物理教學(xué)工作總結匯編15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的物理教學(xué)工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
物理教學(xué)工作總結1
作為一個(gè)老師,有人把我們比作是辛勤的園丁,有人把我們比作是一支無(wú)私的蠟燭,可我認為,老師更像是引領(lǐng)航船歸家的燈塔,在你找不到方向時(shí),它就在那里指引你歸家。不管怎樣,這都是我們應該付出的!本拍昙壩锢斫虒W(xué)工作總結“是小編為大家準備的,希望對大家有所幫助。
隨著(zhù)6月20日的過(guò)去,今年的中考落下了帷幕。由于之前對今年的初三教學(xué)做了充分的準備,今年的中考方向我有了一定的了解,但肩負三個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我,覺(jué)得責任非常重大。這份責任感讓我這一年的教學(xué)中,積極進(jìn)取,努力學(xué)習,不斷從階段考試中總結經(jīng)驗,雖然過(guò)程是緊張的,但是心里卻感受到一份成長(cháng)的幸福。
一、我的教學(xué)心得
今年的中考比去年中考有了新的變化,試題更加注重基礎,更加貼近生活。結合今年的中考成績(jì),靜心回顧過(guò)去的一年中,有以下心得。
第一,熱愛(ài)學(xué)生,平等相處,親密合作。
在教學(xué)中熱愛(ài)學(xué)生,只有對學(xué)生熱愛(ài),投入教學(xué)的熱情才會(huì )高漲。同樣的在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,營(yíng)造出寬松的學(xué)習氣氛有利學(xué)生提高學(xué)習的積極性。初中的學(xué)生,在學(xué)習中先接受了老師,才比較容易接受老師所教的知識。師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達到和諧、融洽師生情感,才能使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習中的知音,這直接影響到學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度。
第二,培養學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中把科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué),使學(xué)生對我講授的物理課產(chǎn)生興趣,因為興趣是學(xué)生的老師。同時(shí)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范,教學(xué)過(guò)程為了避免這些問(wèn)題影響學(xué)生的成績(jì),我一直努力強調學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。整潔的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學(xué)生們扎實(shí)學(xué)習的不二法寶。
教學(xué)過(guò)程中還嘗試了一些新方法。
1、情境教學(xué)
學(xué)生對物理的實(shí)驗題目感到特別棘手。在設計教學(xué)時(shí),我注意把這些實(shí)驗所研究的問(wèn)題轉化為生活中有趣的生活情境,從而使學(xué)生通過(guò)易懂的生活情境來(lái)理解相關(guān)的物理知識,將難化易,效果不錯。
2、指導學(xué)生歸納小結,使知識系統網(wǎng)絡(luò )化
初三復習中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系。一套模擬試題、一堂習題課,亦或是一道綜合題,在講與練得同時(shí)將知識編織連貫。復習時(shí)的小結和小組交流學(xué)習,讓學(xué)生對這些知識網(wǎng)絡(luò )梳理清楚,備課中注意設置問(wèn)題,隨時(shí)抽出某個(gè)片斷,重點(diǎn)突破,以便于幫助學(xué)生自由地駕馭知識。
3、換位教學(xué)
老師對課本的知識要非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現在是學(xué)生應該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習狀況,為以后教學(xué)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二、我的教學(xué)反思和未來(lái)的工作方向
1、學(xué)生學(xué)習方法和心態(tài)問(wèn)題:
不少學(xué)生深陷題海戰術(shù)不能自拔,以為只要多做題才能提高成績(jì)。這部分學(xué)生以后要多進(jìn)行學(xué)習方法和心理上的指導,課堂內外多給他思考反思的機會(huì ),從機械的學(xué)習逐步轉變?yōu)橹鲃?dòng)的、有目的的學(xué)習。提高其學(xué)習的效率性。
部分學(xué)生上初三后心態(tài)不穩定,有逆反、悲涼情緒,以后對于這部分學(xué)生要繼續加強思想溝通,多鼓勵,少批評,讓他們由消極變積極,多給他們希望。
2、偏科生問(wèn)題:
中考看總分,就像木桶效應,有其中一科較差也會(huì )對總成績(jì)產(chǎn)生很大影響。對這部分學(xué)生要多給予他們關(guān)注,幫助他們樹(shù)立信心,同時(shí)讓他們重視偏科科目。
3、作業(yè)完成問(wèn)題:
本年作業(yè)一直按量布置,但個(gè)別學(xué)生仍不能及時(shí)獨立完成作業(yè)。對這部分學(xué)生應該加強思想教育,同時(shí)與家長(cháng)做好家校聯(lián)合監督,發(fā)現問(wèn)題必須及時(shí)解決,絕不能放縱,但也不能矯枉過(guò)正。
4、努力提高尖子生數量:
我明白在優(yōu)等生中培養尖子生是未來(lái)必須重視的問(wèn)題,除了基礎知識之外多給予這部分更多的發(fā)展空間,在培養濃厚物理興趣的基礎上指導正確的提高方向,及時(shí)做好教師的指導工作,爭取在明年的中考中有更多的滿(mǎn)分。
三、班主任工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化,順利度過(guò)轉折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其達到卓越。我班的某個(gè)同學(xué)各方面表現相當不錯,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班有個(gè)同學(xué)學(xué)習很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少,甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學(xué)習上能象踢球那么專(zhuān)注,你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現,并且及時(shí)予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去,組成一幫一學(xué)習互助小組。好學(xué)生主動(dòng)承擔起幫助他的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,這個(gè)同學(xué)有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓練,使孩子們體會(huì )到嚴格有序管理帶來(lái)的效果。
現在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對這一現象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來(lái)培養學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì )以寬容和大度之心對待周?chē)娜恕?/p>
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會(huì ),F在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨生子女平時(shí)干活的機會(huì )很少,養成了懶惰的習慣。首先必須得教會(huì )學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導并嚴格檢查,及時(shí)表?yè)P做得好的同學(xué),批評做的不認真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習更注重他們的人品。
今年能留在初三繼續任教,我感謝校領(lǐng)導的信任。我會(huì )盡快了解學(xué)生情況,未來(lái)的一年中我會(huì )更加努力,爭取更好的中考成績(jì)。
物理教學(xué)工作總結2
近年來(lái),隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入,我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)的提升。但是據調查研究顯示,我國在高中物理教學(xué)方面還存在一定的不足,比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等,都有待進(jìn)一步完善。而且,我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng )新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習生活聯(lián)系密切,不僅可以解釋大量的自然現象,還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。但是,物理作為高中各門(mén)學(xué)科中最難的課程之一,其對學(xué)生的邏輯推理能力要求極高,尤其是力學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此,目前很多學(xué)生對物理都是望而生畏,學(xué)習積極性較差。為此,近幾年我國在新課程改革過(guò)程中提出將高中物理作為重點(diǎn)改革對象,并提高了對物理教學(xué)的要求,明確指出要在完善教材的基礎上提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、邏輯思維能力以及實(shí)踐能力。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集靈活開(kāi)放、注重學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方式,在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著(zhù)的成效。但是,不能否認,我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng )新。因此,如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng )新物理教學(xué)的方法,提高學(xué)生學(xué)習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點(diǎn)。
一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)理念落后
我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng )新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學(xué)觀(guān)念和方法,教學(xué)方式過(guò)于古板,缺乏教學(xué)創(chuàng )新。據學(xué)生反映,教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動(dòng),導致課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習積極性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣,也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.實(shí)踐環(huán)節缺乏
高中物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現在實(shí)驗教學(xué)方面,但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。首先,物理教學(xué)以實(shí)驗操作為基礎,但是,我國很多高中物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗室,很難開(kāi)展實(shí)驗操作課程。此外,實(shí)驗操作課程應該以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為教學(xué)目標,但是現實(shí)中往往是教師一人在做實(shí)驗,學(xué)生只是旁觀(guān)者,難以將理論運用于實(shí)踐,不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。
3.教學(xué)方式落后
目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后,主要體現在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法十分單一,并且缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節。比如師生關(guān)系沒(méi)有創(chuàng )新,依然是教師高高在上、學(xué)生在講臺下死記硬背,這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次,我國很多高中物理教學(xué)中都沒(méi)有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué),教師很難將抽象的力學(xué)知識具體化,不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng )新發(fā)展高中物理教學(xué)的具體方法
1.轉變傳統教學(xué)理念
我國應該積極轉變傳統的教學(xué)理念,明確高中物理教學(xué)的宗旨:培養學(xué)生的邏輯能力,激發(fā)其創(chuàng )新思維、提高其動(dòng)手操作能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體,針對學(xué)生的學(xué)習需求進(jìn)行施教。在學(xué)習過(guò)程中,教師需要引導學(xué)生深入思考問(wèn)題,提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2.改善物理教學(xué)環(huán)境
