習作工作總結
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，很快一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了�；叵氡救嗽谧魑慕虒W(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在許多不足，下面總結如下：
一、基本情況分析：
我班是一個(gè)作文社團班，一共有28位同學(xué)，分別來(lái)自三、四、五年級。通過(guò)本學(xué)期的習作練習，同學(xué)們在習作興趣的養成方面有了一定的起色，在口語(yǔ)表達能力、讀寫(xiě)能力及運用知識的能力方面都有了較大的提高。不過(guò)學(xué)生寫(xiě)作文，因生活感受少，愛(ài)從范文上生搬硬套，很難寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，本學(xué)期著(zhù)重從培養學(xué)生寫(xiě)作興趣入手，采用多元的寫(xiě)作方法，有層次的教學(xué)，進(jìn)行愉快作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗
成績(jì)：
1、學(xué)生能夠留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。
2、學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)了他們展開(kāi)想象和幻想，能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。
3、學(xué)會(huì )正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。
4、學(xué)生除了學(xué)會(huì )寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象類(lèi)的作文，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)書(shū)信日記和讀后感。
5、學(xué)生養成了良好的'讀書(shū)習慣，讀書(shū)做筆記能力提高。
經(jīng)驗：
1、激發(fā)習作興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。同樣地，在作文教學(xué)上，興趣仍然是學(xué)生學(xué)習中一個(gè)最積極、最活躍的因素。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣�！币虼�，我在作文課上盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)愉悅的氛圍，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)想寫(xiě)，達到作文訓練的目的。
2. 培養創(chuàng )造能力
在作文教學(xué)中我千方百計地保護他們的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點(diǎn)滴的發(fā)現，像愛(ài)護幼苗一樣呵護和培植他們的創(chuàng )新意識。讓學(xué)生多閱讀充滿(mǎn)創(chuàng )造想象的神話(huà)、童話(huà)、科幻故事，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng )造想象。
3. 重視作后修改
(1)自悟自查，學(xué)生自改。即習作初稿寫(xiě)好以后，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強弱、停頓長(cháng)短，查標點(diǎn)符號使用是否正確;二是感受語(yǔ)句是否含混別扭，查語(yǔ)句是否明白通順;三是感受語(yǔ)言的表達是否與內容貼切，查用詞是否恰當;四是感受內容是否雜亂，前后意思是否重復，查段落層次是否清楚。
(2)相互換讀，商議修改。根據習作訓練重點(diǎn)的要求，明確修改要點(diǎn)后，讓學(xué)生自己選擇伙伴，你讀我聽(tīng)，對照作文要求相互討論，交流協(xié)商，然后動(dòng)筆修改。
(3)選準范例，集體修改。每次習作我都選出帶有普遍性問(wèn)題的學(xué)生作品作具體分析，引導學(xué)生集體修改，旨在教給學(xué)生修改方法，進(jìn)一步提高其修改能力。
三、存在的問(wèn)題：
在作文教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不足。比如：在習作練習中，有時(shí)指導講解不夠細;教學(xué)形式還不夠開(kāi)放，沒(méi)有讓學(xué)生從封閉的課堂走向大自然，走向社會(huì );學(xué)生練筆的時(shí)間較少等等。
總之，在以后的工作中，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大的努力，把作文教育教學(xué)工作做得更好!
孔曉成
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