教學(xué)評估工作匯報材料匯總（4篇）

　　今天，小編為你帶來(lái)了教學(xué)評估工作匯報材料，希望您喜歡，上公文站，發(fā)現學(xué)習。

　　教學(xué)評估工作匯報材料匯總一

　　(一)規范教學(xué)管理，適應課改需要。

　　1、提升管理智慧，落實(shí)管理目標。

　　隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，學(xué)校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學(xué)校領(lǐng)導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫(huà)腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協(xié)商切磋”。二是當好服務(wù)者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學(xué)的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開(kāi)展創(chuàng )造性工作的管理制度，做到“無(wú)情制度”，“有情管理”，為師生提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話(huà)，提困難，為課改的組織工作提供決策依據。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。

　　學(xué)校領(lǐng)導班子成員分工明確，注重學(xué)習，有較高的教育理論水平，定期進(jìn)行領(lǐng)導班子學(xué)習培訓，有較強的開(kāi)拓進(jìn)取精神，豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，并經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，任教一門(mén)學(xué)科、分管一個(gè)年級，扎實(shí)有效的組織好教師的教學(xué)研討工作。學(xué)校注重開(kāi)展好統籌規劃教學(xué)研究，嚴格執行減輕學(xué)生過(guò)重負擔的要求，重視學(xué)科教研組活動(dòng)的開(kāi)展。

　　2、實(shí)施梯隊培養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　新課程需要全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。我校堅持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的政策，建立學(xué)校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個(gè)教師隊伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費很緊張的情況下，派出多人次到外學(xué)習，盡量讓教師多渠道汲取營(yíng)養，提高水平，并要求外出學(xué)習培訓的教師回家后及時(shí)將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個(gè)教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自我研修，提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，加強梯隊建設，促進(jìn)教師共同發(fā)展，開(kāi)展 “師徒結對”活動(dòng)，通過(guò)這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長(cháng)。采用新教師的“公開(kāi)課”“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”， 分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進(jìn)，每種課型都在教研組內進(jìn)行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。一年來(lái)大家相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識用于指導教育教學(xué)實(shí)踐，“培新幫帶”工作開(kāi)展得井然有序。

　　3、以課程為核心，形成高效管理機制。

　　課程改革中都是以課程這一核心開(kāi)展的，教學(xué)管理機制也理所應當的以課程為核心開(kāi)展，我校建立了一套民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，明確各部門(mén)的職責，實(shí)行崗位責任制，充分發(fā)揮年級組長(cháng)、學(xué)科教研組長(cháng)的作用，各司其職，保證各項工作規范、高效進(jìn)行。研究、制定校本教學(xué)計劃，組織、指導教師具體落實(shí)，并且有變化能及時(shí)調整計劃，保證教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。為保證教學(xué)管理機制的有效運行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運行網(wǎng)絡(luò )和機制。并嚴格教務(wù)管理，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(二)嚴格課程管理，保證課程實(shí)施。

　　學(xué)校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學(xué)主管部門(mén)課程設置方案，開(kāi)足開(kāi)齊國家課程，共同商談新課改實(shí)施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。為更好開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校教師深入挖掘課程資源，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接生活經(jīng)驗，讓他們能根據自己的興趣去實(shí)踐和探索，孩子們通過(guò)多種方式收集信息，通過(guò)運用觀(guān)察和多種調查方法和途徑去研究。學(xué)校制定詳細的綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃，各班抓住自己特點(diǎn)，有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)。

　　在校本課程的實(shí)施中，我校針對本校學(xué)生實(shí)際，相繼開(kāi)設了基于國學(xué)的校本課程，通過(guò)課堂教學(xué)的誦讀、手寫(xiě)圣賢書(shū)、我寫(xiě)我畫(huà)感受?chē)鴮W(xué)的魅力，并通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)讓所學(xué)內容進(jìn)行內化，付諸于行動(dòng)中，相繼開(kāi)展了“微笑傳遞活動(dòng)” 、“行動(dòng)珍愛(ài)母語(yǔ)活動(dòng)”、“潔凈校園倡導綠色活動(dòng)” 、角色體驗活動(dòng)等，使學(xué)生在參與中體驗，在訓練中養成良好的習慣和品質(zhì)。形成良好的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生在認知、情感、技能三個(gè)層面中得到和諧的發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　(三)、改善教學(xué)條件，盤(pán)活教育資源。

　　我校專(zhuān)科學(xué)歷教師9人，本科學(xué)歷教師11人。小學(xué)高級教師12人。能夠按照教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)設置崗位，為新課程的全面實(shí)施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當作一種習慣用一生來(lái)養成。要求教師除了具備基本的專(zhuān)業(yè)知識外，還要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、快樂(lè )的情緒、主動(dòng)的精神，讓師生在教育的過(guò)程中發(fā)現幸福、創(chuàng )造幸福、享受幸福，為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。真心面對每一個(gè)孩子，以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學(xué)投入力度，為圖書(shū)室添置了大量圖書(shū)，并通過(guò)上級驗收，逐步完善了儀器室、實(shí)驗室、體育室、微機室，并做到了各項教學(xué)設備有專(zhuān)人管理，登記造冊，認真履行借用手續，充分發(fā)揮教學(xué)資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實(shí)現各項設施為教育教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)注重的軟投入力度，近兩年用于補充教學(xué)資源庫，購買(mǎi)教學(xué)資料、教師培訓、外出學(xué)習交流等經(jīng)費達到數萬(wàn)元，師生逐漸享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。

