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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-11-02 21:50:28 方案 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文(精選19篇)

  為了確定活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行,常常需要預先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文(精選19篇)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1

  活動(dòng)動(dòng)目的:

  環(huán)保問(wèn)題,已越來(lái)越引起社會(huì )各方面的重視,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災形成的原因,喚起學(xué)生的憂(yōu)患意識,增加環(huán)保意識,引導學(xué)生從自我做起,從現在做起。

  活動(dòng)準備:

  1、各小隊收集長(cháng)江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂(lè )業(yè)的景象。

  2、各小隊收集長(cháng)江洪災泛濫情況的資料。

  3、各小隊收集長(cháng)江中下游植被破環(huán)的情況。

  4、簡(jiǎn)易的長(cháng)江流域圖。

  5、植被沖擊實(shí)驗器具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、各小隊清點(diǎn)人數,并報告中隊長(cháng)。

  二、中隊長(cháng)向輔導員報告,請示批準。

  三、主持人宣布:“保護母親河,從我做起”主題隊會(huì )開(kāi)始:

  1、出旗、少先隊員敬隊禮。

  2、唱隊歌。

  3、主題活動(dòng)。

  第一章青春的風(fēng)采

  主持人:長(cháng)江是一首詩(shī),是一首詠?lái)瀻浊甑奈拿魇吩?shī)。長(cháng)江是一幅面,是一幅長(cháng)達6300公里的壯麗畫(huà)卷。長(cháng)江是一個(gè)搖籃,她哺育了成千上萬(wàn)的`炎黃子孫,滋養了世世代代的中國人。

  下面讓我們來(lái)親耳聽(tīng)一聽(tīng),親眼看一看她的音容笑貌。

  錄相《長(cháng)江之歌》,觀(guān)看長(cháng)江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn),如巫峽、西陵峽……

  主持人:除了以上錄相介紹的長(cháng)江美麗的景色外,你們各小隊還收集了哪些美麗風(fēng)景呢?

  各小隊補充介紹。

  主持人:同學(xué)們,當你們看到她所流經(jīng)的地方,那雄偉壯麗的峽谷,沃野千里的平原,碧波蕩漾的湖泊,你們喜歡長(cháng)江那雄偉、美麗的風(fēng)光嗎?你們希望長(cháng)江永遠那么美嗎?

  主持人:各小隊派1—2人談如何愛(ài)長(cháng)江的想法吧!

  學(xué)生:我們小隊用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠珍藏。

  學(xué)生:我們小隊用畫(huà)筆描繪她絢麗多姿的倩影,向世人展示我們的驕傲。

  學(xué)生:我們用一首詩(shī)來(lái)表達我們的深情《長(cháng)江之歌》。

  學(xué)生:我們用一首歌來(lái)表達我們的熱愛(ài)《中國心》。

  第二章黑色的悲痛

  主持人:同學(xué)們,如此美麗,胸懷博大的長(cháng)江正忍受著(zhù)生活垃圾,工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐,在痛苦地呻吟著(zhù)……請看錄像。

 。ǚ配浵瘢╅L(cháng)江洪水泛濫,人們生命財產(chǎn)受到可怕的沖擊。

  主持人:看到這一幕幕悲劇,不禁要問(wèn),美麗的母親河為什么會(huì )變成災難的景象?清亮的江水為什么會(huì )變得如此渾濁呢?你們誰(shuí)知道?

 。▽W(xué)生:我們用一個(gè)實(shí)驗來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,當土壤被草坪和樹(shù)木覆蓋的時(shí)候,雨水沖擊危害少,當植樹(shù)被破環(huán),就會(huì )使水土流失加劇,水中泥沙含量大,所以水渾濁些,同時(shí)河流泥沙淤積,使河床上升,還容易引發(fā)洪水。)

  師:可見(jiàn)保護森林,綠化家園,對減輕洪澇災害是多么重要!

  除了水土流失外,造成長(cháng)江悲痛和災難的原因還有哪些?

 。ㄉ荷罾、工業(yè)廢水、城市污水、農藥化肥殘渣……)

  同學(xué)們說(shuō)得很好,它們造成的災害究竟有多嚴重呢?我看還是小隊將課前收集的材料展示一下吧!看哪組收集的資料又新又全!

  第一小隊(生:我們小隊去詢(xún)問(wèn)了一下拖垃圾車(chē)的師傅,我們問(wèn)他們:你們運了多少年了?我們在這運了五、六年了,每天運十幾車(chē)垃圾倒在這兒。那江水上漲,這些垃圾不都流入長(cháng)江了嗎?每年夏天漲水,漂浮的垃圾都有幾公里長(cháng)。)

  第二小隊:沿江有幾萬(wàn)個(gè)污染源,日夜不停地向它傾瀉著(zhù)骯臟的物質(zhì),每天有5000多萬(wàn)噸廢水流進(jìn)長(cháng)江。

  第三小隊:長(cháng)江現在每年接納的廢水已達700億噸。

  第四小隊:攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水,在長(cháng)江干流形成的污染帶累計長(cháng)達500多公里。

  第五小隊:長(cháng)江的水污染還來(lái)自農藥、化肥、流域內每年施用農藥70余萬(wàn)噸。

  第六小隊:沿江大型垃圾堆放場(chǎng)有幾百個(gè)。

  師:這么多的臟水、污水、廢水、有毒物質(zhì)不斷地排放到長(cháng)江里,這樣發(fā)展下去,長(cháng)江會(huì )變成什么樣子呢?

  學(xué)生自由發(fā)表感想:大的臭水溝……災難之河……

  第三章綠色的呼喚

  主持人:如此浩浩的長(cháng)江,可以說(shuō)是祖國的命運,是華夏子孫生存的依托,我們不能失去長(cháng)江,改變長(cháng)江的現狀是我們每位少先隊員應盡的義務(wù)。

  師:對,保護母親河,從我做起,老師這里有一張簡(jiǎn)易的長(cháng)江流域圖,長(cháng)江受到的危害,圖上有標明,請同學(xué)們分小隊討論,發(fā)揮你們的聰明才智,規劃治理長(cháng)江的藍圖。

 。ǚ纸M討論、設計)

  第一小隊以“綠”水為主,發(fā)明能在長(cháng)江下挖泥的挖土機。

  第二小隊以植樹(shù)造林防止水土流失。

  第三小隊發(fā)明了挖沙船。

  第四小隊發(fā)明的廢品回收站。

  ……自由想象,充分設計。

  下面請各位小工程師發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  主持人:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們少先隊員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢?準備好行動(dòng)計劃,將計劃寫(xiě)在紙上。

 。ㄓ懻搶⒂媱潓(xiě)在紙上)

  介紹各種提議。

  請輔導員講話(huà)。

  師:熱愛(ài)大自然,保護母親河,我們任重而道遠,少先隊員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂(yōu)傷,讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來(lái)吧!

  4、呼號

  5、退旗

  四、宣布活動(dòng)結束

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2

  第一階段

  1、確定主題,制定活動(dòng)方案

  2、確定研究專(zhuān)題,自主選擇伙伴

  3、制訂活動(dòng)方案,明確研究方法

  具體做法是:

  全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組,并推選出組長(cháng)。我針對學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習,引導學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類(lèi),提煉出調查研究課題。

 。ɑ顒(dòng)準備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。)

  學(xué)生通過(guò)自評和互評,評出說(shuō)最具合作精神。

  第二階段:活動(dòng)方案實(shí)施階段

  1、深入社會(huì )生活,搜集相關(guān)信息

  2、交流調查情況,整理資料

  3、確定匯報形式,創(chuàng )作展示作品

 。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò ),使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式,活動(dòng)前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓:

  1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;

  2.對獲取資料進(jìn)行復制、整理和打。

  學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評、互評、教師評、評選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

  第三階段:資料匯總、整理

  “我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會(huì )

  1、分享成果、互動(dòng)評價(jià)

  各小組通過(guò)各自不同的形式,交流活動(dòng)體驗,互為評價(jià)

  第1小組:蔬菜的種類(lèi)、習性探秘匯報

  第2小組:蔬菜營(yíng)養價(jià)值匯報

  第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報

  第4小組:蔬菜的'烹飪技巧匯報

  各個(gè)小組的調查研究結束后,孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,有手筆和復印的圖畫(huà)資料,有工整謄抄的數據資料等等。然而,許多文字資料涉獵過(guò)廣,大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理,面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì )茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內容的不同進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。

  第四階段:倡議、體驗、評價(jià)

  1、整合展示材料,舉辦成果展覽

  讓學(xué)生對自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗到一種自我實(shí)現的愉悅。

  2、總結

  各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導老師的幫助下,他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

  在各小組利用課余緊張準備匯報的同時(shí),老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想,集體匯報是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿(mǎn)足感

 。ǘ┏晒A設:

  這一節實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,要經(jīng)歷前期準備、過(guò)程指導、匯報評價(jià)三個(gè)環(huán)節的組織和學(xué)習。學(xué)生在活動(dòng)中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。

  豐富了學(xué)生的知識內容,為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書(shū)室,到網(wǎng)上搜尋,到市場(chǎng)搜集;顒(dòng)給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間,把學(xué)生從校內引向了校外,拓寬視野,增長(cháng)知識。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3

  活動(dòng)對象:

  四年級學(xué)生

  背景:

  近幾年,機器人競賽非常盛行,許多大學(xué)院校,中小學(xué)都開(kāi)始利用機器人競賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力,比賽使至今許多人認為可望不可及的機器人世界走向我們的生活,同時(shí)對培養信息時(shí)代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著(zhù)機器人技術(shù)的發(fā)展,人們已逐步認識到,在信息技術(shù)教育中滲透機器人學(xué)科知識與機器人應用前景方面的教育已勢在必行。同時(shí),隨著(zhù)機器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機器人的大量使用,機器人輔助教學(xué)、機器人管理教學(xué)、乃至機器人主持教學(xué)等,都將成為現實(shí)。機器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來(lái)新的活力,機器人也將會(huì )成為青少年能力、素質(zhì)培養的智能平臺。

