成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

教育的實(shí)習報告

時(shí)間:2022-02-01 16:05:02 報告 我要投稿

精選教育的實(shí)習報告模板9篇

  在生活中,報告的用途越來(lái)越大,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習報告9篇,希望能夠幫助到大家。

精選教育的實(shí)習報告模板9篇

教育的實(shí)習報告 篇1

  參加教育實(shí)習對我這樣的師范大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常的有必要的,可是我一直沒(méi)有機會(huì )做更多的實(shí)習,因為找到一家實(shí)習的學(xué)校對個(gè)人來(lái)說(shuō),是很難的,我只好等待學(xué)習的統一安排,那樣才能有更好的機會(huì )去實(shí)習。

  終于學(xué)校開(kāi)始安排學(xué)生到中學(xué)實(shí)習了,我也被學(xué)校安排到了中學(xué)實(shí)習,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的機會(huì )了,我知道自己要是錯過(guò)這樣的機會(huì ),以后就很難有這樣的實(shí)習機會(huì )了。

  經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這兩個(gè)月里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們華師學(xué)生的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

  我于200*年9月24日至11月18日在xx市xx中學(xué)進(jìn)行了8個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查這三方面。本人主要做了如下工作:

 。1)班主任工作:

  作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面,具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。

  1.參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會(huì )議,領(lǐng)會(huì )學(xué)校的最新班級管理精神。

  2.每周一早上七點(diǎn)組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上七點(diǎn)組織學(xué)生做早操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。

  3.抓好“兩操”(早操和課間眼保健操),注重質(zhì)量。

  4.每周一至六檢查學(xué)生早讀紀律情況。

  5.中午和晚上爭取時(shí)間到宿舍查看學(xué)生的休息情況和宿舍衛生,使學(xué)生有一個(gè)好的休息環(huán)境,為緊張的學(xué)習做準備。

  6.在晚修時(shí)巡回檢查學(xué)生的晚修情況。

  7.體察學(xué)生的思想動(dòng)向,處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。

  8.認真批閱周記,建設好師生交流的平臺。

 。2)政治教學(xué)工作:負責高一14~20七個(gè)班的政治教學(xué)。聽(tīng)課10節,完成教案數為5份,新課4節,重復課8節,利用自習自修時(shí)間為學(xué)生答疑,對學(xué)生進(jìn)行輔導,并協(xié)助指導老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。

 。3)教育調查:選題——高一新生適應性調查,合作設計問(wèn)卷,問(wèn)卷發(fā)放,問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告并就適應問(wèn)題對高一新生的政治學(xué)習進(jìn)行了個(gè)人總結。

  在實(shí)習期間,我的具體工作如下:

  一、教育調查

  除了教學(xué)和班主任工作,我們還就xx市xx中學(xué)高一新生適應性問(wèn)題進(jìn)行了教育調查。適者生存。我們在現代社會(huì )中都要不斷的適應社會(huì ),適應生活。高中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要,因為一名初中生剛升入高中要需要一個(gè)適應階段,而適應階段時(shí)間的長(cháng)短、適應得好壞則直接關(guān)系到高中生的心理成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)。

  調查采用與師生訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查的方式相結合,各成員分工合作,體現了團隊合作精神。我們共與21名教師、近300名進(jìn)學(xué)生行了交流,發(fā)放問(wèn)卷250份,收回有效問(wèn)卷231份。在數據統計分析的基礎上我們隊完成了調查報告并把報告提交給實(shí)習學(xué)校。

  根據調查,我們從學(xué)生適應生活的環(huán)境、學(xué)校的紀律制度、學(xué)生的學(xué)習生活這三方面剖析了高一新生不適應的原因,最后提出解決辦法:

  1、正確地認識自己,定位自己,評價(jià)自己;

  2、會(huì )人際交往,增強自信;

  3、合理地安排時(shí)間,提高睡眠質(zhì)量,培養良好的學(xué)習習慣;

  4、合理地宣泄自己,緩解壓力;

  5、學(xué)會(huì )獨立,主動(dòng)地適應環(huán)境。

  通過(guò)調查并結合調查報告,我也就高一新生的適應問(wèn)題,從本專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā),寫(xiě)了《從學(xué)政治的角度談?wù)劯咭恍律倪m應》的總結,把初中的政治學(xué)習和高中的政治學(xué)習進(jìn)行對比區別,并提出了幾點(diǎn)學(xué)習政治的建議。

