- 相關(guān)推薦
淺談班主任實(shí)施傳統美德教育的方案范本
寧夏固原市原州區逸揮中學(xué) 李曉華
內容提要:本文針對現代中學(xué)生在傳統美德方面存在的問(wèn)題,介紹了自己實(shí)施傳統美德教育的做法和方案。
關(guān)鍵詞：實(shí)施 傳統美德 方案
中央電視臺有這樣一則公益廣告，相信給許多人留下了極深的印象：一位年輕的母親耐心地給自己年邁的母親洗著(zhù)腳，她年幼的兒子看到了，也學(xué)著(zhù)母親的做法，給自己的母親端水洗腳，那溫馨的一幕，讓人久久難忘。
是啊，中國自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，在幾千年發(fā)展的歷程中形成的代代相傳的美德，不僅是中華民族的驕傲，也是每一個(gè)中國人的驕傲。正因如此，中國傳統道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和諧”、“禮”等價(jià)值觀(guān)漂洋過(guò)海，被帶到歐美等國發(fā)揚光大；新加坡甚至把中國100多個(gè)儒家和傳統價(jià)值觀(guān)的故事和典故編進(jìn)了教材。當我們以此為榮之時(shí)，我們是否想到了我們的青少年的傳統美德教育落實(shí)的現狀呢？客觀(guān)事實(shí)告訴我們，現實(shí)是不容樂(lè )觀(guān)的�，F代中學(xué)生的思想混亂、道德觀(guān)念薄弱，缺乏傳統美德的行為比比皆是，這突出表現為學(xué)生的思想和行為普遍成人化；生活閱歷超越實(shí)際年齡，追求時(shí)髦，講求所謂的個(gè)性，以“我”為中心，而缺乏“知恥”之心；缺乏同情心，惻隱之心；不孝敬父母，對尊老愛(ài)幼表現出的是更多的漠視；缺乏誠信；做事沒(méi)有毅力；挫折承受能力差；校園奢侈之風(fēng)，盲目攀比之風(fēng)漸長(cháng)；好多同學(xué)以節約為恥，以浪費為榮；不能與人為善；缺乏自強的精神；沒(méi)有社會(huì )公德等等。不僅如此， 近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的惡化，青少年犯罪率也大幅增長(cháng)，可以說(shuō)，中國未成年人的傳統美德在落實(shí)中已出現了一系列不容忽視的問(wèn)題。
青少年既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規范的實(shí)踐者。在面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的青少年身上，寄托著(zhù)中華民族的太多希望，一個(gè)民族，如果沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，又怎能自立于世界民族之林呢？一個(gè)沒(méi)有希望的接班群體，又能指望他們創(chuàng )造什么奇跡和輝煌呢？建立良善的社會(huì )風(fēng)氣、挽救下一代和我們自身，這需要每一位家長(cháng)、老師及整個(gè)社會(huì )的通力合作。古人云：“建國君民，教學(xué)為先”，作為教師，我們有義不容辭的責任，我們有義務(wù)讓我們的學(xué)生“成才先成人”，我們有責任通過(guò)我們的教育來(lái)改善我們的社會(huì )道德氛圍，將傳統美德傳承下去。
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教育、教學(xué)計劃的直接執行者，是指導團隊會(huì )開(kāi)展工作的重要力量，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育渠道的橋梁。
那么，作為班主任，如何實(shí)施傳統美德教育呢？根據我的幾年的班主任經(jīng)驗，我認為以下的方案還是行之有效的：
1、利用主題班會(huì )多次“”。
班會(huì )是班主任對學(xué)生實(shí)施教育的一塊主陣地，充分發(fā)揮班會(huì )的作用，尤其是主題班會(huì )，如果開(kāi)的好的話(huà),會(huì )收到意想不到的效果。我在做班主任工作時(shí)，通過(guò)開(kāi)展《我愛(ài)我家》、《我的父親、母親》、《懦弱留給我的缺憾》、《感動(dòng)中國觀(guān)后感》、《我欣賞的美》、《男生、女生》等主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式（如演講、表演、小品劇、快板、講故事等等）進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己的準備、參與及親身感受，來(lái)達到對傳統美德的正確認知和樹(shù)立傳統美德的意識，從而達到通過(guò)活動(dòng)引導行為的目的。開(kāi)展以“自主與責任”為主題的教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，從五個(gè)途徑（認識自我、對自己負責、對小事負責、自我評價(jià)、自我教育）加強“自主與責任”教育。結合教師節、國慶節、西方的母親節、父親節等等，不斷開(kāi)展熱愛(ài)祖國、尊師頌師、愛(ài)生重教、尊老愛(ài)老、團結友愛(ài)的傳統教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。