　　(四)校本研修—提升教師的教學(xué)智慧

　　1、優(yōu)化教學(xué)設計，注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　我們要求教學(xué)設計要有明確的教學(xué)理論作指導，要以學(xué)生的自主學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習為主，要以合作、探究為主要學(xué)習方式，要在全過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )建表現和展示的空間。為達到這一目的，我們將備課的過(guò)程變成教研組教師研究、對話(huà)、分享的過(guò)程。注重集體備課，備課經(jīng)歷單元個(gè)人主備、集體議課、個(gè)性運用三個(gè)過(guò)程，課堂上，教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有吸引力，教學(xué)更貼近了學(xué)生的實(shí)際。

　　2、聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)策略。

　　課堂教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節，我們把管理的重點(diǎn)轉向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，敢于問(wèn)難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，重視學(xué)生對教師的評價(jià)，評價(jià)指標設計結合學(xué)生的真實(shí)體驗，便于學(xué)生回答，引導教師針對學(xué)生學(xué)的實(shí)際來(lái)改進(jìn)自己的教，創(chuàng )設舞臺，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng )設展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會(huì )教學(xué)。一年來(lái)我校參加了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育等學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，多位教學(xué)骨干在活動(dòng)中展示了課堂教學(xué)，在實(shí)踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個(gè)體差異，愛(ài)心育人，使孩子的個(gè)性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動(dòng)中的出色表現也為學(xué)校贏(yíng)得了聲譽(yù)。

　　今年剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校就積極籌備了教學(xué)研討活動(dòng)。以說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫(xiě)教學(xué)設計、教師基本功等方式，把教學(xué)活動(dòng)與校本研修結合起來(lái)，把在活動(dòng)中表現出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題作為校本研修的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，開(kāi)展校本培訓，把教師在活動(dòng)過(guò)程中的教學(xué)表現與課后教學(xué)效果結合起來(lái)，把課前、課中的教學(xué)準備和教學(xué)實(shí)施最終落實(shí)到學(xué)生身上，轉化為學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)校要以教研活動(dòng)這一平臺，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，形成鉆研業(yè)務(wù)、研究問(wèn)題的習慣，達到改進(jìn)教學(xué)策略構建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性的.目的。

　　3、抓過(guò)程，促常規管理。

　　我校堅持按照課程標準的要求來(lái)管理教學(xué)、根據教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)來(lái)管理教學(xué)、遵循教學(xué)規律來(lái)管理教學(xué)在教學(xué)常規工作中嚴要求，勤督查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，農民工子女流動(dòng)性強、基礎差，老師們便自動(dòng)利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導功課;對教案、作業(yè)進(jìn)行抽查和定期的檢查，并把從教案、作業(yè)中報露出的問(wèn)題在全體教師會(huì )上進(jìn)行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學(xué)工作中有章可循。

　　學(xué)校又進(jìn)一步加大了對教學(xué)流程的監控力度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀(guān)。堅持領(lǐng)導包組的隨堂聽(tīng)課，校長(cháng)、主任一起聽(tīng)課、及時(shí)調研，聚焦課堂，堅持聽(tīng)教師的常態(tài)課，尤其是對年輕教師，進(jìn)行課堂教學(xué)的跟進(jìn)，通過(guò)課堂發(fā)現教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，找出課堂困惑，在聽(tīng)課、評課、研討的過(guò)程中共同提高，并進(jìn)行課堂監測，使學(xué)生最大程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長(cháng)。在大家的共同努力下，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。

　　4、重視質(zhì)量分析，提高教學(xué)效率

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個(gè)成績(jì)能說(shuō)明得了，質(zhì)量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績(jì)，以此透析分數背后折射出的教與學(xué)現象，能夠不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。我校結合學(xué)區統籌，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)基礎，定期進(jìn)行階段性測試，注重學(xué)生對基礎知識的掌握，在每次考試過(guò)后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細管理、過(guò)程管理，堅持從教師個(gè)人、學(xué)科組、全校三個(gè)層次進(jìn)行考試分析，查找考試中學(xué)生暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題，分析原因，由考試結果追溯教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，制定并認真落實(shí)切實(shí)有效的提高措施，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。今年開(kāi)學(xué)初，我們又從一點(diǎn)一滴做起，開(kāi)展了 “語(yǔ)文朗誦比賽”“數學(xué)口算比賽”“英語(yǔ)單詞競賽”等學(xué)科檢測活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生對學(xué)科基礎知識的掌握，提升學(xué)生的基本素養。而且對每次測試中成績(jì)優(yōu)異和進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰，我們一改以前學(xué)生習慣了的獎狀的形式，而是精心為孩子們設計了“喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時(shí)為家長(cháng)“報喜”，同時(shí)也讓家長(cháng)分享這一階段的收獲，從而有力的促進(jìn)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，這種評價(jià)方式是對學(xué)生的一種肯定、鞭策和鼓舞。

