【精華】學(xué)生調查報告模板集合9篇
在生活中,我們都不可避免地要接觸到報告,報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生調查報告9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調查報告 篇1
近日,網(wǎng)上展開(kāi)了一項關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調查,并開(kāi)設了社會(huì )范圍調查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”同步進(jìn)行,真實(shí)反映當前大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解是本次調查的初衷,同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì )人對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法兩相比較,展現大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告
“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”網(wǎng)上調查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪(fǎng)者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪(fǎng)者為63%;18歲以下有17%的受訪(fǎng)者。廣州、上海,北京分列受訪(fǎng)人數的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷,專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪(fǎng)者中,在讀學(xué)生與應屆生相加比高達59%,一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例,調查報告《.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的調查報告》。
創(chuàng )業(yè)深入學(xué)子心
調查報告的首題為:“你是否有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng),便是一剎那,一瞬間的感性認識。無(wú)須具備條件,也無(wú)須考慮結果與后果。最終調查結果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項,而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著(zhù)手開(kāi)始了創(chuàng )業(yè)。絕對的占有率告訴我們,創(chuàng )業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng )業(yè)目的多樣化
求學(xué),做事總應有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達到,去實(shí)現。創(chuàng )業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為“創(chuàng )業(yè)”是為了實(shí)現自我價(jià)值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?梢(jiàn),財富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統的自身價(jià)值、財富、經(jīng)驗之外,調查還發(fā)現,有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達9%的學(xué)生創(chuàng )業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng )業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng )業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”的關(guān)系。
調查顯示,學(xué)生對創(chuàng )業(yè)目的很明確,但對創(chuàng )業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng )業(yè)的預期”調查選項中,有近一半的學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算,沒(méi)有明確預期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義,更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時(shí)機”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)機,13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng )業(yè)是最適合的選擇。當被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31.7%,快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達到23.5%、22%。而被事實(shí)證明,能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導作用,卻也不是無(wú)中生有,空***來(lái)風(fēng)。行為與意識同步,與其說(shuō)是學(xué)生們的認為,倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng )業(yè)的方向。
缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng )業(yè)殺手
時(shí)機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng )業(yè)人數量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng )業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當其沖,數據顯示,有45.5%學(xué)生的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì )經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認,除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生,前三位“一無(wú)所有”,但卻有著(zhù)創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數。
學(xué)生調查報告 篇2
大學(xué)的最后一個(gè)暑假,我有幸到廣東電信羅定分公司實(shí)習,在將近一個(gè)月的實(shí)習期里,我初步接觸大電信公司的一些運作,積累了一定的社會(huì )經(jīng)驗。
我被安排在A(yíng)DSL社區實(shí)習,負責指導我的是一名姓董的班長(cháng),而實(shí)習內容主要是ADSL的安裝與維護。經(jīng)過(guò)班長(cháng)的悉心教導,很快我就熟悉了ADSL的各項原理,實(shí)際操作能力也有所提高,以下就是我的一些實(shí)習體會(huì )。
第一:真誠待人。我剛來(lái)報到時(shí),遇到很多新的面孔,由于和他們未熟悉,所以不敢和他們說(shuō)太多的話(huà),而且對工作未曾了解,開(kāi)始覺(jué)得不太適應。后來(lái)我慢慢發(fā)現,只要真誠待人,虛心請教同事,他們也很樂(lè )意和我交往。還教會(huì )我一些技術(shù),由此我深感真誠的重要性,在公司里不但要學(xué)會(huì )如何做事,而且要學(xué)會(huì )如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的,它會(huì )關(guān)系到你能否開(kāi)展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性,過(guò)于清高是很難融入大集體的。
第二:不要偷懶。我曾問(wèn)班長(cháng):什么樣的員工在企業(yè)里會(huì )受歡迎?他的回答是不偷懶的員工。我覺(jué)得很有道理,試問(wèn)有哪個(gè)老板會(huì )喜歡懶惰的下屬的?于是我時(shí)刻提醒自己要多干活,盡力把本份工作做好。還記得我曾在超市做兼職時(shí),主管很討厭在工作時(shí)幾個(gè)人圍在一起聊天的事,所以在工作的時(shí)候,就算是生意很淡的時(shí)候也不要聊天。由于我時(shí)刻牢記這一點(diǎn),最終努力沒(méi)有白廢,我以良好的表現完成了實(shí)習。
第三:勤學(xué)好問(wèn)。剛來(lái)到單位時(shí),我對很多方面都未熟悉,這就需要我勤學(xué)好問(wèn)。因為經(jīng)驗是很重要的,我發(fā)現引起線(xiàn)路故障的原因有很多,如果沒(méi)經(jīng)驗就很難處理問(wèn)題。例如有一次,班長(cháng)接到某音像店的報障后,趕赴現場(chǎng)發(fā)現戶(hù)主的網(wǎng)絡(luò )下行速率不正常,他先后把電話(huà)線(xiàn),調制解制器,甚至電纜也換過(guò)仍未解決問(wèn)題,最后他把端口也換了才排除了故障。遇上如此復雜的問(wèn)題是比較少見(jiàn)的,可能連經(jīng)驗豐富的員工也感頭疼。經(jīng)驗不足的我更需多請教他們。但必須注意的是:在問(wèn)人之前要分清哪些問(wèn)題可以問(wèn),哪些問(wèn)題不該問(wèn)。還要注意在什么時(shí)候問(wèn)會(huì )好一點(diǎn)。比如新來(lái)的員工就盡量避開(kāi)報酬這個(gè)話(huà)題,不要對薪水太在乎,對于新人來(lái)說(shuō),能學(xué)到東西才是最重要的。
第四:講究條理。年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì )表現急躁,這是正常的,但最好不要急功近利,急于表現自己可能會(huì )使自己處于不利地位。我們要抱著(zhù)踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事,虛心點(diǎn)往往能得到別人的認同。其實(shí)我發(fā)覺(jué)前輩做事有一點(diǎn)很值得學(xué)習的,就是他們做事很講究條理,他們遇到問(wèn)題會(huì )一步步去解決,而不是驚慌失策。例如他們在接到故障時(shí),首先會(huì )根據用戶(hù)的反映來(lái)分析情況,然后問(wèn)清楚對方的地址和聯(lián)系方式,當懷疑是用戶(hù)的電腦故障時(shí)還要帶上手提電腦去監測,最后才派出人手去收復,這種做事方式就很有條理,不會(huì )做一些無(wú)用功,工作效率也得到提高。受他們的影響我也慢慢變得做事不那么急躁了,這真是很難得的工作經(jīng)驗啊!
