有關(guān)學(xué)生調查報告模板集合四篇
在學(xué)習、工作生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生調查報告6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
隨著(zhù)高等教育的普及，高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招，使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數，總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。
大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，再窮也不能窮孩子，父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng)，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?
為此，我分別對駐煙的三所高校煙臺大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查，從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。
這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)從哪里來(lái)，到哪里去? 通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)大頭加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。
約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。
一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。
由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。
目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的.經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。
如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在調查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。
因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會(huì )一路走上更理性消費的道路。
學(xué)生調查報告 篇2
1．課題的提出
走進(jìn)我們的校園，整潔美觀(guān)，沒(méi)有一片紙屑，校園成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，但是，大家是否都養成了良好的衛生習慣呢？通過(guò)訪(fǎng)談和觀(guān)察，發(fā)現了一些奇怪的事情。在校園里，大家都能做到不亂扔垃圾，出了校門(mén)，隨手亂丟的現象卻屢見(jiàn)不鮮；只要是與獎懲沾不到邊的衛生習慣，如便后洗手，不要隨地玩不干凈的游戲，能完全做到的人屈指可數。這些現象說(shuō)明了大家對個(gè)人衛生習慣的認識還很模糊，沒(méi)能真正意識到個(gè)人衛生的真正目的，缺少必要的衛生知識。為了使大家掌握與自己年齡相適應的健康知識,引導大家關(guān)注自身的衛生習慣,增強每個(gè)人的衛生意識，提高我們的文明素質(zhì)。建議大家開(kāi)展個(gè)人衛生情況調查研究，從身邊存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析和討論,加強個(gè)人衛生知識的了解,增強大家提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2． 課題的確定
雖然確定了總的課題，但是個(gè)人的衛生習慣涉及到很多方面，單獨的研究小組不可能對所有方面都進(jìn)行調查分析。為此，大家可以就個(gè)人衛生習慣相關(guān)問(wèn)題對部分任課老師和班主任進(jìn)行了解，與不同年齡的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，經(jīng)過(guò)討論，確定你們的研究子課題。下面的子課題你感興趣嗎,想不想和自己的好朋友嘗試調查研究一下?
參考子課題：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人衛生與疾病的防治
�。ǘ﹤�(gè)人垃圾的處理情況調查
�。ㄈ┤W(xué)生洗手情況的調查研究
�。ㄋ模╇S地吐痰的危害
�。ㄎ澹┮哉_的衛生習慣預防非典
�。┤绾沃v究個(gè)人衛生
�。ㄆ撸﹤�(gè)人衛生與公共衛生的關(guān)系
3．總課題組成員分工
總課題組員由主要由各小組的負責人組成,成員之間可根據本小組的有利條
件進(jìn)行合作,共享資源,定期進(jìn)行資料交流，共同解決遇到的困難。必要時(shí)可向專(zhuān)家請教，可聘請校醫為熱線(xiàn)顧問(wèn)。
4． 活動(dòng)步驟
第一步：制定總課題活動(dòng)方案
�。�1）各子課題組根據所研究的內容進(jìn)行開(kāi)題報告會(huì ),并根據總課題的活動(dòng)計劃拿出簡(jiǎn)單的研究方案。研究方案可由從下面幾個(gè)內容去設計：
1.1調查研究的課題,建議大家根據自己的特長(cháng)和興趣愛(ài)好確定課題.
1.2 研究的目的是什么,簡(jiǎn)要地說(shuō)明如何進(jìn)行這次調查研究,要達到怎樣的目的.
1.3研究的具體內容是什么,將要調查研究的子課題進(jìn)行逐步細化.
