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高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū)（精選10篇）
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。以下為大家分享的高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū)，希望對大家有所幫助。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇1
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間我們即將進(jìn)入高三，同時(shí)學(xué)生面臨的壓力也逐漸增大。鑒于我校學(xué)生英語(yǔ)基礎較差的現狀，為了學(xué)生能在復習時(shí)有所收獲，有所進(jìn)步，一個(gè)實(shí)用性的復習計劃對他們來(lái)說(shuō)極其重要。以下就是我校高三英語(yǔ)組第一輪英語(yǔ)復習計劃:
第一階段:完成課本一輪復習
時(shí)間:20XX年11月
內容:高中必修五本教材
練習:課時(shí)練、單元練、單元檢測，穿插聽(tīng)力訓練和限時(shí)閱讀訓練。
目的:積累知識，夯實(shí)基礎，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式:講練結合，課前預習，課后鞏固，跟蹤輔導。
具體方式:
一、狠抓基礎
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。以教材為基礎，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型，要求學(xué)生用學(xué)習的態(tài)度去對待復習，讓他們從內心去體會(huì )英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型在實(shí)踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習，老師應加大對學(xué)生的檢查力度，通過(guò)上課提問(wèn)，可而后聽(tīng)寫(xiě)，課下作業(yè)等各種方式，是學(xué)生能夠把字，詞，句應用到實(shí)際的練習中。
二、練真題
總結高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對于每一單元的語(yǔ)法，我們采取了個(gè)人負責制，統一分配任務(wù)，制成試卷，內容分為兩部分。一部分為語(yǔ)法講解，另一部分為近三年來(lái)相關(guān)的語(yǔ)法高考題，通過(guò)講解和練習相結合的方式幫助學(xué)生加強理解。不要盲目相信某個(gè)地區的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結總結，爭取記住自己犯過(guò)的錯誤，第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)保證不錯。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
三、背結構，會(huì )模仿。
因為學(xué)生基礎太差，所以最笨的方法有可能是最實(shí)在有用的方法。正對每個(gè)單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會(huì )辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。了解并區別他們的共性及區別，然后通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在具體應用中活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語(yǔ)范文，可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫(xiě)出說(shuō)出的英語(yǔ)地道準確。
四、重閱讀。
閱讀是英語(yǔ)考試中份額最大的.一部分，所以限時(shí)訓練必不可少。我們計劃每周抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成，然后立刻訂正。逐漸培養學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)點(diǎn)滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時(shí)，鼓勵學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
五、加強備課組活動(dòng)
抓好詞匯復習，夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎，并作進(jìn)一步的提高。聽(tīng)力訓練常抓不懈。加強語(yǔ)篇訓練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。重視書(shū)面表達等這些工作是否能行之有效地進(jìn)行，都需要有一個(gè)堅強的后盾，即備課組。因此備課組活動(dòng)不應該流于形式，應該注重實(shí)效性。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇2
一、指導思想
根據英語(yǔ)教學(xué)規律，以新課程標準為準繩，以《河南省新課程考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
二、學(xué)情分析
1、本屆學(xué)生18個(gè)應屆班，學(xué)生1100多人，學(xué)生英語(yǔ)科底子薄，水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大，內容多，相對而言高一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二)，部分學(xué)生基礎知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫(xiě)作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒(méi)有寫(xiě)作訓練，而寫(xiě)作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節。
三、復習計劃
第一階段：第一輪復習(20XX年8月27日—20XX年2月下旬)
這一階段為1~8模塊的復習。第一輪復習的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎，適度提高能力。第一輪復習教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識的原始積累，把模塊中的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法項目進(jìn)行比較、重組、總結，努力幫助學(xué)生輸理知識結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )，掌握基本語(yǔ)法規則，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。復習時(shí)應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復習資料，一單元一案，每單元4-5課時(shí)，每周一次拓展練習。注重閱讀訓練，2—3篇/日; 強化書(shū)面表達訓練， 1篇/周 (25分鐘左右);書(shū)面表達常用的詞、短語(yǔ)、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶，保證學(xué)生早、晚每次10分鐘，重復記憶(要背誦的詞、短語(yǔ)、句子列在平時(shí)的練習中)。
計劃至20XX年2月下旬結束第一輪復習。
四、復習方法策略
1、加強對高考的研究。結合新課標，以《河南省新課程考試說(shuō)明》中的具體建議作為新授和復習的'依據，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導作用。認真研究新《考試說(shuō)明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，做到科學(xué)備考。
2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹(shù)立協(xié)作意識。按照教研組和學(xué)校年級組的安排，每周進(jìn)行一次集體備課，備課組長(cháng)依據課程標準和考試說(shuō)明，精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習題，以備課組長(cháng)主講與集體研討相結合。復習統一進(jìn)度，統一練習，統一授課內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一查補。