　　5、主題研究，提升教學(xué)智慧。

　　學(xué)校在校本教研上進(jìn)行了探索，努力發(fā)揮學(xué)校教研活動(dòng)的職能，把課題研究與常規的教學(xué)教研結合起來(lái)，繞著(zhù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展主題研究活動(dòng)，著(zhù)重抓好三個(gè)點(diǎn)，一是有主題，圍繞主題、課題開(kāi)展，這個(gè)課題是來(lái)自于課堂教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)研究課題。二是有一堂實(shí)踐課——一節能反映課題研究思想、解決課題中的一個(gè)問(wèn)題的教學(xué)探索課。三是有一次研討活動(dòng)—— 一次由學(xué)科教研組圍繞課題，對課堂教學(xué)的目標達成度進(jìn)行的研討，使教學(xué)教研活動(dòng)中體現有課題研究，讓課題研究?jì)热轁B透于平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)之中。數學(xué)組的“說(shuō)數學(xué)”、語(yǔ)文組的“如何在閱讀教學(xué)中培養良好的語(yǔ)感”等研究主題，從學(xué)生的學(xué)習中產(chǎn)生，從教學(xué)的教學(xué)中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學(xué)”，從“個(gè)人教學(xué)反思”到“集體聽(tīng)課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學(xué)習”到“聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)”，無(wú)不體現著(zhù)“校本教研”在我校教學(xué)工作中的落實(shí)。

　　隨著(zhù)校本教研的深入開(kāi)展，教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)得到進(jìn)一步提升，多名教師在各科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

　　(五)以科研為動(dòng)力，提升辦學(xué)水平

　　我校以“十一五”省級規劃課題為契機，使每個(gè)教師在課題的引導下，從教育教學(xué)的活動(dòng)和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動(dòng)參與到主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，由重視成果到重視過(guò)程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過(guò)課題研究，教師涌動(dòng)著(zhù)激情，充滿(mǎn)著(zhù)幸福，同時(shí)也撰寫(xiě)了大量的研究隨筆和論文。

　　(六)、存在問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和這次教學(xué)評估，我們清醒地認識到，在教學(xué)運行和教學(xué)管理工作中，還存在一些不適應現代教育發(fā)展形勢的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節。

　　1、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展迫在眉睫，實(shí)施課改實(shí)驗以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動(dòng)研究尚待加強，在過(guò)去的實(shí)踐中教師的觀(guān)念普遍轉變，在實(shí)踐中也頗有收獲，但對新課程實(shí)施過(guò)程中的改進(jìn)策略、管理策略、評價(jià)策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩步跟進(jìn)。

　　2、地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，還沒(méi)能總結出成功的經(jīng)驗，特別這兩種課程的評價(jià)，可操作性不強。

　　3、學(xué)校財力不足，使學(xué)校一些專(zhuān)用教室還需要進(jìn)一步的規范和建設，儀器設備按照新課程的需要還要進(jìn)行增添。

　　4、對教師評估、學(xué)校評估經(jīng)驗不足，檔案管理中過(guò)程性資料還需進(jìn)一步完善。

　　(七)、整改措施

　　1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學(xué)習意識，拓寬培訓渠道，開(kāi)展校本培訓，使教師的學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái)，開(kāi)展好主題式校本教研，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，培養專(zhuān)家型、智慧型教師。

　　2、加大青年教師培養力度，使其盡快成長(cháng)。我們將努力挖掘學(xué)校內部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學(xué)者型、科研型、創(chuàng )新型的素質(zhì)結構轉換。

　　3、積極推進(jìn)三級課程管理，地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，要形成系統，發(fā)展特色，加強評價(jià)。

　　4、加強教學(xué)的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節的落實(shí)工作;進(jìn)一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。

　　5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。

　　6、多渠道籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，建優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　總之，我校積極地開(kāi)展了學(xué)校教學(xué)評估工作，這將對提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學(xué)評估為契機，進(jìn)一步統一思想，加強領(lǐng)導，更新觀(guān)念，用自己的智慧和汗水，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)的新局面。

　　教學(xué)評估工作匯報材料匯總二

　　這一年，是奮斗的一年，也是收獲頗豐的一年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)穩居全區前列：抽考全區第4，六年級畢業(yè)考試排名第11，總評全區第7。教師中，有16人次在中央教科所舉辦的“第十屆全國小學(xué)課堂教學(xué)征文大賽中”獲一、二等獎;5人次在全國說(shuō)課比賽中獲獎;11人次在市教科所征文大賽中獲獎;王軍和張春輝在區說(shuō)課比賽中分獲一、二等獎;胡志雯在區第二屆新課改體育學(xué)科評優(yōu)課中獲一等獎;王曉燕等兩位老師在全國小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽中獲三等獎。王美霞等三位教師主持的區級課題順利結題并分獲一二三等獎;學(xué)生也有多人在不同級別的比賽中獲獎。這些成績(jì)的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。