2、鼓勵學(xué)生自我教育和達到“自我目標”的培養。
從新生入學(xué)的第一天開(kāi)始，我就下了這樣的決心，讓每個(gè)學(xué)生參與到自創(chuàng )班歌、自樹(shù)班訓的活動(dòng)中來(lái)，讓他們認真思考之后擬定班歌、班訓，然后再通過(guò)評選最后進(jìn)行確定，并把它們做成標語(yǔ)貼在班級的墻上。除此之外，我還讓學(xué)生自己設計、制作班徽，并把班徽的含義寫(xiě)在班級墻報的指定位置。讓每個(gè)學(xué)生根據自身的情況，制定出約束自己的“我的二十不準”，貼在班級墻報專(zhuān)欄中，讓每個(gè)學(xué)生制作自己的檔案袋，每周對自己的行為進(jìn)行記錄，做自我評價(jià)。通過(guò)這些培養學(xué)生自我教育的目的。通過(guò)我的幾年多的嘗試，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生的集體責任心和對他人的責任心，以及對社會(huì )的責任感增強了。學(xué)生能夠明確地感受到“我的言行代表班級形象，代表學(xué)校形象”。這遠比我們的所謂的說(shuō)服教育要有效的多。開(kāi)展“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰(shuí)？”、“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？”等活動(dòng)。利用班會(huì )課要求學(xué)生對上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。
3、充分利用學(xué)校大型活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、軍訓等進(jìn)行集體觀(guān)念教育。
每次學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，我總會(huì )借此來(lái)故意突出一部分同學(xué)，把他們推上很打眼的位置，目的是讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)，肯定別人優(yōu)點(diǎn)，認識到“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理；同時(shí)，對學(xué)校組織的活動(dòng)中，我的原則是從來(lái)不僅僅是把它當成一項任務(wù)來(lái)完成，而是有效利用它做更多的教育工作，例如：在運動(dòng)會(huì )上，我讓非運動(dòng)員的學(xué)生分成幾組，分別組成拉拉隊、送水隊、攙扶隊、送花隊（學(xué)生自己用紅紙做的花，凡是盡力了的運動(dòng)員都會(huì )得到一朵大紅花）等，讓學(xué)生感受到集體力量的強大和重要。
4、組織獻愛(ài)心活動(dòng)。
每個(gè)月，每人要為班級做一件好事或為自己的父母做一件力所能及的事。在班會(huì )課上，做了好事的同學(xué)要談感受。為了落實(shí)到位，老師可適當地做一些目的在于激勵性的家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到被認可的成功感。
5、設置文明之星評選活動(dòng)。
每周評出班級的：“周文明之星”，每月評出：“月文明之星”，每學(xué)期評出：“學(xué)期文明之星”，對這些同學(xué)實(shí)行班級光榮榜上榜制度，給班級樹(shù)立榜樣，并記入班級小檔案，進(jìn)行物質(zhì)獎勵，把學(xué)生的這些殊榮對家長(cháng)進(jìn)行告知，讓家長(cháng)對孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵。通過(guò)樹(shù)立榜樣,創(chuàng )設條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得：人只有自身的努力，才能做自己行為習慣的主人。
6、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行傳統情感教育。
在平時(shí)讀雜志或報刊時(shí)，我很注重收集一些感人事跡，總是利用自習課把它拿到班上，讓普通話(huà)好的同學(xué)念給全班同學(xué)們聽(tīng)。有時(shí)，到了感人之處我往往和同學(xué)們一起流著(zhù)眼淚，品味其中的心酸與苦澀；有時(shí)，到了文字激揚之處，我與同學(xué)們一起暢懷大笑，感悟人生的成功與喜悅。小小的文字，真實(shí)的感受，沒(méi)有任何掩飾的心與心的交流，比一切語(yǔ)言的魅力都要大的多。
7、利用“韓劇”中的禮儀教育學(xué)生。