3、以學(xué)定教，提高復習效率。整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
4、嚴格日清周結、月考制度，加強批閱、檢查。根據我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩扎穩打，因此，每個(gè)周末我們拿出2節課的時(shí)間來(lái)測試本周所學(xué)的內容，并認真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5、突出語(yǔ)篇，強化書(shū)面表達訓練。高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語(yǔ)篇意識。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓練，培養緊張思維。閱讀訓練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。
表達是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節，是容易失分，同時(shí)也是容易得分的項目。某種意義上說(shuō)，這是學(xué)生高考的增長(cháng)點(diǎn)。(這項學(xué)生在高一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習。
書(shū)面表達的訓練要學(xué)生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀(guān)性。在平時(shí)的訓練中應掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來(lái)越高，命題更具開(kāi)放性。我們要教會(huì )學(xué)生構思，指導學(xué)生寫(xiě)，培養和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達的能力。書(shū)面表達不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。在訓練中，注意寫(xiě)作技巧的指導，平時(shí)的訓練提高對詞數和開(kāi)放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。
6、精選習題，狠抓落實(shí) 。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補差、輔導。學(xué)生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態(tài)度對待學(xué)習。
展望20XX年高考，我們相信在我們高三英語(yǔ)備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學(xué)生在 20XX年的高考中一定考出好成績(jì)!
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇3
高考作為學(xué)生實(shí)現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來(lái)為社會(huì )最關(guān)注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門(mén)包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機會(huì )，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報，以求交流。
一、指導思想：
根據近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開(kāi)學(xué)初做了認真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。
內容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代；在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展�？傊�，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進(jìn)入到對語(yǔ)言的運用能力、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。
二、現狀分析：
本屆高三學(xué)生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學(xué)》英語(yǔ)教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺。
經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習大部分學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實(shí)，寫(xiě)作能力欠缺，書(shū)寫(xiě)不規范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復習任重道遠。
就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)（下半冊為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）。時(shí)間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習，開(kāi)展總復習任務(wù)，使學(xué)生在XX年高考中取得理想的成績(jì)是我們全體高三英語(yǔ)老師的工作目標。
三、工作策略：
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四、主要任務(wù)：
1、突出語(yǔ)言基礎知識。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識立意轉向能力立意，但語(yǔ)言知識在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習中的作用仍非常重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。
從學(xué)生在單項填空、完形填空和書(shū)面表達部分的反應可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。
但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則。
2、常抓聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽(tīng)力提并不很難，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽(tīng)才行�？梢赃m當聽(tīng)讀教材，還應聽(tīng)一些原汁原味的材料，以適應語(yǔ)音語(yǔ)調、連讀及語(yǔ)速的變化。
從考生的答題情況看，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著(zhù)聽(tīng)力訓練強度不夠的問(wèn)題。應該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(cháng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽(tīng)力材料，使他們能夠盡量適應各個(gè)英語(yǔ)國家的不同口音。
3、堅持切實(shí)培養學(xué)生的.閱讀能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明應該"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運用，側重培養閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋?zhuān)?quot;閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力。
考場(chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒(méi)有閱讀速度，面對題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì )力不從心。沒(méi)有充足時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復習的主線(xiàn)。
4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點(diǎn)，學(xué)生應全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類(lèi)以加深印象。話(huà)題包括中外文化傳統、風(fēng)俗習慣、名人傳記、環(huán)境保護等多達16個(gè)，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時(shí)代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。