今次的暑期實(shí)習帶給我不僅僅是一種社會(huì )經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實(shí)習期間還結識了一些好朋友,他們給予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō):紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。當今大學(xué)教育是以理論為主,有機會(huì )走進(jìn)電信公司去實(shí)習,對我來(lái)說(shuō)是受益不淺的。我就快畢業(yè)走向社會(huì )了,相信這次實(shí)習對我日后參加工作有幫助。感謝在這期間所有幫助過(guò)我的人!
學(xué)生調查報告 篇3
20xx年9月,全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求,不得不學(xué)”的占22%,“沒(méi)去想過(guò)”的占7%,大學(xué)生法律素質(zhì)調查報告。在問(wèn)到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報紙雜志嗎?”時(shí),認為“偶爾會(huì )”的占61.5%,“經(jīng)常會(huì )”的占7.3%,“幾乎沒(méi)有”占30.3%。在問(wèn)到“您是否會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律文件?”時(shí),回答“偶爾會(huì )”及“不會(huì )刻意去了解,但會(huì )被動(dòng)了解到”的占到86%,回答“會(huì ),經(jīng)!钡募啊安粫(huì ),沒(méi)那精力”的都是少數,分別占8.3%和6.4%。
(一)大學(xué)生法律意識基本情況
根據調查結果,發(fā)現在被調查的大學(xué)生中,平時(shí)對于法律方面報以無(wú)所謂態(tài)度的是少數,但是大部分重視程度明顯不足,多數同學(xué)都只報以一般關(guān)心,同時(shí)他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠,總體意識不強,這就是當代大學(xué)生對于法律意識最重要的問(wèn)題。
1、大學(xué)生對法律知識了解甚少 承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%,雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實(shí)踐的占了29%,能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調查的同學(xué)中,近80%的人對法律援助僅限于聽(tīng)說(shuō)過(guò),知道并且了解的人少之又少。
2、大學(xué)生法律知識的來(lái)源 大學(xué)生了解法律的渠道多樣,其中通過(guò)課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過(guò)于局限,過(guò)于書(shū)面化,沒(méi)有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系,并且課堂上課時(shí)有限,學(xué)生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,并不重視基礎課。而電視上的,雖然有很強的靈活性,但是專(zhuān)業(yè)性不夠,甚至有可能還有錯誤,對接收知識的時(shí)間和空間有著(zhù)很大的限制。
3、大學(xué)生法律意識淡薄 通過(guò)調查可知,76%的人都沒(méi)有維權的經(jīng)歷。由此可購買(mǎi),當代大學(xué)生維權意識較為淡薄在被問(wèn)及參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)是否會(huì )與用人單位簽訂合同,只有35%的人選擇會(huì )簽訂合同,而絕大部分同學(xué)認為沒(méi)必要或者無(wú)所謂。這就表示了大學(xué)生并沒(méi)有完善的法律意識,也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學(xué)生在權利受到侵害的時(shí)候,有50%的人會(huì )選擇拿起法律的武器保護自己,但是還是有不少的大學(xué)生會(huì )選擇沉默而不是去爭取他們的利益,甚至有10%的大學(xué)生選擇用暴力解決問(wèn)題,這種情況著(zhù)實(shí)令人擔憂(yōu)。法制宣傳日是每年的12月4日,但是只有45.45%的同學(xué)知道。這就證明,法制的宣傳在各大高校中很不到位,很多高校并沒(méi)有在12月4日得時(shí)候開(kāi)展相應的法制宣傳活動(dòng),致使大學(xué)生法律意識的淡薄與法律知識缺失。
4、大學(xué)生缺少維護法律公平公正的決心。 調查發(fā)現絕大多數的大學(xué)生都抱著(zhù)一種只要自己遵紀守法,不觸犯法律就可以了,只要不做損害社會(huì )和集體利益的事情就可以了,抱著(zhù)一種“多一事不如少一事”的旁觀(guān)者心理。當大學(xué)生面對生活中的違法亂紀的行為時(shí),40% 的人選擇用沉默面對,有些人說(shuō):我們的力量太薄弱,和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中,部分大學(xué)生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實(shí)的競爭和壓力環(huán)境下,一些學(xué)生開(kāi)始變得重實(shí)恵、求實(shí)用,趨于以實(shí)現自我為中心,對有困難的人缺少同情心、對社會(huì )集體缺少責任感。
5.當前大學(xué)生法律意識的現狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識,對法律的作用有較清楚的認識,對于違法行為的處理也較為理智,但利用法律武器來(lái)維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認為法律的主要作用?”時(shí),認為是“保護公民的權利”的占67%,認為是“鞏固國家的統治”的占44%,認為是“規定公民的義務(wù)”的占20.2%,認為是“處罰違法犯罪”的占35.8%,回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適?”時(shí),回答“打110報警”的占45%,回答“看情況而定”的占55%,選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數,分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權利受到不法侵害,首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí),回答“盡量爭取調解”的占61.5%,選擇“通過(guò)打官司,用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%,選擇“武力擺平”的占9.2%,“向學(xué)校反映,等待學(xué)校處理”的占19.3%,“其他”的占10.1%。
