課程設計總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的課程設計總結，希望對大家有所幫助。

課程設計總結1

　　一周的計算機C語(yǔ)言課程設計很快就結束了，回想這一周，幾分欣喜，幾分緊張，欣喜的是學(xué)了C語(yǔ)言能得到應用，緊張的是怕自己不能更好的設計自己的程序，生怕自己設計的程序不能順利的完成。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順利的將程序設計并且運行出來(lái)，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程序也得到了完善。

　　透過(guò)這一周的C語(yǔ)言課程設計，我懂得了很多，它讓我明白做事情需要認真與細心，需要耐心與恒心。就拿我們的程序來(lái)說(shuō)把，起初做完運行后有很多錯誤，當時(shí)我們組每個(gè)人都十分焦慮，的確，看著(zhù)長(cháng)長(cháng)的程序想要去一一把問(wèn)題解決也并非是件簡(jiǎn)單的事，但如果你靜下心來(lái)細心的去找就會(huì )把錯誤一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。還有一點(diǎn)是十分重要的，那就是有不懂的地方及時(shí)向老師提問(wèn)，那樣的話(huà)你就會(huì )對不懂的地方有個(gè)深刻的理解，以后再碰到此類(lèi)問(wèn)題自己也就能解決了。所以我們的程序是在老師的幫忙下，在我們組成員的耐心的查找與改正下完成的。我們的成功離不開(kāi)老師的指導，離不開(kāi)我們的共同努力�？粗�(zhù)運行出來(lái)的程序我們笑了，真的，當時(shí)的情緒真的想不出用哪個(gè)詞語(yǔ)去形容，也許笑容代表了一切。

　　短短的幾天時(shí)間讓我對C語(yǔ)言有了一個(gè)全新的概念，它不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)技術(shù)。也使我領(lǐng)會(huì )到實(shí)踐的重要性，我期望在以后的學(xué)習生活中我會(huì )有更多的實(shí)踐機會(huì )來(lái)提高我的思考潛力與動(dòng)手潛力，培養我的細心、耐心與恒心。這是難忘的一次實(shí)訓課程，它會(huì )在我的人生旅途中寫(xiě)上濃重的`一筆。感謝老師的指導幫忙，感謝同組兄弟的支持，謝謝！未來(lái)的社會(huì )必將是科學(xué)技術(shù)全面，全面發(fā)展的社會(huì )，我們需要更就應懂得并掌握現代化的科學(xué)知識，C語(yǔ)言是一門(mén)全新的課程，也許當我們初次接觸這門(mén)課程會(huì )感覺(jué)到新鮮，當你更加深入的學(xué)習它你會(huì )體會(huì )到它的樂(lè )趣與方便，而未來(lái)的社會(huì )也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學(xué)會(huì )更多的知識技術(shù)，為了完美的未來(lái)而加油！

課程設計總結2

　　經(jīng)過(guò)幾次的上機操作和大半學(xué)期的理論課學(xué)習，我終于順利完成了小區物業(yè)管理系統的設計與實(shí)現。在實(shí)驗過(guò)程中，遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)數據庫的連接經(jīng)常出現錯誤，界面打不開(kāi)等等，我想這還是與自己的知識積累量不夠有關(guān)，但經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查資料和圖書(shū)館查閱，在老師與同學(xué)的幫助下，幾經(jīng)調試改正后基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了。

　　這是我們第二次做系統，相較第一次而言，我們更加熟悉SQL的工作原理以及VB程序設計的工作界面，并對管理信息系統有了更深一步的了解，當然，這與我們平時(shí)的理論學(xué)習也密切相關(guān)，看著(zhù)自己親手做出來(lái)的系統，雖然期間忙活了很長(cháng)時(shí)間，但還是有很強烈的成就感，我們感受到理論與實(shí)踐相結合的樂(lè )趣，并見(jiàn)證了自己從不會(huì )到會(huì )的`過(guò)程，期間的過(guò)程與收獲只有自己能夠體會(huì )。盡管平時(shí)上課學(xué)到的知識很抽象，而且也不是很認真，但是通過(guò)上機實(shí)驗，我們切切實(shí)實(shí)感受到了管理信息系統的價(jià)值所在，也對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一方面，本次管理信息系統設計的實(shí)現也拓寬了我們的知識面，它使我們對小區的物業(yè)管理有了一個(gè)清晰地認識，隨著(zhù)今后的發(fā)展，我們的生活將越來(lái)越趨向于智能化，計算機化，所以更好的了解這些系統對我們今后生活的提高也有所幫助。