  二、班主任工作

  學(xué)校安排我負責高一14班的實(shí)習班主任工作。在原班主任盧鳳娟老師的指導下,對班級的日常工作進(jìn)行管理,組織好班干會(huì )議,并成功開(kāi)了《我的大學(xué)》的班會(huì )課。在日常生活中,關(guān)系愛(ài)護學(xué)生,與學(xué)生談話(huà),和學(xué)生打成一片。

 。1)在班級活動(dòng)方面

  第一、配合學(xué)校的活動(dòng)。九月底,組織同學(xué)出迎國慶板報,并獲得了第一;十月中旬搞好慶祝國慶大合唱,雖然沒(méi)有獲獎,但卻在合唱中增強了我們高一14班的班集體凝聚力;十月下旬,組織參加高一年級組的廣播操比賽并獲得了一等獎。

  第二、除了學(xué)校開(kāi)展的迎國慶大合唱和廣播操比賽外,我還組織開(kāi)展一些活動(dòng)。學(xué)生是活動(dòng)的主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查,詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽,以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我組織并進(jìn)行了《我心中的大學(xué)》的主題班會(huì )。通過(guò)這個(gè)班會(huì ),學(xué)生了解了有關(guān)大學(xué)的一些常識和大學(xué)的一些生活,增強了他們的學(xué)習動(dòng)力,使他們對自己的大學(xué)有個(gè)基本的定型,樹(shù)立正確的大學(xué)觀(guān)。

  時(shí)間過(guò)的非?,當我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),卻結束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中,我從班主任盧老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,事事從學(xué)生出發(fā),對學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導,處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生。只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴,只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

 。2)在工作準備方面

  首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。一開(kāi)始,我就通過(guò)指導老師兼班主任盧老師了解了班級的基本情況。盧老師給我詳細的介紹了一些需要注意的問(wèn)題,但盧老師指出具體的還需要我自己去發(fā)現、去了解。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生,畢竟我們面對的還是學(xué)生,這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

  其次,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,在飯堂吃飯的時(shí)候我和學(xué)生一塊談天說(shuō)地,聊大學(xué),談生活、學(xué)習。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。

 。3)在班級日常管理方面

  在班主任盧老師的指導下,輔助她主持日常工作。在這短短的兩個(gè)月,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習上,比較多同學(xué)拖欠作業(yè),試卷練習不做,我就親自找幾個(gè)比較突出的同學(xué),跟蹤他們每天的作業(yè)完成情況,對他們進(jìn)行監督并幫助其解答疑難,漸漸的他們也了解到我的良苦用心,自覺(jué)的完成作業(yè);在紀律上,我發(fā)現在紀律比較散漫的幾個(gè)男生中,池澤宇同學(xué)較有號召力,于是便把紀律檢查的重任交給他,讓他做紀檢委員,結果池澤宇同學(xué)以身作則,把其他紀律比較散漫的同學(xué)帶好了很多;在衛生方面,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對于這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù),掃地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明確安排到個(gè)人。潘趣怡同學(xué)是我們班的衛生委員,她工作認真負責,每天都監督同學(xué)把衛生工作搞好,因此在這方面我不用操太多的心。

  三、政治教學(xué)工作

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)。一名合格的老師,在教學(xué)上絕不能含糊,必須認真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,做好充足的準備。

  在正式上課之前,我認真聽(tīng)課,做聽(tīng)課記錄,仔細研究他們講課的流程、方式等,汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,了解如何安排課程進(jìn)度,如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的連接,了解課堂上的一些授課技巧,比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上,我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料,包括教師用書(shū),高中思想政治優(yōu)秀教案等。有疑問(wèn)的地方,虛心想指導老師請教,然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計,寫(xiě)了詳細的教案,并制作了多媒體課件,并且在我們隊當中進(jìn)行試講、修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

  上課是關(guān)鍵環(huán)節。第一次上課,雖然課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),可是在上課鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下55雙好奇的眼睛,緊張還是不請而來(lái),手忙腳亂的操作著(zhù)電腦,即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟于事。幸好課件里的flash動(dòng)畫(huà)引得學(xué)生哄堂大笑,這才使緊張的心情稍為緩解了一下。但還是緊張,備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了,我松了一口氣,這才發(fā)現,我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。