我國高中物理教學(xué)過(guò)程中應該進(jìn)一步注重實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先,我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度,積極完善高中物理實(shí)驗室的實(shí)現器材,改善實(shí)驗教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次,高中學(xué)校應該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設備,提倡多媒體教學(xué)。比如通過(guò)幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生,有利于把抽象的理論知識具體化。此外,還可以通過(guò)多媒體教學(xué)設備為教學(xué)設置情境,引起學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
3.采用先進(jìn)教學(xué)方式
我國高中物理教學(xué)應該積極研究新的教學(xué)方法,不斷豐富教學(xué)方式。首先,在新課程改革背景下對高中物理教材內容進(jìn)行改革,進(jìn)一步與實(shí)踐相結合,從而有利于引起學(xué)生的共鳴,提高學(xué)習積極性。同時(shí)對教材中的難點(diǎn)進(jìn)行拓展,使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論知識。其次,增加師生之間的互動(dòng),創(chuàng )造新型的師生關(guān)系,這樣不僅有利于教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的基本情況,還有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述,我國高中物理教學(xué)在取得成績(jì)的同時(shí)也存在嚴重的不足亟待解決,尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng )新。因此,教師應該積極轉變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方法,并根據教學(xué)內容對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng )新,以學(xué)生為主體。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
物理教學(xué)工作總結3
一、領(lǐng)會(huì )綜合理科的要旨
理科應該如何進(jìn)行綜合,應充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生的理科的修養和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:
1.對自然科學(xué)基礎知識的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響。
2.設計和完成實(shí)驗的能力,能解釋實(shí)驗現象和結果,能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗結論,能根據要求設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。
3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征,能讀懂一般性科普類(lèi)文章,并能根據有關(guān)資料得出相關(guān)的結論。
4.對自然科學(xué)基本知識的應用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題,了解自然科學(xué)知識在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的應用,能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗方案、過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
二、設計綜合題,促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現在理科綜合課程中,一方面應當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題,以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應高考的綜合類(lèi)題目,教師應當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當增加一門(mén)綜合理科考試,這樣可以擴展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養學(xué)生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準備,另一方面,現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點(diǎn),調整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內容很多,但整個(gè)基礎教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下,命題應該遵循客觀(guān)事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向,各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識,或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上,這樣將會(huì )造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái),學(xué)生各學(xué)科的修養跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門(mén)學(xué)科的知識,F在,還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識,這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識的傳授和專(zhuān)門(mén)能力的培養,并注重與其他學(xué)科的結合,培養學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應當做好以下三方面工作:
1。重視物理基礎教育
中學(xué)物理內容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定
理、定律,還包括許多實(shí)驗,教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識,又應注意各部分知識的滲透和綜合,高三復習時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn),必須引導學(xué)生從客觀(guān)上把握知識結構,抓住主線(xiàn),理清線(xiàn)索,把知識進(jìn)行條理化,系統化地復習,讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過(guò)關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復習,這階段要以學(xué)科內的綜合為主,把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結合起來(lái)有講有練,講、練結合的專(zhuān)題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明,從宏觀(guān)上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內突出出來(lái),而要有一個(gè)長(cháng)期的培養過(guò)程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識點(diǎn)的內涵,章節復習時(shí),應較全面地論述其外延;總復習時(shí),應與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤,找出它們的內在聯(lián)系,實(shí)現學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識得以升華。
2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)設計試題,這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結構、功能的認識,以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機問(wèn)題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò )中是大量的,這些都需要我們去研究,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次,綜合試題多以現實(shí)中的問(wèn)題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類(lèi)生活密切相關(guān)的話(huà)題,以強調人與自然、與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識,如上例中的生物光源問(wèn)題,這類(lèi)試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國家、社會(huì )和全人類(lèi)的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái),到社會(huì )中去學(xué)習,增設一些科普性的專(zhuān)題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類(lèi)的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。
3.進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變,注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中,應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容,學(xué)生的實(shí)際認知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的創(chuàng )造興趣,教師則不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”,從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。
開(kāi)放式習題教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力,而開(kāi)放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化,著(zhù)眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
物理教學(xué)工作總結4
這學(xué)期我擔任九年級50、52班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái),可以說(shuō)工作緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式。同時(shí)還把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。堅持以人為本,堅決服從學(xué)校領(lǐng)導和教導處的管理和領(lǐng)導,工作認真扎實(shí),任勞任怨,不斷求實(shí)創(chuàng )新,取得了一定的成績(jì),現總結如下。
一、課程標準走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁
記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。九年級 電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實(shí)驗都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。 教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐 我們在總結自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,有個(gè)在認識。努力處理好物理教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。 常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì),我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化
和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
四、培優(yōu)輔差,工作成績(jì)明顯
課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習,同時(shí)又因材施教,加強學(xué)習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成,鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心,培養優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
五、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄,學(xué)習習慣較差,學(xué)習興趣難以養成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。
2、少數學(xué)生動(dòng)手能力不強,不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作,沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神,學(xué)習上存在畏難情緒。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能獨立總結相關(guān)的結論,大多數學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差。
