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五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結（通用15篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 1
反思這學(xué)期走過(guò)的工作歷程，包含了很多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹�！备冻隽�，我體會(huì )到了豐收的喜悅。
一、這學(xué)期我最為得意的兩件事：
1、堅持有教案上課、認真比改作業(yè)
每次上課之前，我都認真專(zhuān)研教材，每篇課文都達到熟悉和有感情的朗讀。沒(méi)有出現在課堂中“遲鈍”現象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對堆積如山的作業(yè)(五年級語(yǔ)文，四到六年級英語(yǔ)，五年級美術(shù)。)我并沒(méi)有退縮，也沒(méi)有馬虎，而是用心去批改、去發(fā)現學(xué)生對知識的理解和掌握程度，及時(shí)調整教學(xué)。從而使學(xué)生能夠得到最大的知識與技能的吸收。
2、學(xué)生養成早讀課的習慣
學(xué)期一開(kāi)始，每天的早讀課，我幾乎和學(xué)生一起度過(guò)，校園里回蕩著(zhù)我與學(xué)生們的朗朗讀書(shū)聲。這一習慣的養成，包含著(zhù)我的艱辛。有幾次我為了試驗學(xué)生，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒(méi)有我的'存在學(xué)生們是否也能和往常一樣。結果讓我很是沮喪。我記得印象最深的一次是：我走進(jìn)教室，擺出一副苦瓜臉，拿出教師很專(zhuān)業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點(diǎn)泣不成聲的說(shuō)，你們知道老師怎么了嗎?同學(xué)們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著(zhù)我用很沉痛的聲音對他們講了孟母教子的“子不學(xué)，斷機柕�！钡墓适�。結果是在早讀課上，我在與不在都一樣，學(xué)生都能很勤奮、自覺(jué)的朗讀。
二、這學(xué)期我最為遺憾的一件事
我們班級出現了這么一位學(xué)生，名叫岑明朗，人如其名，是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察和了解，我對他的評價(jià)是：聰明、熱情、喜歡作秀、喜歡與眾不同。記得本冊書(shū)中第二課《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中，季羨林鼓勵小朋友最多開(kāi)閑書(shū)，我當即也是鼓勵同學(xué)們多看。但不能像文中一樣在上課的時(shí)候看�？伤麑W(xué)到了在課堂上看閑書(shū)。有一次我對全班說(shuō)，岑明朗是我們班最喜歡看閑書(shū)的，也是全校最喜歡看的，他自己的閑書(shū)也是最多的。
我們要像岑明朗同學(xué)那樣多看閑書(shū)。多收藏閑書(shū)。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有智慧的人。但是不能在課堂上看閑書(shū)。過(guò)后很多時(shí)候我上課，他都看閑書(shū)，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠的地方打工。我從正面教育：我就從父母為什么要背井離鄉、為什么不和自己心愛(ài)的孩子在一起過(guò)著(zhù)其樂(lè )融融的生活。當時(shí)把他說(shuō)哭了，他說(shuō)：我課堂上不看閑書(shū)了，我需要認真學(xué)習。我在為我的成功而暗暗高興�？珊镁安婚L(cháng)，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個(gè)“他我”的存在，既然你不聽(tīng)我的話(huà)，我就不管你了，我放棄了對他的教育。
三、亟待解決的事
1、努力提升自己，用學(xué)識武裝自己。
2、不輕易放棄學(xué)生，對于“反彈性”學(xué)生要做好堅持持久戰的準備，別妄想一次性轉變。
3、做好學(xué)生的心理輔導，高年級學(xué)生具備一定的鑒別能力和判斷能力，可是很不成熟，很容易出錯，教師要及時(shí)做好心理輔導。
4、家訪(fǎng)不能松懈。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 2
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級一班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗：
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái);四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起;五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的`復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到練習，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
三、存在問(wèn)題與不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，多設計學(xué)生活動(dòng)，有意識把學(xué)生當成課堂的主人，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”當成身邊的平常事去做。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、5分鐘演講、講故事、寫(xiě)字比賽、作文賽、讀書(shū)手抄報等等，發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，發(fā)放小獎狀，增強他們的自信心和責任感，激發(fā)他們的興趣。
4、多讀、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，向身邊的老師多請教，多走進(jìn)師傅的課堂，豐富自己的教學(xué)方法和技巧。
5、抓兩頭，促中間。重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 3
歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂(lè )，痛苦的淚水。
本學(xué)期，我擔任的五年級二班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師們請教，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、教育教學(xué)工作
�。ㄒ唬┱J真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，多觀(guān)看名師講堂，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎上認真寫(xiě)好教案。堅持做到了每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫(xiě)兩遍，一遍寫(xiě)在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，如果每節課都背實(shí)在背不下來(lái)，為了嚴謹教學(xué)環(huán)節，我便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對該課作出總結，反思不足，以便下次再上時(shí)改進(jìn)。
�。ǘ┨岣呱险n技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同組老師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
�。ㄈ┡囵B良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的`求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、學(xué)生作業(yè)，采取家校配合。
對于學(xué)生的作業(yè)，我是尋求家長(cháng)的幫助，這一個(gè)學(xué)期，我都堅持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學(xué)生不交作業(yè)的壞習慣，專(zhuān)門(mén)打印了學(xué)生花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時(shí)的工作，每天檢查后，發(fā)現有一個(gè)不交作業(yè)的馬上給家長(cháng)打電話(huà)，一次不行兩次，直到他能按時(shí)交上為止，絕不允許他有一次不交作業(yè)的機會(huì )。一個(gè)月下來(lái)，不交作業(yè)的現象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就采用了每天作業(yè)必須要家長(cháng)親自檢查簽字的方法，并且告訴學(xué)生，誰(shuí)簽字誰(shuí)負責，一旦有家長(cháng)不負責任的簽上字而錯誤仍很多時(shí)，我還會(huì )給家長(cháng)打電話(huà)，勸告家長(cháng)對待孩子的學(xué)習一定要負責任，以免學(xué)生抓空子。記得曾看到過(guò)這樣一句話(huà)，感受頗深：勉強成習慣，習慣成自然。因為學(xué)生作業(yè)我始終堅持親自批閱，有的老師說(shuō)我你不累��？對對得了，這樣看不得累死��！但我卻忙得不亦樂(lè )乎。