6.對大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認識方面。當前大學(xué)生對身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì )期望值有一定差距,但對個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問(wèn)及“你對大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認識”時(shí),回答“很正常,大學(xué)生也是社會(huì )成員的一分子”的占46.8%,認為“不可理解,畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%,“不好說(shuō),反正自己不會(huì )犯罪”的占24.8%,社會(huì )實(shí)踐報告《大學(xué)生法律素質(zhì)調查報告》。在問(wèn)到“你認為導致大學(xué)生犯罪的主要原因是?——可多選”時(shí),同學(xué)們對原因的分析認為主要集中在這些方面:82.6%的人認為“個(gè)別學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出現了問(wèn)題”, 68.8%的人認為“法治意識淡薄,抱僥幸心理”,64%的人認為“家庭畸形教育”,62.4%的人認為“社會(huì )大環(huán)境的影響”,39.4%的人認為“客觀(guān)現實(shí)所迫”,33%的人認為“學(xué)校法制教育的力度不夠”,回答“其他”的則占7.3%。
7.對社會(huì )法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當前的法制環(huán)境不太滿(mǎn)意,但對法律的前景還是持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在問(wèn)到“我國社會(huì )中存在的違法犯罪現象將如何?”時(shí),回答“越來(lái)越多”的占45%,“逐漸減少”的占22%,“保持現狀”的占11%,回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認為對于當前社會(huì )存在的許多丑惡現象,是否通過(guò)加強法制或完善法制而解決?”時(shí),回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%,認為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。
(二)原因分析
從總的情況看,自從20xx年9月全國各高校實(shí)施新課程以來(lái),我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高,法制觀(guān)念淡薄,在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節都存在不足。第一,教學(xué)方面,《法律基礎》課時(shí)有限,從各高校的課時(shí)設置來(lái)看,全課程45課時(shí)到54課時(shí),有的安排多些,有的少些,但法律部分的課時(shí)數為2/5左右,也就是20學(xué)時(shí)左右,不可能對法律知識系統地展開(kāi)。加之講授該門(mén)課程的教師受專(zhuān)業(yè)局限,對專(zhuān)門(mén)教的法律知識難以深入把握,從而不同程度地影響了的教學(xué)效果;第二,學(xué)生方面,學(xué)生學(xué)習法律知識與現實(shí)生活中的守法相脫節,相當一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面,大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念,不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護自己的正當利益;另一方面,一些學(xué)生損人利己,不懂得對他人權利的尊重,缺乏應有的社會(huì )責任感。
(三)就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對策
1、學(xué)生自身意識的提高
學(xué)習法律知識對于大學(xué)生有著(zhù)非常重要的意義,無(wú)論是對于他們將來(lái)的工作亦或是生活都息息相關(guān),學(xué)生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學(xué)生自身道德修養,讓道德修養與法律同時(shí)進(jìn)步,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的人生追求,F實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德方面的問(wèn)題已經(jīng)做出很多駭人聽(tīng)聞的事情,所以大學(xué)生要努力提高自身道德修養。同時(shí),利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報道,閱讀參考法律書(shū)籍,增強自身的知識儲備。
2、學(xué)校需加強對法律教育的重視
學(xué)校開(kāi)設法律基礎課,并予以重視。通過(guò)老師的講授,讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題,糾紛應該采取法律措施,拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益,而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時(shí)的內容的選擇上,應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要,有針對性地突出重點(diǎn),在‘少而精’方面作文章,講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐,提高學(xué)生的興趣,適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革,不僅僅采用老師講授,還要采用課堂討論,進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué),提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施,以及反省發(fā)生的原因,同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革,把法律教學(xué)作為必修課,讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。多組織專(zhuān)家講座,對學(xué)生進(jìn)行普法教育;開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì )、 知識競賽、“模擬法庭”等活動(dòng),以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審,使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪;多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng),讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識,提高法律意識,而且實(shí)際生活中獲得的法律知識比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì )更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。