六、今后工作設想
在今后的工作中,要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化,使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
通過(guò)我們一學(xué)期來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì),連續兩期我們的物理教學(xué)成績(jì)都位于全校前列。一份耕耘,一份收獲。以上成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
物理教學(xué)工作總結5
轉眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執教高三二班物理課和高三三班的物理課,本人按照教學(xué)與科研計劃,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,積極參加集體教研活動(dòng),積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短,取得更好的成績(jì),現將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結如下:
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),把握全局,認真籌劃每一章節,精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節,推動(dòng)教學(xué)層層深入,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教育教學(xué)效果。
1.教師方面: 認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復習能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置,通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
(1).對物理概念規律的教學(xué)重在理解能力的培養。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規律的確切含義,適用條件,清楚認識其表達形式,并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強理解。
(2)分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強化:①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析,尤其是較復雜過(guò)程的受力分析,是大多數學(xué)生的薄弱點(diǎn),而正確的受力分析,準確畫(huà)出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎,所以每一道題的受力分析都要重視,讓學(xué)生親自動(dòng)手,認真畫(huà)出。②提高學(xué)生分析運動(dòng)過(guò)程的能力。平時(shí)多訓練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程,準確畫(huà)出物理過(guò)程圖,能夠拆解運動(dòng)過(guò)程,能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運動(dòng)模型組成的,各個(gè)運動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉換的(如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉換,是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉換,是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉換等),弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件,清楚每一個(gè)過(guò)程滿(mǎn)足什么規律,能量是否發(fā)生轉換,機械能是否守恒,動(dòng)量是否守恒等,弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。根據經(jīng)驗,復雜的物理問(wèn)題,一般有四方面的難點(diǎn),一是運動(dòng)過(guò)程復雜,二是部分已知條件是以隱含形式給出,三是臨界態(tài)對應的物理實(shí)質(zhì)是什么,四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì),學(xué)生尤其感到困難,所以平時(shí)多加強了訓練。
(3)推理能力的培養。往往聽(tīng)到有的學(xué)生說(shuō),不怕計算題,就怕選擇題,這說(shuō)明學(xué)生用概念或規律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是:“能夠根據已知的知識和物理事實(shí)、條件,對物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證,得出正確的結論和做出正確的判斷,并能把推理過(guò)程正確的表達出來(lái)”。推理不僅在計算題中有,選
擇題中絕大多數是考查學(xué)生對概念規律的理解及運用概念和規律進(jìn)行適當的推理的能力,所以平時(shí)要注意用概念和規律進(jìn)行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學(xué)處理物理能力的訓練,加強獲取信息,處理信息能力的訓練,科學(xué)抽象的能力的培養等。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練,F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電磁學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓練,如:對稱(chēng)法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會(huì )不同方法,處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
二、科研方面
本學(xué)期我利用課余時(shí)間在班級成立了研究性學(xué)習小組,確立了研究課題,利用近半年的時(shí)間完成了《太陽(yáng)能電池板轉化效率的研究》,并在大連市研究性學(xué)習評比中獲得第五名的好成績(jì),榮獲了一等獎。
總而言之,本學(xué)年以來(lái),本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績(jì),學(xué)生成績(jì)進(jìn)步明顯,個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高,雖然如此,但是其中不足在所難免,我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作,我將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,再接再厲,把工作做的更好。
物理教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任初二(1)班、初三(1)的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作,一方面在教學(xué)中我認真備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,努力構建和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生樂(lè )于所學(xué)、學(xué)有所得;另一方面,利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷充實(shí)自己,努力使自己形成比較完整的知識結構,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下:
(一)提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好每一節課;
為了上好課,我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中努力做好下面的工作: (1)認真鉆研教材,了解教材的知識結構,重點(diǎn)、難點(diǎn),適當的搜集、補充資料;(2)了解學(xué)生的知識現狀和他們身心發(fā)展的特點(diǎn),從他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等出發(fā),精心設計好每節課;(3)根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法; (4) 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。講練結合,精心布置作業(yè),少而精,減輕學(xué)生的負擔。
(二)提高教育教學(xué)質(zhì)量,要做好課后輔導工作;
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,要抓好學(xué)生的思想教育,要加強學(xué)生的養成教育,引導他們形成良好地學(xué)習習慣,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔,加強師生交流,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作,還要注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快。
(三)積極參加教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),不斷提高自己的教育教學(xué)水平;
“三人行,必有我師!痹诮虒W(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。
(四)在平時(shí)的教學(xué)中努力貫徹、積極推進(jìn)素質(zhì)教育;
雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統,決定了教師的教學(xué)模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上,但是我在教學(xué)工作中注重加強學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養。
(五)及時(shí)、認真的批改作業(yè);
布置作業(yè)做到少而精,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
(六)加強業(yè)務(wù)學(xué)習,培養多種興趣愛(ài)好,不斷擴寬知識面;
新的教學(xué)環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取取得更大的成績(jì)。
物理教學(xué)工作總結
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔任了八年級一班和八年級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
在暑假培訓期間的空閑時(shí)間,我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,把本學(xué)期的物理教案基本完成,開(kāi)學(xué)初我結合課本和教參,完善每一節課的教學(xué)內容,對其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節做最好的準備。
當我挾著(zhù)滿(mǎn)載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿(mǎn)了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課,不管是陰天還是晴天,我都覺(jué)得窗外滿(mǎn)是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應的是,學(xué)生的聽(tīng)課熱情普遍提高了,幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著(zhù)講臺上的我,并且不時(shí)的會(huì )提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。
所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現外,還應該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級的學(xué)生聊天,側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材,備學(xué)生,歸根結底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期,我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。
在教學(xué)內容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節課的教學(xué)目標,并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應變,適時(shí)調整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法,帶著(zhù)微笑教學(xué),它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力,調節課堂氣氛。
除此之外,每上完一節課我都要進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節,注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的兩個(gè)班,一班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而三班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、取得的成績(jì)。
本學(xué)期,期末考試一班平均分74.8分,取得了全級第一的好成績(jì)。三班平均分也有73.64分,兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著(zhù)想,才能做好本職工作,太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等.
