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幼兒園中班教學(xué)方案設計范文（通用12篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園中班教學(xué)方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇1
活動(dòng)目標
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂(lè )；
能創(chuàng )編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的內容；
活動(dòng)準備
幼兒已有郊游的.生活經(jīng)驗；
CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的結構
提問(wèn)：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論
發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊歌唱
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達對音樂(lè )作品的理解。
3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗，幼兒會(huì )玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。
2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
教師提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達。
�。�1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？
�。�2） 請幼兒欣賞音樂(lè )嘗試用線(xiàn)條表達。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂(lè )匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng )編“野蜂”飛舞的`動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？
4、 引導幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1） 引導幼兒發(fā)現“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè )的共同性。
�。�2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè )的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè )作品�？偨Y欣賞音樂(lè )作品的幾種策略。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )激發(fā)孩子創(chuàng )編的靈感和興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng )編規律的方法。
活動(dòng)準備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè )國將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂(lè )節奏）
2、發(fā)現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發(fā)現了什么？”（引導幼兒說(shuō)出節奏有規律）
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規律是什么？
( Х0x0|x0x0| )
3、創(chuàng )編有規律的節奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)有規律的節奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng )編有規律的節奏）
如：x0 0|x0 0|x0 0|xO O|
xxxx|0 0 0 0|xxxx|O O O O|
xxOO|xxOO|xxOO|xxOO|
4、創(chuàng )編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè )可以創(chuàng )編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規律并用節奏中的x和O表示。）如：3朵花3把草可以用xxx|O O O來(lái)表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出這節活動(dòng)中發(fā)現的排序方法。）
如：x00x00；00x00x；x000xOOO；OOOxOOOx；
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂(lè )國的國王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè )配上有規律的節奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規律的節奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè )器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習節奏，教師給予適當的指導）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起打節奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵與肯定）
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著(zhù)小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè )國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規律排序題）這一數學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè )領(lǐng)域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著(zhù)一股創(chuàng )編的`興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng )編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會(huì )更好！
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇4
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《線(xiàn)條魚(yú)》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。
活動(dòng)目標：
1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1. 供欣賞的示范作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的'東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。
請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。
2．強調線(xiàn)條的運用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。
三、幼兒作畫(huà)，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。
教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。
3．教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。
四、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞中國畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國畫(huà)的悠久歷史。
2、了解中國畫(huà)的基本工具和材料，對中國畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有同樣內容的中國畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。
2、提斗，大白云，小勾線(xiàn)筆，宣紙，墨汁，國畫(huà)顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、對比欣賞中國畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國畫(huà)的獨特韻味，知道有國畫(huà)這種藝術(shù)形式。
教師：請你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?
2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。
(1)認識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線(xiàn)筆。
在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)認識墨汁與國畫(huà)顏料。
(3)認識宣紙。
可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。
(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的.胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個(gè)小實(shí)驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇6
活動(dòng)背景：
這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動(dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì )吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒(méi)有探究習慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì )讓孩子獲得很多方法和樂(lè )趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應當根植于孩子的生活�？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內容與要求：
1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。
活動(dòng)預備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導：
一、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師指導語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現了許
多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學(xué)習對象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。
觀(guān)看幼兒的操作狀況。
在活動(dòng)中，由于我的指導語(yǔ)的示意，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的'學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(cháng)短分，終因材料的不規章，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調溝通
爭論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機會(huì )，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過(guò)程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。
四、遷移運用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰(shuí)找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是愛(ài)好大增。
2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè )旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區角學(xué)習中。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、表情等表現歌曲的內容。
3.體驗小蝸牛旅行的快樂(lè )，學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、表情等表現歌曲的內容。
活動(dòng)準備：
知識準備：
活動(dòng)前，在自然飼養角養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的.特征和習性，增進(jìn)對小蝸牛的了解和喜愛(ài)
物質(zhì)準備：
1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，觀(guān)看草地圖片，發(fā)音練習，學(xué)習跳躍和連貫的不同唱法。
教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們在干什么？”
教師引導幼兒說(shuō)出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍
的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀(guān)察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內容
教師：“這是誰(shuí)？ 你們知道小蝸牛為什么這么開(kāi)心？”幼兒自由猜想小蝸牛開(kāi)心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開(kāi)心了，它還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺(jué)得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂(lè )觀(guān)的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂(lè )的小蝸�！�。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：你覺(jué)得這是一首什么樣的歌曲？教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2. 教師清唱歌曲，幼兒再次聽(tīng)賞，
教師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么？提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)準歌詞
第二遍朗誦重點(diǎn)指導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導幼兒唱準歌詞。
教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現？
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現小蝸�？鞓�(lè )的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂(lè )的小蝸�！�
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽?zhuān)變喊缪菪∥伵�，進(jìn)行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇8
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
認識左右
二、活動(dòng)目標：
1．創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2．通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達，初步體驗左右的相對性。
3．使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
三、活動(dòng)準備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái) 了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說(shuō)名稱(chēng)
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)�！靶∨笥�，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
4.