  活動(dòng)目的:

 。1)通過(guò)學(xué)生親手組裝機器人(沿黑線(xiàn)走的小車(chē)),把抽象、乏味的機械原理生動(dòng)、直觀(guān)的體現出來(lái),并結合實(shí)際幫助學(xué)生對結構、運動(dòng)、速度等理論有一定認識,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維,培養創(chuàng )造力。

 。2)通過(guò)圖形化的程序設計,培養學(xué)生的邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養學(xué)生的創(chuàng )造力、動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主設計如何讓小車(chē)沿黑線(xiàn)走。

  活動(dòng)方法:小組合作式學(xué)習。

  活動(dòng)前的`準備:

 。1)知識準備:

  A、了解樂(lè )高機器人,知道了高機器人各個(gè)組件的作用。

  B、會(huì )使用ROBOLAB編寫(xiě)程序。

 。2)硬件準備:

  A、樂(lè )高機器人,每3——4人一套。

  B、微機,每小組一臺計算機,要安裝ROBOLAB軟件。

  C、場(chǎng)地,要有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出目標

 。1)演示:教師將一輛組裝好的小車(chē)放到黑線(xiàn)上,小車(chē)沿黑線(xiàn)前進(jìn)。(“圖A”為場(chǎng)地示意圖,圖B為組裝好的小車(chē)。)

  設計意圖:

  激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)手制作的欲望,同時(shí)給學(xué)生感性認識。

 。2)激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車(chē)。

 。3)師:動(dòng)手之前你有哪些問(wèn)題?

  設計意圖:

  教育學(xué)生在做任何事情前應該先動(dòng)腦想一想,不能盲目動(dòng)手。

  學(xué)生提出的主要問(wèn)題有:

  A、組裝這樣的小車(chē)需要使用那些主要零件?

 。ń(jīng)過(guò)討論學(xué)生提出,必不可少的零件有:大腦RCX、電機2個(gè)、光電傳感器)

  B、說(shuō)一說(shuō),組裝這樣的機器人有哪些思路?

  學(xué)生討論情況總結如下:

  1、這樣設計轉彎:兩個(gè)電機,每個(gè)電機分別帶動(dòng)一個(gè)輪子,左邊的輪子轉,右邊的輪子停,車(chē)子便向右轉,反過(guò)來(lái),車(chē)子向左轉;

  2、為第一條補充:為了轉彎時(shí)減小摩擦,小車(chē)設計成只有三個(gè)輪子,后兩個(gè)輪子如第一條所述,前面的一個(gè)輪子做成“萬(wàn)向輪”,可以任意轉向。

  3、設計如何沿黑線(xiàn)走:把光電傳感器安裝在車(chē)子的前面,將車(chē)子放在黑線(xiàn)上,并使光電傳感器對準黑線(xiàn)。某一邊的輪子先轉動(dòng),車(chē)子轉彎,當光電傳感器移出黑線(xiàn)時(shí),這個(gè)輪子停下另一個(gè)輪子轉動(dòng),使光電傳感器移入黑線(xiàn),反復這樣的動(dòng)作,小車(chē)便按“之”字形沿黑線(xiàn)前進(jìn)了。

  C、說(shuō)一說(shuō),為該機器人編寫(xiě)程序的思路?

  學(xué)生討論情況總結如下:

  1、可以利用光電傳感器在黑線(xiàn)上方時(shí),光線(xiàn)弱,讀數小,在黑線(xiàn)外時(shí),光線(xiàn)強,讀數大來(lái)控制小車(chē)沿黑線(xiàn)走。

  2、設定好一個(gè)值,當光電傳感器讀數大于該值時(shí),左(或右)邊的輪子轉(A馬達轉),右(或左)邊的輪子停(B馬達停)。當光電傳感器讀數小于該值時(shí),右(或左)邊的輪子轉(B馬達轉),左(或右)邊的輪子停(A馬達停)。

  3、程序應采用分之結構,使用“光電傳感器分支”。

  二、學(xué)生動(dòng)手分小組合作組裝機器人

  設計意圖:

  培養學(xué)生的創(chuàng )造力、動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的思維,同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。

 。ㄒ唬┮螅

  1、要有團結、協(xié)作、互助的精神。

  2、每個(gè)小組要分工合理。

  3、愛(ài)護設備,注意安全。

  4、小車(chē)安裝要牢固,運轉時(shí)不能掉零件。

 。ǘ┙處焸(gè)別指導。

 。ㄈ┟總(gè)小組選出代表,簡(jiǎn)單介紹一下自己組組裝的機器人。(如:設計思路,遇到的困難,是如何解決的。)

  三、競賽、展示

  在學(xué)生組裝完機器人之后,安排一次競賽,同時(shí)也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。

  設計意圖:

 。1)讓學(xué)生在展示中過(guò)程互相學(xué)習,取長(cháng)補短。

 。2)通過(guò)競賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”,促使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的機器人,鍛煉了思維,培養了創(chuàng )造力。

 。3)在競賽中讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè ),成功的自豪。

  四、學(xué)生談體驗

  設計意圖:使學(xué)生養成做總結的習慣。

  鼓勵學(xué)生從多方面談一談自己的收獲,例如:

  1、計算機在生活中的應用。

  2、有關(guān)機械原理的知識等方面,如:齒輪比等。

  3、小組團結協(xié)作的益處。

  4、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗的過(guò)程

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4

  活動(dòng)設計意圖:

  同學(xué)們在生活中,對身邊的一些事物會(huì )產(chǎn)生興趣:為什么人會(huì )得近視?眼鏡有好多種,它們的原理是什么?互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里?為了讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力,學(xué)會(huì )從觀(guān)察身邊的事物開(kāi)始對自己感興趣的事物進(jìn)行科學(xué)探究,獲得科學(xué)探究的成功體驗,設計安排此活動(dòng)。

  活動(dòng)設計目標:

  1、通過(guò)讓學(xué)生從身邊感興趣的事物觀(guān)察記錄,了解所蘊涵的科學(xué)道理入手,培養學(xué)生的科學(xué)觀(guān)察興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

  2、通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法,追尋科學(xué)發(fā)明的足跡,使學(xué)生感到科學(xué)發(fā)明并不神秘,從而體驗科學(xué)家的探究精神。

  3、鼓勵學(xué)生通過(guò)試驗、觀(guān)察等方法對感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。從而培養學(xué)生的`動(dòng)手實(shí)踐能力。

  4、通過(guò)辦手抄報或畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà),促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受身邊的科學(xué),通過(guò)學(xué)生交流,把感興趣的事物記下來(lái),然后整理好,進(jìn)行深入的研究。

  研究方法:通過(guò)上網(wǎng)或者做小實(shí)驗進(jìn)一步解決問(wèn)題。

  2、追尋科學(xué)發(fā)現的足跡。

  通過(guò)上網(wǎng)搜尋古今中外科學(xué)家的故事。使學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的信念,學(xué)習科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)、為祖國和人民的利益,甘于獻出畢生精力的精神。

  3、科技小制作或小實(shí)驗。

  選擇傳授一些具有一定價(jià)值的科技小制作及有趣的科學(xué)小實(shí)驗,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  4、畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或者辦一份手抄報。

  我們小組的研究匯報

  組長(cháng):組員:

  生活中的問(wèn)題

  研究解決的方法

  所蘊涵的科學(xué)道理

  追尋科學(xué)發(fā)明的足跡

  組長(cháng):組員:

  科學(xué)家

  受到生活

  什么啟發(fā)

  探索的過(guò)程

  發(fā)明成果

  我的體驗感受

  新年作[劉長(cháng)卿]

  鄉心新歲切,天畔獨潸然。

  老至居人下,春歸在客先。

  嶺猿同旦暮,江柳共風(fēng)煙。

  已似長(cháng)沙傅,從今又幾年。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5

  一、活動(dòng)目標:

  讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要保護動(dòng)物。保護動(dòng)物,不干擾他們的自由生活,不傷害動(dòng)物。

  二、活動(dòng)主題:

  動(dòng)物,我們的朋友

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月22日

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  上海野生動(dòng)物園

  五、參加對象:

  全體三年級學(xué)生

  六、活動(dòng)準備:

  10月13日~18日

  1、各班完成“保護動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物”的`倡議書(shū)。

  2、宋麗紅負責交文印室印200份“保護動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物”倡議書(shū)。

  3、各班進(jìn)行小隊分組,每班四個(gè)小隊,選好隊長(cháng)。

  4、各班對學(xué)生進(jìn)行文明游園活動(dòng)教育。

  5、三(1)、(2)、(3)班游園時(shí)負責給游客發(fā)倡議書(shū),并讓游客簽名;三(4)、(5)、(6)班負責勸阻、抵制園內游客不文明行為。

  6、張麗華負責對(1)、(2)、(3)班各隊的2名隊長(cháng)訓練,指導學(xué)生如何發(fā)倡議書(shū),如何讓游客簽名。

  “動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護動(dòng)物,這是我的倡議書(shū),請您在保護動(dòng)物的承諾書(shū)上簽名。謝謝”

  10月19日~~21日

  1、陸偉紅負責“保護動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物”游客承諾簽名單,印32份。

  2、后勤服務(wù)部唐愛(ài)文負責橫幅,橫幅上貼上大字:保護動(dòng)物大家行凌橋中心小學(xué)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

  3、信息辦李浩負責活動(dòng)用喇叭兩只。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  9:30~10:15