三、加強基礎知識的積累
為了鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)條格本，每天早晨由語(yǔ)文學(xué)習委員在黑板上抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生把它抄寫(xiě)在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們在下午放學(xué)回家的路上回憶今天抄寫(xiě)的五個(gè)詞語(yǔ)的結構、寫(xiě)法，書(shū)空一下，晚上睡覺(jué)前在復習一下。第二天早晨來(lái)到學(xué)校就將這五個(gè)詞默寫(xiě)下來(lái)。當然也有的學(xué)生會(huì )偷懶，于是我不定期的進(jìn)行抽查。這項工作一直堅持了下來(lái)，效果還不錯。既培養了良好的學(xué)習習慣，又鞏固了基礎知識，一舉兩得。
四、存在問(wèn)題與不足
1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持經(jīng)常。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不到位。課堂生成問(wèn)題的處理不夠好。
當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結經(jīng)驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，也相信明天會(huì )更好。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 4
一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
1、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語(yǔ)文，《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們語(yǔ)文教師
身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我首先仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后寫(xiě)下教學(xué)反思，記下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。
3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習冊》《快樂(lè )課堂》兩本作業(yè)為練習內容，記下學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫(xiě)出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對一些學(xué)困生做跟蹤�？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習上的不足。及時(shí)做到查、漏、補、缺。找出重點(diǎn)出錯的地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪(fǎng)，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習、生活情況。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加語(yǔ)文教科研活動(dòng)。學(xué)校安排的語(yǔ)文教研，每一次都積極參加，認真聽(tīng)課，取他人所長(cháng)。參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習新課改的.理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認真總結自己的教育教學(xué)，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫(xiě)出了《悅納語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫(xiě)出心得體會(huì )，總結經(jīng)驗。
教書(shū)育人是教師的天職。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 5
這學(xué)期的教學(xué)工作讓我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，但也有些問(wèn)題讓我不得不思考。新的希望與夢(mèng)想在我心中蔓延，同時(shí)也充斥著(zhù)欣喜之情。
�。ㄒ唬┪业慕虒W(xué)收獲
1、常規工作常抓不懈，培養學(xué)習習慣事無(wú)巨細。
�。�1）合理安排時(shí)間的習慣。
五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，安排專(zhuān)人檢查督促，表?yè)P能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。而且學(xué)生到校后的紀律有了很大的改善。
�。�2）有效讀書(shū)的習慣。
面對學(xué)生讀書(shū)多，寫(xiě)作難；不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)走馬觀(guān)花等等許多種當前存在的讀書(shū)問(wèn)題，我嚴格執行學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習方式，認真指導，仔細批閱，及時(shí)評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內容，每天指定同學(xué)交流讀書(shū)感受。每讀完一本書(shū)，老師統一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書(shū)興趣。
�。�3）預習的習慣。
本學(xué)期，我們的目標是提高學(xué)生的學(xué)習效率。為此，我們進(jìn)行了預習習慣的訓練。我們著(zhù)重培養生字組詞的能力，鼓勵學(xué)生勤查字典，同時(shí)要求根據課后題在文中做批注，以便更好地理解文章內容。此外，我們還鼓勵學(xué)生查閱資料，了解作家背景和文章創(chuàng )作背景，以增加學(xué)生的知識儲備和閱讀理解能力。
�。�4）自由表達的習慣。
班中學(xué)生總體比較內向，運用豐富多彩的評價(jià)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行激勵，訓練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前準備，專(zhuān)門(mén)用一節課來(lái)交流討論。
�。�5）按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級人數多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。
在本學(xué)期中，我們學(xué)習了縣教育局的檢查方法，并將其融入到日常教學(xué)中。我們采用“大組長(cháng)查小組長(cháng)，小組長(cháng)查組員，老師查大組長(cháng)”的方式，同時(shí)隨機抽查組員，只需五分鐘就能對全班作業(yè)情況一目了然，有效避免了一些學(xué)生偷懶現象。除此之外，我們還將常規工作納入小組評價(jià)中，每周進(jìn)行匯總評價(jià)，以此督促學(xué)生形成良好的習慣。這種監督考核方式在培養學(xué)生自律和規范行為方面發(fā)揮了積極的作用。
2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。
本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。
�。�1）大膽創(chuàng )新，讓每節課都新鮮生動(dòng)。
調動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設計吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預習，將四篇課文對比著(zhù)學(xué)習，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的`情節”“值得學(xué)習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節，用兩到三節課進(jìn)行讀書(shū)交流；在學(xué)習課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì )字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。
�。�2）主動(dòng)聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思考。
時(shí)間是一個(gè)神奇的存在，有時(shí)候我們可能無(wú)法理解某些想法或做法，甚至會(huì )產(chǎn)生抗拒情緒。但如果我們能堅持下去，總有一天會(huì )恍然大悟其中的奧妙。就像聽(tīng)課一樣，初時(shí)可能毫無(wú)頭緒，但隨著(zhù)知識的不斷積累，我們會(huì )逐漸領(lǐng)悟到它的價(jià)值與意義。
