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初一生物教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-05-23 10:00:43 工作總結 我要投稿

初一生物教學(xué)工作總結集錦八篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編整理的初一生物教學(xué)工作總結8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一生物教學(xué)工作總結集錦八篇

初一生物教學(xué)工作總結 篇1

  生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能,更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用,為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展,七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成,F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結:

  一、尊重客觀(guān)規律,堅持實(shí)事求是

  在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中,經(jīng)常出現這種現象:當實(shí)驗得不到正確結果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應付,實(shí)驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當老師催要實(shí)驗報告時(shí),他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告;還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目,就抄襲他人的實(shí)驗結果,或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標?梢(jiàn),對生物實(shí)驗教學(xué),必須要加強理論學(xué)習,提高實(shí)驗教學(xué)技能,勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀(guān)規律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的目的。

  二、認真完成實(shí)驗環(huán)節,注重操作引導

  在實(shí)驗教學(xué)工作中,無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗,教師演示實(shí)驗,或者指導學(xué)生實(shí)驗,以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時(shí)時(shí),事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。

  1、 備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件

  教材中要求做的實(shí)驗,無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好,都必須要備好課,寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預備實(shí)驗。教師做了,才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題,看到實(shí)驗現象,學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗,憑空想象,黑板上做實(shí)驗,那就沒(méi)有明顯效果,更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現,全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。

  2、 注重實(shí)驗引導

  指導學(xué)生實(shí)驗時(shí),既要面面具到,事無(wú)俱細進(jìn)行引導,同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規范,

  又要密切結合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。

  3、 注重實(shí)驗結果的分析與小結

  要求學(xué)生,在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí),要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗,我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽(tīng)之任之,否則,就達不到實(shí)驗課的目的。

  此外,對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,如選材原因、一起的功能等。

  綜上所述,生物課實(shí)驗,無(wú)論教還是學(xué),都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用,達到預期的教學(xué)目的和效果。

初一生物教學(xué)工作總結 篇2

  時(shí)光飛逝,今年是我參加工作的第二年,現在就以我這一年的工作情況做一個(gè)小結。

  一、指導思想

  思想健康上進(jìn),自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、在教學(xué)方面

  1、提高教學(xué)質(zhì)量:

 、耪n前準備:收集資料,完成練習,掌握重難點(diǎn),制作課件,備好課。

 、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防和解決措施。

 、 考慮教法,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,提問(wèn)面向全體學(xué)生。另外,還充分利用模型、實(shí)物、掛圖、演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗、多媒體(幾乎每一節課)等幫助學(xué)生更形象具體的理解重難點(diǎn)。

  2、課后輔導工作。

  初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習 ,幾乎適應了初中的教學(xué),多數學(xué)生都有了自己的學(xué)習方法,能按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。但是由于初一教學(xué)任務(wù)較多,而安排的課時(shí)較少,只夠完成新課,根本沒(méi)時(shí)間點(diǎn)評作業(yè),因此我采用定期發(fā)答案學(xué)生自己訂正與教師適當抽評作業(yè)結合(多數都是占用下午第四節課或其他自習課),以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)槟康,課前課后盡一切力量幫學(xué)生答疑,

  3、積極參與聽(tīng)課、評課。

  虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。

  三、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。

  四、成績(jì)與反思

  我擔任的工作是初一(1、2、3、4、6、8)班的生物教學(xué),以及初一(4)班的見(jiàn)習班主任。經(jīng)過(guò)師生共同努力,本學(xué)期各班的成績(jì)均有所提高,值得欣慰的是年級最高分(98分)在初一(1)班,是我不能預想的。 通過(guò)本學(xué)期的努力,學(xué)生學(xué)習生物的方法更成熟,自學(xué)再生能力進(jìn)一步提高,我將繼續總結經(jīng)驗,虛心請教,以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)槟康,從學(xué)生終生發(fā)展出發(fā),不斷努力爭取獲得更好的成績(jì)。