  課后指導老師正面指出了我的不足:緊張,聲音不夠大,同時(shí)她也給予我很大的鼓勵,肯定了我的教學(xué)思路清晰,準備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導,我的第二次課明顯進(jìn)步很多,我終于可以自然地面對學(xué)生,沒(méi)有了緊張的干擾,我上課的語(yǔ)速明顯放慢,音量也自然地提高,臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定,讓我信心倍增,并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。

  實(shí)踐才能出真知。經(jīng)過(guò)教學(xué)并和老師交流,我感悟到:

  1、自身對教育學(xué)原理的應用還只是紙上談兵。老師們一直向我們強調,無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段,什么樣的教學(xué)內容,最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間;善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念,讓我受益不淺。

  2、就算是很簡(jiǎn)單的內容,都要進(jìn)行認真的處理和準備。為了上好每一節課,讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識,讓他們感興趣,都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課。

  3、教學(xué)應當一切圍繞學(xué)生。在教學(xué)中,盡量做到內容選材生動(dòng),貼近學(xué)生興趣,在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心,一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展,在教學(xué)上以引導為主,避免自己一頭熱,并注意對學(xué)生的觀(guān)察,及時(shí)發(fā)現他們的不足,耐心指導,但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),對他們進(jìn)行表?yè)P,不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們,提高他們的學(xué)習興趣。

  4、政治教學(xué)不能固守課本,也不能單采用傳統的教學(xué)方式。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),政治課一般都是比較沉悶的,因此需要輸入新鮮血液,多結合學(xué)生實(shí)際,還要注意合理應用多媒體教學(xué),譬如播放短片、音樂(lè ),展示資料和圖片等,吸引學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習積極性。

  5、重視學(xué)生在教學(xué)中的作用,發(fā)揮學(xué)生積極性是一堂好教學(xué)的關(guān)鍵。在和學(xué)生漸漸熟識之后,學(xué)生積極主動(dòng)地配合我的教學(xué),這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn),他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題,或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”,我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁,而他們也善于發(fā)現問(wèn)題,有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢,不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

  另外,在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷:

  1、 個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),時(shí)間把握做得不夠好。

  2、 課堂上關(guān)注學(xué)生這方面做得還不夠。

  3、 語(yǔ)言表達和運用還有待改善。

  4、 課堂的調控和應變能力還有欠缺,有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上,我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

  此次教育實(shí)習,雖然沒(méi)有完成學(xué)校的教育實(shí)習新課的要求(實(shí)習學(xué)校政治科有其特殊情況:課程進(jìn)度比較慢,每周安排的政治課節數相比其他科比較少),但我覺(jué)得新課不在多,重要的是在教學(xué)過(guò)程中你能把所學(xué)的教學(xué)教育技能應用到其中去并能從中獲得一步一步的提高。每次上完課,無(wú)論是新課還是重復課,指導老師盧鳳娟都給我指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使得我在每次的上課后都倍感收獲,特別是重復課,每次都激情劇增,越來(lái)越順。

  結語(yǔ)

  此次教育實(shí)習,指導老師的悉心教誨,學(xué)生的熱情支持,使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然,實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難,但在解決的過(guò)程中,也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗,為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。

  實(shí)習已經(jīng)結束,新的學(xué)習已經(jīng)到來(lái),而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì )出現在我們的生活中。我們現在要做的是,總結經(jīng)驗、吸取教訓、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰!

  經(jīng)過(guò)了教育實(shí)習以后,我開(kāi)始對我自己的教學(xué)能力有了更進(jìn)一步的認識了,我可以有做一個(gè)好老師的天分的,只是看我后天的努力程度了。既然我有這樣的潛質(zhì),我就會(huì )努力工作,我會(huì )繼續進(jìn)步的。

  在今后的工作中,我會(huì )繼續努力的,我會(huì )向著(zhù)自己的夢(mèng)想大跨步向前的!

