成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-04-02 15:50:07 工作總結 我要投稿

【推薦】數學(xué)教學(xué)工作總結三篇

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)工作總結3篇,歡迎大家分享。

【推薦】數學(xué)教學(xué)工作總結三篇

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  學(xué)習興趣是構成學(xué)習動(dòng)機最現實(shí)、最活躍的成分。濃厚的學(xué)習興趣,可使大腦處于最活躍狀態(tài),能有效地啟動(dòng)人的各種感覺(jué)器官,增強人的觀(guān)察力、注意力、記憶力、和思維力;濃厚的學(xué)習興趣,可以抑制學(xué)習中的疲勞和困苦,保證旺盛的精力與敏捷的思維,讓學(xué)生在愉快的、積極的、主動(dòng)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習,使學(xué)生“樂(lè )在其中”。由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

  著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣!比绻粋(gè)人對認識事務(wù)缺乏濃厚的興趣,那他的智力的培養和發(fā)展就只能是一句空話(huà),因而,興趣的培養相當重要。從心理學(xué)角度來(lái)講,興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎,是推動(dòng)人去認識事物,探求真理的一種重要動(dòng)機,是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素。有了學(xué)習興趣,學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。

  蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦!辈晦q便明:一個(gè)對數學(xué)毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好數學(xué)這是無(wú)法想像的。只有注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養,才能更有效的提高教學(xué)效果。做為數學(xué)老師應努力使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué),只有有興趣,才能學(xué)好數學(xué)。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?我是這樣做的:

  一、創(chuàng )設良好地教學(xué)氛圍。

  教師是課堂教學(xué)的組織者,教師自身的情感、修養、品質(zhì),會(huì )直接地影響學(xué)生的學(xué)習興趣。教師良好的情緒能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,是使其主動(dòng)學(xué)習的催化劑。我傾注滿(mǎn)腔熱情,以飽滿(mǎn)的情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言去創(chuàng )設一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境,吸引每一雙天真的眼睛。當每位學(xué)生都與我的情緒產(chǎn)生共鳴,獲得良好的情緒體驗時(shí),學(xué)生的積極性,主動(dòng)性都能得于發(fā)揮,自覺(jué)自愿,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。

  二、創(chuàng )設符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。

  設計情境已引起普遍重視,越來(lái)越多的老師在設計課堂時(shí)都把把數學(xué)問(wèn)題生活化、兒童化,增加學(xué)生的感性經(jīng)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機。數學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數學(xué)。所謂“問(wèn)題情境”生活化,就是把“問(wèn)題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和逐步解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在教學(xué)“統計”時(shí),我設計了“學(xué)校附近馬路上經(jīng)過(guò)的什么車(chē)最多”,“哪種水果小朋友們最喜歡”等情境,培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生求知欲,增加學(xué)生自信心。又如在教學(xué)“數的順序”時(shí),我設計了“小朋友們滑滑梯”的情境,通過(guò)媒體和語(yǔ)言的描述,把小朋友們帶入到一個(gè)游戲的世界,讓小朋友在游戲當中,不知不覺(jué)地理解了“第一”、“第二”的含義,這就是“問(wèn)題情境”的兒童化。

  三、加強直觀(guān)教學(xué),讓學(xué)生真正看到、聽(tīng)到。

  在教學(xué)中,教師單從提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言直觀(guān)上下工夫還是遠遠不夠的,要解決數學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應充分利用直觀(guān)教學(xué)的各種手段,“直觀(guān)”具有看的見(jiàn),摸得到的優(yōu)點(diǎn),“直觀(guān)”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題有時(shí)能幫助理解問(wèn)題,回給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習中得到無(wú)窮的樂(lè )趣。

  例如,在教學(xué)“立體圖形的認識”時(shí),我讓學(xué)生帶了很多生活中常見(jiàn)的各種立體幾何圖形的物體,通過(guò)分類(lèi),找出共同點(diǎn)以及不同點(diǎn),看一看,比一比,摸一摸,學(xué)生很容易就能明白長(cháng)方體,正方體等等的特征了,而且能再把所學(xué)知識再返回到生活中去,告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個(gè)長(cháng)方體了。