　　一、加強理論學(xué)習，樹(shù)立新的管理理念。

　　觀(guān)念是行動(dòng)的指南。領(lǐng)導成員牢固樹(shù)立“工作是學(xué)習，學(xué)習是工作”的理念，先把自身強起來(lái)。努力做到工作思路清，引領(lǐng)到位，不流于形式，注重實(shí)效。每位領(lǐng)導堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學(xué)需要，這樣工作起來(lái)目標明確，針對性強，效果好。業(yè)務(wù)講座突出“實(shí)”、“新”、“活”的特點(diǎn)。“實(shí)”是說(shuō)講座實(shí)實(shí)在在，不走過(guò)場(chǎng);“新”是說(shuō)努力為老師們提供先進(jìn)的教改信息，引領(lǐng)教學(xué);“活”是說(shuō)不拘泥形式，老師們缺什么，補什么。幾位領(lǐng)導的學(xué)習筆記無(wú)論從內容的選擇上，還是方法的運用上，都具體實(shí)用。論文的撰寫(xiě)也是很積極的，一年來(lái)幾乎每位領(lǐng)導都有論文發(fā)表或獲獎。領(lǐng)導班子凝聚實(shí)干，老師們也就干勁十足。正是學(xué)習的到位，幾位年輕的領(lǐng)導逐漸走向成熟。

　　二、 細化管理，用制度說(shuō)話(huà)。

　　學(xué)校將管理目標層層落實(shí)，各科室計劃科學(xué)、合理，切實(shí)可行;“教、學(xué)、研”一體的校本教研制度保證了教學(xué)的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實(shí)處。常規管理支持常態(tài)進(jìn)行。教案的編寫(xiě)不斷改進(jìn)方式方法;作業(yè)考核評價(jià)日趨完善，教研活動(dòng)檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標定位在增強實(shí)效性上。先定量主備，每位教師根據自己領(lǐng)到的課時(shí)任務(wù)，查找資料，對照課標，研究學(xué)生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng )造性，高質(zhì)量完成備課基礎工作。然后進(jìn)行集中說(shuō)評。集體備課時(shí)間，主備人說(shuō)出自己的設計方案及意圖，大家各抒已見(jiàn)，提出修改意見(jiàn)。第三是重新整理教案。每位教師依據個(gè)人風(fēng)格和本班的學(xué)生實(shí)際進(jìn)行補充、調整。第四是課后反思。執教后，做好后記。值得一提的是，現在反思已經(jīng)成了我們教師的一種自覺(jué)行為，每月2篇反思，老師們都能按時(shí)完成，而且寫(xiě)作的質(zhì)量也非常高。因為老師們從中受益了，成長(cháng)了。

　　一系列制度的出臺、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎人數都很多;申報課題，老師們也都很踴躍。寒假當中，我校老師抓住機會(huì )，申報了4項省級課題。

　　在這些制度當中，我們深感最有實(shí)效性是“量化管理”，用量化的結果說(shuō)話(huà)。對教師的評估中，“學(xué)校評價(jià)”來(lái)自于量化結果，這種用事實(shí)說(shuō)話(huà)的方法，老師們心服口服。

　　三、注重過(guò)程，講求實(shí)效。

　　教學(xué)管理，主要是過(guò)程性管理。組織任何一次活動(dòng)，都要考慮它的實(shí)效性。

　　比如聽(tīng)課，對不同層次的老師采取不同的聽(tīng)課方式。對剛入門(mén)的老師提前通知，連續跟蹤聽(tīng)課;骨干教師采取隨時(shí)聽(tīng)課。不管是哪種類(lèi)型的課，堅持聽(tīng)完就評的方法，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，給時(shí)間讓他們自行改正，隨后再次聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)檢查、指導。這樣的聽(tīng)課特別有利于教師成長(cháng)。“教學(xué)質(zhì)量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評委，教師上完課后，進(jìn)行說(shuō)課和答辯。答辯問(wèn)題主要針對教師課堂上暴露出的問(wèn)題，教師解答后，評委進(jìn)給予指導。這種集教師備課、上課、說(shuō)課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學(xué)不再浮于表面，要想獲勝，必須進(jìn)行深度的教學(xué)研究。因此，特別有利于教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也特別有利于教師個(gè)人成長(cháng)。

　　再比如，評價(jià)研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫(xiě)出“質(zhì)量分析”，主管教學(xué)的領(lǐng)導再按語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校各科教學(xué)的情況，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找解決問(wèn)題的對策，這一點(diǎn)，也是提高全校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

　　我們要求老師寫(xiě)課后反思，每月?lián)駜?yōu)上交2篇。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過(guò)目。召開(kāi)“反思交流會(huì )”，交流好的，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。通過(guò)反思、研究，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課(主)題研究，從課(主)題的確定，到出研究成果，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。四個(gè)課題(一個(gè)省級，三個(gè)區級)順利結題，而且獲得專(zhuān)家的評價(jià)也特別高。因此，我們是在過(guò)程中耕耘，在過(guò)程中問(wèn)鼎收獲。

　　四、搭建平臺，盡展教師風(fēng)采。

　　可以說(shuō)，每個(gè)人都具有強烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學(xué)工作中成為一個(gè)優(yōu)秀者、成功者。學(xué)校領(lǐng)導緊緊抓住這一心理，為滿(mǎn)足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。

　　1、 組織公開(kāi)課。

　　公開(kāi)課最能展示教師才華和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力迅速提升的最好平臺。除“教學(xué)質(zhì)量月”每人一節公開(kāi)課外，在隨堂聽(tīng)課中，我們發(fā)現好的典型，及進(jìn)推廣。趙春玲老師上的一年級數學(xué)，講解清楚，而且注重知識的小結。于是讓二年級老師都來(lái)聽(tīng)趙老師的課，課后進(jìn)行研討。這種做法，對趙老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機會(huì )，對于同年級教研組來(lái)說(shuō)，是一次學(xué)習，是一次提高。對于外出聽(tīng)課老師，回來(lái)都在做一節模仿課或示范課，把學(xué)到的經(jīng)驗通過(guò)直觀(guān)的公開(kāi)課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。

