要以身作則,要建立一個(gè)肯為同學(xué)負責的班委會(huì ),要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),要有一套規范的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開(kāi)展工作,也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師,身正為范凡是要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到。比如每次開(kāi)班委會(huì )我總是提前到教室,而且一再強調上課紀律,要求每名同學(xué)都不遲到不早退。而且時(shí)常跟學(xué)生聊天,相互交流,在交流中督促他們努力學(xué)習,并鼓勵他們要全面發(fā)展。
二、努力打造過(guò)硬的'班委會(huì )新生入學(xué),我先讓學(xué)生毛遂自薦,組建班委會(huì ),然后進(jìn)行培訓,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,學(xué)生們相互之間熟悉以后,再組織班委競聘演講,由同學(xué)們自己投票選舉出自己信任的班委。對于當選的班委,進(jìn)行嚴格要求,要求班干部以身作則,各司其職而又要相互配合,積極而有效的為班級、同學(xué)服務(wù)。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中,我要求學(xué)生具備:
1、吃苦是福的思想。我的教育理論是,進(jìn)入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛煉,為將來(lái)參加工作奠定基礎。年輕人吃點(diǎn)苦是,溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨洗禮的。
2、誠實(shí)守信的作風(fēng)。在紛繁復雜的現代社會(huì ),教育學(xué)生誠實(shí)守信無(wú)疑“跟不上形勢”,但我的理論是,守住自己的內心,問(wèn)心無(wú)愧。做人如此,學(xué)習上考試中同樣如此。
3、感恩父母的道德。只有懂得感恩,才能明白自己的任務(wù)和責任,才能始終抱定自己的信念。
4、奮勇?tīng)幭鹊木。通過(guò)各種方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲,“盡吾力,而后無(wú)悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。我并不迷戀榮譽(yù),但是卻對優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號卻有著(zhù)期待,我認為優(yōu)秀班主任是對我班主任工作的總結和認可,同時(shí)也是一種激勵,激勵我無(wú)論在哪個(gè)崗位,無(wú)論做什么性質(zhì)的工作都一直堅守信念不斷向前。綜上所述,我誠懇的希望領(lǐng)導能夠考慮我的申請。當然如果沒(méi)能獲得優(yōu)秀班主任,我也不會(huì )改變一直以來(lái)的工作態(tài)度,我會(huì )繼續堅持,更加努力。
優(yōu)秀班主任申請書(shū)【二】
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:
我特此申請當初一班主任,希望領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。
首先,我熱愛(ài)著(zhù)教師這一職業(yè),希望能成為一名優(yōu)秀的教師,而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在兩年的教學(xué)生涯中,隨著(zhù)和學(xué)生的接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗,不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上出現的學(xué)生問(wèn)題時(shí),我不斷和該班的班主任交流學(xué)習,不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的`幫助下,經(jīng)過(guò)這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累,我已具備當班主任的資格。因此,我向學(xué)校提出擔當班主任的申請。
其次,自從工作以來(lái),我對教育很是關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書(shū)籍。從魏書(shū)生的著(zhù)作中我學(xué)習到了,如何開(kāi)發(fā)了學(xué)生自身的力量,“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養學(xué)生自我管理的能力。從周弘老師的書(shū)中,我學(xué)會(huì )了適時(shí)、誠實(shí)、中肯地賞識學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長(cháng),在自信中提高成績(jì)。從王曉春老師的書(shū)中,我學(xué)習了班主任應該掌握的專(zhuān)業(yè)技能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能,走向專(zhuān)業(yè)班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。
再次,我已參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓,并完成培訓規定的任務(wù),小學(xué)生心理方面學(xué)習了一定的經(jīng)驗。而且,三班是一個(gè)眾所周知的老大難的班級,班級管理較難,希望通過(guò)我的努力可以改變學(xué)生的面貌,和班級的面貌。
最后,從教學(xué)上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負擔較輕,有更多的時(shí)間處理班主任工作。
班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強的職務(wù),這里教師要扮演的角色很多,如學(xué)生的管理者、平等對話(huà)者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學(xué)生的需要。任何一方面做得不足,都會(huì )對教育工作產(chǎn)生阻礙,這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時(shí),都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中,不斷體會(huì )、不斷總結經(jīng)驗的。
沒(méi)有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我相信我最終會(huì )成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的答復。
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