  1、各班在導游引導下,乘車(chē)觀(guān)看猛獸區動(dòng)物。

  2、在飼養員指導下,文明喂養野生小動(dòng)物,和野生小動(dòng)物親密接觸。

  10:30~11:00

  1、唐愛(ài)文、張文忠、曹軍委、梁文斌負責拉好橫幅,準備好喇叭。

  2、學(xué)生代表發(fā)言。

  3、三(1)、(2)、(3)班以小隊為單位,向游客發(fā)保護動(dòng)物倡議書(shū),并請游客在保護動(dòng)物的承諾書(shū)上簽名,班主任負責自己班級學(xué)生活動(dòng)時(shí)的攝影。

  4、三(4)、(5)、(6)班以小隊為單位,勸阻、抵制園內游客不文明的行為,班主任負責自己班級學(xué)生活動(dòng)時(shí)的攝影。

  13:00~14:30

  在導游以及動(dòng)物園工作人員的引導下,在規定的地方,文明觀(guān)看動(dòng)物表演。

  七、活動(dòng)總結階段:

  1、各班在游客承諾簽名書(shū)集中交張麗華。

  2、各位老師身邊的活動(dòng)照片集中交張麗華。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6

  孩子們經(jīng)過(guò)緊張忙碌的學(xué)習之后,終于有機會(huì )得到全身心的放松。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的假期,培養他們動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合實(shí)踐能力,我校特制定和安排一定的實(shí)踐作業(yè),現將有關(guān)事宜布置如下,望家長(cháng)在家督促孩子完成。

  一、“書(shū)香浸潤童年”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)

  閱讀沐浴心靈,書(shū)籍豐滿(mǎn)人生,通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,讓書(shū)籍成為學(xué)生一生的朋友,讓閱讀像呼吸一樣自然,讓讀書(shū)成為生活習慣,讓孩子們真正做到“我讀書(shū)我快樂(lè ),我讀書(shū)我幸福。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考,在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)!备靼嚅_(kāi)展中華經(jīng)典古詩(shī)詞背誦活動(dòng)和假期“大閱讀”活動(dòng)。

  活動(dòng)小貼士

  1.建議一至六年級學(xué)生每日晨起大聲誦讀經(jīng)典,開(kāi)啟智慧,可以《與黎明共舞》讀本同年級相關(guān)篇目為主,兼及《弟子規》、《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》等經(jīng)典,并及時(shí)以表格的形式做好誦讀記錄,作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據。

  2.所有學(xué)生每天讀書(shū)時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí),1-2年級學(xué)生以閱讀繪本、童話(huà)、寓言、故事等為主,每三天以“詩(shī)配畫(huà)”或“故事配畫(huà)”的`形式完成一篇繪本或者一篇日記(可用素描本或A4紙完成)。3-6年級以整本書(shū)閱讀為主,每人閱讀三--五本書(shū)。班主任和語(yǔ)文教師要做好讀書(shū)推薦與指導工作,要求學(xué)生用心讀書(shū),認真思考。每三天完成一張紙的讀書(shū)筆記,包括摘錄好詞佳句、撰寫(xiě)讀書(shū)感悟等,可在《成長(cháng)小腳丫》上完成,同時(shí)每人精選五篇打印在A(yíng)4紙上,開(kāi)學(xué)后交班主任老師。

  二、“快樂(lè )新年,溫馨感恩”快樂(lè )體驗活動(dòng)

  1.快樂(lè )新年串串燒

  學(xué)習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動(dòng),深入了解春節、元宵節的文化內涵,展示節日收獲和感悟。

  活動(dòng)小貼士:

  1-2年級學(xué)生自制一份“新春賀卡”或寫(xiě)一句新春寄語(yǔ)給父母或親人,培養自己對家庭、親人的關(guān)愛(ài)之心;3-6年級學(xué)生自編自創(chuàng )“節日小報”,將自己了解的春節、元宵節的知識、故事、名篇佳句、對聯(lián)、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報。

  2.我愛(ài)我家

  開(kāi)展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動(dòng),把為家庭生活服務(wù)作為崗位,把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色,學(xué)習在家庭中當一天家,在打掃房間、買(mǎi)菜做飯、洗衣服、照顧老人、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過(guò)程中體驗父母持家的辛苦,獲得家庭生活的真實(shí)感受,明白孝敬父母的道理,檢驗自己的理財能力,培養生活自理的習慣。

  活動(dòng)小貼士:

  要求學(xué)生在家幫助家長(cháng)做力所能及的事,低年級可由家長(cháng)幫助進(jìn)行記錄,活動(dòng)結束時(shí)家長(cháng)寫(xiě)上評語(yǔ)。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動(dòng)的感受,可配上活動(dòng)照片若干張。

  3.溫馨感恩,播撒陽(yáng)光

  在春節大團圓這個(gè)喜慶的節日里,希望我們每一位同學(xué)弘揚傳統美德,人人做到“四個(gè)一”:向長(cháng)輩拜一次年,對父母說(shuō)一句感謝的話(huà),向師長(cháng)送上一個(gè)問(wèn)候,給鄰居一個(gè)溫暖的祝福。

  活動(dòng)小貼士:

  以日記形式記下自己的活動(dòng)感受,可配上照片若干張。

  三、“評價(jià)提升自我記錄見(jiàn)證成長(cháng)”評價(jià)展示活動(dòng)

  1.孩子學(xué)業(yè)成績(jì)等級和各方面綜合素質(zhì)評價(jià),記載在《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊》中,由孩子帶回家,請家長(cháng)和孩子一起總結反思并填寫(xiě)好您的建議。(開(kāi)學(xué)報到時(shí)將《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊》交班主任收回存檔。)

  2.將個(gè)人成長(cháng)檔案——《追夢(mèng)路上》按照要求填寫(xiě)全面并且版面設計有創(chuàng )意,全方位地記錄你成長(cháng)的軌跡,分享你成長(cháng)的快樂(lè )。開(kāi)學(xué)第一周,學(xué)校將組織“優(yōu)秀成長(cháng)檔案”評比并頒發(fā)證書(shū)。

  四、活動(dòng)具體要求:

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,各中隊組織初評,選出優(yōu)秀作品布置班級,推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選活動(dòng)。部分獲獎作品將通過(guò)校園櫥窗、廣播臺、校園網(wǎng)、展板等形式展示。

  1.“書(shū)香浸潤童年”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級的優(yōu)秀讀書(shū)筆記每班10篇(本)。

  2.快樂(lè )新年串串燒,1-2年級自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級自編自創(chuàng )的“節日小報”每班10份。

  3.我愛(ài)我家及溫馨感恩,播撒陽(yáng)光體驗日記配活動(dòng)照片每班各10份。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7

  通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生自身對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察,引起他們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注,認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的環(huán)保意識,了解環(huán)境保護的重大意義,使學(xué)生懂得自己是社會(huì )中的一員,要自覺(jué)保護家鄉的環(huán)境,爭做環(huán)保小特使。

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生調查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題,認識環(huán)保的重要性。

  2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展廢物回收活動(dòng),對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

  3、豐富科技制作活動(dòng),探索科技活動(dòng)的興趣,培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習慣和能力。

  4、通過(guò)小制作活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,增強學(xué)生環(huán)?萍家庾R。

  5、了解環(huán)境污染對人的危害,了解學(xué)校及家鄉還存在的環(huán)境問(wèn)題。

  6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。

  7、培養學(xué)生觀(guān)察、調查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

  8、以“愛(ài)我家鄉呵護綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)環(huán)保知識,引導學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。

  活動(dòng)形式:

  組建假日小隊、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì )、設計手抄報等。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月—5月

  活動(dòng)準備:

  1、自愿組合。

  活動(dòng)主題確定后,讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中,有的學(xué)生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無(wú)人要的棄兒”,有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正,F象,同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機。要抓住這一教育時(shí)機,有針對性地開(kāi)展了教育,和學(xué)生們分析,為什么有的學(xué)生很受歡迎,大家都愿意和他合作交往;為什么有的`學(xué)生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導,一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

  2、設計名片。

  研究小組組成后,學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,互相抄錄電話(huà)號碼和家庭地址,由自己設計個(gè)人名片,發(fā)展到設計小組名片,討論給自己的小組提個(gè)名字、設計口號。

  3、信息收集。

  學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn),通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳,使教師和家長(cháng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導師。學(xué)生以小組為單位,雙休日在家庭導師的指導下開(kāi)展調查研究,首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找?梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報、上網(wǎng)查閱,可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區內實(shí)地觀(guān)察,在公園、廣場(chǎng)等地方對群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出實(shí)踐課題。

 。ㄔ(huà)題導入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)

  1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀(guān)我們的學(xué)校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,有條件的可寫(xiě)一份合理利用當地資源的考察報告,辦環(huán)保方面的小報。

  2、利用學(xué)生的生活體驗,引導認識垃圾對人類(lèi)的危害性。

  3、根據講座的內容,因勢利導。

  二、展示實(shí)物作品,激發(fā)探索興趣。

  出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(cháng)頸鹿、泡花木屋等等!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”

  三、成立假日小隊。

  1、給假日小隊取名字。

  2、設計假日小隊的隊旗和口號。

  四、小組分工,各司其職。

  1、宣傳小組:

  組長(cháng):xxx

  2、廢物回收小組:

  組長(cháng):xxx

  3、尋找污染源小組:

  組長(cháng):xxx

  五、制定活動(dòng)內容:

  活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內容活動(dòng)效果備注

  教室

  1、學(xué)習保護環(huán)境的意義和重要性。

  2、提出實(shí)踐課題

  階梯教室

  1、組建假日小隊。

  2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工,各司其職。

  3、撰寫(xiě)宣傳單

  蒼霞街道

  1、尋找污染源

  2、廢物回收

  3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作

  2、同德社區

  1、廢物分類(lèi)回收

  2、分發(fā)宣傳單

  3、拓寬視野、獲取信息

  1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤(pán)1教室

  1、各小組匯報情況

  2、寫(xiě)倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)

  3、寫(xiě)心得體會(huì )

  各小區、教室

  1、分發(fā)倡議書(shū)、張貼廣告標語(yǔ)

  2、設計手抄報1教室總結、匯報。

  評選“環(huán)保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。

  六、拓寬視野,獲取信息。

  1、通過(guò)觀(guān)看錄像,到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。

  2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護,垃圾的污染與環(huán)境,垃圾處理中的科學(xué)…

  七、拓寬創(chuàng )新,鼓勵求異。

  鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新,利用可利用資源,設計出有個(gè)性的手工藝品。

  八、體驗成功的成果。

  展示新風(fēng)采活動(dòng),邀請各中隊參觀(guān)小制作作品。

  九、開(kāi)展討論,發(fā)出倡議。

  1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗,各抒已見(jiàn)。

  2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會(huì )怎樣?

