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語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-05-23 10:11:55 工作總結 我要投稿

【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集錦6篇

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結6篇,歡迎大家分享。

【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集錦6篇

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1

  總之,為師要德高與才厚,也就是說(shuō),為師要德才兼備,學(xué)生才會(huì )受到良好的熏陶與進(jìn)化!

  為師,要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好做人,做好人;好好學(xué)習,學(xué)好習;好好做事,做好事。

  怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好做人,做好人呢?這就需要教師要教學(xué)生或者說(shuō)引導學(xué)生“善”。孟子曰:“人之初,性本善!边@就是說(shuō),人性本善。首先,教師——要教學(xué)生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!睘槿藥熣,應該是正直真誠、德才兼備的“善”老師,才可能教出正直真誠、德才兼備的“善”學(xué)生。那么,在學(xué)生依然具有可塑性時(shí),善教者教以求真向善,善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善,日復一日,年復一年,學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎?其次,教師——要教學(xué)生永存善念,驅除惡念。正所謂:行善之人,如春園之苗,不見(jiàn)其長(cháng),日有所長(cháng);行惡之人,如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所損。因此,教師要告戒學(xué)生:不要行惡,而要驅除惡念,否則,我們就會(huì )像上述的磨刀之石,日益貶損了。況且,有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好:“善有善報,惡有惡報。不是不報,時(shí)候未到!钡谌,教師——要教學(xué)生反省向善。正像孔子所說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而改之,善莫大焉!钡谒,教師——要教學(xué)生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚(yú)之肆,久而自臭!钡谖,教師——要多多揚善,教學(xué)生多多行善。等等,教師的引導,使學(xué)生有一顆顆“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。

  怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好學(xué)習,學(xué)好習呢??jì)汕Ф嗄昵暗目鬃泳吞岢隽恕耙虿氖┙獭、“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)思想。教師更不應該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,把學(xué)生“培養”得還不如自己的狀況。鼓勵學(xué)生個(gè)性張揚及其特殊的學(xué)習習慣的保持,等等,才能夠使學(xué)生好好學(xué)習和學(xué)好習。當然,教師適時(shí)引導學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說(shuō),就是要引導學(xué)生不要以自我為中心,讓他們由個(gè)體融入到集中之中。這樣,學(xué)生的個(gè)性不但沒(méi)有受壓制,而且他們認識到了自己是集體中的一員,感受到集體溫暖的同時(shí),還會(huì )為集體的團結互助、共同進(jìn)步等,做出自己的努力等。

  怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好做事,做好事呢?大千世界,世事紛紜,怎么能夠好好做事,做好事,這并不能具體說(shuō)得清清楚楚的。但是,作為教師,“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,還是可以通過(guò)具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情,引導學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,遇到事情或者問(wèn)題,要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問(wèn)題,然后再冷靜地想事情或者問(wèn)題發(fā)生或出現的原因是什么,進(jìn)而冷靜地想通過(guò)什么樣的途徑擺平事情或解決問(wèn)題,最后再冷靜地通過(guò)想好的途徑去擺平事情或解決掉問(wèn)題。正如一位作家所寫(xiě)的那樣:“鎮靜地準備好鎮靜!”這樣是可以引導學(xué)生好好做事,做好事的。

  總之,為師不僅要德高而且要才厚,還要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好做人,做好人;好好學(xué)習,學(xué)好習;好好做事,做好事。這樣,教師德才兼備而“學(xué)高為師,身正為范” ,又會(huì )善于引導學(xué)生的教師是值得那樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌的!為人師者——學(xué)高為人師,身正為人范,要有“睿智培奇葩,壯千載豐功;清芳育英才,興百年大計”的師道精神理想,也要有蠟燭“燃燒自己,照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻精神!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2

  社會(huì )發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時(shí)代要求,順應了時(shí)代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀(guān)念。通過(guò)一年來(lái)的新課改教學(xué)的體驗,本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結,與大家切磋。

  新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,我們力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式,積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),既積累了一些經(jīng)驗,也發(fā)現了一些問(wèn)題。

  一、課改開(kāi)展情況

 。ㄒ唬、認真學(xué)習新課標,切實(shí)轉變舊觀(guān)念

  深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神

  和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

 。ǘ、推行五步教學(xué)法,打造高效語(yǔ)文課堂

  在新課程改革的背景下,我踐行了課改新理念——遵化二中主動(dòng)教育模式,在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法,即自主學(xué)習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業(yè)布臵,更新了教學(xué)理念,提升了教學(xué)水平,獲得了許多切身感受。