本學(xué)期中，我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，忍不住也去聽(tīng)了其他科目的課程，比如數學(xué)、科學(xué)、品德和美術(shù)。讓我驚訝的是，老師們的語(yǔ)言調性、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、提高評價(jià)以及組織課堂的方式都有驚人的相似之處。
我們學(xué)習美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習數學(xué)老師的言語(yǔ)嚴謹，學(xué)習科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語(yǔ)文獨特的功能，所以在教學(xué)中我們更應該博采眾人之長(cháng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。
�。ǘ┪业南乱粋�(gè)教學(xué)目標
1、這學(xué)期中，習作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實(shí)。
2、日記寫(xiě)作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫(xiě)日記成為學(xué)生終身的好習慣。
3、讀書(shū)筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。
4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。
5、教師反思要堅持寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。
�。ㄈ┪业某砷L(cháng)反思
本學(xué)期的教育過(guò)程中，我養成了良好的讀書(shū)習慣，每天都會(huì )讀一些書(shū)并做筆記，同時(shí)也能夠及時(shí)記錄下自己的感受與心得。每天都在進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我會(huì )繼續努力加油！
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 6
轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、課堂教學(xué)。
認真學(xué)習研究“生本教育”理論，并認真研究將理論與實(shí)踐結合的最佳途徑，在課堂教學(xué)及平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，用生本理論指導教學(xué)。具體措施：每篇課文的教學(xué)，堅持先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教的原則。精心設計前置性作業(yè)，全班42名同學(xué)分為9個(gè)小組，堅持開(kāi)展小組合作學(xué)習，培訓小組長(cháng)，提高小組合作學(xué)習的效率。
通過(guò)一學(xué)期的培養和鍛煉，我們班的小組合作學(xué)習初見(jiàn)成效，無(wú)論是在課上的討論還是課下的作業(yè)，都有組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員共同完成任務(wù)，通過(guò)實(shí)行連帶責任制，這些小組長(cháng)越來(lái)越認真負責，沒(méi)有放棄一個(gè)學(xué)生，結果是我們班的后進(jìn)生有所好轉，這些都歸功于小組合作學(xué)習。一學(xué)期2次（期中和期末）獎勵，大大激發(fā)了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的學(xué)習，組員之間的凝聚力也大大增強。
二、誦讀教學(xué)。
按照開(kāi)學(xué)初的計劃，我班背誦：
1、古詩(shī)64首，分為詩(shī)中春、詩(shī)中夏、詩(shī)中秋、詩(shī)中冬、詩(shī)中送別、詩(shī)中童趣、詩(shī)中山和詩(shī)中水8個(gè)板塊。
2、國學(xué)經(jīng)典是《論語(yǔ)》中的20條。
3、課文內容有《草原》中的
1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話(huà)，古詩(shī)詞三首，《冬陽(yáng).童年.駱駝隊》中
4、5段，《楊氏之子》，《再見(jiàn)了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中
4、5段，以及每個(gè)單元的日積月累部分。
開(kāi)學(xué)初我把古詩(shī)和論語(yǔ)部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時(shí)間，我都采取多種方式激勵學(xué)生背誦，男女生互比，小組互比，隨機抽查個(gè)別小組或個(gè)別同學(xué)，到結課時(shí)，我班已完成開(kāi)學(xué)初制定的背誦任務(wù)，但有個(gè)別同學(xué)不能熟練背誦。
三、整本書(shū)共讀。
本學(xué)期制定的共讀數目是《假如給我三天光明》《海底兩萬(wàn)里》。但由于我的問(wèn)題，只有《假如給我三天光明》按照導讀--推進(jìn)--主題探討3方面進(jìn)行。我定期從圖書(shū)管借閱書(shū)籍，鼓動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)2本適合的書(shū)籍，建立班級圖書(shū)角，每周三、五、六的閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書(shū)籍看，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀水平有所提高。
四、習作教學(xué)。
本學(xué)期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報4次，分別以“語(yǔ)言的藝術(shù)”“5、1勞動(dòng)節”“清明節”“兒童節”為主題，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。并且這學(xué)期我著(zhù)重強調手抄報的質(zhì)量，拿出優(yōu)秀的展示，教學(xué)生劃分板塊設計格式，學(xué)生的手抄報明顯比以前的.好多了。每次作文完成定稿后，我都發(fā)一張大作文紙，重新謄寫(xiě)之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學(xué)期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動(dòng)的事情”。
五、綜合性學(xué)習。
本學(xué)期的綜合性學(xué)習活動(dòng)是“走進(jìn)信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過(guò)程，知道網(wǎng)絡(luò )的利與弊，學(xué)習利用信息做一份簡(jiǎn)單的調查研究報告。除了對課文內容的熟悉后，我們在全班一小組形式進(jìn)行了一次調查研究，各小組以感興趣的話(huà)題試寫(xiě)研究報告，如“對本班同學(xué)近視情況的調查”，“家庭住址對學(xué)生住宿的影響”“校門(mén)口交通情況的調查”等。但我們的綜合性學(xué)習沒(méi)有上展示匯報課，所以老師和學(xué)生的重視不夠，導致這些研究報告流于形式。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則，注重教材，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學(xué)方面的成長(cháng)。以后的教學(xué)中，我會(huì )利用我收獲到的，彌補我的不足之處，相信我班的語(yǔ)文能力會(huì )越來(lái)越好。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 7
一學(xué)期又將匆匆過(guò)去，回首本學(xué)期，可以說(shuō)很忙碌、很忙碌，每個(gè)人都勤奮工作，不斷創(chuàng )新，以辛勤的汗水和豐碩的成績(jì)在歲尾劃了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號�；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來(lái)，我們的老師在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過(guò)努力使自己的知識技能又上了一個(gè)臺階。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jì)。
首先，我們年級組的五位班主任緊密協(xié)作，共同設計并實(shí)施了一套科學(xué)有效的常規教育方案。通過(guò)統一的訓練和管理，我們對每個(gè)孩子都看得很清楚，管得很?chē)栏�，而且用真心的�?ài)去關(guān)注他們的成長(cháng)。
學(xué)生每一個(gè)好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，都必須嚴格要求。要求學(xué)生做到的，就必須叫他做到位；要求他做好的，就必須完全做好，決不能放松、馬虎一點(diǎn)。我們五年級的末尾兩個(gè)班是從下面完小轉過(guò)來(lái)的，對學(xué)校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，我們老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，讓他們體會(huì )到家的溫暖。