現代中學(xué)生，特別喜歡所謂的“韓流”，這其實(shí)也是一個(gè)很好的機會(huì )，我經(jīng)常利用一些韓國電視劇的情境來(lái)教育我的學(xué)生。在課間的時(shí)候，或其他休息的時(shí)候，我愛(ài)和學(xué)生一起暢所欲言，談天說(shuō)地，說(shuō)到電視內容時(shí)，我會(huì )有意識的提及韓國人特別重禮儀，講究禮貌，愛(ài)國貨，有民族責任感等來(lái)潛移默化地影響他們，在他們的潛意識里埋下正確的道德觀(guān)。
8、讓學(xué)生模擬設計公益廣告。
初中生，已有很多學(xué)生有一定的電腦基礎，可以讓他們利用電子報刊，演示文稿、FLASH等設計與中國傳統美德有關(guān)的公益廣告。這一活動(dòng)學(xué)生很喜歡，究其原因是這種活動(dòng)一方面可以展示學(xué)生的電腦水平，另一方面，還可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。在我搞這項活動(dòng)時(shí)，班里大部分同學(xué)的作品是進(jìn)行合作完成的，也有家長(cháng)幫忙完成的，他們涉及的內容出乎我的意料，是我始料不及的，因為，在這次模擬廣告發(fā)布展示會(huì )上，還出現了戰爭、和平、地球環(huán)境惡化等等內容，都是能引起人思考的。由此我想到了，只要有我們正確的引導就沒(méi)有找不回來(lái)的良知。
9、《我眼中的高尚》作品展示。
讓學(xué)生通過(guò)文章、漫畫(huà)、隨筆等作品的形式把自己對傳統美德的認知表現出來(lái)，有助于形成更定性的思想意識。
10、進(jìn)行班級禮儀展示大賽。
因為一個(gè)良好道德行為習慣的養成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習和實(shí)踐才能定型。一個(gè)人要養成良好的道德行為習慣是很艱難的,只要有一回禁不起誘惑而失去了對道德的追求,重新做起會(huì )變得更加困難。為此,我們有必要進(jìn)行實(shí)際的行為教化，通過(guò)禮儀的展示進(jìn)行行為的強化。這樣做有兩個(gè)直接的好處：一是參賽者要進(jìn)行一些禮儀的培訓和認知，進(jìn)行客觀(guān)上的落實(shí)，二是通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)看禮儀常規，更能有效地進(jìn)行行為的導向性，讓其他學(xué)生心中有一個(gè)美德尺度。
11、利用多媒體進(jìn)行優(yōu)秀影片的播放，如：《小馬王》；《花木蘭》；《南京大屠殺》等等。通過(guò)真實(shí)的視頻再現，讓學(xué)生感悟到真、善、美和丑與惡。從而形成正確的世界觀(guān)。
12、羅列社會(huì )中存在的不道德行為，學(xué)生自定“校園不道德行為X條不準”的規范條例，把成文的規范條例公布在學(xué)校的義務(wù)宣傳欄上。通過(guò)此舉，一是提高了學(xué)生是校園主人的意識，二是同學(xué)們自己出臺的政策實(shí)施起來(lái)更具約束力。
13、調動(dòng)“兩個(gè)積極性”。
一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的效應。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會(huì )，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。良好的班集氛圍是栽培美德的最好沃土。
14、對學(xué)生一視同仁。
熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中感受并接受美德教育。
15、為人師表，注重身教。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
“行動(dòng)養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運”。中國社會(huì )正經(jīng)歷著(zhù)巨大的變革,在五彩斑斕的社會(huì )面前, 不可否認,變化發(fā)展的物質(zhì)世界與人類(lèi)的精神世界是互為作用的，青少年的無(wú)所適從或慌亂盲從有其客觀(guān)原因，但如果我們沒(méi)有一個(gè)清醒地認識，使德育陷入迷茫,那么貽誤的將是一代人。要使傳統美德真正被受教育者內化、吸收,使道德行為經(jīng)�；�、自覺(jué)化，還需太多的努力。當然，教無(wú)定法，只要我們還有一顆責任心，只要我們還在盡力做，我想現實(shí)總會(huì )發(fā)生一些變化，哪怕只是讓死水起一下波瀾，我們的付出也是值得的。
【淺談班主任實(shí)施傳統美德教育的方案】相關(guān)文章：
健康教育實(shí)施方案05-24
教育督導實(shí)施方案10-24
健康教育的實(shí)施方案08-19
賞識教育實(shí)施方案06-21
新生入學(xué)教育實(shí)施方案09-06
誠信教育實(shí)施方案09-28
小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案06-25
藝術(shù)教育實(shí)施方案（精選15篇）11-10
小學(xué)繼續教育實(shí)施方案04-07