  4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì )發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應該呼吁全社會(huì )的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。

  十、評選“小衛士、小能手”活動(dòng)。

  1、交流心得體會(huì )。

  2、評選環(huán)!靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”(手抄報)

  3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

  4、本學(xué)期總結。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8

  一、活動(dòng)的具體目標知識目標:

  教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪,學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )發(fā)現,學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記和體驗日記,學(xué)會(huì )以寫(xiě)信等方式表達自己的情感,從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數學(xué)的統計方法,科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè )等內容有機結合起來(lái),注重學(xué)科與社會(huì )的溝通,學(xué)科與學(xué)習者的內在統一,建構一個(gè)開(kāi)放的知識體系。

  二、情感目標:

  讓學(xué)生認識到孝順是中華民族的傳統美德,我們從小就應該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(cháng)輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標:培養學(xué)生的表達能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運用、開(kāi)拓創(chuàng )新等各方面的能力。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

 。ㄒ唬、活動(dòng)階段構想:

  第一階段:閱讀有關(guān)“孝順”的文章

  第二階段:準備階段——通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)的方式,調查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間,了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀(guān)察日記。

  第三階段:實(shí)踐體驗階段——通過(guò)一系列親身體驗活動(dòng),親身體驗父母的辛勞(如通過(guò)“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易,通過(guò)“本周我當家”活動(dòng),體驗父母的操勞。寫(xiě)體驗日記。第四階段:回報父母的愛(ài):通過(guò)給父母寫(xiě)信,寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng),讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛(ài)。

 。ǘ、活動(dòng)操作流程:第一階段:確定研究主題目的:

  一、讓同學(xué)們在生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )發(fā)現,并通過(guò)調查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記,記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間:1~2周過(guò)程:

  二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生觀(guān)看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。

  三、閱讀有關(guān)孝順的文章。

  四、教師設計“父母一周”活動(dòng)情況調查表,學(xué)生每天認真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記。

  第二階段:實(shí)踐體驗階段目的:通過(guò)親身實(shí)踐體驗,讓學(xué)生體會(huì )父母的'辛勞。學(xué)會(huì )寫(xiě)體驗日記,表達自己的真實(shí)感受。

  時(shí)間:3~4周過(guò)程:

  一、通過(guò)“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。

  二、開(kāi)展“本周我當家”的活動(dòng),學(xué)生親身體驗父母的辛勞。

  三、寫(xiě)體驗日記。(師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況,并和家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的大力支持)

  第三階段:回報父母的愛(ài)目的:讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報父母,同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報父母。學(xué)習用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達自己的真情實(shí)感。

  時(shí)間:(5~6周)

  過(guò)程:

  一、學(xué)生準備寫(xiě)給父母的信,及禮物。

  二、邀請部分家長(cháng)參與班會(huì )活動(dòng)。

  三、班會(huì )上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》

  四、展示寫(xiě)給父母的信。

  五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物,并說(shuō)說(shuō)為什么要準備這樣的禮物。

  六、師小結寄語(yǔ)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9

  一、工作目標:

  1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理,狠抓落實(shí),加強監管,開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。

  2、強化科技創(chuàng )新思想,開(kāi)展第一屆?萍贾芑顒(dòng),積極迎接省、市、鎮科技創(chuàng )新大賽,迎接上級部門(mén)對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作,樹(shù)立品牌,力創(chuàng )科普特色學(xué)校。

  3、積極準備,努力撰寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例,力爭篇篇獲獎,形成實(shí)驗應有的特色,創(chuàng )出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。

  二、工作要點(diǎn):

  (一)狠抓落實(shí),注重學(xué)習,開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。

  開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實(shí)施素質(zhì)教育,就要首先落實(shí)在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)上,只有把每一科課程開(kāi)齊,把每一節課上好,學(xué)生才會(huì )全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會(huì )真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì )》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開(kāi)設情況檢查工作,要求教師先培訓后上崗,組織教師學(xué)習《綜合實(shí)踐指導綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標準》等培訓教材,更新觀(guān)念,提高認識,上好每一節綜合課。本學(xué)期,我科組將及時(shí)了解各年級上課情況,狠抓落實(shí),加強監管,深入課堂全面、細致地檢查。

  (二)精心撰寫(xiě),積極籌備,打造綜合樣本學(xué)校。

  以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn),采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實(shí)施水平。

  圍繞市公開(kāi)課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料(如課題實(shí)施方案、成果總結等),撰寫(xiě)三份學(xué)習案例、一份說(shuō)課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動(dòng),力爭篇篇獲獎,形成實(shí)驗應有的特色,創(chuàng )出品牌,成為市(省)的.樣本學(xué)校。學(xué)習案例具體負責人:

  1、《我是客家小主人》負責人:xxx

  2、《石頭的奧秘》負責人:xxx

  3、《葉子的世界》負責人:xxx

  4、以上負責人各自撰寫(xiě)一篇論文,參加評選。

  (三)發(fā)揮教師特長(cháng),完善科普基地,力創(chuàng )科普特色學(xué)校。

  1、鑄品牌學(xué)科,為特色教育提供源泉。

  鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內容,充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動(dòng)課開(kāi)展科普知識的宣傳與學(xué)習,保證每班每周都有科普教育活動(dòng)課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任?破蛰o導員;各年級組長(cháng)擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開(kāi)科普教育工作,在活動(dòng)中進(jìn)行反思,在活動(dòng)中發(fā)展自我,在活動(dòng)中形成隊伍。

  2、發(fā)揮教師特長(cháng),組建興趣小組。

  科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源,拓展科普教育的渠道,扎實(shí)開(kāi)展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組:

 、、科技制作小組負責人:xxxx

 、、種植飼養小組負責人:xxx

 、、綜合實(shí)踐小組負責人:xxx

 、、電腦科幻小組負責人:xxx

 、、客家文化小組負責人:xxx

 、、麒麟舞蹈小組負責人:xxx

  3、加大投資力度,完善科普基地。

  開(kāi)辦以來(lái),我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來(lái),影響力大,深受廣大師生、家長(cháng)青睞,形成了品牌,道路將會(huì )越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。因此,應該采取走出去,帶進(jìn)來(lái)的方式,進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚光大。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇10

  透過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生親身參與實(shí)踐,并將所學(xué)知識應用于實(shí)踐,在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種知識和潛力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),既是開(kāi)展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一,也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。

  為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循,并逐步走上規范化、科學(xué)化、制度化的軌道,同時(shí)根據新課程標準的要求,結合我校實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。

  一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的好處

  1.使學(xué)生結合自身興趣,在教師指導下,從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選取和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題,從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新潛力、實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,提升教科研潛力;以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項目,完善校本課程體系。

  3.透過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升,帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊伍建設,并促進(jìn)校園文化建設,豐富學(xué)生課余生活。

  4.以學(xué),F階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規劃為指導,透過(guò)不斷總結、提煉,構成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的`資料目標

  1.以“體驗”為主的社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)

  針對現時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際,我們提出透過(guò)活動(dòng)體驗,獲得豐富的經(jīng)驗和參與實(shí)踐的用心體驗,即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標,具體是引導學(xué)生在體驗的基礎上實(shí)現下列目標。

  第一,學(xué)會(huì )認知。透過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗等方法實(shí)踐,學(xué)會(huì )自主獲取知識的潛力,并從活動(dòng)中總結經(jīng)驗,逐步養成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習方式和思維方式,發(fā)展自主獲取知識的愿望和潛力,發(fā)展問(wèn)題意識和創(chuàng )新品質(zhì)。

  第二,學(xué)會(huì )做事。透過(guò)對各種復雜的活動(dòng)情景的體驗,學(xué)會(huì )合理地應對各種具體的、現實(shí)的沖突和問(wèn)題,妥善地解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題,逐步學(xué)會(huì )在現實(shí)情景中,利用已有的知識和潛力,借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展實(shí)踐潛力。

  第三,學(xué)會(huì )交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開(kāi),指導教師應引導初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系,學(xué)生自己應總結在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失,學(xué)會(huì )表達、交流與合作。

  第四,學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。構成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念,學(xué)會(huì )對自然負責、對社會(huì )負責、對自我負責的職責感,關(guān)注自我的生活方式和社會(huì )行為方式。

  2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結合的研究性學(xué)習的活動(dòng)

  學(xué)校開(kāi)設研究性學(xué)習課程的總目標是根據學(xué)生身心發(fā)展的狀況,透過(guò)形式多樣的學(xué)習活動(dòng),密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然和社會(huì ),對學(xué)習和生活,對自我的內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新潛力、實(shí)踐潛力以及培養良好的個(gè)性品質(zhì)。

  2.1透過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習課程,培養學(xué)生對社會(huì )生活的用心態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2.2了解研究性學(xué)習活動(dòng)的一些常識,使學(xué)生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀(guān)察分析潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對知識的綜合運用潛力和創(chuàng )新潛力。

  2.3初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗論證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2.4塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),構成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的職責感。

  2.5透過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng),培養一支適應新時(shí)期素質(zhì)教育需求的具有一專(zhuān)多能的教師隊伍。

  2.6構建學(xué)校新型的課程體系。透過(guò)努力,逐步構成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

  1.準備階段(每學(xué)年開(kāi)學(xué)初至9月底)