初一生物教學(xué)工作總結 篇3

  本學(xué)期我擔任初一四班的生物教學(xué)工作,轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,現將本學(xué)期個(gè)人工作總結報告呈現如下,敬請各位領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,結果后來(lái)下課一調查,一聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

  一方面,學(xué)生生物聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,三、四班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。當講到“half”和 “quarter”時(shí)的時(shí)候,我通過(guò)畫(huà)圖,用數學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時(shí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想?梢(jiàn),做好教學(xué)工作計劃,備好教案非常重要,特別是對生物這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去,取得了較好的效果。

  生物是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。。

  精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本,在我每次評講習題的過(guò)程中,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都在一定程度上體現了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證,更會(huì )促使我繼續努力,多問(wèn),多想,多向優(yōu)秀教師學(xué)習,爭取更大進(jìn)步。

初一生物教學(xué)工作總結 篇4

  初一的生物本來(lái)是三個(gè)人教,由于鹿老師有病,實(shí)際上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的,去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班,每周15節課,今年春天,,每個(gè)人六個(gè)班,每周18節課,辛苦自不用說(shuō),同時(shí)也收獲了很多東西。

  一、備課:一年來(lái)始終堅持集體備課,從每個(gè)單元,每個(gè)章節,每個(gè)課時(shí),都認真研究,甚至于具體到一個(gè)問(wèn)題的創(chuàng )設:提問(wèn)什么?以何種形式提問(wèn),重、難點(diǎn)的突破,補充和拓展的知識,能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享,每節課上完隨時(shí)總結交流,隨時(shí)更改課件,調整進(jìn)度,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),經(jīng)常是六個(gè)班上四個(gè)樣,上到最后一個(gè)班改到最后一個(gè)班,隨時(shí)做好二次備課,留下寶貴的一手資料。

  二、上課:

  充份運用小組合作和學(xué)案教學(xué),力爭少講,把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生,注重培養學(xué)生的能力。

  1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養,讓學(xué)生上黑板講題,其他人補充,當老師的小助手,學(xué)會(huì )闡明自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)生交流與全作,學(xué)生聆聽(tīng),學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處。

  2、實(shí)驗動(dòng)手能力,實(shí)驗設計能力,所有探究實(shí)驗,如:《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示實(shí)驗也由學(xué)生幫忙,老師演示了。并且逐步培養學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即(提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達和交流),如何控制變量,如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無(wú)法當場(chǎng)掌握完成、用時(shí)較長(cháng)的實(shí)驗,像《種子的萌芽》、《植物的無(wú)土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》,讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,并且留有像片,評出好的加分,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  3、關(guān)注熱點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際的能力,之前我連續教了五年的會(huì )考,也積累了豐富的例子,深知學(xué)習生物最怕的是死記硬背,脫離生活,把生活情趣教成死板的知識,因此,課堂教學(xué)中始終堅持面向會(huì )考,把死板的知識融入生活中,密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,生活中的實(shí)例隨手拈來(lái),讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺(jué),比如說(shuō):地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動(dòng),合理營(yíng)養、科學(xué)減肥,如何對待成長(cháng)的煩惱,如何安全度過(guò)青春期,運用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問(wèn),讓學(xué)生意識到:就是不為了考分,單單是為了以后生活質(zhì)量更高,活得更明白,也要學(xué)好生物。

  4、運用導學(xué)案培養學(xué)生讀書(shū)的習慣,學(xué)會(huì )到書(shū)上尋找答案,學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞、強化記憶、提問(wèn)。獎罰分明,并且歸范生物學(xué)用語(yǔ),書(shū)上有的必須用原語(yǔ),包括錯別字的糾正。

  5、培養學(xué)生的問(wèn)題意識,有利于探究實(shí)驗。給學(xué)生形成一種觀(guān)念:提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題的意義都大。并且運用小組加減分,加分最多的項是提出有意義的問(wèn)題,并且不只局限于課堂,隨時(shí)都可以給老師遞紙條,一年下來(lái)紙條我收集了半盒,發(fā)現有意義的問(wèn)題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決,學(xué)生的積極性很高。