  整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我是這樣開(kāi)展的:首先,我按照課改精神精心擬定了教學(xué)計劃,建立了以四人為一個(gè)小組的學(xué)習活動(dòng)單位,以累計量化學(xué)分的評價(jià)手段;接著(zhù),又以三個(gè)模塊(九年級古詩(shī)文、閱讀和寫(xiě)作)的教學(xué)為中心,注重了“知識與技能”的積累和訓練;同時(shí),還組織了與模塊教學(xué)活動(dòng)“認識自我”和“體驗情感”(相對應的“推薦自我”、“介紹同桌”等演講朗讀比賽,注重學(xué)習的“過(guò)程與方法”;另外,我還編輯了一年來(lái)的學(xué)生優(yōu)秀作文,注重了學(xué)生“感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的培養。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我們不但較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且極大地調動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的

  積極性,改變學(xué)生對語(yǔ)文課的看法,不少同學(xué)在學(xué)習小結中真誠地表示:進(jìn)入初三以后,以前不喜歡的語(yǔ)文課成了他們最開(kāi)心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺(jué)地踐行課改的新理念,注重培養學(xué)生的`真感情。

 。ㄈ、整體把握教科書(shū),找準教學(xué)落腳點(diǎn)

  我們還從整體上把握實(shí)驗教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設的定教學(xué)的重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

 。ㄋ模、大力改進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)施小組合作教學(xué)

  在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);實(shí)施小組合作教學(xué),培養學(xué)生團結協(xié)作意識;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

 。、加強教研組活動(dòng),提高整體教學(xué)水平。

  加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。在認真備好集體備課的基礎上,積極開(kāi)發(fā)課程資源,認真制作每一課的課件,發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語(yǔ)文課堂效益中的作用。

 。ㄆ)、開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),創(chuàng )建課堂與生活的“超級鏈接”,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語(yǔ)文。

  1、利用國慶長(cháng)假要求學(xué)生閱讀課外讀物、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

  2、利用寒假,要求學(xué)生外出感受自然;觀(guān)察春節;與自然中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山川草木進(jìn)行“心靈的對話(huà)”,理解自然的生命,體悟自然的靈性。

  3、圍繞綜合性練習主題,開(kāi)展多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。搜集校園流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對聯(lián)、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通了課堂內外,讓學(xué)生充分認識到生活中處處有語(yǔ)文。

  4、開(kāi)展了“遵化二中讀書(shū)節”活動(dòng),同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,而且鍛煉了自己的膽量,培養了自己的自信心,提高了自己的口頭表達能力和提出問(wèn)題的能力。

  5、加強文學(xué)指導。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上,讓小記者撰寫(xiě)現場(chǎng)新聞稿件。

  6、結合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,為開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)奠定基礎,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力。

  7、結合教師節讓學(xué)生收集歌頌教師的詩(shī)歌、散文;結合中秋節,我讓學(xué)生觀(guān)察中秋的月亮,自行收集關(guān)于月亮的詩(shī)、詞、文,傳說(shuō)、寓言、歌曲、圖片等;向家長(cháng)朗誦教科書(shū)上關(guān)于月亮的詩(shī)、詞,講述月亮傳說(shuō)、中秋賞月的來(lái)歷等。

  9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、動(dòng)機,讓學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),成為學(xué)習的主人。

  10、建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的電子檔案。教師將學(xué)生每次作文、單元檢測成績(jì)、搜集資料情況、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,為下一步語(yǔ)文課程學(xué)習評價(jià)奠定基礎。

  二、體會(huì )

  新課程改革的成功實(shí)施,關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀(guān)念的更新,建立一種充滿(mǎn)寬松、和諧、平等、開(kāi)放、自由、民主的課堂教學(xué)氛圍,重構新型師生關(guān)系,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自信地想、大膽地說(shuō),賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng )

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3

  本學(xué)期我擔任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生面臨中考,作為主科老師,我深感責任重大。本學(xué)期,在語(yǔ)文教學(xué)上,我主要從以下幾方面開(kāi)張工作:

  一、思想上充分重視。

  在學(xué)校教導處的指導下,認真學(xué)習新課標,不斷加強個(gè)人修養,不斷提高個(gè)人教學(xué)水平,以學(xué)生為中心,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。

  二、認真備好每一堂課。

  初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析,對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結,不上無(wú)準備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究近五年來(lái)中考題型,針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復習計劃。

  三、采用科學(xué)的教學(xué)方法。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理,所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí),要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、因材施教。