(1)教師和幼兒面對面站著(zhù)，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著(zhù)，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！
5．練習
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫(huà)“＼／”，在右手、右腳的○內畫(huà)“△”。
《認識左右》教學(xué)反思
幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)、現狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區別左右”教育活動(dòng)�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng )設寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運用“看標志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習活動(dòng)，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過(guò)游戲把學(xué)過(guò)的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的`作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機會(huì )，達到提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達到了預設的目標。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇9
設計意圖
繪畫(huà)活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。
這段時(shí)間孩子們對水粉畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機，在美工區開(kāi)展了系列活動(dòng)。
因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導幼兒體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。
活動(dòng)目標
1.初步感受水中倒影及合印畫(huà)的獨特美感，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
2.了解合印畫(huà)的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫(huà)的方法表現水中倒影的美。
3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作后有良好的收整習慣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫(huà)的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創(chuàng )作的快樂(lè )�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。
經(jīng)驗準備
1.在生活中觀(guān)察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。
2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng )作的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備
1.ppt及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2.合印畫(huà)表現方式欣賞錄像。
3.水粉作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p水中倒影，體驗倒影的朦朧美
1．播放倒影景色ppt，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么？猜一猜這是什么地方？
2.一起欣賞水中的倒影提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫等地？你最喜歡湖泊、水庫的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現？
3.引導幼兒發(fā)現湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫(huà)面的對稱(chēng)美。
提問(wèn)：湖的水是什么樣的？水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱(chēng)的，上下景色一樣）教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！
�。ǘ└惺芎嫌‘�(huà)的美，了解合印畫(huà)的創(chuàng )作方法
1．欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣
教師引導：
湖中的水中倒影很美。
今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看他是怎么畫(huà)的。
出示作品：
水中倒影提問(wèn)：這幅畫(huà)岸上都有什么？水里的`倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺(jué)得他是怎么畫(huà)出倒影的呢？
指導要點(diǎn)：
引導幼兒大膽討論制作的方法。
2．了解合印畫(huà)的表現方法播放介紹錄像：
介紹合印畫(huà)的表現方法。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里，小朋友用什么方法畫(huà)出水中倒影的？
教師介紹：
這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著(zhù)用這種神奇的方法，畫(huà)一畫(huà)湖中美麗的倒影，好嗎？
3．幼兒自主創(chuàng )作，大膽運用合印法表現湖中的倒影
�。�1）引導幼兒構思作畫(huà)內容提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現湖水中的哪些倒影？
�。�2）幼兒根據自己意愿作畫(huà)。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè )。
�。�3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng )作。重點(diǎn)指導：教師觀(guān)察幼兒創(chuàng )作的情況進(jìn)行針對性指導，提醒幼兒畫(huà)好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4．鼓勵幼兒在合印好的畫(huà)面中用水粉筆進(jìn)行添畫(huà)不同的水面，豐富畫(huà)面效果。
5．展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功
�。�1）先畫(huà)完的小朋友可以給大家講一講自己畫(huà)的野鴨湖的景色，是怎么畫(huà)的。
�。�2）集體講評：請小朋友自由的相互觀(guān)看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫(huà)的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫(huà)的哪最美？
活動(dòng)總結
今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發(fā)現了水中倒影的獨特美，希望大家能發(fā)現身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉。
也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創(chuàng )作身邊的美景，體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇10
活動(dòng)目標：
1.了解故事的基本內容以及“護士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復述。
3.能通過(guò)辨別體驗成功的快樂(lè )，感受故事的幽默。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：故事視頻、PPT、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗準備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