  1.1成立組織機構,制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》,規范落實(shí)各項管理制度;

  1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè);

  1.3落實(shí)柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;

  1.4準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。

  2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月~第二學(xué)期5月)

  2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實(shí)施以“體驗”為主的社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

  2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結合的研究性學(xué)習的活動(dòng)。

  2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機構為主體,對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調控;

  2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結;

  2.5組織教師參加各種參觀(guān)學(xué)習和培訓活動(dòng);

  2.6及時(shí)收集有關(guān)數據,積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗。

  3.總結階段(第二學(xué)期6月)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇11

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹全教會(huì )的精神,用心落實(shí)《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標,根據各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度,結合本校的特色,加強學(xué)科間的整合,用心構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力,力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

  二、時(shí)間安排

  由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性,它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,課時(shí)集中使用與分散使用相結合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排,當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),能夠將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

  三、實(shí)施策略

  1、與學(xué)科教學(xué)相結合

  每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的.,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),并在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐,生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),結合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),結合數學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數學(xué)調查研究,結合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習。結合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合

  生活,是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹,豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅僅會(huì )理解小事的教育好處,而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

  1)賞識活動(dòng):即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學(xué)生正確認識自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、潛力、樹(shù)立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處,學(xué)會(huì )與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。

  2)學(xué)會(huì )關(guān)心:透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì ),透過(guò)設計系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。

  3)主題教育:透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐潛力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉喝彩,十一月份是爭做規范生,十二月份是爭做守法小公民。

  4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強社會(huì )職責感。如參加社區活動(dòng),我的第一桶金,實(shí)踐小能手的評比等等。透過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域,能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實(shí)踐潛力,使學(xué)生人格臻于完善。

  3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合

  此刻的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

  4、與傳統節日相結合

  我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國,在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統,我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結合學(xué)校的常規活動(dòng)(科技節,體育節,藝術(shù)節,秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

  5、與學(xué)校工作相結合

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,雖然沒(méi)有固定的教材,但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái),互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結合國旗下的講話(huà)資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開(kāi)展行為習慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來(lái)學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

  四、第一學(xué)期月份安排

  九月份:

  1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃

  2、傳統節日:教師節、中秋節

  十月份:

  1、學(xué)會(huì )關(guān)心活動(dòng)

  2、傳統節日:國慶節、重陽(yáng)節

  十一月份:

  結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展綜合性學(xué)習

  十二月份:

  1、爭做合法小公民

  2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理(各類(lèi)案例,論文及學(xué)生活動(dòng)體驗文章)

  3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習作集。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇12

  一、活動(dòng)背景

  中華大地,幅員遼闊,秀麗的山川,承載著(zhù)世代相襲的眾多民族。幾千年來(lái),憑借他們的智慧和勤勞,創(chuàng )造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風(fēng)味構成了燦爛的中華飲食文化。此次活動(dòng)通過(guò)對峰峰地區的飲食習慣及特色飲食的調查研究,了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的'營(yíng)養價(jià)值,學(xué)會(huì )科學(xué)飲食,養成健康的飲食習慣。開(kāi)展此項活動(dòng),能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習、提高解決問(wèn)題的能力,并給他們提供實(shí)踐的機會(huì )和環(huán)境;通過(guò)學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調查、了解和訪(fǎng)談、咨詢(xún)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)會(huì )求知、做人、合作的本領(lǐng);同時(shí)還借以培養學(xué)生收集和處理信息的能力,學(xué)習科學(xué)家探究問(wèn)題的方法及創(chuàng )新精神,以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)目標

  1.通過(guò)活動(dòng)了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究,了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的。

  2.學(xué)會(huì )用多種方法進(jìn)行調查研究,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索研究的方法,加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。3.在活動(dòng)中開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增強學(xué)生在學(xué)習中實(shí)踐操作的能力,樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識,培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  三、活動(dòng)準備

  教師準備:激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,指導學(xué)生分組、制訂活動(dòng)方案、設計調查問(wèn)卷等。聯(lián)系熱心的家長(cháng)和教師參與。了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難,及時(shí)給與指導。收集相關(guān)資料,制作課件。

  學(xué)生準備:根據自己感興趣的內容自由組成活動(dòng)小組,討論制訂活動(dòng)方案,按計劃開(kāi)展相應的活動(dòng),隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)

  四、課程資源分析

  1.社區資源:充分利用社區飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò )的資源,讓學(xué)生調查、訪(fǎng)問(wèn),參與實(shí)踐。

  2、家長(cháng)資源:成立家長(cháng)協(xié)助指導小組,邀請熱心學(xué)校教育的家長(cháng)作為學(xué)生活動(dòng)指導老師,支持和幫助活動(dòng)的開(kāi)展。有家長(cháng)是飯店的工作人員,烹調專(zhuān)業(yè)的指導老師,他們可以為主題活動(dòng)的開(kāi)展給予專(zhuān)業(yè)知識上的指導。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)安排

  活動(dòng)時(shí)間:8周

  階段一:(一周)確定主題,小組分工人員分工,分為不同的美食小組,制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。

  第一組:皮渣美食小組

  第二組:豆沫美食小組

  第三組:豆腐湯美食小組

  第四組:三下鍋美食小組

  第五組:熏肉美食小組

  第六組:羊湯美食小組

  階段二:(三周)通過(guò)參觀(guān)、實(shí)踐操作、實(shí)地調查、訪(fǎng)談、實(shí)驗、上網(wǎng)查找方式開(kāi)展活動(dòng)。

  1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料

  2、訪(fǎng)問(wèn)鄰居,問(wèn)父母了解峰峰的美食有哪些。

  3、去二礦訪(fǎng)問(wèn)了解豆腐湯,彭城參觀(guān)了解三下鍋、豆沫,和村參觀(guān)和村皮渣、羊湯、熏肉的做法

  4、用視頻、文字、照片記錄過(guò)程性資料。

  階段三:(兩周)整理峰峰美食文化的來(lái)歷、內容整理資料,辦手抄報、分析、總結研究成果,歸納整理活動(dòng)材料。

  階段四:(兩周)總結、匯報交流,活動(dòng)評價(jià)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇13

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育理論為指導,根據區普教科的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度,創(chuàng )新學(xué)習的形式,推進(jìn)活動(dòng)學(xué)習的有效性,發(fā)揮課題的導向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色,加強學(xué)科間的整合,積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

  二、活動(dòng)目標

  1、知識與能力:

 。1)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習慣;

 。2)培養學(xué)生調查、收集、整理資料的能力,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析、處理,并對結果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡(jiǎn)單規劃、創(chuàng )想或合理化建議。

 。3)了解所處環(huán)境的特點(diǎn),擴展學(xué)生學(xué)習方向,引導學(xué)生學(xué)習更多的社會(huì )科學(xué)知識。

  2、過(guò)程與方法:

  從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動(dòng)探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐,培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )發(fā)展的意識。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  培養學(xué)生提出問(wèn)題,探究問(wèn)題的意識,以及表達、溝通的能力,發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導能力,尊重他人,增進(jìn)團隊合作意識。

  三、活動(dòng)的內容

  我校是一所典型的農村學(xué)校,規模比較小,無(wú)論是綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的硬件設施,還是理論指導、師資力量,都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),并且做得有聲有色,就必須另辟蹊徑,結合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng):

 。ㄒ唬┬1菊n程:課外閱讀活動(dòng)指導

  七年級:觸摸語(yǔ)言世界

 。1)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養成良好閱讀習慣,制作讀書(shū)卡片;

 。2)明確閱讀的意義,擁有自己的藏書(shū);

 。3)點(diǎn)亮語(yǔ)言的燈,感受文字的溫度。

  八年級:走進(jìn)對話(huà)天地

 。1)提高閱讀速度,擴大閱讀范圍,和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話(huà);

 。2)廣泛汲取文學(xué)營(yíng)養,書(shū)寫(xiě)閱讀心得;

 。3)前期閱讀成果展示,舉辦班級成果展覽。

  九年級:盡賞萬(wàn)紫千紅

 。1)快樂(lè )閱讀,閱讀快樂(lè ),愉悅自己;

 。2)歸納總結,評選先進(jìn);

 。3)特色展示。

 。ǘ┭芯啃詫W(xué)習

  七年級:快樂(lè )魔方

  八年級:趣味實(shí)驗

  九年級:生活中的數學(xué)

 。ㄈ┑胤秸n程:七、八年級開(kāi)設,使用統一教材,專(zhuān)職教師擔任教學(xué)工作。

 。ㄋ模┥鐣(huì )實(shí)踐:詳見(jiàn)實(shí)施策略

  四、涉及學(xué)科

  語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等

  五、實(shí)施策略

  1、與學(xué)科教學(xué)相結合

  如結合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐:充分利用現實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生對各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強烈興趣,使之養成良好的閱讀習慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

  2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好相結合

  如開(kāi)展“快樂(lè )魔方”、“趣味實(shí)驗”以及“調查生活中的數學(xué)”活動(dòng)課,不僅可以培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)、數學(xué)等學(xué)科興趣,提高學(xué)習成績(jì),更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂(lè )成長(cháng)。

  3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合

  如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。

  4、與傳統節日相結合

  我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國,在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統,我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由清明節、端午節等節日引申開(kāi)來(lái)的民風(fēng)民俗調查活動(dòng)。

  5、與學(xué)校班會(huì )活動(dòng)相結合

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,雖然沒(méi)有固定的教材,但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團員活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái),互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話(huà)內容、“青果園”欄目,開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

  六、評價(jià)體系

  1、強調課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習的環(huán)節,而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)融為一體的有機整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據;另一方面,注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的'機會(huì ),提供對課程修改有用的信息,實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節無(wú)不體現出這一特征。

  2、重視評價(jià)的過(guò)程性

  在傳統評價(jià)中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,要重視對過(guò)程的評價(jià),包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習方式等表現,及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展,保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