第二、形成了良好的學(xué)習工作氛圍。
五年級的語(yǔ)文采用了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材，但大家對課程改革態(tài)度積極，表現出了極大的熱情。工作實(shí)踐中，大家主動(dòng)參與，強烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫(xiě)”四部曲：
學(xué)：即學(xué)新課程標準，教學(xué)新理念，新經(jīng)驗和新成果，結合所教學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，學(xué)習具有前瞻性的教育教學(xué)理論，結合以往的教學(xué)，對新舊教材的優(yōu)勢和不足加以比較，使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習。辦公室內，同伴間相互交流、討教，取長(cháng)補短，集體攻關(guān)，資源共享，蔚然成風(fēng)。
看：積極參加觀(guān)摩特級教師、優(yōu)秀教師和本校教師的公開(kāi)課，體驗名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習、借鑒同行的經(jīng)驗，改進(jìn)工作方法，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。這是提升教學(xué)水平和素質(zhì)的必要途徑，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要路徑。
做：認真研究教材，根據學(xué)習要求制定出每一節課的教學(xué)方案，調動(dòng)學(xué)�，F有的教學(xué)資源優(yōu)勢，精心制作多媒體課件，確保每節課授課質(zhì)量。同時(shí)，制定富有創(chuàng )意和趣味性的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現和彌補學(xué)生差距，力求做到教學(xué)全面、深入、有效。
寫(xiě)：教師在日常的教育教學(xué)工作中，需要進(jìn)行教后反思。這包括寫(xiě)教后記和課堂教學(xué)觀(guān)察，記錄并分析教學(xué)過(guò)程的得失、學(xué)生的學(xué)習情況，以及自己的獨特感受、意外收獲和失敗教訓。通過(guò)反思，教師可以提高自己的課堂教學(xué)能力，并寫(xiě)出經(jīng)驗總結和教學(xué)論文，以不斷回顧自己的工作，吸取經(jīng)驗教訓，提升自我認知，不斷充實(shí)自己，不斷進(jìn)步。
第三、五位班主任為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，積極探索新的家訪(fǎng)方式。他們在網(wǎng)絡(luò )平臺上建立了家長(cháng)群，通過(guò)微信、QQ等工具與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況，并及時(shí)跟進(jìn)問(wèn)題。同時(shí)，他們也采用電話(huà)、電子郵件等方式與家長(cháng)聯(lián)系，以便更好地了解學(xué)生的`家庭背景和個(gè)人情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這些班主任的努力下，家校聯(lián)系得到了更加廣泛和深入的開(kāi)展，有力地推動(dòng)了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
第四、我會(huì )全心全意地投入到教學(xué)工作中，充分發(fā)揮自己作為教師的主導作用，積極創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望并培養其自主學(xué)習的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以鼓勵的目光和言語(yǔ)來(lái)對待學(xué)生，讓他們感受到我的信任和希望。我會(huì )認真鉆研新教材，將新的理念滲透到教學(xué)中去，并構建一個(gè)平等、民主、合作的教與學(xué)的關(guān)系，充分營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、民主的教學(xué)氛圍。
為了適應小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們需要設計多樣的課堂形式，讓學(xué)生在充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性的氛圍中積極參與學(xué)習。這樣可以培養他們的自主學(xué)習意識和興趣，從而更好地掌握知識。我們將努力創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)活力和互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力并取得成功。
我們回顧了本學(xué)期的工作，不僅僅是為了總結成果和失誤，更重要的是為了未來(lái)做好規劃。接下來(lái)，我們將持續加倍努力，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平！
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 8
為期一年的五年級語(yǔ)文教學(xué)已圓滿(mǎn)落幕，現就過(guò)去一年中在語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的工作經(jīng)驗與教訓做一簡(jiǎn)要總結。
一、班級學(xué)生現狀分析。
班級中共有49名學(xué)生。我剛繼任時(shí)，因為對學(xué)生狀況的不了解，發(fā)現14名學(xué)生未能合格，工作耽誤、學(xué)習態(tài)度消極等不良習慣愈演愈烈。面對這種情況，我感到非常焦慮。因此，我漸漸尋求解決方案，依據學(xué)生的具體情況采用多元化的教學(xué)模式。針對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，自制力強，深入學(xué)習，思維清晰，并能助人為樂(lè )，有著(zhù)明確的目標，因此堅持正常管理，無(wú)需額外關(guān)心。而對那些看似努力但因多種原因未能獲得理想成績(jì)的學(xué)生，我則給予了大量關(guān)注與支持。這些原因包括家庭教育的不當、基本知識不扎實(shí)與不正確的學(xué)習方法等。因此，我投入大量精力為其開(kāi)展耐心輔導和個(gè)別指導。認識到自己對這些學(xué)生有不可推卸的教育責任，我在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)做了一些調節，并積累了寶貴的經(jīng)驗，現就其總結如下。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的對策。
�。ㄒ唬┘訌娮�、詞、句基本知識的鞏固與作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范化訓練。
在上學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生的基本知識掌握不夠扎實(shí)。從檢驗結果來(lái)說(shuō)，學(xué)生對文字的書(shū)寫(xiě)掌握較好，錯字較少，這得益于父母在家中的指導及每日的聽(tīng)寫(xiě)訓練。因此，可見(jiàn)努力會(huì )引發(fā)獲得。了解字意針對讀懂文章尤為重要，目前所學(xué)課文中有許多理解不了的語(yǔ)匯，部分學(xué)生在課外作業(yè)中只是單純抄錄參考資料或詞典，而未能真正了解。若在課堂上獨立規定每位學(xué)生解釋?zhuān)@得枯燥無(wú)味，有些學(xué)生也只是生搬硬套，欠缺實(shí)際效果，聯(lián)系上下文的認知又需耗費精力。因此，在進(jìn)行課文選讀時(shí)，一般分配2到3學(xué)時(shí)，沒(méi)法一字一句詳細講解，只能對關(guān)鍵詞句進(jìn)行介紹，其他詞匯的認知仍需在預習階段完成。教師已教授了相應的方式，實(shí)際操作還需學(xué)生自身努力，部分學(xué)習能力強的學(xué)生可以主動(dòng)完成。因此，本學(xué)期我對此進(jìn)行了嚴苛的把控，選用形式多樣的訓練及其整理的方式，力求大部分學(xué)生在課堂上都能掌握。此外，針對學(xué)生工作馬虎、書(shū)寫(xiě)草率的現象，我要求所有學(xué)生應用鋼筆寫(xiě)完作業(yè)，并在業(yè)余時(shí)間練習字帖。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的鋼筆字和作業(yè)書(shū)寫(xiě)早已基本規范，但仍有部分學(xué)生的基本知識不足牢固，影響了成績(jì)的提升。
�。ǘ閷W(xué)生提供必要的學(xué)習方法指導。
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習最關(guān)鍵的就是掌握學(xué)習方法。因此，在教學(xué)不同知識點(diǎn)時(shí)，我根據學(xué)生的學(xué)習情況滲入有關(guān)的辦法指導。