教育的實(shí)習報告 篇2

  作為一個(gè)正常的學(xué)生,我一直在規劃自己的未來(lái),面對今天如此強烈的就業(yè)壓力,我應該怎么走?在大一的時(shí)候,我有猶豫的徘徊,擔心他們選擇正常的專(zhuān)業(yè)是不是錯了?如果是錯誤的,我該如何解決呢?如何改變當前狀態(tài)等等一系列問(wèn)題。后來(lái),由學(xué)生和老師的啟蒙,我逐漸想出來(lái),理解這兩句話(huà)的安全性這句話(huà)的真正意義。大一新生那一年,我有一個(gè)損失,當然,時(shí)間不會(huì )因為你的損失和更多的你留了一會(huì )兒,這是方式,大一新生生活這么安靜地走了。

  在暑假,我的情況非?。。我去廣州一路上有一些不愉快的事情,但終于過(guò)去了,黑暗的日子不會(huì )一直困擾我,只要我有一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心。不久結束了大一新生的度假生活,迎來(lái)了新的生活,大二學(xué)生還沒(méi)有遠。

  經(jīng)過(guò)一年的運行,我的目標將逐漸清晰,自從我選擇做一個(gè)老師在未來(lái),我應該堅強去,以實(shí)現這個(gè)目標的斗爭。因此,在今年夏天的大二時(shí),我決定不讓它浪費,應該做一些有意義的事情魚(yú),在這個(gè)時(shí)候,我遇到天澤培訓機構,看到希望的光。

  我選擇天澤有很多原因。首先,是運用我自己的老師做綜合能力,作為正常的學(xué)生,應該在大學(xué)里積累經(jīng)驗,為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)積累豐富的經(jīng)驗。二,天澤培訓機構都在駐馬店,因為作為駐馬店的人,當然更愿意在自己家鄉工作。最后,因為天澤和他的文化深深吸引了我,我相信天澤是一個(gè)很好的夏天輔導機構。所有這些原因,所以我決定到天澤的決心。在考試結束后,我們團隊攜帶著(zhù)一個(gè)手提箱登上駐馬店市立南縣旅游到駐馬店中心,天澤學(xué)校校長(cháng)親自接我們,在我心中激動(dòng)的溫暖。然后我們去了Runan,第二天我們將在Runan度過(guò)。一切準確 當我們準備好,我們致力于工作。工作剛開(kāi)始的幾天是最困難和最具挑戰性的日子,就是到鄉村招生。雖然雨如此之大,路和泥濘,也不能阻止我們前進(jìn)的道路;盡管泥被覆蓋,他的臉是雨滴,我們沒(méi)有撤退。因為我們有一個(gè)共同的想法 - 進(jìn)入的日子,共同的學(xué)習,共同的變化。我們不再是溫室里的花,而現在的社區一些事情總是遵循適者的原則,只有使自己更優(yōu)秀,更強大,適應這個(gè)社會(huì ),而且也脫穎而出。

  在入學(xué)期間,除了困難,也聽(tīng)到和遇到一些感動(dòng),有些老師為了在中午工作,只能吃面包和泡菜,喝自己的開(kāi)水,每天都是早晚,只為了心。信仰。我不能忘記的是,當我們在村里登記的時(shí)候,農村叔叔阿姨都很熱情,親切,主動(dòng)給我們送去熱茶和西瓜等止渴quen子。突然,我們的眼睛潮濕,不禁感嘆:或農村人最簡(jiǎn)單,最純凈?傊,在入學(xué)期間,既困難,也移動(dòng)。我們每天都有一次會(huì )議 交流,一起克服,然后那些觸動(dòng)它讓它總是埋在我們的心深處。

  在入學(xué)期之后,我們的老師開(kāi)始了一個(gè)新的工作,也就是教學(xué)時(shí)期。 7月10日是正式的學(xué)校時(shí)間,那天,我們的老師和平時(shí)很早,沖洗完成,開(kāi)始投入新的工作,我們負責每一行。一些教師在課堂上等待學(xué)生報告,一些在門(mén)口遇見(jiàn)學(xué)生,我和校長(cháng)在校門(mén)口負責帳單和更換票和學(xué)生登記等事宜。忙碌的一天終于過(guò)去了,那一天的戰斗后,基本上把學(xué)生安排好,等待第二天正式上課。

