微笑大班文字的活動(dòng)方案
活動(dòng)目標
1．理解并初步學(xué)習完整地講述故事(內容附后)。
2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備
1．小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：
親愛(ài)的老師和小朋友：
當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。
小蝸牛
XX年X月X日
2．信封一個(gè)，收信人為xx班小朋友，寄信人為一只微笑著(zhù)的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1．老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的.?
2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
(評析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受，有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì )寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)?
2. 小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)
3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè )，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
(評析：對微笑的解釋恰到好處，讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1．出示圖片1，講述A段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
2. 出示圖片2，講述B段。提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎他?
3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述C段。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結：別人想不到的，他想到了；別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了!近處的朋友收到了，遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P他!
(評析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線(xiàn)索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線(xiàn)牢牢牽住，身心投入，反應積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問(wèn)：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?你準備把微笑送給誰(shuí)?為什么?你會(huì )怎樣送出自己的微笑?
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動(dòng)的效應不僅僅停留在課堂內。)
附故事： 微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們唱歌�！�
大象說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！�
小兔說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們送信�！�
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么�？墒撬苏毂持�(zhù)沉重的殼，慢慢地在地上爬以外，別的什么也干不了。小蝸牛的心里真著(zhù)急呀!
一天下午，一群小螞蟻正在搬東西。小蝸�？匆�(jiàn)了，就對著(zhù)他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對呀，雖然我不會(huì )做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑�！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
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