在預習課文時(shí)，我要求學(xué)生選用“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習法，即“讀課文、畫(huà)關(guān)鍵詞句、思索內容、寫(xiě)出注釋、提出疑問(wèn)”。學(xué)生掌握此預習法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力和閱讀水平。這對學(xué)生養成良好的`學(xué)習習慣大有益處。
在閱讀教學(xué)中，我重視理清文章的脈絡(luò )，滲入詞句了解的形式，指導學(xué)生抓住文眼領(lǐng)悟主題思想，并幫助他們開(kāi)展“分段、概括段意、提煉具體內容、感受情感、感受表達手法”的閱讀技能訓練，使其能夠靈便遷移至其他同類(lèi)文章中，從而實(shí)現舉一反三。
在寫(xiě)作教學(xué)中，引導學(xué)生觀(guān)查身邊的事物，關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)，引導他們隨時(shí)記錄自己的想法，把課堂上學(xué)到的表達形式應用到實(shí)踐中，多積累素材，提升寫(xiě)作水平。
在綜合性學(xué)習中，我為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養組織多種展現性課程，激勵學(xué)生歸納歸類(lèi)收集的材料，確定研究主題，走出校園深入家庭與社會(huì )開(kāi)展調查分析。盡管學(xué)生的研究報告內容仍顯不足，結果不夠精準，但已初遇學(xué)生智慧火苗。
自然，這些工作都是為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要他們用心書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、專(zhuān)心聽(tīng)講、大膽發(fā)言并及時(shí)復習和搞好單元總結等。不過(guò)，某些學(xué)生盡管理解了方式，仍未能熟練掌握。
�。ㄈ┟芮嘘P(guān)注后進(jìn)生的轉化工作。
班級中約有10名后進(jìn)生亟需協(xié)助，提升他們的成績(jì)將對整個(gè)班級的學(xué)習效果提升產(chǎn)生積極影響。我采用“一對一”重點(diǎn)培養的辦法，協(xié)助不理想的學(xué)生制定學(xué)習目標與內容，讓優(yōu)秀生每天抽出半小時(shí)指導他們，且由于是多位優(yōu)秀生幫助，他們不會(huì )覺(jué)得負擔重。此外，我還開(kāi)設獎勵制度，形成競爭氛圍。根據小測查驗他們的學(xué)習效果，及時(shí)給予后進(jìn)生以鼓勵，增強他們的學(xué)習信心。
�。ㄋ模┩貙捴R視線(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)中應重視知識積累與運用，只有在學(xué)生對知識有了一定積累后，才能有效應用。為擴寬學(xué)生的知識視線(xiàn)，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、出色文段誦讀。激勵學(xué)生獨立尋找出色文段，促使他們進(jìn)行閱讀，增加閱讀量，從而得到更多的知識。
2、好詞佳句的收集。在不斷地搜集與整理環(huán)節中，學(xué)生的詞匯量擁有顯著(zhù)增加。
3、展現原創(chuàng )精彩句段。
4、開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，如爭辯、演說(shuō)、手抄報等。學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，提升了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存有的問(wèn)題與不足
雖然在一年的教學(xué)工作中積累了眾多經(jīng)驗，并轉換了部分后進(jìn)生，但班級總體成績(jì)仍提升有限，特別是面臨班里只有5—6名優(yōu)秀生而有10—20名后進(jìn)生的不穩定局勢，教學(xué)過(guò)程中仍存在不少難題。
1、約10名學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，練習本無(wú)妥當維護，某些同學(xué)對筆順與筆畫(huà)掌握欠佳，錯字較多，并未培養用心書(shū)寫(xiě)的習慣。
2、在教學(xué)中，針對教材的理解和運用尚顯不足，未能靈便掌握教學(xué)內容，教學(xué)方法不足多樣，未能有效提升學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠，并未養成良好的閱讀習慣。
4、盡管對后進(jìn)生的輔導工作相對較好，但對優(yōu)秀生的培養則顯不足，這一點(diǎn)在期末考試中表現明顯。
四、今后努力的方向與構想
1、選用多元化的教學(xué)方式，激起學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
2、努力挖掘和充分利用語(yǔ)文教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的具體語(yǔ)文活動(dòng)。
3、舉行班級活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，鼓勵這些思想落后、欠缺集體榮譽(yù)感的同學(xué)，根據及時(shí)表?yè)P和鼓勵來(lái)激發(fā)他們的自信和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養與差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 9
今天，又逢期中考試的日子。我早早來(lái)到學(xué)校，認真地復習起來(lái)。過(guò)了半小時(shí)，傅老師抱著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室，緊張的考試便開(kāi)始了。
我專(zhuān)注地看著(zhù)試卷，全神貫注地解答。時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，我已經(jīng)做到了閱讀題，而這種題目一向是我最頭痛的'。我皺起眉頭，仔細閱讀文章，然后開(kāi)始回答問(wèn)題。在前面幾個(gè)小題上，我還可以勉強應付，但隨著(zhù)題目逐漸變難，我越來(lái)越困難。到了第四個(gè)小題，我真的一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，完全無(wú)法繼續下去了。
“怎么辦？時(shí)間寶貴，嘿！豁出去了！”
如此一番思想斗爭之后。我半猜半蒙，手中的筆又“沙沙沙”地在卷子上移動(dòng)著(zhù)。
轉眼間，我做到最后一小題，一看題目更傻了眼——太難啦！這時(shí)，傅老師提示的聲音傳來(lái)：“還剩二十八分鐘，請大家抓緊時(shí)間！”
“完了完了！時(shí)間緊迫，得趕快！”我心慌意亂起來(lái)。
但轉念一想：“不行！沉著(zhù)冷靜才能想出來(lái)！”于是，我又認真地讀了一遍文章。果然，豁然開(kāi)朗，我開(kāi)心極了，抓起筆迅速地解答。
我早已經(jīng)構思好了，信心十足地開(kāi)始寫(xiě)作。然而，在寫(xiě)作過(guò)程中，我遇到了一個(gè)難點(diǎn)，想了半天還是卡殼了。我不斷地思考、梳理，可是一直沒(méi)有頭緒。正當我焦急萬(wàn)分時(shí)，忽然靈機一動(dòng)，我想到了一個(gè)好主意，于是又開(kāi)始揮灑筆墨，繼續寫(xiě)作。
呼！終于寫(xiě)完了。正當落筆的時(shí)候，“叮鈴鈴！”收卷的鈴聲響起�！罢媲�！”我把考卷交給老師，這才輕松舒了一口氣。
回到座位，我抽出一本課外書(shū)，給自己減減壓……
“叮鈴鈴！”第二場(chǎng)考試的鈴聲又響起�！斑@么快！”我手忙腳亂地收起課外書(shū)，開(kāi)始迎接英語(yǔ)考試。不知過(guò)了多久……
“哎！又是讓人頭疼的選擇題！”
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 10
本學(xué)期，我擔任五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，學(xué)習習慣差等實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
我還著(zhù)重培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范的意識。寫(xiě)好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習的恒心和毅力，增強學(xué)生做人做事的責任感，提高學(xué)生的整體素養。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“字如其人，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì )給人們留下良好的印象�！痹诿抗澱n學(xué)習生字時(shí)，都挑選出比較有特點(diǎn)的字，全班學(xué)生一起分析字的結構，哪一筆長(cháng)哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學(xué)生寫(xiě)漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫(xiě)上字頭。每次收回的作業(yè)及時(shí)批閱，并針對不同學(xué)生在作業(yè)本上的問(wèn)題寫(xiě)上不同的評語(yǔ)，如“你的作業(yè)進(jìn)步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長(cháng)一點(diǎn)是不是更好看？”為了對學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)給予鼓勵，我還給學(xué)生規定，連續三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫(xiě)一個(gè)字或詞，這樣學(xué)生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫(xiě)好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的良好書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓練，現在，絕大多數學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)工整規范的書(shū)寫(xiě)，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