物理教學(xué)工作總結7
一學(xué)年過(guò)去了,能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),已此為基礎,為下學(xué)年的工作做好規劃,為洪中的教育工作進(jìn)一點(diǎn)力。
一、以課程標準為依據,進(jìn)入物理課堂。
怎樣教物理,《課程標準》對物理的教學(xué)資料,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育階值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。所以我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,資料標準及課程實(shí)施提議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間,同發(fā)展,共互動(dòng)。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在感情、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,緊扣新課程標準,在有限的時(shí)間吃透教材,根據本班學(xué)生情景說(shuō)課,主講,自評,進(jìn)取利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性得使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研講、聽(tīng)評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情景,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自我執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的.第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中,公式的構成、獲得,應用了然于心。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,指導者,與參與者!
這一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。八年級電路、圖型連接中、各種物理電學(xué)公式的計算、實(shí)驗都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不斷學(xué)習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(cháng)期而十分有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結自我教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著(zhù)我的許多問(wèn)題,努力處理好物理教學(xué)現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用物理的意識和本事。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新本事。常思考,?偨Y以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新本事”,以“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、開(kāi)展創(chuàng )新評價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提高。
怎樣提高學(xué)生成績(jì),我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師發(fā)思和改善教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們的情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展,抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構成。
經(jīng)過(guò)我一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得必須成果,走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)過(guò)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為明天奉獻自我的力量。
物理教學(xué)工作總結8
進(jìn)入初中后,有一門(mén)新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習都感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會(huì )。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,小編給出以下指導。
想要克服一個(gè)困難,首先要明白問(wèn)題所在。那么,怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現 是什么原因導致了學(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢
一、初中物理學(xué)習中學(xué)困生的表現和分類(lèi)
學(xué)困生具體表現為:
1、對物理知識的學(xué)習缺乏主動(dòng)性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點(diǎn),不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習困難,持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問(wèn)題。
總體表現為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類(lèi)型:
1、學(xué)習暫時(shí)困難型;該類(lèi)型學(xué)生主要是學(xué)習基礎能力較好,學(xué)習中所遇問(wèn)題,主要由非智力因素造成。
2、 學(xué)習能力缺乏型;這類(lèi)學(xué)生主要特點(diǎn)為:思維能力、語(yǔ)言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習行為習慣較好,意志比較堅強。
3、學(xué)習動(dòng)力缺乏型;這類(lèi)學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習習慣、學(xué)習意志低于上述兩類(lèi)學(xué)生,主要由于自身學(xué)習動(dòng)力不足而導致學(xué)習困難。
4、學(xué)習整體困難型;這類(lèi)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會(huì )因素造成,這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因。
1、教學(xué)思想有偏差導致教不得法,學(xué)生學(xué)習情感難于建立。
這個(gè)問(wèn)題突出表現為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數學(xué)生實(shí)際水平,違背教育客觀(guān)規律,教學(xué)精力主要集中在培養學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級;注重統考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛(ài)好特長(cháng)得不到發(fā)展和培養;忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習的愿望重視不夠,無(wú)法調動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習情感無(wú)法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏適應學(xué)生發(fā)展規律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
。1)教學(xué)過(guò)程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規律的情景。
中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,形象直觀(guān)思維占有相當比例,恰當地給學(xué)生提供,較豐富的感性材料,主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料,減緩知識坡度,逐步使學(xué)生的認識水平與知識同步。例如:講到“慣性”內容時(shí),可以通過(guò)課件或錄像展示一些生活中的例子,如:汽車(chē)在高速行駛中剎車(chē),車(chē)繼續向前滑行一段距離;人坐在汽車(chē)中,車(chē)啟動(dòng)人向后倒;拍打身上的灰塵等
。2)新課教學(xué)過(guò)程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,使學(xué)生未形成良好知識體系,也是形成學(xué)困的主要原因
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎,選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長(cháng)點(diǎn)和支撐點(diǎn),不能從學(xué)生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點(diǎn),會(huì )造成新舊知識脫節,不能使知識更加系統化,會(huì )造成新知識的學(xué)習和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內容時(shí),可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。
。3)教學(xué)節奏過(guò)快或教學(xué)要求過(guò)高,使學(xué)生學(xué)習知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,欲速則不達。使學(xué)生思維無(wú)法與教學(xué)內容同步,學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習物理興趣,學(xué)困生也會(huì )隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數學(xué)生無(wú)法達標,結果是個(gè)別優(yōu)生表演,多數學(xué)生當觀(guān)眾,嚴重挫傷多數學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
。1)忽視學(xué)生知識與能力的結合
由于受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰術(shù);講實(shí)驗、背實(shí)驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開(kāi)拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀(guān)念淡泊,反應遲鈍,因而成為學(xué)困生。
。2)學(xué)生未正確樹(shù)立學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān),容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛(ài)學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問(wèn)少過(guò)問(wèn),指導缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習樂(lè )趣,最后放棄對物理的學(xué)習,成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生如何進(jìn)步
在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際,實(shí)現學(xué)困生轉化。
。1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習興趣,抓住有利學(xué)習時(shí)機,積極開(kāi)展思維,提高學(xué)生學(xué)習物理興趣,要深入學(xué)生學(xué)習實(shí)際,根據學(xué)生平時(shí)、聽(tīng)課、作業(yè)情況,以及學(xué)生學(xué)習習慣、心理特征、智力水平等情況,結合測驗考試成績(jì),分析找出學(xué)困生成績(jì)差的原因后,有針對性地幫助學(xué)生克服困難,善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),培養、激勵他們的學(xué)習興趣,并及時(shí)給予肯定和表?yè)P,從而樹(shù)立能夠好的信心,努力搞好學(xué)習,從而走上正常學(xué)習軌道