  3、倡導評價(jià)的多樣性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn),也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化,對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長(cháng)等不同形式;其次是評價(jià)對象多樣:可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說(shuō)明,還可以是主題演講、口頭匯報……;再次是評價(jià)的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結合,以定性描述為主;過(guò)程與結果相結合,以過(guò)程為主;主體與客體相結合,以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì )、成果展覽會(huì )、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。

  4、注重評價(jià)的寬容性

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不能用成人的標準去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn),正確地對待學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現的“貶損性”評價(jià),強調評價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行,多肯定、多指導,使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。

  5、關(guān)注評價(jià)的反思性

  在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì )、師生訪(fǎng)談會(huì )等形式來(lái)引導學(xué)生在評價(jià)的基礎上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失,恰當規劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念,而真正體現了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí),教師則通過(guò)撰寫(xiě)案例等方式反思自己的指導策略,做到教學(xué)相長(cháng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇14

  一、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。

  全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》第11頁(yè)明確指出:數學(xué)學(xué)習的四個(gè)領(lǐng)域的內容包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合運用”!皩(shí)踐與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的,具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題,以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力,加深對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”內容的理解,體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系。

  傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”,或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數學(xué)教師在黑板上講數學(xué),而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數學(xué)和在紙上做數學(xué)題。所以,對多數學(xué)生而言,數學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。我們所崇尚的《數學(xué)課程標準》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。

  數學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際,而學(xué)生需要動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習、驗證和發(fā)展數學(xué),需要動(dòng)手“做”的土壤來(lái)加強數學(xué)思維訓練,提高解題及創(chuàng )新的能力。動(dòng)手“做”數學(xué)是實(shí)施新課改的.一種教學(xué)方式,對推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現實(shí)意義。

  二、活動(dòng)原則

  1、實(shí)踐性原則。根據初中學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn),充分體現探索、嘗試和創(chuàng )造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué),在“玩”中學(xué),使學(xué)生親身體驗,獲得直接經(jīng)驗,豐富感性認識。

  2、主體性原則:學(xué)生是活動(dòng)的主體,應充分開(kāi)放活動(dòng)空間,但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導之間的關(guān)系。

  3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),確定數學(xué)活動(dòng)內容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng )設、效果評價(jià)等都應體現趣味性,使學(xué)生樂(lè )意參與,達到寓教于樂(lè )、啟智于動(dòng)的目的,讓學(xué)生享受成功的喜悅。

  4、開(kāi)放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內容和形式,注重活動(dòng)范圍的拓展,不局限在課堂,要課內課外、校內校外相結合。充分利用社會(huì )、家庭教育的資源和優(yōu)勢,使學(xué)生廣泛接觸社會(huì ),聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,從中獲得知識和教育。

  5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,因材施教,要在不加重學(xué)生負擔前提下,適量適度地開(kāi)展,要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(cháng),各盡所能。

  6、創(chuàng )新性原則。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng )新是指學(xué)生用已有的知識和智慧,靈活主動(dòng)地認識一個(gè)對別人來(lái)說(shuō)早已知道的,而對他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現的“新規律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng),取得一項新成果。

  7、主題性原則:數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開(kāi)展,且富有層次性,主題鮮明,并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際。

  8、合作性原則:活動(dòng)的開(kāi)展將根據學(xué)生差異合理分組,分工合作,共同參與,共同成長(cháng)。

  三、目標

 。1)通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生更新觀(guān)念,提高對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認識,使學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

 。2)通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識,而且能不斷豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )探索,學(xué)會(huì )學(xué)習,并獲得成功的體驗。

 。3)初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。

 。4)通過(guò)開(kāi)展“做”數學(xué)活動(dòng),創(chuàng )設恰當的活動(dòng)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣;擴展學(xué)生獲取知識的空間,改變學(xué)生的學(xué)習方式;讓學(xué)生的主體參與意識得以加強,使學(xué)生的創(chuàng )新意識得以提高,逐步促進(jìn)數學(xué)教學(xué)模式的改變。

 。5)探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式;積累有效設計和組織數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

  四、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容

 。1)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸,但又不同于數學(xué)課。它也存在著(zhù)一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題,也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構建開(kāi)放性教學(xué),引導學(xué)生探索、發(fā)現、交流與合作。結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

 。2)結合有關(guān)教學(xué)內容開(kāi)發(fā)校園數學(xué)資源。到現實(shí)生活中選擇、開(kāi)發(fā)一定的研究專(zhuān)題,讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗。并指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料,探討問(wèn)題,然后撰寫(xiě)小論文或調研報告,測算報告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。

 。3)面對現行教材學(xué)習內容,開(kāi)展數學(xué)課程資源的整合,建構滿(mǎn)足學(xué)生認知能力,情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。

 。4)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。

  五、組織及分工

  數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中,始終接受學(xué)校的領(lǐng)導,并聘請岳校長(cháng)為數學(xué)活動(dòng)課的督導員。在數學(xué)組內部,實(shí)施組長(cháng)總負責,全體成員共同參與、分工負責的管理機制,堅持正常的活動(dòng)研究,確;顒(dòng)方案的落實(shí)。

  岳校長(cháng):數學(xué)活動(dòng)課督導員

  馬XX:總體設計,指導落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。

  輔導員:XX(組織活動(dòng),輔導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng))

  王XX:活動(dòng)記錄,資料收集,文字錄入。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇15

  一、課題提出

  隨著(zhù)教育改革的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)學(xué)科體系的構建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門(mén)有著(zhù)完備的理論體系,明確的培養目標和科學(xué)的運作方式與方法的獨立學(xué)科。然而,綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門(mén)與多個(gè)學(xué)科在培養目標、運作方式等方面存在共同與相似點(diǎn),并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科,所以,綜合實(shí)踐與不同區域,不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程,體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數中小學(xué)生所喜愛(ài),具有較廣泛的群眾基礎,同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習為主要手段,以戶(hù)外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式,因而具有較強的實(shí)踐性、群體性和社會(huì )性。

  事實(shí)上,隨著(zhù)素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入,在廣大體育教師們的共同努力下,與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額,特別是后奧運時(shí)代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì )實(shí)踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而,我們又不能否認學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài),作為一種有完備的系統的理論為依據,有科學(xué)合理的運作模式為依托,有明確的活動(dòng)目標,具體的操作方式與方法的系統化、規范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟,尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統研究。

  二、課題研究目標

  《綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養目標、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達成兩學(xué)科的有機融合,使體育課與社會(huì )綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現最優(yōu)化配置,達成兩學(xué)科相輔相成,相互促進(jìn)的整合目標:一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標;另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì )綜合實(shí)踐這個(gè)平臺,把有限的體育課教學(xué),向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無(wú)限的體育社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)域延伸,使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間,在達成強身健體益智目標的同時(shí),關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì )的人生觀(guān)、世界觀(guān)得到培養,以創(chuàng )新精神、合作和競爭意識為主導的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。

  三、本課題的基本內容,預計突破哪些難題。

  對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的必然性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的'可行性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;對整合效果評價(jià)的研究。

  四、課題的研究思路、方法

  運用文獻研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;運用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;運用實(shí)驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結論。

  五、課題研究的階段劃分

  本課題計劃以?xún)赡隇橐粋(gè)周期,共分三個(gè)階段進(jìn)行:

  (一)準備階段(20xx年4月—20xx年7月)

  (1)深入學(xué)習母課題相關(guān)文件,確定適合本地實(shí)際情況的子課題,完成課題申報工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內容,制定課題研究的實(shí)驗方案。

  (2)成立課題研究小組,明確人員分工。成員包括,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導、體育教研員、綜合實(shí)踐教研員、實(shí)驗校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統計和信息技術(shù)人員;組織開(kāi)題會(huì )議。

  (3)組織實(shí)驗教師的培訓,使參加課題研究的領(lǐng)導和實(shí)驗教師明確課題研究的目的、意義、方法和思路;

  (4)搜集和整理課題研究所需要的文獻資料;I措課題研究必須的資金,購置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材,印制各種調查表格。

  (二)實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年7月)

  (1)確定實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師和實(shí)驗基地,對實(shí)驗學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗校、班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細致的調查。

  (2)組織各實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗班級和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),對實(shí)踐過(guò)程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進(jìn)行整理歸納,在科學(xué)分析與綜合的基礎上得出初步結論。

  (3)通過(guò)實(shí)驗的方式論證和進(jìn)一步完善體育課與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略,形成相關(guān)理論。

  (三)總結階段(20xx年7月—20xx年8月)

  (1)系統歸納和總結體育學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合課題研究所取得的成果,撰寫(xiě)出課題研究的成果報告。

  (2)整理有關(guān)實(shí)驗的相關(guān)資料,完成課題的迎檢、驗收和結題工作。

  (3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉化。

  六、研究成果的預計去向及使用范圍

  1、形成關(guān)于農村地區體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系,豐富綜合實(shí)踐課的課程內容和結構。

  2、指導中小學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì )適應能力的全面和諧發(fā)展。形成體育綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統表述。

  七、課題的保障條件(課題組負責人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)

  1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專(zhuān)家的大力支持,他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。

  2、近年來(lái),我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的長(cháng)足發(fā)展,學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據大量?jì)热菰攲?shí)的文獻資料;課題組的絕大部分成員,來(lái)自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線(xiàn),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和相應的課題研究經(jīng)驗,他們熟悉課題運作方式方法,能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法,具備從事本課題研究的能力和條件。

  3、課題負責人吳巖同志,中學(xué)高級教師,師大體育、政治雙本科學(xué)歷,曾于2007年在長(cháng)春接受過(guò)省級綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓。該同志是我縣省級骨干教師,我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人,省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長(cháng),具有二十余年的體育教學(xué)、校內外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運動(dòng)訓練的經(jīng)驗和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷,他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表,具有較強的科研意識和能力。