3、開(kāi)設法律咨詢(xún)室并進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設法律咨詢(xún)室,定期開(kāi)展法律咨詢(xún)服務(wù),專(zhuān)門(mén)負責學(xué)生的咨詢(xún)預約接待工作,同時(shí)適當安排專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生免費提供法律咨詢(xún)服務(wù)。在大學(xué)生的合法權益受到校外主體的侵犯時(shí),可以免費提供法律咨詢(xún)和法律建議,為學(xué)生提供及時(shí)的法律咨詢(xún)服務(wù)和正確引導。解答學(xué)生關(guān)于法律、法規、規章、政策和學(xué)校學(xué)生管理制度等方面的問(wèn)題,加強大學(xué)生的法律素養,充分發(fā)揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用,引導學(xué)生遵紀守法。同時(shí),通過(guò)與學(xué)生違紀申訴制度相聯(lián)系,協(xié)調學(xué)生教育管理工作,緩解各種校內矛盾。
舉辦法律知識培訓班,可以推進(jìn)高校依法治校的進(jìn)程,尤其要對學(xué)生工作管理干部、專(zhuān)職輔導員、兼職班主任和主要學(xué)生干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓。開(kāi)展法律知識交流會(huì ),解讀校園法規,交流學(xué)法心得,開(kāi)展法律答疑,分析典型案例,提高大學(xué)生法律素質(zhì)。其中通過(guò)加強對法學(xué)專(zhuān)業(yè)社團的指導,通過(guò)社團活動(dòng)進(jìn)行法律知識的宣傳和普及教育是一個(gè)很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡(luò ),高校法律咨詢(xún)室應安排機構成員聯(lián)系掛點(diǎn)院系,建立專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系班級,各級學(xué)生會(huì )、班級設立法制委員的制度,在全校形成法律學(xué)習、宣傳、應用的網(wǎng)絡(luò )。協(xié)助學(xué)校各級黨團組織開(kāi)展法律普及教育工作。
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查背景
在教學(xué)中,我們一線(xiàn)老師會(huì )發(fā)現,在學(xué)習新課之前,學(xué)生凡是在課前做好預習的,課堂上就能積極參與、大膽發(fā)言;而沒(méi)有在課前進(jìn)行預習的,就不能跟上教師的節奏,不能產(chǎn)生共鳴,直接影響了學(xué)習新課的效率。我們都知道,課前預習是培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的有效途徑,一旦有了預習的習慣,學(xué)習就會(huì )事變功倍。而且新課標中明確提出要改變學(xué)生的學(xué)習方式,努力培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力,提倡高效課堂。
針對以上現狀,我組覺(jué)得很有必要對學(xué)生的課前預習活動(dòng)進(jìn)行一番研究。于是,對本校部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
二、調查目的
為了了解本校中高年級學(xué)生目前的課前預習現狀,尋找學(xué)生預習中存在的一些問(wèn)題。為進(jìn)行有效的課題研究提供必要的依據。
三、調查內容
本問(wèn)卷分別從學(xué)生的預習意識、預習主動(dòng)性、預習的有效性、預習內容等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
四、調查對象與方法
1.調查對象
本校三、四、五、六年級隨機各抽30名學(xué)生。共發(fā)出問(wèn)卷120張,收回有效問(wèn)卷120張,收回率100%。
2.調查方法
問(wèn)卷調查法
五、調查結果分析
1.你認為課前預習有必要嗎?
可見(jiàn),學(xué)生們普遍認識到預習的重要性,并且在動(dòng)機上也認為應該對新課進(jìn)行提前預習。
。.上新課之前,你會(huì )預習課文嗎?
可見(jiàn),大部分學(xué)生對于預習的重視度仍然不夠,沒(méi)有養成主動(dòng)預習的好習慣。
。.你喜歡預習嗎?
可見(jiàn),作為旁觀(guān)者,學(xué)生認為預習有必要;但作為實(shí)施者,在主觀(guān)認知上卻不喜歡預習。
。.你之所以預習是因為?
由圖可見(jiàn),少部分學(xué)生的預習意識、預習目的是積極的,為了課堂更好的學(xué)習,培養自學(xué)的能力;但有很多同學(xué)是為了完成老師或家長(cháng)的任務(wù),這樣的預習目的不利于預習習慣的養成。
。.老師沒(méi)有布置或忘記布置預習時(shí),你會(huì )?
可見(jiàn),被動(dòng)預習現狀仍然很?chē)乐。但也有一半左右的學(xué)生主動(dòng)預習意識強,預習習慣良好。
。.你預習時(shí),父母會(huì )給予你指導嗎?
可見(jiàn),只有極少部分家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很關(guān)心。大部分學(xué)生家長(cháng)完全不關(guān)心自己子女的學(xué)習,或是將子女完全交與學(xué)校和老師。
7.預習時(shí),遇到不懂的問(wèn)題,你是怎么做的?
29.74%的孩子在預習中遇到問(wèn)題會(huì )請教別人或查資料,說(shuō)明這些孩子的有積極主動(dòng)地解決預習中遇到的問(wèn)題的意識,學(xué)習的主動(dòng)性較強。51.46%的孩子愿意把遇到的問(wèn)題做上記號,利用課堂上有目的的聽(tīng)講來(lái)進(jìn)行解決。但仍有18.81%的孩子不管遇到的問(wèn)題,直接跳過(guò)去了,很可能就此不再理會(huì )這個(gè)問(wèn)題了?梢(jiàn),學(xué)生在預習時(shí)很少能提出問(wèn)題,被動(dòng)地接受知識的灌輸。學(xué)生預習的內容和方法還是處于淺層次的。
8.預習中你使用過(guò)教學(xué)參考書(shū)籍嗎?
可見(jiàn),在課前預習中,學(xué)生缺乏獨立性,表現為過(guò)多地依賴(lài)參考書(shū)進(jìn)行預習。
9.使用參考書(shū)是為了?
可見(jiàn):55.73%的孩子使用參考書(shū)是為了上課能準確回答老師的問(wèn)題,可見(jiàn)孩子對自己在課堂上的表現很重視,30.01%的孩子是為了把作業(yè)做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案,而不是鍛煉自己的思考、解決問(wèn)題的能力。這種動(dòng)機不利于預習習慣的正確養成。
10.你認為語(yǔ)文課前預習有效果嗎?
可見(jiàn),絕大部分學(xué)生都認為課前預習是有效果的,說(shuō)明對于課前預習的效果是親身體驗到其價(jià)值的。
11.你認為自己預習能解決哪些問(wèn)題?
