寫(xiě)給被拒學(xué)生及其家長(cháng)的公開(kāi)信
摘要：不論你被錄取還是被拒絕，進(jìn)入大學(xué)，相對于漫漫人生路來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的紀念碑。
近日，斯坦福招生官理查德-肖寫(xiě)給被拒學(xué)生及其家長(cháng)的一封信，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。很多人早已度過(guò)了申請大學(xué)的人生階段，但這封充滿(mǎn)正能量的信仍然值得一讀：每個(gè)人都難免遭遇挫折，請不要放棄努力和期待。
即使我已負責招生工作30年之久，在這個(gè)周末，我依然為那些沒(méi)能如愿拿到offer的年輕人而感到遺憾。同時(shí)，我也能預見(jiàn)很多家長(cháng)會(huì )因為孩子有著(zhù)優(yōu)異的教育背景、很高的SAT成績(jì)卻被斯坦福拒絕，而感到心煩意亂。
我一直相信，斯坦福的教育水平是無(wú)與倫比的，但經(jīng)驗告訴我，當這些孩子被斯坦福拒絕，他們的家長(cháng)往往更加沮喪。我能體會(huì )到這些家長(cháng)的感受。女兒等待大學(xué)的錄取決定時(shí)，我也曾緊張不安。鑒于孩子們已經(jīng)承受了太多壓力，在這里，我想與你們分享三條理念。
首先，一切都是相對的。雖然每年錄取的本科生人數已數年保持不變，但斯坦福像其他同級別的學(xué)校一樣，每年收到超過(guò)42000份申請。不論學(xué)校對某一學(xué)科的側重和傾向問(wèn)題，每年也會(huì )有數千學(xué)生被無(wú)情拒絕。毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些被拒的學(xué)生中，絕大多數是符合斯坦福的申請要求的。實(shí)際上，有著(zhù)GPA 4.0或更好成績(jì)的申請者數量，是我們實(shí)際錄取人數的四到五倍之多。
我也希望能有個(gè)公式來(lái)解釋誰(shuí)能夠被錄取，誰(shuí)會(huì )被拒，但決定是否錄取一名學(xué)生是門(mén)藝術(shù)，而非科學(xué)。每一個(gè)課堂就像一個(gè)交響樂(lè )團，需要有獨特的組合與聲音。我們意在營(yíng)造一個(gè)和諧而多元的環(huán)境，這就意味著(zhù)額外的貝斯手是沒(méi)必要的。另外，在我的同事內部也對申請者持有不同的看法和意見(jiàn)。但我想告訴你們的是：世界不會(huì )因為你被斯坦福拒絕了，而否定你的價(jià)值和努力。
其次，看得長(cháng)遠一些�，F在，媒體稱(chēng)年輕人是垮掉的一代，然而就我所審核的這些申請斯坦福的年輕人來(lái)看，他們的出色無(wú)與倫比。這些被我們拒絕的學(xué)生，通常會(huì )被其他同一級別的大學(xué)錄取。從高中升入大學(xué)是人生一個(gè)重要里程碑，對于年輕人來(lái)說(shuō)，如何完成這個(gè)轉變、從此走上人生新的階段，要比在哪里完成轉變重要得多。此時(shí)此刻，家長(cháng)們需要關(guān)注的是孩子取得的成就，以及享受4年大學(xué)生活帶來(lái)的驚喜。
這就要提到我想說(shuō)的'最后一點(diǎn)上了：教育成就人。不可否認，不同大學(xué)之間存在教育資源的差距，但它們都能給予學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的資源和空間。
這讓我想起1975年加州森尼韋爾市的一名高中畢業(yè)生。他申請了斯坦福和另外一所學(xué)校，得知被斯坦福拒絕，他十分沮喪，但后來(lái)被另一所名校——加州大學(xué)伯克利分校錄取了。
他在麻省理工完成了博士學(xué)位，隨后成了華盛頓卡內基學(xué)院的研究員和約翰·霍普金斯大學(xué)的教授。2003年，他加入了斯坦福醫學(xué)院，并在2006年獲得了諾貝爾獎。
一個(gè)斯坦福的本科學(xué)位，亦或是任何一所常青藤盟校的本科學(xué)位，在漫長(cháng)歲月中只會(huì )成為你簡(jiǎn)歷中最不起眼的一行字而已。所有正在申請大學(xué)的學(xué)生和家長(cháng)應該懂得的是：不論你被錄取還是被拒絕，進(jìn)入大學(xué)，相對于漫漫人生路來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的紀念碑。
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