  4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視,校領(lǐng)導親自參與課題研究,他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金,設備、人員和時(shí)間保證,提供充分的科研指導和財力物力支持。

  綜上,我們認為本課題的選題符合本地區教育教學(xué)實(shí)際,具有重要的研究?jì)r(jià)值。本課題組負責人及主要成員大多來(lái)自體育綜合實(shí)踐活動(dòng)第一線(xiàn),有著(zhù)豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗,他們主持、承擔和參與過(guò)多項課題研究,經(jīng)驗豐富,實(shí)力雄厚,相信在總課題組及基層各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的正確領(lǐng)導和大力支持下,在全體實(shí)驗參加人員的共同努力下,課題組一定能夠如期圓滿(mǎn)地完成研究任務(wù)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇16

  為全面貫徹落實(shí)課程計劃,大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化,根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號)等精神,結合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導,以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn),規范課程實(shí)施與管理,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。

  二、實(shí)施意義

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域,是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程,其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革,是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,有利于體現新課程改革的基本理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系,改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué),深化課程文化的內涵。

  三、課程目標

  引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法,具有問(wèn)題意識,發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感,養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  四、課時(shí)安排

  根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定:3—6年級每周3課時(shí),7—8年級每周2課時(shí),9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程,其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

  各校在安排課時(shí)時(shí),在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí),可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節,以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng),周一或周二安排1課時(shí),用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。

  五、活動(dòng)內容

  在我省課程設置中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的'基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù),也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。

  各?砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(huì )(人與社會(huì ))、認識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織,以主題活動(dòng)形式開(kāi)展,具體如:

  (一)文化藝術(shù)類(lèi)主題:如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

  (二)社會(huì )生活類(lèi)主題:如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。

  (三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題:如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

  (四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

  (五)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐:如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。

  各校組織的校班(班團、班隊)活動(dòng)課符合主題的,可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

  九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材,每周1節,各?筛鶕䦟(shí)際每學(xué)期單獨教授一種,也可以交錯隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。

  六、組織實(shí)施

  (一)加強領(lǐng)導,提高認識

  認真落實(shí)課程計劃,保證國家課程計劃的嚴肅性,是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人,必須提高認識,率先學(xué)習,努力實(shí)踐,使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

  (二)建立隊伍,完善網(wǎng)絡(luò )

  1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起,至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師,其他規模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師,規模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人,建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。

  2.在市教研室教研員指導下,各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng),配合教導(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃,組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng),從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng),并使之常態(tài)化。

  3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓,開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,促進(jìn)教師觀(guān)念轉變,提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。

  (三)整合資源,積極開(kāi)發(fā)

  全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源,體現課程資源的地方性特色。同時(shí),要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源,重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容,同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所,形成良性互動(dòng)機制。

  (四)周密組織,認真實(shí)施

  1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng),同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作,做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。

  2.教導(務(wù))處和教研室要制定全!熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則,指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,及時(shí)做好全?偨Y,做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作,為以后的教學(xué)教研積累素材。

  3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃,確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容,及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況,做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。

  4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。

  5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度,市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

  七、過(guò)程管理

  科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。

  (一)組織形式力求靈活多樣。

  小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式,各?筛鶕䦟(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機結合的辦法,靈活運用,相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記,及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。

  (二)教師指導必須細致到位。

  教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者,指導教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案,編寫(xiě)活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節),預設活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案,并認真指導學(xué)生制訂計劃、實(shí)施計劃,通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗觀(guān)察、設計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究,獲取豐富的信息和資料。

  (三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理

  各校必須逐步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設和過(guò)程管理,科學(xué)合理地計算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的工作量。要增強安全防患意識,對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預案,加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系,保證師生開(kāi)展各項外出活動(dòng)的安全。

  八、評價(jià)獎勵

  學(xué)校要根據整體性、多元化、過(guò)程性等原則,運用成長(cháng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法,對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現作出相應的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中,教師應注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結果的資料和數據;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn),提出改進(jìn)計劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過(guò)程與結果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。

  學(xué)校要建立專(zhuān)兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度,并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià),應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據溫教中〔20xx〕33號精神,常年擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導并取得一定成效的專(zhuān)職教師,其任職時(shí)間可按二分之一計入班主任工作年限。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿(mǎn)三年且成績(jì)優(yōu)秀的教師,申報高級職稱(chēng)時(shí)予以?xún)?yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量,應作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。

  市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系,把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設作為教學(xué)常規管理年度檢查的一項重要內容,從組織領(lǐng)導、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià),考核結果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長(cháng)年度績(jì)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設不符合要求且整改不力的,予以全市通報批評;申報創(chuàng )建各類(lèi)市級先進(jìn)學(xué)校的,其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的,警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱(chēng)號。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇17

  一、背景提出

  當代的中小學(xué)生大多數都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長(cháng)期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會(huì )父母的感受和辛酸。為此,我特準備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  一周

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家

  四、活動(dòng)目標

  情感態(tài)度目標:

  1)

  2)通過(guò)課題小組的集體探究,培養團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問(wèn)題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習積極性和培養學(xué)習興趣。

  3)通過(guò)這次活動(dòng)后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著(zhù)想。

  4)能夠通過(guò)向父母的學(xué)習,鼓勵中小學(xué)生成為社會(huì )有用之才,為社會(huì )貢獻自己的一份力。

  知識目標:

  1)知道父母的興趣愛(ài)好

  2)了解父母對家庭、社會(huì )和自己所做的貢獻

  3)從心底知道父母的辛苦

  4)能客觀(guān)說(shuō)出父母對自己的影響

  能力目標:

  1)通過(guò)和父母深刻的談話(huà)能夠形成逆向思維的能力和為他人著(zhù)想的能力

  2)通過(guò)和周?chē)従、父母的朋友及同事的談?huà),增強社會(huì )交際能力、語(yǔ)言表達能力

  3)在了解父母的`興趣愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí),可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

  5)通過(guò)相互交流和展示,能夠互相學(xué)習、發(fā)現、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展

  五、活動(dòng)條件:

  活動(dòng)沒(méi)有限制,適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。

  六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:(在老師的指導下,幾個(gè)同學(xué)一組共同構思問(wèn)題,

  單獨完成提問(wèn)部分,再集體討論得出總結)

  1、準備階段

  1)由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(cháng)較多的村

  2)設計好向父母提問(wèn)的問(wèn)題

  3)做多份問(wèn)卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

  4)構思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的朋友和同事作答

  2、活動(dòng)階段

  1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們去觀(guān)察,近距離地觀(guān)察父母勞作,體會(huì )父母勞作之辛苦

  2)晚上,父母回家后和父母進(jìn)行交流,了解他們的興趣愛(ài)好和工作狀況

  3)周末,就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范

  4)自己也寫(xiě)下對父母的感受和印象

  5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母

  6)學(xué)會(huì )做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)

  3、總結階段

  歸總討論:回歸到每組交流、討論,互相介紹自己父母的

  工作、興趣愛(ài)好和對自己生活和學(xué)習的關(guān)心

  七、活動(dòng)意義:

  這次活動(dòng)主要是加強父母和子女的交流,讓當代新的一代能夠深切體會(huì )父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著(zhù)想、為父母分擔。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇18

  一、活動(dòng)背景:

  為了把眾多的對象區分開(kāi)來(lái),人們需要使用一些方法,如各個(gè)家庭都有一本戶(hù)口簿,這樣就把一個(gè)個(gè)家庭區分開(kāi)來(lái)。我們國家為了更仔細地區分每一個(gè)人,1987年實(shí)行了身份證制度,凡年滿(mǎn)16周歲持有身份證的男女公民,每一個(gè)人都對應了一個(gè)身份證號碼。身份證號碼到底是怎么編制出來(lái)的呢?它是如何來(lái)區分不同的個(gè)體的呢?身份證號碼又能體現出個(gè)體的那些信息呢?圍繞這些問(wèn)題,我們開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì ),讓學(xué)生通過(guò)自己的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查研究、經(jīng)驗交流,獲得直觀(guān)、真實(shí)的印象,改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、綜合學(xué)習、探究學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習,全面提高學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

  二、活動(dòng)目標:

  1、經(jīng)歷數字來(lái)源于生活,又運用于生活、服務(wù)于生活的過(guò)程;

  2、了解身份證在社會(huì )生活和管理中的重要作用;

  3、經(jīng)歷設計學(xué)籍號的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )數字應用的廣泛性;

  4、獲得一些分析、研究和解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗;

  5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查研究、分析評價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生養成主動(dòng)探索、自主創(chuàng )新的良好習慣。

  6、培養學(xué)生小組合作的精神,學(xué)會(huì )互相幫助、互相學(xué)習、團結合作、共同進(jìn)步,知道小組合作的重要作用。

  7、感受數字在社會(huì )管理中的應用給人們的生活和工作帶來(lái)的極大方便,感受社會(huì )管理由人文化管理向數字化管理轉化的必然趨勢。

  三、活動(dòng)研究過(guò)程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)前準備階段:

  將班級里的學(xué)生分成四個(gè)小組,分別為搜集組、調查組、采訪(fǎng)組、小報組。

  搜集組的同學(xué)的主要工作是搜集盡可能不同類(lèi)型的身份證,比如說(shuō)80年代的、九十年代、最近的身份證。

  調查組的工作是通過(guò)上網(wǎng)或查閱相關(guān)資料向同學(xué)們闡述身份證是如何編制出來(lái)的。

  采訪(fǎng)組的同學(xué)的主要工作時(shí)向當地的派出所了解相關(guān)的編制身份證的方法,并以照片的形式記錄下來(lái)。

  小報組的同學(xué)的任務(wù)就是把前面三個(gè)組所得到的信息編寫(xiě)成小報的形式,向其他同學(xué)老師展示本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。

  四個(gè)小組先用一周時(shí)間以小組為單位展開(kāi)工作。小組內部的成員之間要發(fā)揮團隊合作精神,爭取在較短的時(shí)間內獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發(fā)揮互幫互助的`精神,如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。