二、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
我對學(xué)生耐心輔導。我根據學(xué)生知識水平的差異，耐心做好培優(yōu)扶差的輔導工作。對于優(yōu)生我從深度和廣度上進(jìn)軍，向他們提出更高的要求，讓他們多做發(fā)展性的練習。對于后進(jìn)生則緊抓他們的基礎知識，從字、詞、句方面入手，提高他們的閱讀能力，并成立“一幫一”的輔助小組，發(fā)動(dòng)優(yōu)生幫助差生共同進(jìn)步。
三、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教老前輩，積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，向其他老師學(xué)習，聽(tīng)取別人意見(jiàn)，并認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。本學(xué)期論文參加街道比賽獲一等獎，業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
四、加強學(xué)生的課前預習，提高語(yǔ)文水平。
做好課前預習不僅能提高聽(tīng)課效果，而且能培養學(xué)生的'自學(xué)能力。學(xué)生在預習中不僅要動(dòng)口、動(dòng)腦，還要動(dòng)手。他們要通過(guò)默讀或
朗讀來(lái)了解課文內容，要自己動(dòng)腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養。在實(shí)際教學(xué)中我是這樣做的：
1、強化動(dòng)機、自我學(xué)習
強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高自我學(xué)習的能力，這比老師在課堂上講解5遍更能達到效果。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力。在預習過(guò)程中，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，一種強烈的求知欲驅使他們認真讀書(shū)，積極思維；在聽(tīng)課的時(shí)候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對自己的解答如何評價(jià)，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽(tīng)課。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生只要有了動(dòng)機，就有了學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就不是負擔，而是一種樂(lè )趣。
2、抓住難點(diǎn)、有的放矢
學(xué)生預習后，老師可以通過(guò)檢查，及時(shí)了解學(xué)生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不必面面俱到而使學(xué)生產(chǎn)生“我已經(jīng)懂了，不用再聽(tīng)”的思想。而且教師針對學(xué)生的難點(diǎn)教學(xué)，效果也就會(huì )更好了。
3、人人參與、增強鍛煉
在預習中可以讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。但如果不通過(guò)預習的話(huà)，可能一部分不自覺(jué)的學(xué)生在上課前連課文都沒(méi)看過(guò)，課堂上就抱著(zhù)反正不舉手老師也不提問(wèn)的思想，或者舉手時(shí)已經(jīng)被幾名優(yōu)生搶先發(fā)言了，永遠都是一個(gè)被動(dòng)者。所以不經(jīng)過(guò)自學(xué)實(shí)踐，永遠也提高不了自學(xué)能力。
4、大量閱讀、擴展知識
由于學(xué)生在預習中逐步養成了邊讀邊思考的良好讀書(shū)習慣，在預習課文中將會(huì )發(fā)現很多疑問(wèn)，少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì )產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的迫切愿望；學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預習就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。閱讀的興趣自然也會(huì )越來(lái)越濃了。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 11
本學(xué)期我擔任楊樹(shù)小學(xué)五年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，擔任五年級的班主任工作，同時(shí)負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，把教材中配有的光盤(pán)認真學(xué)習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。每備一節課，實(shí)踐發(fā)現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學(xué)校長(cháng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開(kāi)課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會(huì )進(jìn)步得更快。我把李校長(cháng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現：我的課堂節奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復講解），致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì )的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當學(xué)生第一次口算測試結束時(shí)，我意識到問(wèn)題的嚴重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習，然后批改，接著(zhù)查看錯題的`原因。如果不是計算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期，我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。通過(guò)引入《武松打虎》、《草船借劍》等故事，讓同學(xué)們深入體驗其中的情趣與魅力。同時(shí)，我們也學(xué)習了人物描寫(xiě)這一組內容，并將其運用到《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等經(jīng)典著(zhù)作中，激發(fā)了同學(xué)們對中華文化的濃厚興趣，更加熱愛(ài)閱讀。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應手。如在學(xué)習《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)?wèn)什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛(ài)學(xué)生。
首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)“就沒(méi)有教育，在我們班體現得淋漓盡致。我們班的xx沒(méi)有母親”父親精神失常。照顧他的爺爺今年也去世了，孩子衣服臟了，我看在眼里。記在心上，趁中午休息時(shí)，我帶他到河邊教他洗衣服。他一點(diǎn)也不會(huì )。漸漸地，他有點(diǎn)會(huì )了，看著(zhù)他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興，xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活。孩子有時(shí)餓著(zhù)肚子來(lái)上學(xué)，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課，我知道后，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃，首先也會(huì )想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我幫忙。把頭發(fā)重新染黑，我想這就是我付出的，愛(ài)。