  了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。

  五、向中考看齊。

  1夯實(shí)基礎,字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

  2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外,在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習文言實(shí)詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì )識別通假字,要會(huì )概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學(xué)會(huì )對比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習,實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法,培養學(xué)生的文言文閱讀能力。

  3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦,所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過(guò)反復演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

  4、加強寫(xiě)作指導,為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統,在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座,并對話(huà)題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》,閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì )改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階,中考取得好成績(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4

  又一個(gè)學(xué)期畫(huà)上了句號;厥走@半年里,我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,現就我這半年來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作情況作如下總結:

  一、語(yǔ)文基礎知識的傳授

  初中語(yǔ)文知識主要由基礎知識、綜合運用、閱讀理解和寫(xiě)作四大部分構成,在教學(xué)過(guò)程中我主要把它們劃分為五個(gè)部分進(jìn)行傳授,即:讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和練。而初三語(yǔ)文的教學(xué),不光是對這五個(gè)方面的知識進(jìn)行繼續的學(xué)習,而且還是對這幾個(gè)方面的知識進(jìn)行整合。這對學(xué)生來(lái)講是有一定的難度和挑戰性的。

  讀書(shū)對于學(xué)生來(lái)講,是最為重要的,語(yǔ)文學(xué)習,讀書(shū)尤顯重要。初三(8)班學(xué)習成績(jì)一般,學(xué)生的構成基本分成三類(lèi):語(yǔ)文成績(jì)拔尖的有6人,這是一類(lèi);語(yǔ)文成績(jì)屬于差生的占班上總人數的28℅,這是第二類(lèi);第三類(lèi)就是屬于中等水平的學(xué)生,其中里面還包含有不少的語(yǔ)文成績(jì)不及格的學(xué)生。

  對于語(yǔ)文基礎不扎實(shí)的學(xué)生,要想讓他們的成績(jì)有所提高,我想,口頭的要求是行不通,必須要有一定的規章制度去規范、要求他們。因此我一開(kāi)學(xué)就制定了讀書(shū)計劃,每上一篇新課文之前必須要自行預習,哪怕是完成最低的預習要求——讀課文一遍也行!在預習過(guò)程當中,如碰有不會(huì )發(fā)音、不明白意思的詞語(yǔ),應養成勤查字典的學(xué)習習慣。在上課個(gè)過(guò)程當中,我還預留出一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課文朗讀,對于還未讀準的字音進(jìn)行糾正,查找原因,總結經(jīng)驗。在課后,我要求各個(gè)組長(cháng)及每組的負責人(因班級人數過(guò)多,一個(gè)組長(cháng)工作壓力太大,特設一個(gè)負責人協(xié)助)發(fā)揮無(wú)私奉獻的精神,抓好重點(diǎn)篇章、段落的背誦工作。我則隨機抽查背誦的學(xué)生的背誦熟知程度,好的給予表?yè)P,情況糟糕的給予相應的教育,以警示偷懶讀書(shū)的學(xué)生。

  光說(shuō)不練假把式。在抓第一個(gè)環(huán)節教學(xué)工作的同時(shí),我結合學(xué)校常規教學(xué)的要求,實(shí)事求是,按照兩個(gè)班的實(shí)際學(xué)習情況,每?jì)芍懿贾靡黄曌,做到及時(shí)修改、講評。我還在課外要求他們每周寫(xiě)一篇周記,周記的質(zhì)量要達到一定的標準:規定字數、題材(如遇重大事件則有所改變,一般情況不作要求)、書(shū)寫(xiě)規范等。并在每周一下午組織學(xué)生進(jìn)行檢查,我進(jìn)行抽查,通報檢查情況。在檢查默寫(xiě)情況的過(guò)程中,我主要還是把權力下放給每個(gè)班的語(yǔ)文科代表及每個(gè)組的組長(cháng)和負責人。讓科代表監督每個(gè)組長(cháng)及負責人,每個(gè)組長(cháng)和負責人監督好各自負責的人員。我則抽查科代表的背誦默寫(xiě)情況,不定時(shí)進(jìn)行抽查每組學(xué)生的默寫(xiě)情況。對于一些較懶于默寫(xiě)的學(xué)生,在主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通的情況下如未有所改變的則進(jìn)行電訪(fǎng)查找原因,做到特殊情況特殊處理。