1.4活動(dòng)的具體步驟,指出圍繞調查研究的具體內容如何進(jìn)行活動(dòng),如子課題的確定；人員的分工；調查方法的確定;資料的收集和整理等等。
�。�2）總課題組成員(可以是各子課題組的負責人)共同確定總課題組的活動(dòng)方案�？傉n題組的活動(dòng)方案必須參考各子課題組的活動(dòng)方案，并對各子課題組的研究方案進(jìn)行可行性分析，探討活動(dòng)過(guò)程中會(huì )遇到的主要困難和解決問(wèn)題的方法。
第二步：各子課題組根據調查內容進(jìn)行活動(dòng)
�。�1）組的研究方案制定具體的活動(dòng)計劃,合理安排小組成員的分工協(xié)作關(guān)系。具體的分工有：負責組織活動(dòng)和撰寫(xiě)論文；資料查詢(xún)，收集資料，有筆記；制訂調查和報告計劃；調查記錄數據；撰寫(xiě)調查和分析報告；成果報告。
�。�2）查研究的方法,并進(jìn)行活動(dòng)。研究方案確定了,該如何具體進(jìn)行實(shí)施呢?大家可以向老師請教,或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的資料,先嘗試從最簡(jiǎn)單的調查方法做起,運用自己所學(xué)習的知識進(jìn)行調查方法的設計。一般來(lái)說(shuō)可采有以下幾種方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法；資料查閱法；觀(guān)察法；談話(huà)法等。
如要對”全校學(xué)生的洗手情況”進(jìn)行問(wèn)卷調查研究,可以這樣思考:同學(xué)們每天洗幾次手?洗手的方法是否正確?大家對洗手是如何認識的呢?等等.根據這些你想知道的內容,你都可以體現在調查問(wèn)卷中。參考下面的格式
目的：學(xué)校學(xué)生個(gè)人洗手情況的確良問(wèn)卷調查
班級： 年齡： 性別： 姓名：
下面的問(wèn)題請你根據自己的實(shí)際情況如實(shí)地回答。
�。�1）你每天平均洗幾次手?
在家里的次數 ( )次
在學(xué)校的次數 ( )次
共計 ( )次
�。�2）你一般在下面的哪個(gè)時(shí)間里洗手,請在符合你實(shí)際的選項打”>”①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便后( )
�、艽蟊愫� ( ) ⑤玩游戲后( ) ⑥勞動(dòng)后( )
�、咔鍧嵄亲雍�( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補充:________
�。�3）請選出你每次洗手的方式，在符合實(shí)際的選項后打＂＂
�、匐S便用水沖幾下()
�、谟米詠�(lái)水認真多洗幾次()
�、塾梅试砘蛳词忠赫J真地洗干凈（）
�、苡梅试砘蛳词忠弘S便搓幾下（）
�、萦袝r(shí)認真地洗，有時(shí)隨便洗（）
�。ǎ矗┠阌羞^(guò)飯前便后，玩游戲后等忘記洗手的經(jīng)歷嗎？
�、購膩�(lái)沒(méi)有（ ） ②經(jīng)常有（ ） ③偶爾有（ ）
�。ǎ担┠阃ǔＪ窃谑裁辞樾蜗峦浵词值�？請在符合你實(shí)際的選項打”>①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便后( )
�、艽蟊愫� ( ) ⑤玩游戲后( ) ⑥勞動(dòng)后( )
�、咔鍧嵄亲雍�( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補充:__________
�。ǎ叮┠阏J為洗手重要嗎？請在符合你實(shí)際的選項打”>
�、俜浅Ｖ匾ǎ�
�、诒容^重要()
�、巯词痔闊┝�，沒(méi)有必要（）
�、軣o(wú)所謂，想洗就洗（）
�。ǎ罚┠阏J為洗手有什么作用？
�、俨恢�，是大人規定的（）
�、诳梢苑乐共【�()
�、壑皇亲屖挚雌饋�(lái)漂亮一些，沒(méi)有任何作用（）
�。ǎ福┤绾尾拍茏屚瑢W(xué)們真正養成洗手的好習慣？如果你有好的想法或建議，請寫(xiě)下來(lái)。
確定了問(wèn)卷調查的內容,又有一個(gè)問(wèn)題擺在大家面前,是不是要對全校的每一位學(xué)生都進(jìn)行測試呢?不知道大家注意到?jīng)]有：校在做校服時(shí)并沒(méi)有讓我們每個(gè)人都試穿,只是在每個(gè)班按身高的層次抽出幾名代表。大家想一想：們可不可以也使用這種方法呀?其實(shí)這種無(wú)法對大量的數據法進(jìn)行測量時(shí)而采用的一種只抽出其中有代表性的部分的方法叫做抽樣調查法。希望大家通過(guò)請教老師或上網(wǎng)等方式掌握這些常用的調查方法,相信對于你們的調查研究一定會(huì )有很大的幫助.在進(jìn)行問(wèn)卷調查后,建議大家還要就某些問(wèn)題簡(jiǎn)單地與被測試的學(xué)生進(jìn)行交談,以便補充和完善問(wèn)卷調查的不足。如果有些情況無(wú)法體現在調查的內容中,大家可以進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察,以保證數據的正確性。
附”個(gè)人垃圾的處理情況”實(shí)地觀(guān)察統計樣表：
時(shí) 間 地點(diǎn)
觀(guān)察內容 觀(guān)察結果 被 測 的 人 數 亂 扔 的 人 數
備注：
觀(guān)察人：
�。�3） 對獲取的調查結果進(jìn)行資料分析與處理,小組成員相互交流心得。 整理收集的資料,寫(xiě)出詳細的分析結果
相互交流調查方法和活動(dòng)心得
評價(jià)小組各成員在分工合作中的情況
寫(xiě)出這次綜合調查研究的收獲和反思
�。�4） 成果報告
整理資料并分析結果,要求指出資料的出處和調查研究的方法.