  正式班的第一天,我的心激動(dòng),雖然我見(jiàn)過(guò)我親愛(ài)的學(xué)生的那一天,但這是正式學(xué)校第一天后的第一天,我的心不可避免地會(huì )有些緊張和興奮,最后我仍然去領(lǐng)獎臺。我在數學(xué)和六年級語(yǔ)言的前三天使用的一些課程,所以我在這些課程的第一節是向學(xué)生介紹自己,讓他們了解我,從而更接近學(xué)生距離。然而,孩子們比我想象的更可愛(ài),一個(gè)一個(gè) 是如此天真,它讓我放心在同一時(shí)間也感到非常滿(mǎn)意,這為未來(lái)工作的順利發(fā)展奠定了良好的基礎。這樣,第一周的學(xué)校很快就過(guò)去了,學(xué)生的表現可以是,也就是說(shuō),有些學(xué)生的學(xué)科太差了,使整個(gè)班級更混亂,如果太放縱他們,會(huì )使這些情況變得更糟,但是如果他們太嚴格,害怕發(fā)揮不好的后果,所以這個(gè)問(wèn)題很難處理。世界上沒(méi)有麻煩,恐怕人們,我們的教師團隊總是有辦法。果然,事實(shí)上,班級總是會(huì )有麻煩的人,我們做老師只是通過(guò)各種方式,這些學(xué)生的策略,這些方法可以是剛性的,它可以是軟的,但也可能是在學(xué)校的第一天終于到來(lái)后,我們每個(gè)人的心都很興奮,經(jīng)過(guò)這么多天的努力工作,我們應該有一個(gè)良好的休息。但是計劃跟不上變化,有些老師提出了一個(gè)更好的想法,大家的成果和同一天早上,騎一輛借來(lái)的電動(dòng)車(chē)開(kāi)始了我們的旅程 - 到馬家鄉。一路上,我們在線(xiàn)前唱好歌,在我們的方式,我們有事故 收獲,看粗糙的老房子。這是一個(gè)不尋常的經(jīng)驗,總是在聽(tīng)其他人或只有在電視系列,了解一些故事的蝴蝶愛(ài)好者,幸運的足以看到的一天的祭壇的話(huà),心臟充滿(mǎn)情感,訪(fǎng)問(wèn)后,我們繼續趕緊,很快目的地這是很好的集市!來(lái)這么多天,第一次長(cháng)途購物,我們買(mǎi)物品回來(lái)趕上,害怕延遲時(shí)間吃午飯,到學(xué)校忙后做飯,下午休息,聊天,做游戲等等。所以周末過(guò)去了。

  由于三年級和四年級的數量相對較小,所以三年級和四年級合并成一個(gè)班級。這是為了三年級和四年級的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)挑戰,一個(gè)困難,因為兩個(gè)年級在一個(gè)班級,在班級,必須平衡,合理的分工。在教學(xué)中,我先拿一個(gè)年級,讓另一個(gè)年級的學(xué)生做第一本或第一本教科書(shū),然后談?wù)勥@個(gè)年級的課程策略。但在這個(gè)過(guò)程中也出現了很多問(wèn)題,例如,當我說(shuō)三年級,積極的答案是四年級學(xué)生,而不是我想告訴對象 - 三年級學(xué)生,這導致三年級學(xué)習積極 不高,雖然我一再強調四年級學(xué)生做其他事情,但效果不好。另外,三年級和四年級學(xué)生一起使班級學(xué)科變得更糟,他們是非常愛(ài)的動(dòng)作,這是一個(gè)男孩是四年級,非常愛(ài),注意不會(huì )集中到五分鐘,這使我們的老師是頭痛。一個(gè)教訓,我的能量幾乎耗盡。雖然我和其他老師談過(guò),問(wèn)是否有一個(gè)更好的解決方案,但是沒(méi)有成功,老師是無(wú)奈,但我也試圖改變現狀與我認為這是有效的方式,效果更好比以前

  此外,我也教五年級數學(xué)。五年級學(xué)科我個(gè)人認為,更好,學(xué)生更愛(ài)學(xué)習,也許和他們的年齡有關(guān)。每次我在五年級講課,我感到特別輕松和快樂(lè ),離開(kāi)課堂和孩子與游戲,好像他們帶我回到我的童年,一天的疲勞突然消失了沒(méi)有痕跡。

  六年級的孩子更可愛(ài),在我教六年級的語(yǔ)言之前,但后來(lái)學(xué)校有一位新老師,我沒(méi)辦法,只是不情愿地愛(ài)六年級的語(yǔ)言給新老師 ,六年級的學(xué)生,我不再教他們,他們主動(dòng)找我,請我回去教他們,但我也有我的困難,每次我通過(guò)他們的課或校園,他們會(huì )出來(lái)活躍出來(lái),問(wèn)好我,問(wèn)我有機會(huì )教他們后來(lái),我的心真的不是味道,眼睛濕潤... ...