  7、注重學(xué)法的指導,狠抓基礎、降低難點(diǎn),一個(gè)知識點(diǎn)一鞏固,多舉身邊司空見(jiàn)慣,習以為常而又蘊含科學(xué)知識的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,隨時(shí)表?yè)P好的,每節課樹(shù)立榜樣,給學(xué)困生多創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。

  8、注重知識的整合,拓展延伸課本上沒(méi)有,但會(huì )考涉及的內容,隨時(shí)回顧,串聯(lián)前后知識,形成完整的知識體系,構建生物知識框架圖,培養學(xué)生知識綜合能力,減少授課環(huán)節,達到了簡(jiǎn)單明了,通俗易懂、深挖教材,寓教寓樂(lè ),讓學(xué)生把生物當成一門(mén)科學(xué),學(xué)好了會(huì )成為生物的萬(wàn)事通、小博士。

  三、作業(yè):春天進(jìn)行了大膽的改革,去掉了書(shū)面作業(yè),每學(xué)期總結性作業(yè)4次:期中、期末總結;我的小組合作建議;我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次:測大豆或小麥的發(fā)芽率;無(wú)土栽培大蒜;人工授粉。拓展性作業(yè):春季預防感冒調查。得到了領(lǐng)導的好評。

  四、教研教改小組合作已初具大規模,習題課、復習課已有了自己特有的模式。

  五、不足:

  1、講的還是有點(diǎn)多,練的少,沒(méi)有完全放手;A知識不扎實(shí),填空題出錯,簡(jiǎn)答題分析的倒是很好。

  2、困惑:

  1)全放了,有時(shí)收不回來(lái),學(xué)生為解決一個(gè)問(wèn)題不讓下課,不讓老師講的情況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性,索性放開(kāi)討論。理想與現實(shí)有矛盾,實(shí)驗與對照班進(jìn)度不同步,每節課最多能差15分鐘,短期內成績(jì)反而低,考前為了分數又回到改革前,壓著(zhù)學(xué)生背。至今沒(méi)找到更科學(xué)的方法。

  2)課件和學(xué)案及練習冊有時(shí)有沖突,相互重復使用。

  3)有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂,由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

  3、學(xué)生應用能力、應變能力、自學(xué)能力有待于提高。

  4、越來(lái)越發(fā)現,老師的起點(diǎn)高,不了解學(xué)情,有時(shí)問(wèn)題的設置、學(xué)生接合不了。

  如早飯吃什么?竟然是難題,“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生,增加了難度。

  今后打算:

  一、一如既往地執行集體備齊,集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液,因孟老師的加入,增強了戰斗力有凝聚力,男女搭配干活不累,大家獻計獻策,態(tài)度積極,工作認真。剛開(kāi)學(xué),我組的備課、上課、學(xué)案、教案,課件等常規的準備都完成的非常漂亮,合作愉快,得到了主任的表?yè)P。

  2、相互聽(tīng)、評課、取長(cháng)補短,隨時(shí)教研、相互提醒

  3、實(shí)踐活動(dòng),假前已開(kāi)始準備,積累了豐富的資料。

  4、課題研究仍以完善小組活動(dòng)為主。

  主要解決的問(wèn)題:

  1、探索自己新授課的模式,探索新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性,使小組合作,形式多樣,獎罰合理,恰當運用,真正發(fā)揮組內幫差的作用。

  2、改革學(xué)案的編寫(xiě),給學(xué)生養成讀書(shū)的習慣,會(huì )讀書(shū)、想讀書(shū)、挖掘書(shū)中的核心、關(guān)鍵詞,而不是盲讀、瞎讀。

初一生物教學(xué)工作總結 篇5

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期是三校合并以來(lái)的第一學(xué)期。一學(xué)期以來(lái),無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識,還是專(zhuān)業(yè)能力,我們都有了一定的發(fā)展。