　　2、辦講座。

　　骨干教師要依據個(gè)人的特長(cháng)為全校教師辦講座。崔冬芳老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次班主任講座。果然，她的講解有理有據，實(shí)用性強，易學(xué)易用，效果非常好。王秀英和柴素梅兩位教師參加了區里“優(yōu)秀班主任培訓”，回來(lái)后為老師們做了二級輔導。另外，我們還鼓勵老師們自告奮勇地登上講臺，為老師們做報告。

　　3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　結合教師節，我們組織了青年教師演講比賽;結合實(shí)驗課題，我們組織了全體語(yǔ)文老師“古詩(shī)文競賽”，以競賽促學(xué)習，以競賽促提高。鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)堅持經(jīng)常練習，《科研天地》手抄報，每學(xué)期一份;看到《小學(xué)青年教師》上有征文，我們就組織老師們撰寫(xiě)論文進(jìn)行投稿，結果有8人獲得一等獎，有8人獲得二等獎。手捧獎狀，老師們特別激動(dòng)。對于教師所獲得的各種獎勵，我們都在周一升旗時(shí)當著(zhù)全校學(xué)生的面去發(fā)，這樣，對于教師而言，特別受鼓舞，壓力也特別大。老師們會(huì )把這種壓力轉化為動(dòng)力。

　　總之，在教研活動(dòng)中，抓住活動(dòng)本質(zhì)，突出一個(gè)“研”字;抓住計劃措施落實(shí)，突出一個(gè)“實(shí)”字;抓培養對象，突出一個(gè)“優(yōu)”字，在三“字”上下功夫，實(shí)現了我校教育教學(xué)的新突破。

　　教學(xué)評估工作匯報材料匯總三

　　xx縣第二實(shí)驗小學(xué)是一所規模較大的學(xué)校，建于1994年，學(xué)校占地15000平方米，建筑面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學(xué)班44個(gè)。

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，我校以先進(jìn)的教育理念為指導，確立了明確的辦學(xué)方向：辦規范加特色學(xué)校，育合格加特長(cháng)學(xué)生;辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。2015年，我們針對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)事求是、認真細致的評估，現把我校教學(xué)評估工作匯報如下：

　　教師教學(xué)評估：

　　教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長(cháng)學(xué)生問(wèn)卷評價(jià)，學(xué)校評價(jià)的四級評價(jià)機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長(cháng)學(xué)生評占20%，學(xué)校評占60%。

　　在評估過(guò)程中，教師實(shí)事求是的剖析自已，客觀(guān)的評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又努力發(fā)現別人的長(cháng)處。領(lǐng)導小組匯總各方意見(jiàn)，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評價(jià)，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認真分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。我校教師評估的結果為：優(yōu)秀為40人，占專(zhuān)任教師人數的25%，良好人數為120人，占專(zhuān)任教師人數的75%。

　　學(xué)校教學(xué)評估：

　　學(xué)校評估領(lǐng)導小組成員，再次學(xué)習領(lǐng)會(huì )《通知》及《標準》的精神實(shí)質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項進(jìn)行了自查和評估，在廣泛征求社會(huì )、家長(cháng)等各方面意見(jiàn)的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問(wèn)題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠景目標。學(xué)校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現狀---征求教師、家長(cháng)意見(jiàn)---逐項量化---評估組審核確定結果---提出下學(xué)期改進(jìn)方向。

　　學(xué)校自評結果為達標，總分 94分，其中教學(xué)管理24分，課程管理19分，教學(xué)條件19分，校本研修19分，評價(jià)研究13分。

　　下面我們對照評估標準，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導匯報如下：

　　一、教學(xué)管理：(24分)

　　(一)管理能力

　　學(xué)校的領(lǐng)導班子由12人組成，周振國校長(cháng)主持全面工作，由四名副校長(cháng)、1名教導主任和1名教研處主任負責教學(xué)管理和教科研工作，各位領(lǐng)導均來(lái)自教育第一線(xiàn)，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗和扎實(shí)的教學(xué)研究能力。學(xué)校領(lǐng)導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動(dòng)態(tài)，捕捉新信息，在不斷學(xué)習中，豐富實(shí)際管理經(jīng)驗，提升了研究能力。

　　(二)管理理念與目標

　　我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校恪守“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴謹務(wù)實(shí)，共講奉獻，爭創(chuàng )一流”的二小精神。

　　(三)建立科學(xué)的管理機制：

　　為保證新課程的全面實(shí)施，我們建立了教師成長(cháng)目標制(打造反思型、合作型、研究型教師隊伍)，學(xué)科探究協(xié)作制，教導處督導促進(jìn)制，學(xué)校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開(kāi)足開(kāi)全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學(xué)、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　(四)教務(wù)管理