可見(jiàn),大部分孩子在預習中認為自己能認識生字詞,能讀通、讀熟課文,能理解重點(diǎn)詞句,對于預習內容能正確認識。
12.你在預習中常做的事情(多項選擇)
大部分學(xué)生在預習中常做的事情是自學(xué)生字詞、讀通、讀熟課文、標出自然段序號。少部分同學(xué)能質(zhì)疑問(wèn)難,試著(zhù)完成課后問(wèn)題。由此可見(jiàn),學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力不夠。在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題,而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的,他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此,在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
六、調查結論
從調查的情況來(lái)看,學(xué)生的課前預習情況存在不少問(wèn)題:
1.不重視課前預習
老師不布置預習任務(wù),有些學(xué)生他就不預習;有的雖然也進(jìn)行了預習,但只是為了完成老師布置的作業(yè),屬于被動(dòng)接受,不是從自身的需要主動(dòng)進(jìn)行。學(xué)生對課前預習普遍重視不夠,沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。
2.不講究預習方法
學(xué)生對新課的預習內容側重于基礎性知識的掌握,對獲取知識的過(guò)程不夠重視。學(xué)生預習任務(wù)完成后,主動(dòng)去做課后習題進(jìn)行檢查的很少。絕大部分學(xué)生所采用的方法比較單一。更值得關(guān)注的是,學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并質(zhì)疑問(wèn)難,而沒(méi)有問(wèn)題意識的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新精神的,他們只是被動(dòng)地接受知識的灌輸?傊,學(xué)生課前預習的方法還是處于淺層次的。
3.不注重預習質(zhì)量
有的學(xué)生雖然也在預習,但卻不善于思考,流于表面形式。由于沒(méi)有精準的'目的性,所以有時(shí)采取的方法不夠合理,結果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習困難重重,逐漸對預習失去了信心。
4.不善于內化資料
學(xué)生在預習中出現問(wèn)題往往不通過(guò)相互間的合作、交流來(lái)解決,喜歡借助于參考資料。參考教輔資料解決相關(guān)問(wèn)題是一種比較不錯的預習方式,但絕大部分學(xué)生照本宣科,不能將 所參考內容內化為自己的語(yǔ)言,自己的觀(guān)點(diǎn)。長(cháng)此以往,對思維會(huì )產(chǎn)生束縛,不利于學(xué)生良好預習習慣的養成。
七、調查建議
根據以上調查情況來(lái)看,我覺(jué)得應該可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改善學(xué)生的預習情況:
1.我們要在思想上強化學(xué)生的主體意識,并通過(guò)多種手段來(lái)培養學(xué)生的預習意識。要與學(xué)生多交流、溝通,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),而不是讓他們隨意性地敷衍了事。同時(shí),更要讓學(xué)生不要依賴(lài)教參,要多方位思考,要有自己的見(jiàn)解。正所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。
2.對于預習,我們必須要充分發(fā)揮主導作用,激發(fā)其興趣。要創(chuàng )設條件,喚醒學(xué)生,讓他們認識到自己是學(xué)習的主人,從而積極主動(dòng)參與預習。同時(shí),我們對于學(xué)生的預習內容要及時(shí)評價(jià),注意評價(jià)方式的多元化,比如形成性評價(jià)、總結性評價(jià)等等,從而激勵學(xué)生,提前預習,甚至超前預習。
3.在研究開(kāi)始階段,我們對于學(xué)生預習的內容、預習的步驟要進(jìn)行適當的指導,要明確預習的要求和目標。此過(guò)程的指導要有“扶”有“放”。對于預習內容,我們應讓學(xué)生逐步指導預習時(shí)自己可以做些什么,并把預習的問(wèn)題用標志記下來(lái),通過(guò)各種方式尋求解決的渠道;對于預習步驟,我們要讓學(xué)生明白由淺入深,由易到難的循序漸進(jìn)。預習時(shí)應該以各種方式的讀為基礎,爭取將預習任務(wù)在讀中完成。閱讀是理解的“知音”,我們要讓學(xué)生讀多讀、有任務(wù)的讀。
4.要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。中高年級學(xué)生預習要求不一樣,同一個(gè)班級的學(xué)生預習水平也存在差異。因此我們在抓緊預習底線(xiàn)不放松的情況下,可以分層要求,因材施教,不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生養成良好的預習習慣。
5.要有多角度的教育機制。我們應建立全面覆蓋的聯(lián)系網(wǎng),應注意與家長(cháng)、班干部的溝通、交流,充分發(fā)揮教育的輔助功能。學(xué)生很多預習工作是在課外或家里完成的,這時(shí)就很需要家長(cháng)和學(xué)生干部的配合監督。
學(xué)生調查報告 篇5
此次活動(dòng)以社會(huì )學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,進(jìn)行抽樣調查,以問(wèn)卷調查為形式,以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調查目的,共發(fā)放問(wèn)卷96份,回收90份,回收率為93.75%,其中有效問(wèn)卷81份,有效率為90%.。報告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法,選取20份作為樣本進(jìn)行分析,現將結果公布如下:
一,學(xué)習問(wèn)題
在此次調查中,學(xué)習問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應最為突出的問(wèn)題。例如,第33題將下列幾項所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序,其中有44%的同學(xué)認為,學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應,尤其對大學(xué)學(xué)習方式不適應,感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò),許多同學(xué)不能適應大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習方式和生活方式,或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本,不能從高中應試教育中解脫出來(lái),或感覺(jué)生活空虛,整日無(wú)所事事,荒廢了學(xué)習,虛度了年華。再如第29題上大學(xué)后,你覺(jué)得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習成績(jì)不理想,由此可見(jiàn),大一學(xué)生在學(xué)習上急需得到指導并尋求得到心理上的成就感。
二,業(yè)余生活
在所調查的學(xué)生中,有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放,同學(xué)也比較重視學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性較高,其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時(shí)間主要做什么?中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習或聽(tīng)課,與此相反,只有xx%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側面反應了同學(xué)心理上的學(xué)習壓力依然很大。
三,經(jīng)濟生活