 。ǘ┱n堂中共同研究階段:

  在課堂中,各個(gè)小組各顯神通,將搜集來(lái)的資料一一呈現,最后對“身份證號碼與學(xué)籍號”這一研究課題作綜合歸納。

  1、搜集組的同學(xué)展示他們搜集來(lái)的身份證號碼,并向其他同學(xué)介紹每張身份證的來(lái)源、發(fā)證日期等內容。

  2、搜集組的同學(xué)談?wù)剬ι矸葑C號碼的相應數字的猜想。

  3、調查組的同學(xué)將他們從網(wǎng)上搜集來(lái)的所有關(guān)于身份證的內容,包括身份證的作用、編發(fā)年份、更換期限等等展示給全班同學(xué)。

  4、采訪(fǎng)組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一星期以來(lái),從派出所戶(hù)籍部門(mén)有關(guān)人士了解到的身份證的編排規律的信息的情況,向同學(xué)們介紹身份證號碼上每個(gè)數字所代表的意義。另外采訪(fǎng)組的同學(xué)也展示了他們在派出所與戶(hù)籍部門(mén)人員進(jìn)行交談、采訪(fǎng)時(shí)的照片。(身份證的編排規律:用數字分別代替省份、地區、縣市、出生日期、戶(hù)口所在地、性別,這樣就把一個(gè)一個(gè)人區分開(kāi)了。)

  5、小報組的同學(xué)向全班作了一個(gè)綜合性的報告。他們將前面三個(gè)組所得到的材料進(jìn)行匯總整理,然后編織成一張張小報,給這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)作了充分的總結工作。

  6、同學(xué)們已知道了身份證號碼是持有身份證的人所特有的號碼。全中國有十幾億人口,有身份證的畢竟只有一部分,沒(méi)有身份證的人該怎樣區分呢?特別是廣大的中小學(xué)生該怎樣把他們一個(gè)一個(gè)區分開(kāi)呢?我們班的學(xué)生該怎樣一個(gè)一個(gè)區分呢?請同學(xué)們將今天所獲得的知識,用自己喜歡的方式為自己設計一個(gè)學(xué)籍號碼,反映出班級、性別等信息。設計后請同學(xué)們再檢查自己設計的學(xué)籍號碼是否合理?

  7、請教務(wù)處的老師向同學(xué)們介紹學(xué)校是如何給每位同學(xué)編制學(xué)籍號的。然后請他評一評,哪位同學(xué)的設計獲得“最佳合理獎”,哪位同學(xué)獲得“最佳創(chuàng )意獎”。

 。ㄈ┗顒(dòng)成果展示階段

  各個(gè)小組在組長(cháng)的協(xié)調下記錄你們小組參與整個(gè)研究活動(dòng)的過(guò)程,以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會(huì ),以調查報告的形式記錄下來(lái)。

  四、活動(dòng)總結與反思:

  在這次活動(dòng)中,同學(xué)們以小組為單位成功地走出課室,進(jìn)入社會(huì )進(jìn)行了探究性學(xué)習,不但培養了同學(xué)們“自主學(xué)習、合作學(xué)習”的能力,而且拓展了知識面,激發(fā)了學(xué)習興趣。

  同學(xué)們撰寫(xiě)的調查報告雖然不是很符合正規的要求,但對于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō),能夠集合大家的力量完成相當已經(jīng)不錯了。所以總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)十分成功。

  通過(guò)這次活動(dòng)也使我深深感到:要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,首先,教師自身要不斷提高和加強自己的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能具備較高的活動(dòng)指導水平。才能及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和學(xué)習需要,才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導、幫助。才能真正引導學(xué)生去發(fā)現、去探究,才能真正實(shí)現以“學(xué)生為主體,教師為主導”的現代教育觀(guān)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇19

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年9月10日-14日

  二、活動(dòng)人員安排:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  帶隊領(lǐng)導:

  音樂(lè )會(huì )組織:班主任、(周四晚)

  每天早晨跑操、集合、整隊:班主任

  三、具體安排:

  1、周一活動(dòng)課發(fā)放致家長(cháng)一封信,家長(cháng)閱讀說(shuō)明后,周二帶回回執。

  2、外出領(lǐng)導、老師會(huì )議碰頭會(huì ):周二上午大課間(二樓閱覽室)。

  3、全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì ):周四下午活動(dòng)課(報告廳)。

  4、出發(fā)時(shí)間及乘車(chē):9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車(chē),7:30發(fā)車(chē);共16輛車(chē),每個(gè)班一輛車(chē)。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴。其他人員隨機坐車(chē)。主任和干事自駕,以防拓展期間出現緊急情況,負責接送老師和學(xué)生。

  5、上車(chē)秩序:林維堅及各班班主任;

  6、車(chē)標:xx(xx一中x號車(chē))

  7、帶隊教師職責:負責學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒(méi)有特殊情況不允許請假;如有特殊情況,抽調級部其他老師代替。

  8、錄像照相:xxx。

  9、宿舍日常檢查:男宿舍:葛;

  女宿舍:每個(gè)樓層兩位老師,由顏妮老師負責統籌安排。

  10、返校時(shí)間:14日下午2:30——3:30回校

  11、特殊體質(zhì)學(xué)生:要求家長(cháng)簽安全保證書(shū)

  12、安全和紀律:每一個(gè)項目都由實(shí)踐活動(dòng)中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負責。

  13、安全公約:各班主任收好并交級部保留。

  四、本次活動(dòng)具體內容:

  1、“生存體驗”包括:應急救護、交通安全、防震減災、消防安全、金工、木工等課程。

  2、“素質(zhì)拓展”包括:真人CS、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。

  3、“科學(xué)實(shí)踐”包括:科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機器人、模型創(chuàng )意設計、光纖動(dòng)畫(huà)、電子DIY等課程。

  4.、“專(zhuān)題教育”包括:海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫(huà)、布藝、紙藝、篆刻、中國結藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。

  5、本次綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會(huì )、觀(guān)看勵志演講等文娛活動(dòng)。

  五、活動(dòng)流程安排:

  1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全預案和活動(dòng)計劃、討論活動(dòng)內容,制定好活動(dòng)細節。

  2、召開(kāi)參與本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培訓會(huì )。組織教師認真學(xué)習本次活動(dòng)的有關(guān)材料,群策群力,研究好活動(dòng)的每一個(gè)細節。

  3、嚴格按照制定的計劃開(kāi)展活動(dòng),如果在活動(dòng)中出現突發(fā)情況,分管老師要第一時(shí)間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導,及時(shí)作出處理決定。

  4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋,并對下階段工作作出合理安排。

  5、活動(dòng)結束后及時(shí)收集整理活動(dòng)資料,完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評價(jià)工作。

  6、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況,撰寫(xiě)活動(dòng)總結。

  六、本次活動(dòng)需要注意事項:

  1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等;醫務(wù)室不備任何藥品,學(xué)生根據自己的實(shí)際需要,準備相應的常規藥物(尤其是特殊體質(zhì)的孩子,一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品);建議學(xué)生,背背包,不要帶箱子。

  2、學(xué)生需帶的體育用品:有特色項目,跳繩、毽子、橡皮筋等。

  3、學(xué)生需帶的'學(xué)習用品:中性筆、筆記本、彩筆(手抄報需要)、鉛筆、橡皮、尺子等,沒(méi)有必要帶平時(shí)的作業(yè)和課外書(shū)到實(shí)踐教育中心。

  4、學(xué)生需帶的文藝用品:參訓學(xué)校準備一臺晚會(huì ),時(shí)間在90分鐘左右,所需個(gè)人道具自己準備。(晚會(huì )當天晚上,想參加的家長(cháng)自愿驅車(chē)至基地,結束后自行返回。)

  5、不得隨意進(jìn)果園摘水果,禁止吃口香糖,學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍,其他時(shí)間不得隨意進(jìn)出宿舍。

  6、禁止學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢(qián)財。

  7、拓展結束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言,均為電子檔。

  8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生,請提前告知班主任,填寫(xiě)特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動(dòng),有些比較容易激動(dòng)的活動(dòng)不參加,旁觀(guān)。(一定要跟班主任囑咐好)

  9、吃飯,唱歌,上課,跑操,睡覺(jué),禮貌,作品,表演等都要拿出xx一中的一流水平,要有集體榮譽(yù)感,為xx一中爭光。

  10、安全問(wèn)題,重中之重。

  基地的實(shí)際情況是:目前圍欄基本完工,周?chē)猩、水庫和?shù)林;教學(xué)課堂上的安全隱患(電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等);教師人員比較少,因此,家長(cháng)一定要囑咐好學(xué)生,注意各項人身安全,嚴格遵守基地管理。

  課間:不允許離開(kāi)上課樓層,不允許瘋打鬧。

  宿舍:注意用電安全,窗戶(hù)只能開(kāi)一條縫通風(fēng),愛(ài)護基地公物。

  校園內:不能私自離開(kāi)班集體去玩耍,遠離湖邊。

  11、參與活動(dòng)的老師和學(xué)生要注意宿舍衛生,衛生紙巾要放在規定的位置,并要時(shí)刻保持整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的衛生整潔。

  12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動(dòng)項目,并且也不允許和活動(dòng)中心教師索取耗材。

  13、活動(dòng)中心有熱水,告訴學(xué)生在喝水的過(guò)程中注意安全,防止燙傷。

  總之,為了讓學(xué)生順利度過(guò)一次有意義的拓展活動(dòng),在基地學(xué)習期間,必須嚴格遵守學(xué)校和基地的紀律,對待老師要有禮貌,服從基地統一安排,聽(tīng)從老師指揮,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向老師報告。班主任和學(xué)生會(huì )檢查過(guò)程中,記錄違反紀律的學(xué)生名單,一次違紀警告,兩次違紀遣送回家。

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