  另外,我使用適當的教具輔助教學(xué),也能將枯燥的數學(xué)寓于情景之中,吸引學(xué)生積極思考問(wèn)題,從而使學(xué)生主動(dòng)地獲取新知識。

  四、加強操作,讓學(xué)生感受知識地形成過(guò)程。

  心理學(xué)家皮亞杰認為:“智慧的開(kāi)放是在手指上的!弊憧梢(jiàn)操作的重要性。從心理學(xué)的角度看,操作使外部活動(dòng)向內部活動(dòng)轉化的杠桿,順應了兒童好動(dòng)的特點(diǎn),有利于集中學(xué)生的注意力,而且在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生嘗到了學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得了成高能夠的體驗,從而形成了良性循環(huán)不斷地增強學(xué)習興趣,提高理解能力。

  重學(xué)生學(xué)習的結果輕視學(xué)習過(guò)程,這是傳統數學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。導致學(xué)生思考問(wèn)題的方法的匱乏和學(xué)習興趣的低下,同時(shí)有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程,而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標準答案即死記硬背。只注重結果的做法導致學(xué)生學(xué)習知識的一知半解,似懂非懂,很明顯降低了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的質(zhì)量。重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,就是要改善學(xué)生的學(xué)習方式。我改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的這種被動(dòng)的學(xué)習方式,通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐、自主探索、合作交流來(lái)進(jìn)行多種形式的生動(dòng)活潑的學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者,而是自覺(jué)的積極的參加者,是學(xué)習活動(dòng)的主體。我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況,創(chuàng )設符合和適應學(xué)生學(xué)習的情境,才能使學(xué)生積極參與,主動(dòng)去獲取知識,自覺(jué)地訓練技能,以達到教學(xué)的目的。讓學(xué)生通過(guò)感知--概括--應用的思維過(guò)程去發(fā)現真理,掌握規律。使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習方式。學(xué)生既增長(cháng)了知識,又發(fā)展了思維能力,增加對數學(xué)的興趣。

  五、多關(guān)心數學(xué)基礎差的學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習興趣

  情感是人們對客觀(guān)現實(shí)是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗。情感具有動(dòng)力、調節、感染、遷移等多種功能,并且具有兩極性。積極的情感,可增強人的生理和心理的活動(dòng)的能量,促使人們積極地行動(dòng),提高活動(dòng)效率;消極的情感,可減弱人的生理和心理的活動(dòng)的能量,使人行動(dòng)消極,從而降低活動(dòng)的效率。因此,要多關(guān)心差生,多與差生談心,不歧視冷淡差生,增加對差生的感情投入,使差生由厭學(xué)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。

  在課堂教學(xué)中,我注意分檔提問(wèn),及時(shí)對差生給予肯定和鼓勵,讓差生有機會(huì )表現自我,回答力所能及的問(wèn)題,增強他們的自信心,培養良好的學(xué)先學(xué)習興趣,保持良好的學(xué)習狀態(tài)。我在教學(xué)中對差生堅持“低起點(diǎn),小步子”,使學(xué)生跳出惡性循環(huán)的怪圈,以小步子前進(jìn),將挫折的頻率降低到最小的程度,長(cháng)期保持一種充滿(mǎn)自信、積極向上的精神狀態(tài),誘導他們發(fā)揮潛力。

  六、讓學(xué)生體驗到成功。

  每個(gè)人都希望得到別人的夸獎,希望被鼓勵,初中生也不例外。表?yè)P是老師對學(xué)生一種肯定,是學(xué)生成功的一種標志!昂帽?yè)P”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。表?yè)P是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話(huà)來(lái)激勵;還可以用大家鼓掌、獎給小紅花等形式。我善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定,增加學(xué)生克服困難的勇氣,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生對數學(xué)的求知欲。

  在教學(xué)設計中,我注意針對學(xué)生的實(shí)際情況有層次的,有階梯的設計教學(xué)。讓不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上,“跳一跳摘果子”,不同的人都能經(jīng)過(guò)自己的努力,掌握數學(xué)知識,得到愉快的情緒體驗和心理上的滿(mǎn)足,激勵他們獲得更多的成功。幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,樹(shù)立自信心,增強克服苦難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑,我給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導,半扶半放地讓他們自己去走向成功。