5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運用英語(yǔ)的能力，復習期間，除了在語(yǔ)法結構、單詞短語(yǔ)的運用上下功夫外，還應加強英語(yǔ)交際能力的訓練，增強語(yǔ)感意識。
如果學(xué)生語(yǔ)感意識不強，或忽視一定的語(yǔ)境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ)，幾個(gè)月復習下來(lái)卻未見(jiàn)語(yǔ)感意識增強。
因此，聽(tīng)和說(shuō)的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓練時(shí)，我門(mén)兼做一些單詞拼寫(xiě)、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話(huà)填空、書(shū)面表達題的需要，也是訓練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。
6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設計題型時(shí)，為了加大難度，拉開(kāi)試題區分度，往往加入一些干擾選項，學(xué)生容易誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過(guò)收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇4
一、基本情況
古城校區高20xx級共有22個(gè)教學(xué)班，其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班，10-18班為二段實(shí)驗班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區高20xx級共有20個(gè)教學(xué)班，科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材，共30個(gè)模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計劃復習進(jìn)度為每?jì)芍埽sxx課時(shí)）復習3個(gè)模塊。選修六至選修七為選修教材，共xx模塊，計劃復習進(jìn)度為約6課時(shí)復習兩個(gè)模塊。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節課詳講一套2014年課改卷高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習11個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項。
二、指導思想
面向20xx年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、高考英語(yǔ)復習中的誤區
1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位，將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi)，忽略了讀與寫(xiě)的結合。
3、復習過(guò)程中的"以教師講，學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
4、不注重學(xué)法指導，過(guò)分強調知識的傳授。
5、閱讀訓練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
6、只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
四、教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對20xx年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局�；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題，我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識題的命題原則為：在保證知識覆蓋面的基礎上，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運用的命題原則為：
�。�1）語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用；
�。�2）語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；
�。�3）考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的；
�。�4）語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題，我們在復習時(shí)，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復習時(shí)應堅持一些原則：
�。�1）實(shí)踐性原則。
�。�2）綜合性原則。
�。�3）針對性原則。
�。�4）學(xué)法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認知規律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識；改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設錯方式遵循811或721的原則（8錯1多1缺；7錯2多1缺或7錯1多2缺）及錯點(diǎn)在哪些方面；寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的'問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復習：
第一階段：基本功訓練階段（20xx年7月—20xx年2月底）
1、把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2、在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上，將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（20xx年3月—4月中旬）
3、可集中做專(zhuān)項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4、這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段（20xx年4月20日—5月25日）
5、做綜合試題。
6、綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8、每天堅持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段：反思調整階段（5月26日—高考）
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇5
一、指導思想和目標
制定正確的指導思想是搞好高三英語(yǔ)復習的前提。我們把高三英語(yǔ)復習的指導思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規律，認真學(xué)習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì )雙綱精神，明確高考要求，以《考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(yǔ)（復習）教學(xué)，努力提高平均分和上線(xiàn)人數。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。
二、把握一個(gè)基本原則
堅持“重視基礎突出語(yǔ)篇、強調應用、注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說(shuō)明》為依據，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽(tīng)、讀和寫(xiě)為重點(diǎn)，側重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運用能力。以語(yǔ)言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)，適應素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知識和技能），二輪次復習，四線(xiàn)并進(jìn)（聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法詞匯）。
三、主要措施
1、轉變觀(guān)念，提高素質(zhì)
�。�1）樹(shù)立“四為主”意識。