2、搞好班集體建設
一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jì)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周?chē)槔蠋�、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時(shí)間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會(huì )時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達能力，又培養了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養，具體不再多說(shuō)。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 12
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
為了上好課，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習，我們需要了解他們已經(jīng)掌握的知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、學(xué)習方法和習慣，以及可能遇到的困難。在這個(gè)基礎上，我們可以采取相應的預防措施，為學(xué)生提供更有針對性的支持和指導，以促進(jìn)他們的學(xué)習成果和發(fā)展。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量
為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習，我們教師不僅要授課，還要做好課后輔導工作。由于學(xué)生通常愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，有些甚至會(huì )抄襲作業(yè)。針對這種情況，我們需要加強學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，同時(shí)還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
三、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現自己存在一些不足之處，比如授課時(shí)可能沒(méi)有將重點(diǎn)突出得足夠明確，平時(shí)對學(xué)生的整體照顧也有所欠缺。為了更好地完善自己的`教學(xué)能力，我正在積極進(jìn)行改進(jìn)和調整。我相信只要持續努力，一定能夠取得更好的教學(xué)成果。
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 13
隨著(zhù)教育改革的深入，教師們也在不斷的豐富自己的教學(xué)方法、提升自己的課堂魅力，使得教育變得更加有趣、有價(jià)值。期末教學(xué)工作總結是一個(gè)重要的程序，它能夠幫助教師發(fā)現自己所面臨的問(wèn)題，并且提出解決方案，以便提高教學(xué)質(zhì)量。那么，我就來(lái)分享一下我個(gè)人在小學(xué)五年級的語(yǔ)文教學(xué)期末總結。
一、學(xué)生情況分析
在五年級的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生們的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有一定的提高，但口頭表達仍然需要加強，有時(shí)候缺乏自信心，不敢開(kāi)口。還有，學(xué)生們的識字量和語(yǔ)文素養方面還存在一些欠缺，這些情況嚴重影響了課上的教學(xué)效果。
在這樣的情況下，我在課堂上采用了以下幾個(gè)方法：
1.引導學(xué)生多讀書(shū)，多寫(xiě)作文，提高自身的語(yǔ)文素養
2.常用生動(dòng)形象的趣味故事進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練
3.激勵學(xué)生們快速、準確地回答問(wèn)題，提高他們的.口頭表達能力
4.老師結合音、形、意，注重詞匯的學(xué)習和擴展
以上四個(gè)方法對學(xué)生的語(yǔ)文能力的提高有著(zhù)非常顯著(zhù)的影響，學(xué)生們不僅自信心大大提高，也能在當堂課中較快地掌握知識。同時(shí)，也為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)形式改革
在進(jìn)入五年級后，學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)習上打下了較好的基礎。因此我在教學(xué)中采用了一些新穎的教學(xué)形式。
1.分組合作學(xué)習
把學(xué)生分成小組，讓他們協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也增強了學(xué)生的情感交流，使課堂氛圍更加活躍。
2.情景模擬教學(xué)
利用豐富的情景配合多媒體，營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在情景中模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)語(yǔ)文，不僅增強了學(xué)生興趣，也激發(fā)了他們的學(xué)習激情。
3.游戲化教學(xué)
融合游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習語(yǔ)文，讓學(xué)生們在游戲中找到學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們的學(xué)習興趣。
以上三種教學(xué)形式的應用，不僅讓學(xué)生們在學(xué)習中感到輕松愉快，提高了課堂效率，也讓學(xué)生們對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總之，在五年級的語(yǔ)文教學(xué)中，我們面臨著(zhù)諸多問(wèn)題，但只有不斷適應教育的變革，創(chuàng )新教育的方法，才能更好的解決問(wèn)題和提高課堂效率。我們教師要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為核心，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，做到因材施教，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 14
一、收獲
平時(shí)不斷學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。注重閱讀相關(guān)教學(xué)著(zhù)作，如：《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細節中學(xué)習方法。并在學(xué)期底的復習實(shí)踐中運用各種評價(jià)加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復習效果。
二、不足和方法
1、綜合素養——細想，工作多年，都研究學(xué)習中低年級，對高年級的教學(xué)工作研究很少，平時(shí)的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，對知識的理解一知半解。心中有法，認識到位，但在復習中卻發(fā)現自己對高年級的知識結構不熟悉，不能運籌帷幄，達不到高效。下學(xué)期，首先得提高思想高度，研究中低年級，更加要學(xué)習高年級，癡迷語(yǔ)文，通曉數學(xué)，做全能老師。加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極探索，大膽實(shí)踐，主動(dòng)向不同年級老師學(xué)習，努力多聽(tīng)課，多評課，在集體活動(dòng)備課中，認真記錄，積極討論，虛心請教，爭取熟悉高年級教學(xué)。
2、寫(xiě)作——班級寫(xiě)作水平差異性很大，有的人寫(xiě)作興趣濃厚，有的人一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，有極個(gè)別的不寫(xiě)。下學(xué)期，我將改變作文教學(xué)方式，方法如下：
�。�1）三課時(shí)教學(xué)
�。�2）填充作文（中低年級），提綱作文（高年級），第二課時(shí)時(shí)隨堂寫(xiě)作并互批，第三課時(shí)反饋并二次寫(xiě)作。
�。�3）分成三大組，擅長(cháng)寫(xiě)作的，寫(xiě)作有待提高的，態(tài)度不端正不寫(xiě)的。老師分在中等生的組里進(jìn)行指導寫(xiě)作。對于不寫(xiě)的學(xué)生，抽固定時(shí)間特別引導。
�。�4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點(diǎn)，缺少堅持性。低年級朗讀一直采取動(dòng)作化，學(xué)生感興趣且有一定效果，高年級的閱讀打算這樣做：
�。�1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長(cháng)兩名