　　由于當今的物業(yè)管理部門(mén)還不能有一個(gè)很統一的模式化，所以本系統僅考慮到一般小區所需要的物業(yè)管理的基本和主要的幾項功能，一個(gè)完好的小區物業(yè)管理系統還需要更多更復雜的功能要求，由于開(kāi)發(fā)周期短等局限性，不能將本系統盡善盡美，希望在以后能夠對小區的物業(yè)做更深一步的調研，在原有系統的基礎上不斷添加新功能，最終能夠開(kāi)發(fā)出一套完善的小區物業(yè)管理信息系統。

　　當然了，對我們來(lái)說(shuō)：對待學(xué)習，光有興趣是不夠的，還需要有舉一反三的能力，我們通過(guò)對這個(gè)系統的研究，發(fā)現他的設計界面和代碼也能夠衍生出其他的類(lèi)似的服務(wù)性質(zhì)的管理信息系統。這樣就又為自己的學(xué)習過(guò)程增添了幾分意義。希望自己在今后的學(xué)習中能夠繼續保持這種善于總結的習慣，學(xué)到更多的對自己有用的知識，為自己的職業(yè)生涯增光添彩。

課程設計總結3

　　依據建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求結合我系培養計劃，繼《鋼結構》課程結束后，進(jìn)行為期一周的普通鋼屋架課程設計。本次課程設計主要目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生將其所學(xué)理論性極強的知識加以運用和理解。并通過(guò)講解和指導使學(xué)生掌握實(shí)際設計工作的方法、步驟、內容和應注意的問(wèn)題。建筑工程系04級建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科班從20xx年6月5日開(kāi)始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學(xué)院鋼結構實(shí)踐教學(xué)大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務(wù)書(shū)》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)�，F具體總結如下：

　　一、在系領(lǐng)導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：

　　本次課程設計在實(shí)施之前，由我系主管教學(xué)的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排并給于指導，任課教師張韜負責編寫(xiě)了《鋼結構實(shí)踐教學(xué)大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務(wù)書(shū)、指導書(shū)》，并做出了《普通鋼屋架課程設計安排》。對學(xué)生進(jìn)行分組，準備了兩個(gè)教室作為繪圖室，并通知學(xué)生做好繪圖儀器、繪圖鉛筆、橡皮，刀片，膠帶，繪圖紙的準備工作。

　　由于準備工作充分、到位，指導教師認真負責，動(dòng)員及時(shí)，學(xué)生興趣高，使整個(gè)課程設計按計劃有條不紊地展開(kāi)，取得了較好的效果。

　　二、主要完成的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)：

　　從6月5日至6月10日，04級專(zhuān)科班45名同學(xué)安原計劃完成課程設計作業(yè)任務(wù)。本次課程設計分為四個(gè)環(huán)節，首先引導學(xué)生復習教材，理解課程設計任務(wù)，做好設計前的準備工作；第二、進(jìn)行荷載計算，確定計算簡(jiǎn)圖，并計算桿件的內力，進(jìn)行桿件設計和節點(diǎn)設計，書(shū)寫(xiě)計算書(shū)；接著(zhù)初定草圖，小組成員討論交教師審核；最后繪制結構施工圖。

　　課程設計開(kāi)始后，結構教研室首先作了設計動(dòng)員，講解了課程設計的目的和意義，宣布了設計安排，并提出了具體的要求。指導教師對設計任務(wù)書(shū)及指導書(shū)做了詳細的講解，使學(xué)生明確了課程設計的步驟，方法，以及計算書(shū)的計算內容，繪圖要求等。在課程設計期間，學(xué)生以聽(tīng)、看、記、問(wèn)、動(dòng)手計算，邊參照教材設計實(shí)例和指導書(shū)，邊思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正計算錯誤，加深理解。教師則在設計過(guò)程中采取引導，提示，講解，個(gè)別輔導等方式確保了每位同學(xué)都能掌握屋架選型原則，材料選用，荷載的整理計算，構件截面的選擇，桿件計算簡(jiǎn)圖，處理計算結果等。使得計算結果準確，計算書(shū)整體，圖文并茂，培養了良好的設計工作作風(fēng)。經(jīng)過(guò)6天的艱苦工作，完成了課程設計任務(wù)指導書(shū)所要求的全部?jì)热�。學(xué)生在短期內，完成繁重的設計繪圖任務(wù)，鞏固了所學(xué)的理論知識并初步運用，取得了較為良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