　　1、常規管理。我們強化教學(xué)管理，夯實(shí)雙基，從備、批、講、評、考、析六個(gè)方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂(lè )、體育、美術(shù)、微機、社會(huì )等進(jìn)行不同形式的測試和考查，保證了學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、集體備課。備課是上好課的關(guān)鍵。我校實(shí)行三級備課制：個(gè)人備課——組內備課——復備應用。在個(gè)人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問(wèn)題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個(gè)人教案，形成自己的風(fēng)格。通過(guò)備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進(jìn)教法，切實(shí)提高了備課質(zhì)量。

　　3、教學(xué)過(guò)程監控：為了加強教學(xué)過(guò)程的全面監控，學(xué)校制定了《第二實(shí)小教學(xué)常規管理制度》，學(xué)校領(lǐng)導分年級負責，深入課堂聽(tīng)課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中的問(wèn)題。要求領(lǐng)導班子成員每周聽(tīng)評課不少于四節。有效的教學(xué)監控，提高了教師的教育教學(xué)能力，實(shí)現了課堂的高效。

　　4、學(xué)生作業(yè)管理：嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書(shū)面作業(yè);三、四年級作業(yè)時(shí)間不超過(guò)40分鐘;五、六年級作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)之內。教導處將采取抽查和學(xué)生家長(cháng)座談的形式進(jìn)行了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

　　5、學(xué)生成績(jì)評價(jià)：我們充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式評價(jià)學(xué)生，努力實(shí)現評價(jià)內容的多元化和評價(jià)方法多樣化。

　　6、教學(xué)質(zhì)量分析：每次考試后，教師都要做出書(shū)面分析，針對學(xué)情進(jìn)行考百分活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導結合不同年級不同學(xué)科的驗收情況進(jìn)行學(xué)校層面的質(zhì)量分析，談經(jīng)驗，找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節，進(jìn)而落實(shí)補救措施。

　　7、教師業(yè)務(wù)檔案。教學(xué)資料專(zhuān)人管理。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jì)的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。

　　8、學(xué)校的圖書(shū)、儀器、設備均由專(zhuān)人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發(fā)揮了其輔助教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的作用。學(xué)校的各個(gè)功能室有專(zhuān)人管理，并能充分利用。學(xué)校圖書(shū)采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書(shū)角實(shí)行個(gè)人借閱，發(fā)揮了圖書(shū)的作用。

　　學(xué)生管理。

　　1、抓好養成教育。學(xué)校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛生崗等學(xué)生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗。積極推行魏書(shū)生老師的“四有”管理模式，對班務(wù)工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干;事事有時(shí)干，時(shí)時(shí)有事干，營(yíng)造了一個(gè)“人人是主人翁”的良好班級氛圍。

　　2、學(xué)習習慣“雙十管理”。結合學(xué)校實(shí)際情況，我們制定了第二實(shí)驗小學(xué)學(xué)習中的“十個(gè)一”和“十個(gè)良好學(xué)習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實(shí)計劃，項項有人管，時(shí)時(shí)有事做。

　　3、以活動(dòng)促發(fā)展。在保留學(xué)校常規德育活動(dòng)(運動(dòng)會(huì )、六一、歌詠匯操、經(jīng)典誦讀和每月的主題教育活動(dòng))的基礎上，注重學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，德育處帶領(lǐng)學(xué)生到養老院慰問(wèn)老人，奉獻愛(ài)心;清明節，帶領(lǐng)學(xué)生去公園為烈士掃墓，加強對學(xué)生的愛(ài)國主義教育;2015年3月學(xué)校組織學(xué)生觀(guān)看了鄒越老師的“讓生命充滿(mǎn)愛(ài)”大型講演視頻，演講，以“愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)老師、愛(ài)父母”為主題，對“愛(ài)”字做了精彩而深刻的詮釋。

　　同時(shí)我們積極參加全國、省、市縣組織的各類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生搭建更廣闊的'舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書(shū)屋我的家”全國農家書(shū)屋讀書(shū)講演活動(dòng)中，我校的耿一萌、王雨潤同學(xué)表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學(xué)以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長(cháng)卡杯”全國少兒繪畫(huà)大賽中有29名同學(xué)榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學(xué)生作文比賽中5名同學(xué)獲獎，2名同學(xué)在滄州市“新三字經(jīng)”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動(dòng)中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩(shī)新韻》等在河北省藝術(shù)節活動(dòng)評選中獲獎，多名同學(xué)在全國書(shū)法比賽中獲獎。

　　二、課程管理(19分)

　　為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗課程實(shí)施計劃》，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。開(kāi)齊開(kāi)全課程，并加強實(shí)施過(guò)程中的督導評價(jià)�？茖W(xué)演示實(shí)驗開(kāi)出率達 100%, 分組實(shí)驗開(kāi)出率達 90% 。除按規定開(kāi)足開(kāi)全國家課程外，我們開(kāi)設了地方課程，在學(xué)校“大量讀寫(xiě)，雙軌運行”語(yǔ)文教改實(shí)驗的基礎上開(kāi)發(fā)了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫(xiě)了校本教材《詩(shī)文選編》，并應用于教學(xué)中。彰顯了學(xué)校特色。

　　三、教學(xué)條件(19分)

　　(一)教師隊伍

　　我�，F有專(zhuān)任教師160人，學(xué)歷達標率100%。從教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)結構看，中學(xué)高級教師5人，小學(xué)高級教師120人，小學(xué)一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話(huà)合格率100%。根據教師的年齡結構、優(yōu)勢與特長(cháng)，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛(ài)和善長(cháng)的崗位，以滿(mǎn)足新課程全面實(shí)施的需要。