。2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養良好的學(xué)習習慣,增強學(xué)習物理的信心,學(xué)困生學(xué)習過(guò)程中,情緒波動(dòng)大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習本身就充滿(mǎn)了困難挫折與挑戰,因而要引導學(xué)困生戰勝困難,壓倒挫折,在練習中克服重重阻力,在情景中循序漸進(jìn),不斷磨練,逐步養成習慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
。3)教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)心,消除學(xué)生學(xué)習上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內心的熱情激發(fā)出來(lái),興趣才會(huì )產(chǎn)生,同時(shí)鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動(dòng)之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點(diǎn),形成教學(xué)相長(cháng)的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過(guò)程的某些失誤或不當而造成的,而預防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(cháng)期而又復雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節,才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
小編提醒,不僅僅是物理,各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在,這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕,應該分析原因并找出解決方法。如果自己無(wú)法解決,就要及時(shí)向家長(cháng)和老師尋求幫助。
物理教學(xué)工作總結9
轉眼間,短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間又要過(guò)去了。這學(xué)期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課,本人按照教學(xué)計劃認真準備課、課、課、課、評價(jià)課,及時(shí)批改試卷,評價(jià)試卷,做好課后課外工作,已如期完成教學(xué)任務(wù)。為了今后在工作中揚長(cháng)避短,取得更好的成績(jì),本學(xué)期的工作總結如下。
第一,認真組織課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
其次,加強高考討論,實(shí)現備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
這個(gè)學(xué)期物理準備班的研究活動(dòng)時(shí)間比較靈活。備課小組成員將對教材處理、教學(xué)資料選擇、教育法設計、練習準備等進(jìn)行嚴格討論,確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。主要資料分為兩個(gè)部分。一是討論綜合科的教學(xué)資料,確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習。二是就物理課的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論,制定對策,及時(shí)調整,強調統一行動(dòng)。另外,去外國學(xué)校取經(jīng),參考外國學(xué)校教師的經(jīng)驗,聽(tīng)取他們對高考準備工作的意見(jiàn)和提議,努力效果明顯。三是多向老教師學(xué)習,多聽(tīng)他們的課,學(xué)習他們的課堂組織,學(xué)習他們的教學(xué)思維,加強交流,取長(cháng)補短,不斷提高教學(xué)水平
第三,時(shí)刻關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,不斷鼓勵。對學(xué)習有困難的學(xué)生要給予更多的愛(ài)、鼓勵和微笑。
第四,經(jīng)常進(jìn)行以學(xué)生為對象的心理輔導,擺脫學(xué)習上的苦惱,輕松面對高考。第五,構建物理學(xué)領(lǐng)域的知識結構,掌握各部分物理知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
物理學(xué)知識主要分為力、電、光、熱、原子物理學(xué)五個(gè)部分。
力學(xué)是基礎,電學(xué)和熱學(xué)的許多復雜問(wèn)題與力學(xué)相結合,因此要掌握力學(xué)的基本概念和基本規律,以便靈活地應用于復雜的問(wèn)題。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、力學(xué)及振動(dòng)和波動(dòng)。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡。選擇合適的物體,認真分析物體的力,然后用合成或正交分解方法解決就可以了。
運動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和一些特殊運動(dòng);靖拍钌弦獏^分位移和距離、速度和速度、速度變化、加速度。幾種運動(dòng)中最簡(jiǎn)單的是均勻變速直線(xiàn)運動(dòng),可以用均勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的公式直接解決。稍微復雜的是均勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)。將運動(dòng)正交分解成兩個(gè)均勻變速直線(xiàn)運動(dòng)后,使用均勻變速公式即可。要理解,對于等速圓周運動(dòng),它應該使用圓周運動(dòng)的基本公式,而不是勻速運動(dòng)(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(dòng)(加速度方向不斷變化)。
力學(xué)中最復雜的是力學(xué)部分,但如果明確知道力學(xué)的三對主要矛盾,即力和加速度、刺激和動(dòng)量變化、球和能量變化,并在解決問(wèn)題時(shí)選擇適當的路徑,就能比較快地解決很多問(wèn)題。
振動(dòng)和波動(dòng)是以運動(dòng)學(xué)和力學(xué)為基礎的試驗資料,但增加了振動(dòng)和波動(dòng)的一些特征,如運動(dòng)的周期性(通過(guò)解題,即有多個(gè)符合要求的答案)、波動(dòng)的干涉和衍射現象等。(阿爾伯特愛(ài)因斯坦,第一次參加比賽)。
電是物理學(xué)的另一大部分,可分為靜電、恒電流、電和磁、交流電和電磁振動(dòng)、電磁波五個(gè)部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場(chǎng)、長(cháng)中、電容器。電場(chǎng)這個(gè)概念比較抽象,但電荷在電場(chǎng)中的力和能量變化比較具體,因此通過(guò)引入電場(chǎng)強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來(lái)描述電場(chǎng),電場(chǎng)可以比作動(dòng)力學(xué)的重力場(chǎng)(重力場(chǎng))。但是要注意,質(zhì)點(diǎn)之間有相互吸引的萬(wàn)有引力,點(diǎn)電荷之間有吸引力,也有排斥力。關(guān)于電能,可以與重力能源完全相比:電場(chǎng)力施加多大的靜電力就可以減少。(約翰肯尼迪,電力名言)為了進(jìn)一步可視化電場(chǎng),人工添加了描述電場(chǎng)的導線(xiàn)-電場(chǎng)線(xiàn)和等電位。如果能熟練掌握這兩條導線(xiàn)的性質(zhì),就有助于理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)物體包括在電場(chǎng)中運動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中用靜電平衡的導體。電子的情況下,可以完全用機械的方法處理,但除了粒子受到的各種機械力外,還會(huì )加上電場(chǎng)力。對于后者,要掌握畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和決定電勢的兩種有效方法。
恒定電流部分的核心是五個(gè)基本概念(電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻和功率)、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關(guān)系。以上強調的是從基本概念上理解電動(dòng)勢,要理解它是說(shuō)明電源功能的物理量,其大小可以通俗地理解為電源的非電力,將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽(yáng)極。電力的情況下,要區分熱電和電力,只有電力完全轉換為內部能源時(shí),這一點(diǎn)才是相同的。對歐姆定律的理解來(lái)自功能關(guān)系,使用時(shí)必須注意適用條件。
電和自己的核心有三個(gè):電磁、磁電、電磁生力,只要掌握這三件事的發(fā)生條件、大小和方向,就會(huì )捕捉到這部分的主要矛盾。這部分的難點(diǎn)是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化,乙對甲有影響。這個(gè)變化的甲繼續影響乙。這樣重復。
交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線(xiàn)圈的電壓、電流和功率的因果關(guān)系,對于已制造的變壓器,原始線(xiàn)圈的電壓決定子線(xiàn)圈的電壓(允許范圍內電壓發(fā)生變化),子線(xiàn)圈的電流和功率決定原始線(xiàn)圈的電流和功率。
電磁振動(dòng),電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振動(dòng)電路各物理量的變化。明確電感線(xiàn)圈和電容的性質(zhì),明確物理過(guò)程,掌握各物理量的變化規律,問(wèn)題就不難解決。
物理系中,電與力學(xué)結合最緊密、最復雜的主題是力電綜合問(wèn)題,但運用的基本規律主要是力學(xué)部分,但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場(chǎng)力。它和物體一起運動(dòng)。
六、高中復習策略
1、全面復習,打好基礎,降低難度,不變,能應對萬(wàn)變。高三復習要實(shí)踐所有知識點(diǎn),努力加強學(xué)科雙基。加強雙基才能談能力,談多元目標。由于時(shí)間緊迫,帶領(lǐng)學(xué)生復習要注重概念、理論的剖析,注重核心和主要知識,實(shí)踐所有知識點(diǎn)。
2、指導學(xué)生,學(xué)習復習,提高能力。學(xué)生們應該自己組織知識網(wǎng)絡(luò ),自己總結,用學(xué)到的知識解決美學(xué)問(wèn)題,用新的知識解決美學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步提高。綜合物理考試進(jìn)行了比較基礎的調查,但主題比較新,基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題,因此學(xué)生需要熟悉總結、搜索、遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習方法,將知識轉化為能力。
3、強調創(chuàng )新、提問(wèn)、聯(lián)系現實(shí),加強實(shí)驗。建議在高三復習階段恢復高中階段已經(jīng)進(jìn)行的重要實(shí)驗,開(kāi)放實(shí)驗室,但不要簡(jiǎn)單地重復。要求學(xué)生用新的視角重新觀(guān)察已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗,要求新的發(fā)現和收獲,同時(shí)在實(shí)驗中要求“一個(gè)理解,五個(gè)會(huì )議”。了解實(shí)驗的目的、步驟和原理。將控制條件(控制變量),使用儀器,觀(guān)察分析,解釋結果,并相應得出結論,根據原理設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。用實(shí)驗臺復習設計新的實(shí)驗。進(jìn)一步完善認知結構,明確掌握結論、過(guò)程、疑問(wèn),為進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)精神奠定基礎。學(xué)會(huì )準確簡(jiǎn)潔地表達實(shí)驗現象、實(shí)驗過(guò)程和結論是書(shū)面表達。在日常生活中,從不同角度觀(guān)察、思考、理解、生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì )問(wèn)題,學(xué)習知識的應用。