設計成果報告的展示形式(如:櫥窗,小報,網(wǎng)頁(yè),幻燈片,論文等)
由負責的同學(xué)完成成果報告,要求有解決問(wèn)題的合理化建議
小組成員間進(jìn)行自評和互評,并交流在此次活動(dòng)中的體會(huì )
第三步：各子課題組整理歸納調查的結果,進(jìn)行成果交流.
�。�1）各小組代表進(jìn)行成果匯報,要求出示具體的實(shí)施方案和實(shí)施步驟.特別要提出,大家在進(jìn)行調查活動(dòng)的過(guò)程中一定要注意保存所有的文字資料,并對文字資料進(jìn)行合理的分類(lèi)。
�。�2）針對調查中發(fā)現的問(wèn)題,共同探討解決的方法
�。�3）對各小組的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià),評選優(yōu)秀的小組和成員
�。�4）交流活動(dòng)心得,并對此次活動(dòng)提出合理的建議,以指導今后活動(dòng)的開(kāi)展 第四步:動(dòng)手設計，展示成果
�。�1）總課題組依據各子課題組的研究結果進(jìn)行綜合分析，整理出匯報材料
�。�2）共同設計成果展示的形式(建議多種展示形式并存)，如：研究成果心得日記，研究報告，研究論文，倡議書(shū)等。
�。�3）舉行研究成果發(fā)布會(huì ),并將所有的研究成果在藝術(shù)長(cháng)廊展出,建議大家向學(xué)校所有的學(xué)生發(fā)出一份倡議書(shū)。
學(xué)生調查報告 篇3
小學(xué)生課間活動(dòng)調查報告張店區人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間，小學(xué)生本來(lái)可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過(guò)程中， 問(wèn)起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒(méi)有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒(méi)意思!沒(méi)意思!”因為學(xué)校規定課間不能在樓道激烈活動(dòng)，不能在操場(chǎng)上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無(wú)聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場(chǎng)上去�？上攵�，這樣的課間自然感覺(jué)無(wú)聊沉悶。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們得到如下具體的信息：
1、 課間你通常：游戲的占13%看書(shū)90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
02、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì )再去：先去100% 后去
03、 課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話(huà)游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%
4、 你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無(wú)聊13%放松34%
6、你會(huì )利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習上的問(wèn)題嗎?會(huì )的占97%不會(huì )的占3%
7、課間你遇到過(guò)危險情況嗎?是什么?沒(méi)有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選
9、你認為課間時(shí)間多長(cháng)合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適，因為會(huì )傷及他人。
11、課間你通常和誰(shuí)在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%
12、下課后你是這樣做的：先做好下節課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%
13、課間結束時(shí)，你是： 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來(lái)坐好97% 從以上調查結果來(lái)看，較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認識，大多數學(xué)生還無(wú)法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松，主要原因有兩個(gè)，
一是由于學(xué)校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳，