  一、 努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  “資之深,則取之左右逢源!弊鳛榻處煴仨氁ㄋ虒W(xué)科的知識。開(kāi)學(xué)初我利用近一周的時(shí)間把七年級的教材和教師用書(shū)通讀一遍,對本學(xué)期要教學(xué)的內容做到心中有數。但是由于對生物知識的缺乏,陌生,還是感到上課很有壓力,總怕完成不好教學(xué)任務(wù)。七年級沿用人教版的教材,擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀(guān)念的束縛,引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。重視能力培養的梯度設計,注重對生物學(xué)概念和原理的理解,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。加強實(shí)驗學(xué)習,不但要求學(xué)生要重視操作過(guò)程,更要特別重視控制變量、設計對照或重復、數據整理等。

  二、端正教學(xué)思想,克服副科顧慮。

  由于生物不是主科,無(wú)論家長(cháng)還是學(xué)生,甚至學(xué)校及老師都忽視生物學(xué)習。因此生物課堂不好駕馭,學(xué)生不好管理,如果老師再不嚴格要求,生物學(xué)習只會(huì )流于形式,課堂紀律渙散,更不用談學(xué)習成績(jì)了。因此,首先開(kāi)學(xué)后第一節課向學(xué)生明確生物學(xué)科的重要性。初中生物知識是高中生物學(xué)習的基礎,與物理、化學(xué)的學(xué)習息息相關(guān),初中生物學(xué)習質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生高中階段生物學(xué)習的能力和水平,關(guān)系到物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習,關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因此必須引起足夠的重視。值得注意的是07年豐南區地生加入中考,向學(xué)生提出了更嚴格的要求。其次,在生物學(xué)教學(xué)中要創(chuàng )造一種輕松、和諧的氣氛,并通過(guò)靈活的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情、大方的動(dòng)作,配以親切的微笑、激勵的目光努力創(chuàng )建愉悅的學(xué)習氛圍。只有這樣,才能感染和影響學(xué)生,使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài),使課堂充滿(mǎn)生機和活力。七年級的部分男生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習積極性高,好多家長(cháng)反映孩子在家特別喜歡看生物,學(xué)習成績(jì)提高很快。

  同時(shí)上課不放棄一個(gè)學(xué)生,不放松一節課,一步一個(gè)腳印,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,無(wú)論是學(xué)生還是老師都有了不同程度的進(jìn)步。

  三、夯實(shí)基礎,培養能力。

  教學(xué)中夯實(shí)基礎知識、基本能力,抓住生物學(xué)的重點(diǎn)知識、抓主干規律性知識,抓知識的內涵和外延,抓住容易混淆的知識,抓這些知識在生活和實(shí)踐中的應用。在新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課等教學(xué)中努力創(chuàng )設問(wèn)題情景,逐漸引導學(xué)生主動(dòng)構建解決問(wèn)題必須的理解、分析、推理、歸納等多種能力,通過(guò)不斷地反饋,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)中通過(guò)探究學(xué)習,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,養成科學(xué)思維的習慣,培養學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  四、展示生物美。

  使學(xué)生獲得情感體驗在生物學(xué)教學(xué)中,要充分利用生物科學(xué)本身的魅力來(lái)引起學(xué)生學(xué)習興趣,從而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。生物學(xué)的教學(xué)內容無(wú)處不體現美的成分;ú輼(shù)木、蟲(chóng)鳥(niǎo)魚(yú)獸;生物學(xué)中的科學(xué)理論、規律、公式、圖像、圖表;生物學(xué)的各種實(shí)驗;生物學(xué)掛圖、模型;生物學(xué)的多媒體課件等,無(wú)處不蘊涵著(zhù)美。因此,生物學(xué)是最能體現美的課程。但教材一般并未明示美的存在,這就需要教師認真鉆研教材,并運用美學(xué)觀(guān)點(diǎn),把有關(guān)知識進(jìn)行整理和加工,使之易于被學(xué)生接受,讓學(xué)生能夠感受和欣賞生物美。精心錘煉課堂語(yǔ)言,讓學(xué)生樂(lè )學(xué),獲得愉快的情感體驗。