  總之,學(xué)生不是知識的容器,而是學(xué)習的主體。我在傳授知識、技能時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間,引導他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。我盡最大的努力,充分地激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高他們的學(xué)習興趣,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、積極參加教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的'方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  六、本學(xué)期在課堂加強學(xué)生口算的訓練。堅持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習口算題,重點(diǎn)做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓練興趣,使我班孩子的計算能力有了很大的提高。

  七、加強思想訓練,培養他們思維的敏捷性發(fā)散性。讓每個(gè)孩子都能了解我國數學(xué)發(fā)展的歷史,很好地完成了教學(xué)任務(wù),讓孩子的數學(xué)天空更寬廣。

  總之,本人教學(xué)態(tài)度認真,任勞人怨,不早退、不遲到,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向理想課堂邁進(jìn)。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓。例如新教育倡導下的有效課堂實(shí)施、注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料等等,今后我會(huì )努力學(xué)習,積極實(shí)踐,勤于積累,虛心請教,爭取不斷地超越自己。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  一、 成績(jì)概述:

  總體考試全級平均分都為二三十分,題目為中等難度,大多數學(xué)生亂猜答案,解答題基本留空;成績(jì)兩極分化現象嚴重,但不完全是老師教過(guò)難的原因;學(xué)生對于有思維的題目完全沒(méi)有思路;對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手;學(xué)生考差,對我是一個(gè)很大打擊,完全否定我之前的教學(xué)方式,不得已重新思考定位。

  二、 原因分析及對策

  1. 試題順序不適合。應由易到難,以免影響學(xué)生考試心態(tài)。

  2. 成績(jì)兩極分化。

 。1) 教師上課內容難度還需降低,在課堂上練習有層次感,作業(yè)更要有層次感。

 。2) 強抓學(xué)生練習量。從作業(yè)量加大做起,每次至少3道題,易中難。

 。3) 練習、作業(yè)題要安排時(shí)間解答。

  3. 對于有思維的題目完全沒(méi)有思路。

 。1) 這基本源于學(xué)生練習量過(guò)少,尤其對于數學(xué)是致命因素。

 。2) 教師板書(shū)過(guò)程一絲不茍。

  4. 對于簡(jiǎn)單題目因步驟多無(wú)從下手。

  這更加是源于學(xué)生練習量過(guò)少,不會(huì )應用知識點(diǎn)解題。說(shuō)什么基礎教學(xué)改革,但數學(xué)教學(xué)再怎么改,都少不了加大練習這個(gè)這個(gè)點(diǎn)。接近生活只是提高學(xué)習興趣及學(xué)生情感價(jià)值。數學(xué)思維只能通過(guò)多練習起效。

  三、 經(jīng)驗教訓

  1.期中考必須為學(xué)生復習。如果可以,期中考只教完期中考的范圍,給予趕進(jìn)度反而會(huì )在考完期中考后把不考的內容忘得一干二凈。

  2.必須大量出練習題,及時(shí)鞏固,安排講解的時(shí)間。練習題前羅列所用知識點(diǎn),有總結提升作用的練習。

  3.一絲不茍對待每一節課,每一節課都要寫(xiě)教案、教后記、看課程標準、看相關(guān)練習題、設計板書(shū)。

  目標:一個(gè)半月,我要把班級平均分提高20分,及49分和39分。

【【推薦】數學(xué)教學(xué)工作總結三篇】相關(guān)文章:

初中數學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結-教學(xué)工作總結12-21

數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結12-24

初中數學(xué)教學(xué)心得總結06-19

初三數學(xué)教學(xué)總結06-08

五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結-教學(xué)工作總結12-31

小學(xué)第八冊數學(xué)教學(xué)工作總結12-20

高三期中數學(xué)教學(xué)工作總結范文12-17

數學(xué)專(zhuān)業(yè)出國留學(xué)推薦信12-15

小學(xué)數學(xué)三年級上冊教學(xué)工作總結01-06

大班數學(xué)工作總結01-06