　　通過(guò)艱苦的課程設計工作，使學(xué)生對結構設計規范體系有了初步的認識。使學(xué)生了解了設計工作特點(diǎn)，增強了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，促進(jìn)了建筑工程專(zhuān)業(yè)思想的形成。

　　通過(guò)課程設計，學(xué)生初步接觸到結構設計工作，根據建筑結構制圖規范要求繪制施工圖，使同學(xué)了解到建筑技術(shù)活動(dòng)不能隨心所欲，也必將引導他們在學(xué)校期間加強建筑法律法規、技術(shù)規范政策方面的學(xué)習，要求學(xué)生通過(guò)認真的結構設計計算，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術(shù)經(jīng)濟相結合，技術(shù)規范和政策法規相結合，耐心與細心相結合，對寫(xiě)出的計算書(shū)和繪制的施工圖認真校核后上交指導老師。

　　通過(guò)兩周周的課程設計，在指導教師耐心、細致地指導下，使學(xué)生認識到結構設計是一項嚴謹的艱苦細致的工作，是與人的生命財產(chǎn)息息相關(guān)的重要工作，認識到工作效率的重要性，了解到建筑行業(yè)對工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求較高。學(xué)生認識到要搞好結構設計，技術(shù)人員必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，較強的組織管理和協(xié)調能力，要有吃苦耐勞，嚴守紀律、團結協(xié)作和愛(ài)崗敬業(yè)精神，要有嚴謹、細致、一絲不茍的工作作風(fēng)，才能保證設計任務(wù)的按期完成，才能保證設計質(zhì)量符合規范要求，才能指導施工�？记诓捎煤灥奖�，培養了同學(xué)守時(shí)守紀的習慣。

　　三、本次課程設計存在的問(wèn)題及今后注意事項

　　1、通過(guò)本次課程設計發(fā)現學(xué)生對鋼結構的理解有一定的局限性，今后應加強實(shí)踐認識部分的學(xué)習。

　　2、個(gè)別同學(xué)紀律意識不強，交談時(shí)聲音大，在課程設計中下課時(shí)間不休息，上課時(shí)間隨便出入教室，影響其他同學(xué)繪圖，有可能造成不好的`影響。

　　3、遲到早退現象較為普遍，更有連續曠課的學(xué)生，不能及時(shí)改正。

　　4、個(gè)別同學(xué)繪圖很不認真，對制圖，力學(xué)等知識復習不扎實(shí)，還有不正確使用繪圖儀器的現象，還有同學(xué)動(dòng)手繪圖不及時(shí)，上交設計成果超出規定時(shí)間，反映這部分同學(xué)對課程設計目的不明確，態(tài)度不太端正。

　　總之，通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)，達到了教學(xué)要求和目的，積累了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。所有同學(xué)最終都完成了設計任務(wù)，并在設計中能及時(shí)改正上述存在的問(wèn)題，從而保證了整個(gè)設計有序進(jìn)行，對不按時(shí)上交設計成果的同學(xué)和設計不合格，曠課嚴重的同學(xué)作出了重新設計的處理。收獲和成績(jì)是主要的，對上述存在的問(wèn)題在后續教學(xué)中注意采取措施防范。應加強力學(xué)和制圖等基礎課程的教學(xué)，在設計中聯(lián)系理論知識的內容，將使學(xué)生更容易掌握結構布置，結構設計計算，繪制施工圖的圖技巧，更容易學(xué)好后續課程。加強訓練學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力和嚴謹認真、一絲不茍的工作作風(fēng)，加強紀律觀(guān)念和吃苦耐勞的精神，增進(jìn)了他們對專(zhuān)業(yè)的了解，在今后的學(xué)習、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業(yè)設計奠定良好基礎，形成良好的學(xué)風(fēng)，把自己培養高素質(zhì)，既有思想又有技術(shù)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才,從而適應激烈的市場(chǎng)競爭，為就業(yè)創(chuàng )造條件。