  五、 重視社會(huì )熱點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,勇于創(chuàng )新。

  鮮活的實(shí)際情境中杜絕死摳書(shū)本,切忌死記硬背、機械訓練,要注意將課本知識與實(shí)際問(wèn)題有機聯(lián)系和結合,將已經(jīng)掌握和領(lǐng)會(huì )的書(shū)本知識還原到實(shí)際生活中,鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識和技能在行為、認知、情感的共同參與下解釋社會(huì )和周?chē)l(fā)生的事情。將收集到的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)新成果等生物實(shí)踐資料作為有效的課程資源。

  有位哲人說(shuō):“所有的堅忍不拔,遲早會(huì )得到回報的!辈环艞壟,鍥而不舍。請相信,成功就一定是屬于你的,生命也會(huì )隨著(zhù)事業(yè)的成功形成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。今后,我會(huì )更加努力工作,讓自己的專(zhuān)業(yè)化不斷完善。早日成為專(zhuān)業(yè)型教師。

初一生物教學(xué)工作總結 篇6

  一、指導思想

  本學(xué)期來(lái),本人思想健康上進(jìn),熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,堅持黨的基本路線(xiàn),遵紀守法,自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、在教學(xué)方面

  1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的'工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、芸紤]教學(xué)媒介,由于生物科學(xué)是以生物實(shí)體研究為依據的知識,需要學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較來(lái)獲得生物學(xué)知識,而傳統的教授方式很難在周邊環(huán)境中找到相應的生物個(gè)體讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)習,所以我盡量使用現代教育技術(shù)手段將抽象的文字內容—動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等方式呈現給學(xué)生。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。

  3、積極參與聽(tīng)課、評課。

  虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  三、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上生物課堂講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  四、成績(jì)與反思

  我擔任的工作是初一(1,2,3)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。期末,為了提高他們的成績(jì),死盯死看,一點(diǎn)沒(méi)讓他們感到學(xué)習是快樂(lè )的事這是我最大的遺憾。

  五、存在的問(wèn)題

  1、教師方面:

  a、學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異,在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中,有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習程度,因此對學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。另外,新教材文字少,要講的內容不多,到底要講多深多透,對教師來(lái)說(shuō),也有些困惑。

  b、教學(xué)設計思想和手段仍不能很好的符合學(xué)生實(shí)際,部分對學(xué)生要求拔高,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習困難。

  c、教學(xué)設計多考慮課堂教學(xué),而對課前預習考慮過(guò)少,學(xué)生學(xué)前準備不足,在大容量的信息多媒體技術(shù)教學(xué)中造成學(xué)生課堂吸收過(guò)飽和消化不良,從而使得重難點(diǎn)不清晰,,效率降低。

  d、教學(xué)的落腳點(diǎn)應該在學(xué)生上,而一味的多媒體課件備課擠占了對學(xué)生吸收知識的訓練和反饋練習時(shí)間,由此產(chǎn)生了教師苦于備課而對學(xué)生缺少檢測反饋的現象,學(xué)生少于訓練由此產(chǎn)生了成績(jì)下滑的趨勢。

  2、學(xué)生方面:

  由于受社會(huì )大氣候的影響,有些學(xué)生對學(xué)習不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習,教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習的教育。

初一生物教學(xué)工作總結 篇7

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下方是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下方的工作:

 、耪n前準備:(備好課)

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、鬯伎冀谭,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的狀況:

 、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的用心性―――導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。

初一生物教學(xué)工作總結 篇8

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  1、為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準備:備好課。認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn) ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。 初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。

  3、積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  三、成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  四、存在的問(wèn)題

  1、教師方面 :

  學(xué)生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異,在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中,有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習程度,因此對學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。另外,新教材文字少,要講的內容不多,到底要講多深多透,對教師來(lái)說(shuō),也有些困惑。

  2、學(xué)生方面 :

  由于受社會(huì )大氣候的影響,有些學(xué)生對學(xué)習不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習,教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習的教育。

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