　　(二)經(jīng)費保障

　　政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經(jīng)費，學(xué)校也本著(zhù)開(kāi)源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，每年拿出30%以上的經(jīng)費用于滿(mǎn)足課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)設施配備、教學(xué)資料、教師培訓、外出學(xué)習交流活動(dòng)的經(jīng)費需要。2015年3月，校長(cháng)帶領(lǐng)35名教師到省會(huì )石家莊參加了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”培訓會(huì )。數學(xué)教師聽(tīng)取了《數學(xué)分層測試卡》的使用培訓，英語(yǔ)教師學(xué)習了《攀登英語(yǔ)教學(xué)法》，與會(huì )教師受益匪淺。4月，72個(gè)班主任去滄州聽(tīng)取了桂賢弟等全國優(yōu)秀班主任的專(zhuān)題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計劃不同學(xué)科的培訓，副校長(cháng)張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長(cháng)、88位班主任參加了中小學(xué)校長(cháng)、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時(shí)，我們也先后邀請到了石家莊特色關(guān)愛(ài)學(xué)校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專(zhuān)題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來(lái)我校指導教育教學(xué)工作，5月20日，我們帶著(zhù)三節課，組織20多位老師去育紅小學(xué)交流，共同探討了高效課堂的教學(xué)模式，收獲頗多。同時(shí)，多次送課下鄉對薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶(永華、艷芳去萬(wàn)里，愛(ài)杰、志娟去邵莊)，通過(guò)交流學(xué)習，老師們開(kāi)闊了視野，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，加快了教師成長(cháng)的步伐。

　　教學(xué)設施與教學(xué)資料

　　隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，注冊了遠程教育網(wǎng)，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿(mǎn)足遠程學(xué)習、校本研修需要的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。學(xué)校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習。我們開(kāi)通了“校園網(wǎng)站”“教研博客”，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺。將學(xué)習資料發(fā)布在網(wǎng)站、博客中供老師們學(xué)習，老師們將教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)站、博客中與大家分享，通過(guò)網(wǎng)站、教研博客還可以了解學(xué)校乃至全縣的小學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)。

　　四、校本研修(19分)

　　(一)建章立制，讓校本教研規范化

　　校本教研是提高教師隊伍綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開(kāi)展，逐步實(shí)現教-學(xué)-研一體的校本教研機制，學(xué)校先后出臺了《校本教研專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度》《校本教研實(shí)踐反思制度》《教師評價(jià)激勵制度》等十幾項相關(guān)制度，還制定了優(yōu)秀教研組評選細則。同時(shí)，學(xué)校還建立了“校長(cháng)—副校長(cháng)—教研處—教研組”這一強有力的教學(xué)管理指導系統，管理效果顯著(zhù)。

　　我校每周定時(shí)組織教研活動(dòng)，周二下午全體數學(xué)教師教研學(xué)習，周三下午全體語(yǔ)文教師教研學(xué)習，周四下午全體英語(yǔ)教師教研學(xué)習，周五上午音體美等其他學(xué)科教師教研學(xué)習。每年培訓教研時(shí)間達到80多個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)習內容形式多樣，如：看光盤(pán)、讀資料、典型課例研討、主題研究等。

　　互相聽(tīng)評課由每個(gè)教研組每周推出一節公開(kāi)課，本組教師全員聽(tīng)課，認真做好記錄和點(diǎn)評，并于當天及時(shí)評課。學(xué)校包年級領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)評指導，評課時(shí)，遵循“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實(shí)效性。在聽(tīng)評課的基礎上，我校每年都要舉行“創(chuàng )新杯”講課大賽，每次賽課學(xué)校所有老師全員參與，最后再選出各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師在全校作觀(guān)摩引領(lǐng)，這項活動(dòng)使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質(zhì)賽中取得了好成績(jì)。

　　(二)以學(xué)代訓，樹(shù)立終身學(xué)習理念

　　學(xué)校非常重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入學(xué)校整體規劃，制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，明確了目標，要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念。學(xué)校圖書(shū)室備有圖書(shū)10萬(wàn)余冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學(xué)期不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，學(xué)校領(lǐng)導班子更是率先垂范，每周一上午集中學(xué)習，班子成員輪流組織學(xué)習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關(guān)文章，并積極討論交流心得;再就是通過(guò)看光盤(pán)等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。

　　(三)堅持開(kāi)展課題研究。

　　教科研是學(xué)校教改的先導，我校致力于課題研究，“大量讀寫(xiě)，雙軌運行”的語(yǔ)文課題研究已結題，2015年又申報了3項市級科研課題：“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效實(shí)施課前預習的研究”、“小學(xué)主體參與型作文教學(xué)研究”、“三段六步教學(xué)法在小學(xué)數學(xué)課堂中的應用與研究”。通過(guò)課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時(shí)我們鼓勵老師把教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學(xué)邊研究，做教育教學(xué)的有心人。