教師：“寶寶們都有過(guò)生病的經(jīng)歷，到了醫院誰(shuí)給你們看��？誰(shuí)照顧你們呢？老師今天帶來(lái)了一本好看的大書(shū)，我們一起來(lái)看看這個(gè)封面上發(fā)生了什么事？
�。ǘ┗静糠�
1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護士小姐》。
教師：這本好看大書(shū)名字叫“親愛(ài)的護士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書(shū)發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)?wèn)答。
�。�1）故事封面上都有誰(shuí)呢？
�。�2）第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的.？
�。�3）第二天護士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
�。�4）第三天護士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
�。�5）第四天護士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細觀(guān)察。
3.播放DVD師幼完整欣賞故事。
4.教師提問(wèn)引導幼兒園觀(guān)察護士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。
教師：小男孩出院了，所有護士都來(lái)送他，我一眼就認出來(lái)我親愛(ài)的護士小姐是哪一個(gè)，你們也認出來(lái)了嗎？
教師小結。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著(zhù)圖片，共同講述故事。
�。ㄈ┙Y束部分：
發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護士小姐還能變成什么造型？
師：你覺(jué)得這個(gè)護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì )有什么呢？
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為護士小姐創(chuàng )造出更多的造型。（可延伸到美工區、醫院和表演區）
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇11
活動(dòng)目標：
1．在情境中練習用紙球對準目標進(jìn)行投擲，體驗成功的快樂(lè )。
2．養成勇敢、大膽、勇于接受挑戰的品質(zhì)。
3．初步培養幼兒對投擲活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動(dòng)準備：
灰太狼面具4個(gè)，紙球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
�。ㄓ變喊缪菅虼謇锏男⊙騻儯�
1．小羊們，今天天氣真不錯，讓我們一起去草地上玩玩吧！
2．跟著(zhù)《喜洋洋與灰太狼》音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
二、練習投準目標
1、自由練習投準目標
�。�1）今天我給你們準備了紙團去打灰太狼。（分給每個(gè)幼兒一個(gè)紙團）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導：看得清，瞄得準。
�。�2）你們有沒(méi)有打到灰太狼？怎么打的？
�。�3）老師小結：要看得清，瞄得準，打得重。
�。�4）再次分散練習。
�。�5）小羊們，這次灰太狼有沒(méi)有被你們打得哇哇亂叫？
2、練習間隔一定距離投準目標
�。�1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們怎么辦？
�。�2）引導幼兒間隔一定距離去打。
�。�3）小羊站在安全線(xiàn)后打灰太狼。
�。�4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結：要保護好自己，不能打到自己人。還要打得準。
�。�5）小羊們再次練習。
3、練習投準活動(dòng)的目標
�。�1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規律地來(lái)回跑動(dòng)，幼兒站在安全線(xiàn)后打）
�。�2）小羊們真厲害，把灰太狼給打跑了！剛才媽媽看到因為狼是跑來(lái)跑去的，所以有幾只小羊寶寶扔不到，哪怎樣才能投到大灰狼呢？
�。�3）灰太狼和它的伙伴們又來(lái)了，小羊們加油，把他們打跑。
三、放松運動(dòng)
我們把灰太狼給打跑了，我們一起來(lái)慶祝一下吧！跟著(zhù)音樂(lè )《喜洋洋與灰太狼》做放松運動(dòng)。
小百科：投擲，是可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調能力的'發(fā)展的活動(dòng)。常見(jiàn)的投擲活動(dòng)是一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲動(dòng)作。
幼兒園中班教學(xué)方案設計 篇12
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2.在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情緒。
二、活動(dòng)準備：
布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類(lèi)）、動(dòng)畫(huà)（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設備、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數相等）、蠟筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境
�、俑鞣N小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）
�、谟酶杪暫魡敬髽�(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）
隨音樂(lè )大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達大樹(shù)對一切的關(guān)愛(ài)，體驗家的'溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）
2.講講大樹(shù)的本領(lǐng)
(1)老師示范為大樹(shù)媽媽獻上自己的祝福
老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物———“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
(2)幼兒為大樹(shù)媽媽獻上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
�、俅髽�(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們在大樹(shù)下乘涼。
�、诖髽�(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
�、鄞髽�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護我們。
(3)慶祝生日
大家手舉小樹(shù)葉，圍著(zhù)大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3.救救大樹(shù)
從遠方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：
大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）
�。ㄓ捎谌藗兊呐�，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）
如何保護樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）
4.做片小樹(shù)葉
�、俪鍪灸强脹](méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
�、谠诿恳黄�(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話(huà)，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
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