部分教師教學(xué)思想落后，導致教學(xué)成績(jì)徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學(xué)校。沒(méi)有思想，就沒(méi)有行動(dòng)；沒(méi)有正確和先進(jìn)的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng)，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好習慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據不同的教學(xué)（復習）內容、不同的教學(xué)（復習）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì )的，而是學(xué)生學(xué)會(huì )的，語(yǔ)言能力不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。根據復習階段，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見(jiàn)，統一教師的思想，指導各校的復習教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》〉，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習能力、發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程。
�。�2）樹(shù)立正確的英語(yǔ)教材觀(guān)。
新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現有的教材教學(xué)是不能適應現行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應多廣，要增加學(xué)生接近原著(zhù)的機會(huì )，鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗的'積累。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，輸入量（聽(tīng)的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說(shuō)和寫(xiě)）。對現行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語(yǔ)言規律的材料，并且要及時(shí)供應、不間斷。
教師教學(xué)要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進(jìn)行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來(lái)全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生能靈活運用這門(mén)語(yǔ)言。
�。�3）樹(shù)立較強的上進(jìn)意識。
高三英語(yǔ)教學(xué)對于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(cháng)要加強自己的組織能力、調控能力、樹(shù)立強烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車(chē)不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情，根據考試及時(shí)反饋，及時(shí)調整復習策略。既要埋頭拉車(chē)，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。
�。�4）抓好青年教師培養工作。
進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評課是培養年青教師使其快速成長(cháng)的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開(kāi)課，評課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(cháng)的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jì)和為學(xué)校培養青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己的成長(cháng)。
2、研究綱題，明確方向
20xx試題題量適中，試卷總長(cháng)度與往年基本持平，選材豐富，內容有時(shí)代感，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語(yǔ)課程標準》為綱，突破教材版本限制，體現了《英語(yǔ)課程標準》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標準有良好的導向作用。
�。�1）研究《英語(yǔ)課程標準》：高考八級目標與要求：
1）語(yǔ)言技能目標：聽(tīng)、說(shuō)、讀（300000words）、寫(xiě)。
2）語(yǔ)言知識目標：語(yǔ)音、詞匯（3300words+400——500idioms）、語(yǔ)法、功能、話(huà)題。
3）情感態(tài)度目標
4）學(xué)習策略目標
5）文化意識目標
�。�2）研究《考試說(shuō)明》/高考英語(yǔ)命題的依據：
�。�1）根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求（參與命題和改卷的大部分是高校的老師）
�。�2）《新課標》的八級要求
�。�3）考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際
�。�4）依據《考試說(shuō)明》（高考的依據不是課本，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢的變化）
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇6
第一輪復習結束了，經(jīng)過(guò)第一輪復習，學(xué)生們再一次熟悉了教材，掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)及句型�，F在馬上要投入到二輪復習之中，高三英語(yǔ)備課組制定二輪復習目標如下：
一、幫助學(xué)生掌握考綱上規定應掌握的語(yǔ)法項目，并通過(guò)練習讓學(xué)生們能理解并靈活運用這些語(yǔ)法知識。
二、熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力。
(一)語(yǔ)法專(zhuān)題復習
在這個(gè)環(huán)節里我們一定要精講精練、突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在練習上要精心選題，有的方矢。
(二)熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力
1.單項填空
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習中要牢記基本詞匯的本意、轉化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的.學(xué)習為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強化從句的學(xué)習(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
2.完形填空
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇7
一、學(xué)情分析：
根據上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，尤其表現在普通班的學(xué)生普遍得分較低;
學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書(shū)面表達明顯存在諸多不規范現象。
二、復習目標：
首輪復習(一模前)側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
二輪復習（二模后）側重于學(xué)生專(zhuān)項解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高，培養學(xué)生的應試技能;后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過(guò)高考模擬調適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應試策略。力爭通過(guò)高考復習使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，努力使我校英語(yǔ)均分能有很大提高。
三、復習策略：