　　(四)、狠抓教師基本功，提升教師素質(zhì)。

　　我校非常注重教師基本素質(zhì)的培養，“兩筆一語(yǔ)、課件制作”是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每周一篇，教導處統一安排內容，以便于檢查，每學(xué)期舉辦一次硬筆書(shū)法大賽，朗讀能力大賽。在2015年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉艷菊等8人獲得一等獎的好成績(jì)。信息處每天下午放學(xué)后，分學(xué)科對老師們進(jìn)行課件制作指導，學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件評比，活動(dòng)的開(kāi)展，提升了教師素質(zhì)。

　　五、評價(jià)研究(13分)

　　學(xué)校遵照“民主制定——規范落實(shí)——及時(shí)反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價(jià)機制：

　　(一)建立了教師評價(jià)制度。我們從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。以教師自評，同事互評，學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)參與評價(jià)的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價(jià)，既肯定教師的成績(jì)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

　　(二)建立了學(xué)生評價(jià)機制。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià);通過(guò)考試和多樣化的評價(jià)方式考查學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養學(xué)生的自信。

　　(三)學(xué)校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學(xué)科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。

　　(四)學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jì)提高做為重要指標，教育教學(xué)成績(jì)逐年提高。學(xué)生良好習慣得到培養，各方面特長(cháng)得到提高。

　　六、教學(xué)管理反思及設想

　　(一)優(yōu)勢

　　1、學(xué)校的領(lǐng)導機構健全完善，配置合理，具有開(kāi)拓進(jìn)取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。

　　2、校本教研與教師基本功培訓扎實(shí)有效，教師學(xué)習意識和研究意識明顯增強。

　　3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協(xié)調，具有很強的凝聚力、戰斗力和強烈的事業(yè)心與責任感。

　　(二)不足

　　1、學(xué)校班容量相對較大，給教育教學(xué)管理工作帶來(lái)諸多困難，而且增加了安全隱患。

　　2、師資力量不均衡。某些學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師相對缺乏，小學(xué)科的師資力量較薄弱。

　　七、整改措施：

　　1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學(xué)校持續發(fā)展、順利發(fā)展。

　　2、繼續加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學(xué)科，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　3、改善辦學(xué)條件，實(shí)現教學(xué)手段現代化，提升學(xué)校品位。

　　教學(xué)評估工作匯報材料匯總四

　　各位領(lǐng)導、各位同事：

　　大家好!

　　歡迎來(lái)到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學(xué)校的基本情況。蓮子口中心小學(xué)是東口、南口、北口、西口、中口五個(gè)村的聯(lián)辦小學(xué)。學(xué)�，F有12個(gè)教學(xué)班，包括3-6四個(gè)年級，學(xué)生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過(guò)了標準化學(xué)校的檢查驗收。下面我就教學(xué)方面一些具體工作做簡(jiǎn)單的匯報：

　　一、 學(xué)校的教科研工作

　　我校始終很重視教科研工作的開(kāi)展，以教科研為龍頭帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的全面發(fā)展。學(xué)校建立了教研網(wǎng)絡(luò )，按照不同學(xué)科、不同的年級成立了教研組，有組長(cháng)組織，教導主任協(xié)調，每周利用周六時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　從上學(xué)期開(kāi)始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學(xué)法進(jìn)行課堂改革。2013年10月，在學(xué)區領(lǐng)導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習�；貋�(lái)后我們取其精華，大膽實(shí)踐，把五年級作為教學(xué)改革的實(shí)驗班，開(kāi)始嘗試“自主學(xué)習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學(xué)法。學(xué)校通過(guò)組織互相聽(tīng)課、評課，邊實(shí)踐邊總結經(jīng)驗教訓，一學(xué)期下來(lái)，參與教學(xué)改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。

　　一年之計在于春!新學(xué)期伊始，正是萬(wàn)物復蘇，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實(shí)驗班取得初步成效的基礎上，把教學(xué)改革全面鋪開(kāi)。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學(xué)案的培訓，參訓教師回來(lái)后都認真的寫(xiě)出了培訓體會(huì )，還提前備課寫(xiě)出了部分導學(xué)案，為本學(xué)期的教學(xué)改革做好了準備。之后，在學(xué)區領(lǐng)導的組織下，我們和兄弟學(xué)�；�幫互學(xué)，交流課堂改革的'得失，多次聽(tīng)課、評課、搞教研，對新的教學(xué)模式潛心研磨。通過(guò)近兩個(gè)月的努力，“十六字”教學(xué)法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風(fēng)吹遍校園!

　　二、學(xué)校特色發(fā)展

　　在學(xué)校教科研工作開(kāi)展的同時(shí)，學(xué)校特色發(fā)展也同步進(jìn)行。主要包括兩個(gè)方面：(一)、剪紙。剪紙原來(lái)是我校六年級的校本課程。本學(xué)期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術(shù)操。本學(xué)期，我校聘請了校外武術(shù)教練協(xié)助體育教師創(chuàng )辦了一套獨具特色的武術(shù)操。每天下午最后一節課外活動(dòng)，體育老師便組織學(xué)生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!

　　三、學(xué)校檔案工作

　　檔案工作是一項長(cháng)期而細致的工作，年年需要充實(shí)，時(shí)時(shí)需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領(lǐng)導下，各位分管教師積極配合，及時(shí)記錄和整理學(xué)校各項工作的資料，并分類(lèi)入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!

　　總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學(xué)校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領(lǐng)導檢查指導，并留下您的寶貴意見(jiàn)!

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