第二他們大多數對學(xué)業(yè)感到焦慮，希望通過(guò)課間來(lái)完成一定的學(xué)習任務(wù)。誠然，無(wú)規矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規校紀對于學(xué)生良好行為習慣的養成起著(zhù)十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學(xué)生手足無(wú)措，使人不得不質(zhì)疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開(kāi)展一些指導活動(dòng)，讓小學(xué)生在規定的范圍內最大限度地開(kāi)展一些自己喜愛(ài)的活動(dòng)，比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動(dòng)，對一切充滿(mǎn)好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng)，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過(guò)早學(xué)會(huì )了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)郁焦躁，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現厭學(xué)。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來(lái)是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒(méi)有發(fā)現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現的人類(lèi)高尚品格的火花�！� 因此，今后對學(xué)生課間活動(dòng)的指導還會(huì )是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)。
學(xué)生調查報告 篇4
一．引言
食物營(yíng)養是維系我們身體健康的關(guān)鍵。我們知道，某些營(yíng)養素的缺乏，統一造成某些特 定疾病，如缺乏維生素B容易意氣腳氣病，癌癥的發(fā)生與硒缺乏有著(zhù)重要關(guān)系。 食物都有自己特定的營(yíng)養成分和藥用價(jià)值， 每種食物的魔力都是無(wú)限的。
根據最新的調查研究表明食物中富含的某些特定營(yíng)養成分不僅能有效減肥，而且對抵御疾病也有明顯的作 用。因此，將這些健康的食物加入到飲食中去，在核實(shí)的時(shí)間吃合適的食物，能收到實(shí)實(shí)在 在的效果。食物營(yíng)養與我們的健康福關(guān)系密切，它們時(shí)刻影響著(zhù)我們的健康。它們在我們身 體的細胞中進(jìn)行著(zhù)小小的生物化學(xué)反應， 盡管著(zhù)中國用看上去非常微小， 但他卻在日積月累中，徹底地影響著(zhù)身體中每一個(gè)細胞的命運，進(jìn)而改變著(zhù)我們身體的健康，從而最終改變著(zhù) 整個(gè)我們的命運。
作為一個(gè)大學(xué)生，我們肩負祖國的使命，是社會(huì )的未來(lái)，就更應該去了解 它，了解食物的營(yíng)養就是關(guān)心我們的身體健康。為提高大學(xué)生對飲食營(yíng)養認識較差或不良飲食態(tài)度造成的一系列健康問(wèn)題，從而進(jìn)行此調查，進(jìn)一步探討大學(xué)生飲食中存在的問(wèn)題，改善飲食習慣，注意飲食衛生。
二．調查相關(guān)說(shuō)明
(一)調查目的
通過(guò)對大學(xué)生飲食狀況的了解，對突出問(wèn)題的進(jìn)一步討論，提出解決方法，讓大學(xué)生擁 有更好更科學(xué)的飲食習慣。
(二)調查對象及其一般情況
調查對象：華南農業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)1003班的學(xué)生。一般情況：都是大學(xué)大三的大學(xué)生，具有現在大學(xué)生飲食習慣的代表性。
(三)調查方式
本次調查采取的是調查問(wèn)卷調查。發(fā)放調查問(wèn)卷的地方是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)1003班課室，采取當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。全班共發(fā)出調查問(wèn)卷20份，收回20份，回收率達100%；
(四)調查時(shí)間：20xx年12月16日――――20xx年12月22日
(五)調查內容：
主要調查了在校大學(xué)生的生活習慣和飲食習慣情況，具體理解和分析了大學(xué)生的生活情況等。問(wèn)卷共向學(xué)生們提出了15個(gè)問(wèn)題。（見(jiàn)附表）
(六)調查結果
本人就問(wèn)卷調查結果統計如下表：