�。ㄒ唬┰谒枷牒驼J識方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復習迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動(dòng)員。我們要運用課堂、作業(yè)評語(yǔ)、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
�。ǘ┰谥R和能力方面
1．突破基礎詞匯關(guān)，培養詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。所以，在英語(yǔ)復習過(guò)程中．我們對單詞的記憶和學(xué)習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時(shí)，我們根據課本單元模塊強化單詞默寫(xiě)和學(xué)習：在第二輪復習中，指導學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習單詞，尤其是要強調一些高頻詞匯的用法。
2．強化專(zhuān)題復習、優(yōu)化專(zhuān)題復習的模式。
首先，研究探討高考試題，并劃分成專(zhuān)題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。
其次可以嘗試在每一專(zhuān)題復習開(kāi)始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復習資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當前的基礎水平，明確該專(zhuān)題的復習目標，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓練重點(diǎn)。
再次．結合精心挑選的訓練題進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練。做足夠數量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結解題的技巧、方法和規律。
最后，教師根據復習情況，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測”，檢查該專(zhuān)題的復習效果。根據檢測情況，分析班級整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續進(jìn)行強化訓練．務(wù)必把“過(guò)關(guān)檢測”落到實(shí)處。
專(zhuān)題復習中需要特別提出的是．必須做到講練結合．不練不講。講過(guò)必練。
3．綜合訓練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓練學(xué)生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過(guò)精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗。從而增強學(xué)生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4．適時(shí)進(jìn)行查漏補缺
在二輪復習中要加大查漏補缺的力度．對學(xué)生的要求是：將做過(guò)的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練，
四、在授課方法方面
1.單選復習方法
(1)通過(guò)訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設計》中的單選部分。
(2)注重如下方面運用和積累：
�、倩A語(yǔ)法知識；
�、谡Z(yǔ)言的運用能力；
�、墼~組的搭配和習慣用法；
�、軐υ~義的正確理解；
�、萑粘＝浑H。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句，并列句和復合句常用句型等)。
2.完形填空復習方法
(1)注重英語(yǔ)基礎知識和綜合運用語(yǔ)言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問(wèn)題的能力。要堅持定時(shí)訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應當注意詞組、習語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
�。�3）指導學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。
3.閱讀復習方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
(2)熟悉各類(lèi)體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說(shuō)明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學(xué)會(huì )站在作者角度把握文章的脈絡(luò )等；多做定時(shí)練習。
(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見(jiàn)的設題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
(4)訓練快速閱讀的能力，提高帶著(zhù)問(wèn)題快速搜索信息，根據上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對詞、句、篇的'理解速度和準確度。
�。�5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說(shuō)英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語(yǔ)言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語(yǔ)法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現是顯而易見(jiàn)的，它貫穿在英語(yǔ)學(xué)習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語(yǔ)言活起來(lái)，要增加自我知識的厚度、高度和深度。
4.書(shū)面表達復習方法
(1)要背、要寫(xiě)、要改、要問(wèn)。背課文，背范本。寫(xiě)各種各樣的文體，寫(xiě)了以后要按教師的意見(jiàn)認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句；用上名言警句，呼應，中心句，用上過(guò)渡，用上個(gè)性化的語(yǔ)言。
(2)寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和there be結構。每周應堅持寫(xiě)小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進(jìn)行較高層次的整合訓練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
(3)要重視寫(xiě)作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范本在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學(xué)可以利用范本中的句子寫(xiě)作，基礎好的同學(xué)可以利用范本中的關(guān)聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。
針對我校學(xué)生的基礎，我們老師要適當總結一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著(zhù)套用。然后再逐漸過(guò)渡到學(xué)生通過(guò)對模版套用再改寫(xiě)最終擺脫模版的束縛。
五、教學(xué)安排
本學(xué)期安排：
1.3月初—4月底：語(yǔ)法專(zhuān)練，聽(tīng)力強化訓練，其他題型專(zhuān)題訓練，側重能力培養，加強技巧分析指導，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力
2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過(guò)半年系統地學(xué)習和復習，力爭完成指標任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇8
一、指導思想：
根據英語(yǔ)教學(xué)規律，以課程標準為準繩，以《考試說(shuō)明》為依據，以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心，以培養讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力的培養為主線(xiàn)，突破詞匯學(xué)習，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
二、復習策略
1.詞匯復習：