4、嚴格的規范,認真的審議問(wèn)題,失分減少。例如,測量單位規范、實(shí)驗操作規范、學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范、問(wèn)題解決形式規范等。
不要過(guò)一個(gè)學(xué)期,耕種一次,收獲一次。相信在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,今后我們的教學(xué)工作一定要更上一層樓?傊,信息社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高。今后的教育工作中,將更加嚴格地要求自我,努力工作,揚長(cháng)避短,開(kāi)拓,為完美的明天奉獻自己的力量。
物理教學(xué)工作總結10
一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中,有過(guò)辛酸,有過(guò)歡樂(lè );有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結一學(xué)期工作如下:
一、政治思想方面:
本人熱愛(ài)和忠誠黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專(zhuān)心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習,刻苦鉆研,及時(shí)更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認真聽(tīng)取他們的建議。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書(shū)又育人,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂(yōu)解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節課。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。
二、教育教學(xué)方面:
我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新課標,虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn),讓學(xué)生感受物理知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法,創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,對于我們學(xué)校的初中生還是比較愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在差等生的轉化上,對差等生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、其它方面:
雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好,談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育,對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。遇到學(xué)生因小事打架,我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育,告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現一個(gè)廢棄的食品袋,我沒(méi)有叫學(xué)生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。對于學(xué)習落后的學(xué)生,我沒(méi)有放棄他們,時(shí)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難,使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,雖然我取得了一定的成功,但還是還存在著(zhù)一定的不足。今后,我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習習慣的培養,在課余時(shí),多引導學(xué)生注重“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將物理運用到實(shí)際生活中。
物理教學(xué)工作總結11
第一次走上講臺初為人師到現在,已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期,而我從個(gè)方面也得到了很大的進(jìn)步。這學(xué)期,我作為一名新教師進(jìn)入了平山中學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。面對新接手的工作,面對四個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得壓力過(guò)大,但我轉其為動(dòng)力,努力、用心、刻苦、對學(xué)校對學(xué)生負責。同時(shí)我也精心備好第一節課,因為我知道第一節課最關(guān)鍵,也收到一定的效果。但仍有緊張之感,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理逐漸褪去。
作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),對學(xué)生的了解只停留在表面。對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。 而聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我的搭檔-備課組長(cháng)李培玲老師,同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期,我聽(tīng)了31節課,我的收獲很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師上課時(shí)講到的精彩之處記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,形成自己的個(gè)人的教學(xué)魅力,才能提高自己的水平。
一、備課方面
在暑假培訓期間的空閑時(shí)間,我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成,開(kāi)學(xué)初我結合課本和教參,完善每一節課的教學(xué)內容,對其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節做最好的準備。當我挾著(zhù)滿(mǎn)載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿(mǎn)了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課,不管是陰天還是晴天,我都覺(jué)得窗外滿(mǎn)是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應的是,學(xué)生的聽(tīng)課熱情普遍提高了,幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著(zhù)講臺上的我,。當然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細心觀(guān)察學(xué)生的表現外,還應該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級的學(xué)生聊天,側面了解學(xué)生的學(xué)習情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材,備學(xué)生,歸根結底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。本學(xué)期,我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),一直注意著(zhù)形成自己的教學(xué)魅力。
在教學(xué)內容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節課的教學(xué)目標,并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應變,適時(shí)調整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我上課經(jīng)常帶著(zhù)微笑教學(xué),它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力,調節課堂氣氛,當然嚴肅也是必要的。
除此之外,每上完一節課,一但有感覺(jué),有不足我都及時(shí)進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節,注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認識到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jì)搞上去,就必須付出的勞動(dòng),花的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導力度的加大,學(xué)生的成績(jì)也相對有較大的提高。
物理教學(xué)工作總結12
緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了;厥装肽陙(lái)的物理教學(xué)工作,可以說(shuō)有欣慰,更有許多無(wú)奈。這是第二次帶高一,雖說(shuō)對教材內容比較熟悉,并且也有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,但是有些知識總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設計時(shí)不是很順手,有些內容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理,這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我的教學(xué)工作總結如下:
一、 注意初高中教學(xué)的銜接
初中物理教學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎,使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應用,因此,初中物理教材內容多是簡(jiǎn)單的物理現象和結論,對物理概念和規律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問(wèn)題大多是單一對象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,易于學(xué)生接受;高中物理教學(xué)則是采用觀(guān)察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合,對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描述,要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現象的本質(zhì)和變化規律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復雜問(wèn)題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡(jiǎn)捷,對物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結構,知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應注意循序漸進(jìn),知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應以初中知識為教學(xué)的“生長(cháng)點(diǎn)”逐步擴展和加深;教材的呈現要難易適當,要根據學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內容在不同階段重復出現,逐漸擴大范圍加深深度。