  在上課的過(guò)程當中,我一般對重點(diǎn)知識的講解側重于講(口頭表達),極少把它們板書(shū)出來(lái)。在講授的過(guò)程當中,要求學(xué)生手中必須握筆,桌上必須有筆記本,把重要的知識點(diǎn)通過(guò)耳朵這一聽(tīng)覺(jué)器官,用筆記錄下來(lái)。特別是在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課上,由于天氣原因的影響,許多學(xué)生在上課的時(shí)候都習慣于把手放在衣兜里進(jìn)行保暖,我則強調他們要學(xué)會(huì )讀書(shū)動(dòng)筆,培養他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時(shí)候,也極少用板書(shū)的形式進(jìn)行布置。對于學(xué)生會(huì )產(chǎn)生誤聽(tīng)誤記的情況,我會(huì )做出及時(shí)的糾正及補救措施——讓科代表或者是隨機抽選學(xué)生進(jìn)行板書(shū)或是口頭重復。

  光我說(shuō)了還不算,學(xué)生會(huì )說(shuō)、能說(shuō)才是語(yǔ)文口語(yǔ)表達的真功夫。在平時(shí)上課的過(guò)程中,學(xué)生回答問(wèn)題也是檢驗一個(gè)學(xué)生口語(yǔ)表達能力的機會(huì ),我一般的做法是:對于膽大、自信的同學(xué),相機給予機會(huì );對于膽怯、不夠自信的學(xué)生,我會(huì )先調侃一句:“好,某某同學(xué),你的手舉的好高!”他們一般都會(huì )給你面子站起來(lái)回答問(wèn)題,盡管第一次回答不盡如人意,但是經(jīng)過(guò)幾次過(guò)后,他們也會(huì )有不小的進(jìn)步。

  讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)練,是不可分割的統一體。在抓學(xué)生練習的過(guò)程中,我主要從作業(yè)、作文、周記、練習冊和練習題五大方面著(zhù)手。作業(yè)的布置,側重于課本基礎知識,一課一布置,做到及時(shí)批改、講評;作文、周記按既定計劃進(jìn)行布置、檢查和評改;練習冊、生字詞則定期組織學(xué)生檢查、抽查,并及時(shí)通報檢查情況,及時(shí)進(jìn)行疑難講解;練習題則做到及時(shí)發(fā)放、檢查完成情況、講解分析習題。

  二、取得的成績(jì)

  經(jīng)過(guò)同科組同事的不吝賜教及兩個(gè)班的學(xué)生支持,我在本學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)方面取得了一些成績(jì):在教育局組織的“我是90后”的征文活動(dòng)中,班上的王曼同學(xué)獲得了這次比賽的二等獎,在舉行的課外閱讀比賽中,有4位同學(xué)也能夠闖入決賽(決賽成績(jì)尚未公布)。在學(xué)校組織的測試、教育局組織的四次月考中成績(jì)一次比一次進(jìn)步。

  三、存在的問(wèn)題

  1.與別的老師還有較大的差距。在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中,同科組的同事們做的很好,比如:在知識點(diǎn)的把握過(guò)關(guān)方面,沒(méi)有別的老師講得精辟透徹;在講解課文內容知識方面,沒(méi)有其他老師講解的細致;在注重教學(xué)技巧方面,不是很嫻熟。

  2.與學(xué)生的溝通還尚缺技巧。在班中,還有一些學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習興趣不高,爭取他們的進(jìn)步,需要與他們進(jìn)行有效溝通。

  3.自身的學(xué)習。初三,是一個(gè)繁忙的學(xué)習階段,由于平時(shí)的時(shí)間安排不夠合理,自己的課余學(xué)習時(shí)間不夠充足,因此在以后的學(xué)習過(guò)程中要盡可能的做到有的放矢,加強自身的學(xué)識儲備。

  四、下一步打算

  1.虛心向同行們請教,做好語(yǔ)文教育教學(xué)計劃,有步驟地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

  2.利用好時(shí)間,把握住每一分鐘,盡可能地參加培訓學(xué)習,利用課余時(shí)間提升自己的教育理論知識。

  3.繼續樹(shù)立信心,以積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5

  本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總的來(lái)說(shuō)又取得了一點(diǎn)經(jīng)驗,現總結如下:

  一、 教材運用更自如。

  以前工作中對于教材的處理,多少有點(diǎn)顧忌,不敢與眾不同,F在認識到大家都在進(jìn)行教學(xué)改革,早有人把教材靈活處理了,我也不再拘泥于教學(xué)參考資料,根據自己的理解,考慮到教材的優(yōu)劣,就把它們“詳略得當”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個(gè)多星期,而有時(shí)一堂課就進(jìn)行了兩篇課文。學(xué)生們呢,也不覺(jué)大驚小怪,都能理解老師的用意。

  這個(gè)方面就和人們吃飯是一樣的道理,對那些營(yíng)養豐富而又難以消化吸收的食物,就應該細嚼慢咽,至于白開(kāi)水嘛,端起來(lái)一飲而盡就行了。