如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒(méi)有太大困難,在第6題你每個(gè)月的生活費用夠用嗎?中,有67%的同學(xué)基本夠用,更有11%的同學(xué)有剩余,與此同時(shí),在第7題中你認為每個(gè)月生活費對自己是否是一種負擔,造成心理壓力?有60%的同學(xué)認為沒(méi)有壓力。以上都說(shuō)明隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生生活水平也在提高,由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。
四,人際交往
人際交往問(wèn)題是在本次調查中反應較為突出的問(wèn)題。在第33題,請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序,有33%的同學(xué)認為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大。而在第8題,與一群朋友在一起,你常感到孤獨或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時(shí)是,這反應了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣,在第29題上大學(xué)以后,你覺(jué)得最大的挫折是什么?選擇不適應宿舍生活的同學(xué)占到33%,與選擇學(xué)習成績(jì)不理想的人數相當,這體現了學(xué)習方法與人際交往是與此次調查中同學(xué)們反應最為嚴重的兩個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)生中,有相當一部分同學(xué)來(lái)自農村地區。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,與人交往的機會(huì )也較少,初到大學(xué),面對如此開(kāi)放自由的環(huán)境,面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場(chǎng)合,一下子不知所措,亂了陣腳,于是羞于表達形成內向性格。而在城市中長(cháng)大的同學(xué),來(lái)自獨生子女家庭,難以體會(huì )農村地區同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí),在第20題你覺(jué)得大多數人都不可信任嗎?有78%的同學(xué)認為是或偶爾是。這更反應了大學(xué)生人際交往中出現了一些問(wèn)題。
五,心理平衡
在第1題你覺(jué)得現在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?中,有56%的同學(xué)選擇很大,這反應了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題你覺(jué)得自信嗎?,有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時(shí)不太自信。在第5題現在自己在大學(xué)生活中,你認為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認為自己缺乏自信,這兩題都反應了我們的同學(xué)對自己沒(méi)有足夠的自信心。然而在第23題中關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺(jué)得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題:你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認為是。這兩題又都體現出同學(xué)們對于自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標,對自己的明天沒(méi)有信心。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有達到平衡,理想總是與現實(shí)存在差距的。
本次調查充分反應了以社會(huì )學(xué)院xx歷史班同學(xué)為典型的當代大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,達到了此次活動(dòng)的目的,活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,特再次向海星調查研究社和xx歷史班表示衷心感謝!
學(xué)生調查報告 篇6
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,中小學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體,其消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出,直接地影響他們世界觀(guān)的形成與發(fā)展,進(jìn)而對其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,關(guān)注中小學(xué)生消費狀況,把握中小學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向,培養和樹(shù)立正確的消費觀(guān),在當前就成為我們共同關(guān)注的課題。為此,我們對高新區內的主要中小學(xué)校進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查,了解這些學(xué)生當前的消費現狀及對正確消費觀(guān)的理解程度。調查結果如下:
一、當前中小學(xué)生消費傾向:
1、理性消費是主流,勤儉節約的中華美德得到繼承和發(fā)揚。
從調查結果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費仍是當前中小學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解,在購買(mǎi)商品時(shí),學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費能力有限,學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎,力求“花得值”、“性?xún)r(jià)比”,會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。同時(shí),調查中發(fā)現有53%的中小學(xué)生會(huì )把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄,而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的。這個(gè)結果表明,勤儉節約的中華美德在孩子身上也得到了繼承和發(fā)揚。
飲食方面支出居于250——350的人數最多,“吃飯消費”占總消費的比例較高,因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高,這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到,數據受限于學(xué)校的物價(jià)水平,但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。
2、書(shū)籍消費成為學(xué)生消費一大亮點(diǎn),消費比重增加。
隨著(zhù)現在文化市場(chǎng)的繁榮,課外的,課內的;娛樂(lè )性的,電腦知識類(lèi)的;趣味愛(ài)好類(lèi)的,文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到,家長(cháng)對于孩子購書(shū)也持贊成態(tài)度,總希望孩子多長(cháng)知識,所以書(shū)籍消費成了學(xué)生消費的一大消費方向。
3、名牌、奢侈品消費在中小學(xué)生消費群體中悄然抬頭,壓歲錢(qián)是中小學(xué)生消費的主要來(lái)源。
不少學(xué)生春節期間都會(huì )收到一筆數目可觀(guān)的壓歲錢(qián),這些“小富翁”成為無(wú)節制消費的主力軍。調查顯示:有55%以上的學(xué)生壓歲錢(qián)達千元。其中,超過(guò)半數表示把這些頻頻而來(lái)的壓歲錢(qián)花在購買(mǎi)電子奢侈品、購買(mǎi)名牌服裝和同學(xué)聚會(huì )上。
二、當前學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題:
1、食品安全意識需培養和加強。