�。�2）朗讀班長(cháng)帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達到抑揚頓挫的感覺(jué)。
�。�3）每月進(jìn)行朗讀評價(jià)，及時(shí)懲罰獎勵。
4、閱讀——良好的閱讀習慣有利于提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養學(xué)生的閱讀習慣，有了好的開(kāi)始卻終究堅持不到學(xué)期底，下學(xué)期打算在個(gè)別同學(xué)身上實(shí)施，方法如下：
�。�1)挑選一組優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行閱讀
�。�2)每隔兩天固定時(shí)間閱讀，并做閱讀摘抄。
�。�3)每月展示一次閱讀并及時(shí)獎勵懲罰。
下學(xué)期將從各個(gè)方面努力，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素養，增強業(yè)務(wù)水平。搞好師生關(guān)系，提高學(xué)生成績(jì)。每月目標如下：
3月份——培養書(shū)寫(xiě)好習慣4月份——培養朗讀好習慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學(xué)會(huì )考試，工整書(shū)寫(xiě)試卷。
如下幾個(gè)方面將是工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍
課前，加強備課，課中，充滿(mǎn)激情，用好的教學(xué)狀態(tài)去感染學(xué)生，課后，主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流。尤其對特困生要加以引導。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導作用
3、作業(yè)日清化，認真及時(shí)批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過(guò)評價(jià)保持作業(yè)的`高效性
4、調動(dòng)學(xué)生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現形式，形成了學(xué)生獨特的風(fēng)格，在教學(xué)中，要注重學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)各種評價(jià)調動(dòng)他們的積極性。
通過(guò)各方面的努力，希望自己的語(yǔ)文教學(xué)工作能取得有效成績(jì)，在以后的教學(xué)工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時(shí)候，可以憤怒，不可以沮喪�！薄皯B(tài)度第一，能力第二”這些文字來(lái)激勵自己，爭取再創(chuàng )輝煌。
五年級語(yǔ)文主題學(xué)習工作總結 15
20xx年課改至今，這幾年我一直在思考，課堂教學(xué)改革工作開(kāi)展這么久了，學(xué)生適應了嗎？老師有什么新思路嗎？就這一輪課改后，我做了如下總結。
在我的新課堂教學(xué)中，我一直堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究式學(xué)習、參與式學(xué)習、合作學(xué)習和自主學(xué)習這幾種學(xué)習方式。我建立了適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和互助精神的教學(xué)模式，并積極解決出現的問(wèn)題。例如，對于課堂上存在的“假互動(dòng)”現象，我進(jìn)行了研討，找到了解決方法。同時(shí)，我也思考如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”，如何處理學(xué)生提出的“質(zhì)疑”，以及小組合作學(xué)習的時(shí)機、問(wèn)題和方式等。在教學(xué)中，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立自主互助學(xué)習型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(cháng)。此外，我還總結了一些教學(xué)應注意的“十點(diǎn)”，比如作業(yè)少一點(diǎn)、輕松多一點(diǎn)，同學(xué)交流點(diǎn)、課后活動(dòng)點(diǎn)等等。另外，課后我會(huì )積極進(jìn)行反思，包括對一節課的反思和某一階段教學(xué)工作是否達到了預期效果的反思。通過(guò)全面分析作業(yè)、輔導和講評等反饋信息，認真思考自學(xué)的實(shí)際效果，積累成功經(jīng)驗，并找出有待改進(jìn)的地方。
我所教本班學(xué)生活潑好動(dòng)，集體觀(guān)念性強。從學(xué)習成績(jì)來(lái)看，中游生和學(xué)習困難的學(xué)生占的比數較大，課堂上能舉手回答問(wèn)題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，不肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，上課不舉手回答問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽(yáng)盡管完成作業(yè)，但學(xué)習應付、自制能力差，有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、隨便、精力不集中等。大多數同學(xué)的閱讀和習作是弱項，測驗時(shí)就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會(huì )作文。有部分學(xué)生的學(xué)習目的不明確，對學(xué)習報有無(wú)所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習認真、上課聽(tīng)講、做作業(yè)細心等，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績(jì)還得從各方面下一番功夫。指導學(xué)生把字寫(xiě)好，提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。培養學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，學(xué)習詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。其次通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規律性的'東西；把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落實(shí)實(shí)處。
本學(xué)期又將繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(cháng)的作用，互幫互學(xué)，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導作用，力爭提高課題效率。我要認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學(xué)生的實(shí)際認真備課，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。根據教材的不同內容，結合學(xué)生的實(shí)際情況，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習方法，在閱讀方面下功夫，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據教材的需要，這一教學(xué)優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，更生動(dòng)有趣地理解課文內容，提高學(xué)習效率，使教學(xué)更具有直觀(guān)慣性。在大閱讀活動(dòng)中，按照要求扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好背誦古詩(shī)和課外閱讀活動(dòng)，本學(xué)期內要完成五十首古詩(shī)的背誦任務(wù)，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫(xiě)作能力，為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)打下基礎。教育學(xué)生明確學(xué)習目的，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，為他們創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習。
本學(xué)期加強對學(xué)生的管理，加強對優(yōu)等生的培養和后進(jìn)生的輔導，徹底改正教育觀(guān)念，從不同角度鍛煉、培養、開(kāi)拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過(guò)程中，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。學(xué)習松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強教育，認真管教。
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