以教材為本，以“考試說(shuō)明，大綱”為指導，開(kāi)展課本復習。課本復習堅持一個(gè)單元一學(xué)案設計，并有專(zhuān)人負責編寫(xiě)設計，后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習重點(diǎn)在于通過(guò)對教材每個(gè)單元，每個(gè)模塊的知識梳理，使學(xué)生的知識脈絡(luò )清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語(yǔ)，句型，進(jìn)一步積累詞匯，過(guò)好詞匯關(guān)。在這個(gè)過(guò)程的復習中，主要是要通過(guò)學(xué)案設計，來(lái)引導學(xué)生自己去看書(shū)，歸納總結，而后教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語(yǔ)境，語(yǔ)篇的設計，如結合本單元的話(huà)題，設計編寫(xiě)一篇短文讓學(xué)生填詞或者設計一些對話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。
2、語(yǔ)法復習：
針對近幾年高考題中的一些語(yǔ)法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復合句、倒裝結構等結合具體實(shí)例，反復講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中活用這些語(yǔ)法知識。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現知識漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )分析試題所考的'語(yǔ)言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。
學(xué)案中的語(yǔ)法設計講解 一定要突出生活語(yǔ)言情境的創(chuàng )設，使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現在時(shí),一般過(guò)去時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話(huà):Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，讓學(xué)生們在小組內分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。然后讓學(xué)生分別寫(xiě)下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次，在學(xué)生都熟悉以后，以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞?dòng)浾�，而其余的同學(xué)分別扮演Mary, Mary的同學(xué)，the old man等作為被采訪(fǎng)的對象，從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及相關(guān)的否定形式。.最后，老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區別和用法，再以表格的形式呈現。.這樣在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)會(huì )了看似很難的語(yǔ)法.當然,方法不只是編對話(huà)一種,不同的語(yǔ)法可以設計不同的方法。
3、 廣泛閱讀，開(kāi)拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力
每周抽出一節課的時(shí)間集中閱讀，內容主要以21世紀報為主，我們都知道現在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會(huì )的政治，經(jīng)濟，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān)，而21世紀報的內容正好及時(shí)地反應了當前的科技與文化的新動(dòng)向，很有時(shí)代氣息，而且報紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時(shí)，學(xué)生們可以在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學(xué)生們及時(shí)印出來(lái)，作為他們泛讀的材料，文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，動(dòng)人的情節，都能深深地吸引著(zhù)學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學(xué)生的情操，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習能拓展知識面，讓學(xué)生多接觸較新的話(huà)題，多閱讀地道的英語(yǔ)文章。在教學(xué)過(guò)程中，側重學(xué)生對語(yǔ)篇的整體理解，側重長(cháng)難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語(yǔ)篇，強化書(shū)面表達能力訓練
書(shū)面表達的訓練要注意培養學(xué)生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，在平時(shí)的馴良中掌握各種問(wèn)題的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。在一輪復習中，書(shū)面表達的訓練一周一次，主要以課文的單元話(huà)題為主，進(jìn)行續寫(xiě)，復述，縮寫(xiě)，列提綱等不同形式的訓練。重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生審題，構思，列提綱，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達的能力。
此外，書(shū)面表達不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓練中注意寫(xiě)作技巧的指導，采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。
5、聽(tīng)力訓練
聽(tīng)力訓練要常抓不懈。利用《聽(tīng)力寶典》，《聽(tīng)力風(fēng)暴》等材料，每周進(jìn)行三次正規的聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力能力的提高沒(méi)辦法立竿見(jiàn)影，要選擇語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(cháng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士朗讀的材料，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽(tīng)完后進(jìn)行講評，注意語(yǔ)言能力的培養，同時(shí)指導技巧，講究聽(tīng)力訓練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓練方法，先進(jìn)行專(zhuān)題訓練，然后進(jìn)行聽(tīng)力模擬試題訓練。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇9
一、指導思想
我們以《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》為依據，新課程標準為準繩，立足學(xué)校實(shí)際，轉變教學(xué)觀(guān)念，分層次教學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學(xué)生之所需。強化自主、合作、學(xué)習，引導探究式學(xué)習。夯實(shí)基礎，培養能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，積極收集有用的材料。
二、復習內容
1、完成必修1-8的復習。
2、完成基礎語(yǔ)法的復習。
三、具體備考措施
1、本學(xué)期要完成高中英語(yǔ)5個(gè)模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學(xué)生全面系統地掌握高中所學(xué)的英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎，使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個(gè)常態(tài)化
在復習中，我們要把聽(tīng)力的練習常態(tài)化;定時(shí)訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;
3、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體同學(xué)。