  到學(xué)期快結束時(shí),還剩下一周時(shí)間,就補充了一點(diǎn)詩(shī)詞,給學(xué)生添加了一點(diǎn)點(diǎn)“水果”,F在看來(lái),這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些,盡量增添一些比課文更有營(yíng)養的作品,讓學(xué)生在好奇中提高語(yǔ)文閱讀能力,把那些他們自己能消化的課文給學(xué)生,讓他們“自習”、“練習”去。

  二、 小組合作探究式學(xué)習方式運用更加成功

  小組合作探究式學(xué)習,上學(xué)期已經(jīng)試用過(guò)一次,比較成功。這學(xué)期再用,學(xué)生依然興趣濃厚,學(xué)習積極性很大。學(xué)生互相配合方面也更默契了。另外,我也注意到在輔導中,避免當面批評學(xué)生,遇到問(wèn)題,多鼓勵,不批評,及時(shí)調整方法。事實(shí)證明,只要老師根據實(shí)際情況隨時(shí)調整,同學(xué)們完全可以出色地完成學(xué)習任務(wù)。每一次學(xué)習都會(huì )有新的創(chuàng )造,比一個(gè)老師單獨講,效果要好很多倍。以后再這樣教學(xué),注意小組人數再減少些,以每組三人為宜。人多了會(huì )有人不出力不動(dòng)腦,人少了沒(méi)有思想的碰撞,思維火花就會(huì )很少。

  三、 不同班級應該因材施教

  以前只知道對每個(gè)同學(xué)因材施教,這學(xué)期深深認識到不同的班級也應該使用不同的教學(xué)方法或態(tài)度。

  兩年過(guò)去了,八四和八五兩個(gè)班總體情況還好。但是,差距還是很明顯的。一是字體,八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊,一個(gè)老師教的,同樣讓比著(zhù)字帖練的,差別怎么就那么大呢?!二是作文,都是那么講的,寫(xiě)出來(lái)就不一樣了,八四的大部分同學(xué)都寫(xiě)的有亮點(diǎn),八五的大部分寫(xiě)出來(lái)枯燥無(wú)味。還有對課文的理解……后來(lái)我終于發(fā)現了根本原因——這兩個(gè)班的同學(xué)是不一樣的!學(xué)習態(tài)度不同,一個(gè)班總是很認真,老師說(shuō)過(guò)的話(huà)就記住了,認真去做了;另一個(gè)班也聽(tīng)了,但大多沒(méi)記住,記住的也不以為然,叫練字是吧,幾分鐘就應付過(guò)去了!歸根結底是八五的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不對,做事習慣不同,效果當然也就會(huì )大相徑庭了。

  怎么辦呢,一個(gè)老師教兩個(gè)班的學(xué)生?要么讓學(xué)生一樣,要么讓老師區別對待。我以前帶的都是快班,講課不喜歡重復,最得意的是“一遍過(guò)”,F在看來(lái),八五的學(xué)生是不適合這種辦法的。最后,我說(shuō)服自己去適應學(xué)生。在八四講一次的內容,在八五要講兩次,講兩遍,重點(diǎn)再強調一下。結果呢?從作文上看,效果有一點(diǎn),還是有一批學(xué)生,縱然你老師講一百遍,他也是照樣聽(tīng)不進(jìn)去的。后來(lái),我急中生智,給他們總結了一個(gè)作文公式,又讓他們寫(xiě)。還是有同學(xué),堅決不聽(tīng)老師的指點(diǎn),就和老師反著(zhù)來(lái),越叫往東他越往西!

  怎么辦呢?還要再作溝通。下學(xué)期再試,一定要找到適合八五班的教學(xué)方法。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),在學(xué)生的認真學(xué)習和刻苦努力下,在家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現將工作總結如下:

  一、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我強調學(xué)生的預習習慣的養成,平時(shí),常親自抓學(xué)生的預習情況。其次,我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。再者,重視指導學(xué)生一天學(xué)習的回顧。如睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持,因此,我要求小組長(cháng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!绷硗,我校已正轟轟烈烈的開(kāi)展著(zhù)書(shū)香校園建設,因而,我在教學(xué)實(shí)踐中,很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當我們學(xué)完《景陽(yáng)岡》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》,了解了解文中的各個(gè)英雄好漢,再舉行一次了這樣的故事會(huì )。通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

  四、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),豐富語(yǔ)文知識積累

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下了基礎。在做好教育教學(xué)工作之時(shí),我也認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷探究教育規律、方法,在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(cháng)。今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

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