課程設計總結4

　　這次的課程設計對于我來(lái)說(shuō)有著(zhù)深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨立完成了設計任務(wù)，更重要的是在這段時(shí)間內使自己深刻感受到設計工作的那份艱難。而這份艱難不僅僅體現在設計內容與過(guò)程中為了精益求精所付出的艱辛，更重要的是背負惡劣的天氣所付出的決心與毅力！

　　也許自己太過(guò)于執著(zhù)，從設計開(kāi)始就落在大家的后面。不過(guò)還好，很快就將基本的數據設計與整理出來(lái)，不至于遠離大家的進(jìn)度。由于考試已經(jīng)結束，我可以有充分的時(shí)間搞設計�？上�，圖書(shū)館閉館，不能參考一些資料，以至在有些結構設計上還是不太明白為什么要那樣設計�？磥�(lái)自己學(xué)的東西太少了！

　　天氣情況很糟糕！我只能這樣評價(jià)這段時(shí)間內的艱辛。雪不挺的飄，一陣緊接一陣，以至于絕大多少時(shí)間自己都是在寒冷中度過(guò)的。雖然穿地挺厚實(shí)的`，但是整天的坐著(zhù)，不運動(dòng)，不感覺(jué)冷那是鬼話(huà)。起初，還只是寒冷，后來(lái)為了畫(huà)圖一站就是一天，包括晚上的4個(gè)小時(shí)。腳除了麻木，還是麻木！

　　我不喜歡加夜班。當然不是害怕加班的辛苦。而是，明明可以在規定時(shí)間內完成的事情，為何非得將自己逼到慌亂的地步，加班加點(diǎn)的拼命趕呢！�！叭耸橇晳T的奴隸�！蔽乙恢边@么認為的，也努力這么做著(zhù)。不過(guò)這次為了搞設計，自己加了不少班，包括夜班�；�本上，一天都呆在北區設計室里面。晚上，也經(jīng)常奮戰到10點(diǎn)才回南區。沒(méi)有幾個(gè)人會(huì )在這么冷的天氣情況下留在教室搞設計。我這樣說(shuō)不是為了表明自己比起其他人來(lái)說(shuō)更勤奮，況且這樣惡劣的天氣情況，大家也真的沒(méi)有必要晚上挨凍搞設計，那樣也太殘酷了！而我之所以加班其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，我想早點(diǎn)回家，畢竟家里比起學(xué)校來(lái)說(shuō)更溫暖。

　　談了這么多的感受，只想表明天氣太惡劣了，不過(guò)我們大家都挺過(guò)來(lái)了。對于課程設計，我只能說(shuō)我已經(jīng)盡了我最大的努力。這就是我最好，最出色的設計。過(guò)程我只能用不堪回首來(lái)形容，但是結果確實(shí)意義重大的。我付出了遠比設計內容更多的毅力與決心。而我也應該保留這份精神，繼續奮斗。

　　感覺(jué)設計對我們這些剛剛入門(mén)（或者在某種意義上來(lái)說(shuō)還是門(mén)外漢）就是按照條條款款依葫蘆畫(huà)瓢的過(guò)程，有的時(shí)候感覺(jué)挺沒(méi)有勁的。反正按照步驟一定可以完成設計任務(wù)，其實(shí)不然。設計過(guò)程中有許多內容必須靠我們自己去理解，去分析，去取舍。就拿電動(dòng)機型號選擇來(lái)說(shuō)，可以分別比較幾種型號電動(dòng)機總傳動(dòng)比，以結構緊湊為依據來(lái)選擇；也可以考慮性?xún)r(jià)比來(lái)選擇。前者是結構選擇，后者確實(shí)經(jīng)濟價(jià)格選擇。而擺在我們面前的卻是兩條路，如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。

　　通過(guò)這次的設計，感慨頗多，收獲頗多。更多的是從中學(xué)到很多東西，包括書(shū)本知識以及個(gè)人素質(zhì)與品格方面。感謝老師的辛勤指導，也希望老師對于我的設計提出意見(jiàn)。

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