根據調查問(wèn)卷的回饋統計記錄顯示，在問(wèn)題“您是否吃早餐？”中，20個(gè)人當中只有2個(gè)人選擇天天吃早餐，占總數的10%，選擇有時(shí)吃早餐的有5個(gè)人，占總數40%，其他都是選擇很少吃早餐。大多數同學(xué)選擇偶爾吃早餐。每天上午是人腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的重要階段，非常需要 大腦盡早地興奮起來(lái)，早餐則是啟動(dòng)大腦的“開(kāi)關(guān)”。機體中儲備的葡萄糖經(jīng)過(guò)一夜的酣睡已 消耗殆盡，激素分泌已經(jīng)進(jìn)入了低谷，大腦很難為無(wú)米之炊，記憶機能組織只好暫且進(jìn)入冰 凍狀態(tài)。早餐，猶如雪中送炭，能使激素分泌很快進(jìn)入高潮，并給嗷嗷待哺的腦細胞提供渴 望得到的能源，猶如解凍的“電源開(kāi)關(guān)”，早餐就是這樣及時(shí)地給大腦接通了活動(dòng)所需的電流。 由此可見(jiàn)，早餐是絕對不可敷衍和隨意推遲的，更不能不吃早餐。長(cháng)期不吃早餐會(huì )導致?tīng)I養 不均衡，抵抗力低，長(cháng)期不吃早餐不但會(huì )引起全天能量和營(yíng)養素攝入不足，而且，一般到上 午的九十點(diǎn)鐘就會(huì )出現饑腸轆轆的現象，造成腸內壁過(guò)度摩擦，損傷腸黏膜，導致消化系統 的疾病而引起營(yíng)養不良，這樣全身的免疫力降低、機體的抵抗力就會(huì )大大下降。因此希望同 學(xué)們養成每天吃早餐的好習慣。
根據調查問(wèn)卷的回饋統計記錄顯示，在問(wèn)題“您有吃夜宵的習慣嗎？”中，們最選擇很少吃的人數有10人，選擇有時(shí)吃的人數有10人，各占總數的50%。大多數同學(xué)選擇偶爾。我好少吃宵夜，因為吃過(guò)夜宵再睡眠時(shí)，食物較長(cháng)時(shí)間在胃 內停留，可促進(jìn)胃液大量分泌，對胃黏膜造成長(cháng)時(shí)間的刺激，久而久之，導致胃黏膜糜爛、潰瘍，抵抗力減弱。如果食物中含有致癌物質(zhì)，如油炸、燒烤、煎制等食品，長(cháng)時(shí)間滯留在胃中，更易對胃黏膜造成不良影響，進(jìn)而導致胃癌。
(七)調查體會(huì )
大學(xué)生必須學(xué)會(huì )科學(xué)用膳，科學(xué)用膳實(shí)質(zhì)上要解決好三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是飲食的質(zhì)，即如何選擇食物，第二個(gè)是飲食的量，即如何定量吃喝，第三個(gè)是進(jìn)餐時(shí)間的安排和習慣，何時(shí)如何進(jìn)食。根據醫學(xué)證明，科學(xué)飲食必須遵循以下原則：
1. 全面攝入營(yíng)養素，年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充，各種營(yíng)養素的攝入量以能滿(mǎn)足需要又不過(guò)量的原則，吃的食物種類(lèi)越多，獲得營(yíng)養素越豐富，進(jìn)入大學(xué)后，脫離了父母的監管，飲食上的單一性愈顯突出，這就必然會(huì )妨礙營(yíng)養物質(zhì)攝取。
2.定時(shí)定量進(jìn)餐，一日三餐是人在漫長(cháng)歲月中形成的，適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節奏，定時(shí)進(jìn)餐可以維持血液中營(yíng)養物質(zhì)的穩定，保證人體正�；顒�(dòng)，在大學(xué)生活中，有相當一部分人由于學(xué)習緊張或其他什么原因不吃早餐，一天只吃?xún)刹�，或者進(jìn)食無(wú)規律，饑飽不定，這些做法都是不可取的，此時(shí)，進(jìn)餐時(shí)還要注意食量，食量以滿(mǎn)足食欲而又不覺(jué)飽腹為度�？傊桶才旁瓌t是早餐好，中餐飽，晚餐少。
3.良好的進(jìn)餐習慣與食物攝入后的消化吸收有密切的關(guān)系。
4.消費要有理性的追求，多以身體為主。
附表：
《大學(xué)生膳食營(yíng)養與健康調查問(wèn)卷》
性別：____ 身高：______體重：______年級：______
1、您是否吃早餐？--
A、天天吃 B、有時(shí)吃 C、很少吃 D、從來(lái)不吃
2、您早餐通常吃什么？--
A、粥、面條、包子、奶、雞蛋 B、餅干、面包、乳飲料
C、方便面、速食品D、油炸類(lèi)
3、您吃午、晚餐的方式主要是？--
A、回家吃 B、學(xué)校食堂或餐館點(diǎn)菜 C、快餐 D、只吃蔬菜、水果
4、您有吃夜宵的習慣嗎？--
A、基本不吃B、很少吃C、有時(shí)吃 D、天天吃
5、您喜歡吃哪些零食？--
A、堅果類(lèi) B、餅干、點(diǎn)心類(lèi)
C、肉干、魚(yú)干D、 果脯類(lèi)、膨化食品等 其他——
6、您的飲食口味傾向于？--
A、清淡B、偏甜C、偏咸D、偏油膩
7、您吃粗糧食品 （玉米、小米、高梁、燕麥、蕎麥等）的次數？
A、天天吃 B、每周三次以上
C、每周兩次以下 D、基本不吃
8、您奶類(lèi)及奶制品 （純奶、酸奶、含乳飲料、）的攝入情況是？
A、天天吃 B、每周3 次以上
C、每周兩次以下 D、基本不喝
9、您經(jīng)常吃雞蛋嗎？
A、天天吃 B、每周 3 次以上
C、每周兩次以下 D、基本不吃
10、您每天新鮮蔬菜的食用量是多少_____
A、300 克以上 B、200-300 克
C、100-200 克 D、 100 克以下
11、您喜歡吃黃、紅、紫等深顏色的蔬菜嗎？如胡蘿卜、辣椒、西紅柿等_____
A、經(jīng)常吃B、每周 2-3 次C、很少吃 D、不吃
12、您每天新鮮水果的食用量是多少_____
A、200 克以上 B、100-200 克 C、100 克以下 D、不吃
13、您每天吃水果的時(shí)間？_____
A、兩餐之間 B、餐后即吃
C、餐前吃 D、很少吃或不吃
14、您每天的喝水量大約是多少____
A、1000-1500 毫升B、500-1000 毫升
C、1500 毫升以上 D、500 毫升以下
15、你對改善學(xué)生健康狀況有什么建議？
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