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中學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施方案
一、評估對象
在職在編45周歲(1967年7月1日以后出生)以下專(zhuān)任教師，獲歷屆A級優(yōu)質(zhì)課、2A級優(yōu)質(zhì)課、百節好課、示范課教師及可免于評估。
二、評估原則
課堂教學(xué)評估是基于教師在規定課時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，基于是否體現貫徹以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習中遵循的“一個(gè)理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)”，在評估中貫徹如下原則：
統一性：課堂教學(xué)評估要著(zhù)重遵循以學(xué)論教中核心要素為標準,評價(jià)尺度追求統一標準，評價(jià)要素確保集中統一，保證評價(jià)不因人而異因校而異，做到評價(jià)的客觀(guān)公正，以促進(jìn)評價(jià)的持續推進(jìn)。
發(fā)展性：評價(jià)突出發(fā)展功能，區別于選拔和終結評價(jià)，要通過(guò)評價(jià)挖掘教師的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，促進(jìn)教師的自我認知和自我評價(jià)，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
激勵性：評價(jià)突出激勵功能，通過(guò)評價(jià)能鼓勵教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的壯大。實(shí)施評價(jià)中，要充分保護教師的積極性，能喚醒教師對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內需，最大程度促進(jìn)教師自我反思、自主發(fā)展。
扇橫中學(xué)開(kāi)展教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z
組員：z、z
三、評估內容
“以學(xué)論教：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習”課堂教學(xué)評價(jià)標準中之評價(jià)指標。(1)學(xué)習目標確立與達成 ；(2) 學(xué)習資源使用、學(xué)習條件的創(chuàng )設；(3)學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程； (4)學(xué)習狀態(tài)與效果四、評估方法。
四、評估方法
1.評估工作采用隨堂聽(tīng)課，當場(chǎng)評分的方式進(jìn)行。
2.評分采取評委評教和學(xué)生評教兩部分組成，其中評委評教占90%，學(xué)生評教占10%（小學(xué)低年級學(xué)生評教環(huán)節可以省略）。評委根據《z市中小學(xué)以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》對師生的課堂教學(xué)進(jìn)行評分，課后學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評分。
3.學(xué)校成立以校級領(lǐng)導和學(xué)科骨干教師組成的校級課堂教學(xué)評估小組對學(xué)校所有符合條件教師展開(kāi)一輪評估，評估時(shí)根據評估標準，確定教師課堂教學(xué)評估分數和等級，并完成結果匯總（見(jiàn)下表），統一在學(xué)校完成評估后上報給教研室。
五、評估結果
對教師課堂教學(xué)評估結果采用分值和等級兩類(lèi)：優(yōu)秀（85～100分）、良好(75～84)、合格（60分～74分）、不合格（60分以下）四種結果。
六、評估結果應用
本次課堂教學(xué)水平評估作為局為推進(jìn)以學(xué)論教教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研品質(zhì)活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)評估結果不作為教師獎懲依據。學(xué)�？梢詫⒃u估結果作為老師參加市級評比依據。
z市中小學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估結果匯總表
學(xué)生評教調查表
您對這節課的評價(jià)： 分
A、滿(mǎn)意（90——100分）
B、較滿(mǎn)意（80——89分）
C、一般（60——79分）
D、不滿(mǎn)意（59分以下）
請您根據以上四個(gè)等級區間進(jìn)行打分。
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