在教學(xué)中一定要根據學(xué)生的實(shí)際，根據不同層次的班級確立切實(shí)可行的起點(diǎn)，使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西，打造有效課堂。要求學(xué)生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強教學(xué)反思，追求高校課堂
我們要通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的調整教學(xué)。精心備課和設計課堂的教學(xué)程序;精心選擇和評講試題，凡是學(xué)生做的聯(lián)系，教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯的題目，老師必須講細、講透。
5、加強集體備課，完善教學(xué)環(huán)節
備課組的老師只有團結協(xié)作，打整體戰，才能實(shí)現合作共贏(yíng)。每周四的第一節為周集體備課的時(shí)間，每天晚上的第一節課是每天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的'反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進(jìn)度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對我校的實(shí)際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學(xué)中適時(shí)調整。通過(guò)對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學(xué)中加強方法的點(diǎn)撥。
總之，我們的備考以課本為本，在進(jìn)行一輪復習的同時(shí)，加強對學(xué)生能力的培養，并同時(shí)鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽(tīng)力和詞匯練習。著(zhù)重夯實(shí)學(xué)生對基礎詞匯、短語(yǔ)句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽(tīng)力、完形、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作和閱讀表達的任務(wù)進(jìn)行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過(guò)程中，我們一定要學(xué)習和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際，狠抓英語(yǔ)基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語(yǔ)高考取得佳績(jì)。
高三英語(yǔ)第一輪復習計劃書(shū) 篇10
一、指導思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件。同時(shí)，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng )造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應該根據學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎，強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等。與以往不同，根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心，感覺(jué)前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習，必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績(jì)。從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎相對較差，中考入校成績(jì)很低;其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想�？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識，同時(shí)要適當的練習，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識不夠牢固，語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱，聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復習，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復習:
詞匯及語(yǔ)法復習:分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等。學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應改變學(xué)生死記硬背的方法，培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習總結規律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現、總結、歸納的方法，以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力，并在使用中有目的.的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練:
應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中，應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構，注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目，多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇W(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問(wèn)題，小組討論，全班討論等。在閱讀過(guò)程中，教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的知識來(lái)猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線(xiàn)索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達:
四項語(yǔ)言技能中，寫(xiě)的難度最大，寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能，應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備，逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jì)突出。要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習，主動(dòng)與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問(wèn)，課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極，英語(yǔ)成績(jì)良好�，F任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎扎實(shí)，英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)良。但學(xué)習積極性不高，多與該生溝通。培養其學(xué)習的積極性，使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.談夢(mèng)嬌:
該生基礎扎實(shí)，成績(jì)突出，學(xué)習態(tài)度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎上努力提高其英語(yǔ)成績(jì)。
7.楊芳:
該生學(xué)習積極，認真，熱愛(ài)英語(yǔ)�，F任英語(yǔ)課代表，希望該生學(xué)習英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應該嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，盡可能提高他們的成績(jì)，鍛煉他們在英語(yǔ)學(xué)習中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報》
《高考一輪總復習》
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