在調查中,當問(wèn)及對校園外小吃攤上“油炸食品”、“三無(wú)食品”的危害認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及食品保質(zhì)期、非食品添加劑等情況如何時(shí),大部分同學(xué)都承認自己的食品安全知識還有待于學(xué)習提高。當問(wèn)及是否注意商店有相關(guān)證照時(shí),只有極個(gè)別同學(xué)有到證照齊全的商店消費的意識?梢(jiàn),當前學(xué)生的食品安全意識需要培養和加強。
在校大學(xué)生在購買(mǎi)衣物,生活用品方面,品牌意識有所增強,更多的學(xué)生愿意購買(mǎi)品牌較好的用品,特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要,但是不能盲目的只相信品牌,我們要結合自身的情況,以自身的需求為主,以質(zhì)量為主。
2、消費差距拉大,出現兩極分化。
在關(guān)于月平均消費一欄的調查中,有12%的同學(xué)在300元以下;有48%的同學(xué)在300——500元之間,有37%的同學(xué)在500——1000元之間;有3%的同學(xué)月消費1000元以上?梢(jiàn),學(xué)生的消費差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國當前經(jīng)濟發(fā)展的社會(huì )大背景下有一定的必然性,有理由相信,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
3、有過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理。
在調查中,一些同學(xué)指出,有些男同學(xué)買(mǎi)鞋一定要國際名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)一定要父母買(mǎi)名牌衣服,甚至有非名牌不穿的嗜好,以滿(mǎn)足自己過(guò)分追求時(shí)尚和名牌的欲望等。這都可以反映出一些學(xué)生虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。特別在對家庭條件好的學(xué)生調查中,這一現象較為突出。
三、當前學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析:
當前學(xué)生在消費上出現食品安全意識不強、攀比、奢侈浪費等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。今天的學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里,全方位地與社會(huì )接觸,當某些學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿(mǎn)足較高的消費條件時(shí),這些思想就會(huì )在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生,為了滿(mǎn)足自己的消費欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次,父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀(guān)念存在誤區,直接影響了孩子的消費觀(guān)念和消費行為。
大部分女生飲食費用在300元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;問(wèn)題是對健康飲食知識了解不夠。
四、引導學(xué)生養成健康消費心理和理性消費行為的建議:
學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁,引導學(xué)生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念,反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣,加強學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造,在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導學(xué)生養成健康消費心理和理性消費行為,可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手:
1、加強對學(xué)生消費心理和行為的調查研究。
我們認為今后老師應當重視和加強對學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重研究學(xué)生的消費心理與行為,從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助學(xué)生養成健康消費心理,形成正確的消費觀(guān)。學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分,良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。
2、作為家長(cháng)應區分孩子的要求是否合理。
凡是那些合理的要求,例如買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)練習本,家長(cháng)就應滿(mǎn)足孩子并讓他自己去購買(mǎi)這些東西。這樣一方面可以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,一方面可以培養孩子的獨立性。對那些不合理要求,家長(cháng)要嚴辭拒絕,并向孩子講明道理?傊,家長(cháng)要牢記的一點(diǎn)就是千萬(wàn)不可對孩子有求必應,縱容孩子花錢(qián)。也不要與人攀比。如果這樣,會(huì )使家庭富有的孩子感到優(yōu)越,會(huì )使家境貧窮的孩子感到自卑,兩者都有壞處。
校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣,這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內容。
調查分工:董亞楠(記錄)謝瑾(觀(guān)察)環(huán)境污染是指人類(lèi)直接或間接地向環(huán)境排放超過(guò)其自?xún)裟芰Φ奈镔|(zhì)或能量,從而使環(huán)境的質(zhì)量降低,對人類(lèi)的生存與發(fā)展、生態(tài)系統和財產(chǎn)造成不利影響的現象。具體包括:水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。
3、充分發(fā)揮消保委已建立的校園內各消費維權聯(lián)絡(luò )站(點(diǎn))的作用。
通過(guò)形式多樣的消費知識宣傳培訓活動(dòng),加強對學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造,大力開(kāi)展“新消費”理念的宣傳,倡導理性責任消費。加強對學(xué)生家長(cháng)的健康消費心理和理性消費行為的教育,營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
學(xué)生調查報告 篇7
我從小開(kāi)始就戴上了眼鏡,因為我的眼睛患了弱視和散光,從此,電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周?chē),患近視的同學(xué)很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調查。
調查
1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話(huà)給患近視的同學(xué)和朋友,問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫院咨詢(xún)趙定中院長(cháng),小學(xué)生患近視的原因。
分析
我在調查中發(fā)現,近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。每年,患近視的人數呈遞增趨勢,而且近視度數大增,上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。
結論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視和電腦時(shí)間過(guò)長(cháng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢,不注意光線(xiàn)與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞,而導致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外,還因為學(xué)習任務(wù)重,壓力大,功課多,戶(hù)外活動(dòng)少,導致用眼過(guò)度,加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡,加重近視程度。