二、 講清講透物理概念和規律,使學(xué)生掌握完整的基礎知識,培養物理思維能力
在銜接教學(xué)中,要重視概念和規律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對每一個(gè)概念要弄清它的內涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規律要使學(xué)生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系,如:運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過(guò)聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。 在教學(xué)中,要努力創(chuàng )造條件,建立鮮明的物理情景,引導學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀(guān)察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程,從直觀(guān)的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,并把物理過(guò)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開(kāi)始就應訓練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,養成習慣。
解題過(guò)程中,要培養學(xué)生應用數學(xué)知識解答物理問(wèn)題的能力。如在運動(dòng)學(xué)中,應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí),注意引導學(xué)生將物理現象用數學(xué)式表達出來(lái);講運動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結合運動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì )用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生各方面的習慣和能力
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,首先是要培養學(xué)生獨立思考的習慣與能力。 學(xué)習物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機會(huì ),使他們逐步學(xué)會(huì )思考。
2、培養學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習的能力。在高一階段培養學(xué)生的自學(xué)能力應從指導閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內容反復推敲,對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶,養成遇到問(wèn)題能夠獨立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習慣。
3、培養學(xué)生養成先預習再聽(tīng)課,先復習再作業(yè),及時(shí)歸納作總結的良好學(xué)習習慣。 首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節的緒論課,教師對學(xué)生提出要求;每節課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節授課內容,使學(xué)生心中有數以便進(jìn)行預習;實(shí)驗堅持寫(xiě)預習報告,無(wú)預習報告不能做實(shí)驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預習教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識,找出知識結構,形成知識網(wǎng)絡(luò )。 要指導學(xué)生課后及時(shí)歸納總結。
4、培養學(xué)生良好的思維習慣。
。1)通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養學(xué)生根據物理概念與規律分析解答物理問(wèn)題、認識物理現象的習慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
。2)通過(guò)課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養成先分析再解題的習慣。
。3)嚴格做題規范,從中體會(huì )物理的思維方法,養成物理的思維習慣。
5、強調科學(xué)記憶,反對死記硬背。 現在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了 高三才發(fā)現高一、高二時(shí)學(xué)的知識沒(méi)有記憶造成的困難。所以,從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶。
總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應學(xué)生思維的發(fā)展規律,注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
物理教學(xué)工作總結13
物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢?結合本學(xué)期的工作,我總結如下:
第一要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對一些相近似易混淆的知識,要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別;能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認真閱讀課本;認真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上,老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講,一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈,加深理解,另一方面,還要讓學(xué)生注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法,提高思維能力。
第二,學(xué)習物理,要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多,但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
第三,要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識,課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上,要即時(shí)完成作業(yè)。
第四,閱讀適量的課外書(shū)籍,豐富知識,開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明,物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為,不同的書(shū)籍,不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題,閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解,學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì ),見(jiàn)識一多,思路當然就活了。
教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師,除了具有良好的師德之外,還必須具有先進(jìn)的教育思想;較高的專(zhuān)業(yè)知識水平;較強的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì),必須要求教師有較高的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專(zhuān)業(yè)知識的掌握還要作到一個(gè)“活”字,要精通專(zhuān)業(yè)知識,首先必須學(xué)好書(shū)本知識,學(xué)好書(shū)本知識不是靠死記硬背,而是要在理解的基礎上靈活掌握,才能把書(shū)本的知識變成自己的東西,才有可能用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái),教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活,把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
作為一名合格的教師,不僅要精通所教專(zhuān)業(yè)知識,而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專(zhuān)業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應該掌握其基本的知識結構,以利于教學(xué)的順利開(kāi)展,F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各門(mén)學(xué)科知識相互滲透、相互結合日益加強,由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合,學(xué)科相互交叉,教師要適應這一發(fā)展的需要,就不能僅滿(mǎn)足于所教專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍,而應該將各門(mén)知識綜合起來(lái)作為自己知識結構的整個(gè)系統來(lái)認識。俗話(huà)說(shuō):一切東西懂一點(diǎn),某一知識懂一切;既要百門(mén)通,又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。
教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統一的基本教學(xué)規律,課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗,電化教學(xué)等,在使用他們時(shí)一定要做好充分準備;運用時(shí)選擇恰當時(shí)機;不要嘩眾取寵,喧賓奪主。
教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的,語(yǔ)言表達水平的高低,直接影響著(zhù)工作的效果,物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的,就是用最精練的,最能表達自己感情的語(yǔ)言,使學(xué)生在最短的時(shí)間內,對物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分,表現在教師大量的準確的、適時(shí)的運用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法,以不失科學(xué)性為前提,最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準確科學(xué)、標準規范,不論是講解概念、規律、原理,還是使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言表達都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求,做到準確無(wú)誤,完整周密,切忌用詞不準,模棱兩可,要善于用通俗易懂的語(yǔ)言,準確地再現抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性,有幽默感,注重輕重緩急。
總之,本學(xué)期在教學(xué)方面,我既注意了提高課堂教學(xué)效率,又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續努力工作,以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
物理教學(xué)工作總結14
轉眼間,短暫的一學(xué)年時(shí)光又過(guò)去。本學(xué)期我執教高三(1)、(2)、(3)班物理課,本人按照教學(xué)與科研計劃,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,積極參加集體教研活動(dòng),積極開(kāi)展課程研究,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短,取得更好的成績(jì),現將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結如下:
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),把握全局,認真籌劃每一章節,精心設計每節課的每一個(gè)環(huán)節,推動(dòng)教學(xué)層層深入,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教育教學(xué)效果。
1.教師方面:認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復習能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置,通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
。1)對物理概念規律的教學(xué)重在理解能力的培養。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規律的確切含義,適用條件,清楚認識其表達形式,并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強理解。
。2)分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強化:①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析,尤其是較復雜過(guò)程的受力分析,是大多數學(xué)生的薄弱點(diǎn),而正確的受力分析,準確畫(huà)出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎,所以每一道題的受力分析都要重視,讓學(xué)生親自動(dòng)手,認真畫(huà)出。②提高學(xué)生分析運動(dòng)過(guò)程的能力。平時(shí)多訓練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程,準確畫(huà)出物理過(guò)程圖,能夠拆解運動(dòng)過(guò)程,能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運動(dòng)模型組成的,各個(gè)運動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉換的(如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉換,是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉換,是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉換等),弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件,清楚每一個(gè)過(guò)程滿(mǎn)足什么規律,能量是否發(fā)生轉換,機械能是否守恒,動(dòng)量是否守恒等,弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。根據經(jīng)驗,復雜的物理問(wèn)題,一般有四方面的難點(diǎn),一是運動(dòng)過(guò)程復雜,二是部分已知條件是以隱含形式給出,三是臨界態(tài)對應的物理實(shí)質(zhì)是什么,四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì),學(xué)生尤其感到困難,所以平時(shí)多加強了訓練。
。3)推理能力的培養。往往聽(tīng)到有的學(xué)生說(shuō),不怕計算題,就怕選擇題,這說(shuō)明學(xué)生用概念或規律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是:“能夠根據已知的知識和物理事實(shí)、條件,對物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證,得出正確的結論和做出正確的判斷,并能把推理過(guò)程正確的表達出來(lái)”。推理不僅在計算題中有,選擇題中絕大多數是考查學(xué)生對概念規律的理解及運用概念和規律進(jìn)行適當的推理的能力,所以平時(shí)要注意用概念和規律進(jìn)行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學(xué)處理物理能力的訓練,加強獲取信息,處理信息能力的訓練,科學(xué)抽象的能力的培養等。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練,F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電磁學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓練,如:對稱(chēng)法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會(huì )不同方法,處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
二、科研方面
1.認真制定教科研計劃,有序進(jìn)行教科研工作。
2.積極開(kāi)展課程研究,增強教育科研活力。
3.嚴格抓好課堂教學(xué)研究,夯實(shí)教育科研基礎。
今后我將繼續深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),形成重視課堂,研究課堂的習慣。進(jìn)一步堅持有所為,有所不為的思想,集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng )新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好,從而真正實(shí)現歷史性跨越。
總而言之,本學(xué)年以來(lái),本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績(jì),學(xué)生成績(jì)進(jìn)步明顯,個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高,并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才。雖然如此,但是其中不足在所難免,我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作,我將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,再接再厲,把工作做的更好。
物理教學(xué)工作總結15
本學(xué)期,按照學(xué)校的安排,我擔任初二(3和4)兩個(gè)班的物理教學(xué)工作,回顧一學(xué)期的工作,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在教學(xué)過(guò)程中,將專(zhuān)業(yè)知識與課堂教學(xué)相結合,因材施教,根據我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,收到了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎,看到孩子們一天天成長(cháng)起來(lái),作為教師的我非常欣慰,回顧一學(xué)期的工作,感觸頗多,總結如下:
一、思想上與學(xué)校統一努力學(xué)習完善自己。
在學(xué)習中成長(cháng),在學(xué)習中充實(shí)自己。本學(xué)期我認真通網(wǎng)絡(luò )培訓在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己,我深刻領(lǐng)會(huì )“培養有世界眼光的現代人”先進(jìn)的教育理念,增強了責任感、使命感,學(xué)習到許多與孩子相處的技巧,也贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)戴。另外通過(guò)做<20xx年物理中考必備試題>讓自己對中考物理有了新的導向性,為自己的教學(xué)物理教學(xué)起到了指導性,為更好的完成物理教學(xué)打下良好的基礎。
二、認真備課潛心學(xué)習。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,包括備教材,備學(xué)生,備方法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。為了做到這點(diǎn),我堅持,在我講課前幾天必須把課備出來(lái),在備課的過(guò)程中,多看參考書(shū),各取精華所在,我常常到網(wǎng)上搜集資料,吸收別人優(yōu)秀教案的長(cháng)處,并對例題進(jìn)行篩選,每堂課都在課前做好充分的準備,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如。能根據我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際,對學(xué)生因材施教。備好課后,根據學(xué)生情況不斷修改,并請教有經(jīng)驗的老教師,向他學(xué)習教法,從中獲益匪淺,同時(shí)與班主任進(jìn)行勾通了解教班級的整體和個(gè)體的基本情況,盡可能多地了解學(xué)生,包括熟悉學(xué)生的姓名、座位情況和學(xué)生的思想狀況。
三、認真反思自己講過(guò)的每一節課。
沒(méi)有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路,有點(diǎn)盲目前行的感覺(jué),作一名合格的教師,增強上課技巧,學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,另外根據物理學(xué)的特點(diǎn)加大實(shí)驗教學(xué)的力度,本學(xué)期我充分利用學(xué)校的實(shí)驗器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實(shí)驗,通過(guò)實(shí)驗,我認為學(xué)生收獲較多,因為這樣可以增強學(xué)生的感性認真,然后上升到理性認實(shí),這樣有利于學(xué)生來(lái)學(xué)習物理,同時(shí)也讓學(xué)生感到物理的意義。
四、在教學(xué)過(guò)程中努力研究提升自我。
在工作中進(jìn)行研究、勤于思考、逐步提高,根據這幾年的工作經(jīng)驗和我校提出的高效課堂,我一直在努力按要求去做,一直想把課堂還給學(xué)生,所以充分利用課上時(shí)間來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù),所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎的物理概念,然后在提問(wèn)這樣做下來(lái)我認為很好,現在學(xué)生不愛(ài)看物理書(shū),這樣一來(lái)學(xué)生知道你要提問(wèn),就會(huì )充分利用有限的時(shí)間快速的來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù),這樣比上課就提問(wèn),學(xué)生答不上來(lái)好多了,但是一定要堅持,慢慢的學(xué)生就會(huì )撐握要學(xué)習的內容了。
另外就是及時(shí)檢查學(xué)習的學(xué)習情況,我認為這個(gè)時(shí)間不用太長(cháng)如一節課的一個(gè)小有檢測,然后把結果記下來(lái),根據這結果及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行勾通,了解他們這一段時(shí)間的學(xué)習情況,幫助學(xué)生分析原因,找到不足點(diǎn),同時(shí)每次的記錄也是對學(xué)生一學(xué)期對本學(xué)科的一個(gè)整體的考核,可以清楚知道你們的學(xué)習情況。
新課標下的物理教學(xué),更加注重學(xué)生團結協(xié)作能力、科學(xué)探究能力的培養。新課改對教師無(wú)論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強的要求,這也引起我深深的思考為此,本學(xué)期我一直積極參加學(xué)校和教研組的各項活動(dòng),不斷充實(shí)自己。同時(shí),我也有許多不足之處:
1、新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思,教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
2、后進(jìn)生的轉化工作力度不大,雖然抓了差生,但是效果不明顯有待于提高;其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
今后,我將更加努力學(xué)習來(lái)完善自己,在教學(xué)上認真負責,成為學(xué)生的良師益友,一如既往,再接再勵,把工作做得更好。
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