建議
為有效預防近視等眼。
1、要養成良好的生活習慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。
2、要糾正不良習慣,養成良好的用眼衛生,看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正,光線(xiàn)要充足,堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,不讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫院做檢查,及時(shí)發(fā)現眼病,及時(shí)治療,聽(tīng)從醫師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。
學(xué)生調查報告 篇8
一、前言
從20世紀50年代中期,人類(lèi)社會(huì )開(kāi)始由工業(yè)社會(huì )向信息時(shí)代過(guò)渡,跨進(jìn)第三次浪潮文明,其代表性象征為“計算機”,主要以信息技術(shù)為主體,重點(diǎn)是創(chuàng )造和開(kāi)發(fā)知識。1973年4月3日,誕生了世界上第一部手機,1987年手機首次出現在中國大陸,至今短短二十多年,手機經(jīng)歷了無(wú)數次“變身”,由最早的“大哥大”到現在可以與電腦相媲美的智能手機。而隨著(zhù)手機價(jià)格和通訊資費的降低及人們生活水平的提高,手機正如古詩(shī)“舊時(shí)王榭堂前燕,飛入尋常百姓家”所描述的那樣逐漸普及,成為人們的日常消費品。隨著(zhù)手機功能的增多,手機已不僅僅只是一種通訊工具,更多的被用作一種信息終端與娛樂(lè )載體。人們對手機的要求越來(lái)越高,手機一族的興起也引來(lái)更多的社會(huì )關(guān)注。近幾年來(lái),我國手機的擁有量不斷增加,截至20xx年我國手機用戶(hù)總數達12.86億,尤其在我們大學(xué)生中更是日益普及。而在大學(xué)校園里手機已成為一個(gè)具有較大覆蓋面的傳播媒體,手機文化所帶來(lái)的影響開(kāi)始顯現,對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式、個(gè)性心理發(fā)展等方面產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響,給高校思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰。為了給還問(wèn)題的解決提供相關(guān)的依據,我們設計了本次調查。 調查的具體內容包括以下幾個(gè)方面:1)大學(xué)生使用手機的情況
2)大學(xué)生使用手機對學(xué)習方面,交往方面,價(jià)值觀(guān)的影響3)大學(xué)生對手機的依賴(lài)程度及態(tài)度
二、研究方法
本次調查我們對象為武漢輕工大學(xué)金銀湖校區在校大學(xué)生。針對本次調查的
要求,我們采取在不同時(shí)間段,圖書(shū)館的不同樓層進(jìn)行隨機發(fā)放問(wèn)卷。在本次調查中,我們一共發(fā)放100份問(wèn)卷,回收100份問(wèn)卷,問(wèn)卷的回收率達到了100%,其中有效問(wèn)卷88份,問(wèn)卷有效率為88%,其中男生48人,占54.5%,女生40
人,占45.4%,回收的男女比率相當,由于保證隨機性,本次的抽樣數據具有較高的代表性,可以為調查的分析提供有效的數據。
本次調查數據采用Excel軟件進(jìn)行處理,將文字數據轉變?yōu)檩^易處理的數據型數據,進(jìn)行統計分析。
三、調查結果及分析 (一)、樣本結構
表一:樣本結構
本次調查樣本數據符合計劃中所要求的數據,可以作為此次調查的有效數據。
(二)、在校大學(xué)生使用手機的情況
問(wèn)題1:到目前為止,您一共擁有過(guò)幾部手機?
由分析所做圖表可知 在有有效問(wèn)卷的88份中,占比最大的是擁有過(guò)3部手機,其次是兩部。少數人擁有過(guò)四部及以上。極少數人只擁有過(guò)一部。 由此,可以得知,在大學(xué)生的開(kāi)支中,手機消費占很大比重。同時(shí)可以看出大學(xué)生手機更新很快。對手機的新鮮感越來(lái)越快。 問(wèn)題2:您每月使用流量是多少?
由環(huán)形狀圖二可以看出 在有效問(wèn)卷的88份中,有接近一半的人每月流量在
151兆到400兆。大約三分之一的人在400兆以上。只有少數人在0-70兆和71
到150兆。每月用量71兆到150兆所占的比重比在0到70兆所占的比重要多。經(jīng)數據統計可知:在手機流量使用上,大學(xué)生每月使用流量較多。多分布在150至400兆之間。由此可知。網(wǎng)絡(luò )連接對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。手機對于他們來(lái)說(shuō)不僅僅是短信,打電話(huà)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系更加頻繁。 問(wèn)題3:您平均每月手機的直接消費是多少?
學(xué)生調查報告 篇9
同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多,這種現象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學(xué)們大多喜歡上體育課,可是同學(xué)們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢?針對這一問(wèn)題,我展開(kāi)了調查。
一、調查的方法:
1.調查、走訪(fǎng)同學(xué)及家長(cháng),了解同學(xué)們的課外體育運動(dòng)情況。
2.上網(wǎng)查找資料,了解體育鍛煉的重要性。
二、調查情況:
五(8)班共36人。每周運動(dòng)次數兩次及以上的7人,一次的8人。運動(dòng)方式上,男女生有差別小學(xué)生課外體育鍛煉情況調查報告小學(xué)生課外體育鍛煉情況調查報告。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球,騎自行車(chē)為主。女生以散步,和父母打羽毛球為主。全班大約60%的同學(xué)沒(méi)有運動(dòng)的習慣。
三、家長(cháng)的看法:
1、支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(cháng)的看法:
。 1)體育鍛煉可以增強孩子的體質(zhì),促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
。 2)體育鍛煉可以培養孩子的團結協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2、不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(cháng)的看法:
。1)認為學(xué)習更加重要,體育鍛煉會(huì )浪費學(xué)習時(shí)間。
。2)擔心體育鍛煉中的安全問(wèn)題,擔心孩子受傷。
四、體育鍛煉的重要性:
1、不同的體育運動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)
例如:球類(lèi)運動(dòng)可以鍛煉我們手腳的運動(dòng)能力和反應能力,長(cháng)跑可以鍛煉耐力
小學(xué)生課外體育鍛煉情況調查報告社會(huì )實(shí)踐報告。
2、體育運動(dòng)有利于培養我們良好的個(gè)性。它使我們正確地面對失敗和挫折,在競爭中形成健康、積極、進(jìn)取向上的個(gè)性。
3.體育運動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機會(huì ),增進(jìn)了友誼,學(xué)會(huì )了團結協(xié)作。
五、建議:
同學(xué)們在學(xué)習之余,多參加體育鍛煉,每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子。
【【精華】學(xué)生調查報告模板集合9篇】相關(guān)文章:
學(xué)生調查報告模板集合7篇09-29
關(guān)于學(xué)生調查報告模板集合五篇11-01
【熱門(mén)】學(xué)生調查報告模板集合5篇10-14
【實(shí)用】學(xué)生調查報告模板集合10篇10-09