  時(shí)間很快,很快就結束了我的教學(xué)工作,我的心里有很多的沮喪,不愿對可愛(ài)的學(xué)生;不愿熟悉校園和課堂;不愿意同事;不愿意認真負責的校長(cháng); ... ...在尹店里呆了半個(gè)月,我學(xué)到了很多。

教育的實(shí)習報告 篇3

  我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習,實(shí)習內容包括兩個(gè)方面,一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習,二是班主任的工作實(shí)習,實(shí)習生教育調查報告。

  在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作,是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。

  調查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費了一番心思,最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習所帶的兩個(gè)班的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。

  重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。

  同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話(huà),同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。

  希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

  我調查發(fā)現,現在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

  很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設計了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。

  調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習不是很重視,尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分,也不會(huì )得分很低,和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。

  因而,你讓他們回家預習課文的時(shí)候,大多數學(xué)生基本上是不看。

  因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。

  在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。

  我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jì)果然不錯。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。

  以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。

  學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。

  這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。

  一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的.要求。

  對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。

  老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。

  老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多,因為考試時(shí)有一道大題是文言文,而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。

  調查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復地讀,以致于達到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。

  在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

  而小說(shuō)的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì )故事的情節,去感受其中的人物形象。

  這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

  在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。

  他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,調查報告《實(shí)習生教育調查報告》。

  有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),給學(xué)生補充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。

  他的語(yǔ)言也十分的幽默,還不時(shí)地做一些動(dòng)作,收到了很好的教學(xué)效果。

  從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。

  其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

  在調查中,部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文。

  他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué),每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。

  特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為作家,語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低。

  現在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。

  畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì )后,要進(jìn)行人際交往,好的表達能力是很受人歡迎的,就是搞對象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。

  學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。

  有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。

  有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。

  二、語(yǔ)文類(lèi)實(shí)習生教育調查報告

  中學(xué)語(yǔ)文實(shí)習生教育調查報告

  上周,學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習活動(dòng),希望通過(guò)見(jiàn)習能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn),了解中學(xué)教育現狀,并進(jìn)一步提高對教師職業(yè)的理解與認識,促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。

  這次見(jiàn)習的內容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習,班主任工作見(jiàn)習和見(jiàn)習總結。

  在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,個(gè)人有了很多收獲。

  同時(shí),我以我所見(jiàn)習的中學(xué)——海中為主要調查對象,做了一次深入的調查工作,是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。

  在此,我介紹一下自己的實(shí)習生教育調查報告的結果,談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

  首先,在老師教授方法方面。

  我所在的中學(xué),雖然是海南最好的中學(xué),語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。

  這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,加上大多數老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。

  老師在講臺上根據固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺下作自己的事,少數認真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著(zhù)某種利益的心態(tài)——高分。

  整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識的客體。

  這樣不僅束縛著(zhù)青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,同時(shí)也浪費了他們的學(xué)習時(shí)間,影響了他們學(xué)習水平的提高。

  我認為,現代化的教育應打破傳統的教學(xué)模式,以教師為主體,對學(xué)生進(jìn)行正確的引導,充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。

  因為學(xué)生都是有主觀(guān)能動(dòng)性的,他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權利抵制這種教育。

  教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內因起作用。

  學(xué)生作為內因主動(dòng)的學(xué)習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

  第二,老師在課堂提問(wèn)方面。

  我發(fā)現一種很常見(jiàn)的現象:教師在課堂上會(huì )連續提問(wèn),但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說(shuō)都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng )造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

  第三,教師的課堂點(diǎn)評。

  在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì )有一些充滿(mǎn)靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點(diǎn)評語(yǔ)言單一、蒼白,不能夠根據學(xué)生的回答給予合適、恰當的評價(jià),讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。

  甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P,不管問(wèn)題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對、不錯、太棒了”等等。

  這種脫口而出的隨意表?yè)P使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應付。

  看似課堂氣氛活躍,其實(shí)是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責任的表現。

  第四,教師的講課內容。

  聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課,發(fā)現老師講課期間常插入諸如此類(lèi)的話(huà):這個(gè)字、詞很重要,考試的時(shí)候常會(huì )考到;這個(gè)句子注意它的翻譯,考試會(huì )可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,高考經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的題型……

  整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類(lèi)的話(huà),都會(huì )條件反射地集中注意力。真的是因為這個(gè)知識點(diǎn)的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試?荚嚜毩⒂诮逃、教學(xué)之外,考試內容取代了教學(xué)目標,分數成為最終的教學(xué)目的。

  記得課間,我試著(zhù)跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法,我說(shuō):“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會(huì )有所增加!崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼](méi)有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

  我好疑惑,中學(xué)語(yǔ)文課程標準上說(shuō):中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”。由此派生的教學(xué)目標從四個(gè)方面考慮:知識技能、應用能力、人文素養、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標是一個(gè)有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標在現實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著(zhù)極大的反差。

教育的實(shí)習報告 篇4

  教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

  向南小學(xué),九年后再次走入這所學(xué)校,給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué),一種親切的貼心。九年的時(shí)間,讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多、感受了許多、成長(cháng)了許多。

  實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在主任的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師,曾老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二(3)班,認識了41個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,曾老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺之前,在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。

  實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。

  基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè )”的主題班會(huì );

  帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;

  在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。

  實(shí)習中期,因為一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(4)班。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。

教育的實(shí)習報告 篇5

  3月12日,我為期兩個(gè)月的校外實(shí)習活動(dòng)正式開(kāi)始了。我明白,此次校外實(shí)習活動(dòng)是我提高自己、了解實(shí)際教學(xué)的好機會(huì )。我會(huì )認真對待,珍惜機會(huì ),善始善終。很榮幸的是,第一周我就有機會(huì )參加了由中原名師程黎地理工作室主辦的高三二輪復習研討會(huì )。本次研討會(huì )為期四天,共分為語(yǔ)數外、文綜、理綜和心理學(xué)四個(gè)部分。

  第一次參加研討會(huì ),我既欣喜又激動(dòng)。在此次研討活動(dòng)中,我聆聽(tīng)了十幾位一線(xiàn)優(yōu)秀教師對于高三二輪復習的獨到見(jiàn)解與建議。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  在教育教學(xué)方面,令我印象最深刻的是有幾位老師都提到了讓學(xué)生自主制作知識點(diǎn)分布表,利用思維導圖來(lái)構建知識網(wǎng)絡(luò )。就以地理學(xué)科來(lái)說(shuō),構建知識網(wǎng)絡(luò ),不僅可以查漏補缺,夯實(shí)基礎。更重要的是可以培養學(xué)生綜合分析的能力,了解知識點(diǎn)中的聯(lián)系與區別,努力將零碎的知識有機地結合起來(lái),便于學(xué)生整合知識,形成地理觀(guān)。除此以外,我還認真學(xué)習了對于試卷的選擇、講析的方法。試卷一定要精選必須要緊扣考綱,有針對性。對于試卷講析,我總結有以下幾種方法:一學(xué)生講解,教師糾正補充。二學(xué)生合作,自行改錯,自行解難。三教師講解,講重點(diǎn)熱點(diǎn)薄弱點(diǎn),必須要有針對性。四要求學(xué)生有錯題及引導學(xué)生自我反思。此外,我還認真觀(guān)察了每位教師的語(yǔ)言表達,儀態(tài)儀表,PPT制作,從中我也學(xué)習到了很多。

  在課件制作上我發(fā)現,每位教師都有自己獨特的風(fēng)格。其中最重要的是排版結構和邏輯性。有位教師運用全色背景加上白色文字時(shí)所要表達的內容更加醒目。有位教師在課間制作中穿插試題加強理解,使自己的觀(guān)點(diǎn)更加有說(shuō)服力。有位教師在課件中加入自編詩(shī)歌,加強學(xué)生記憶等。這些經(jīng)驗都是我應該學(xué)習與借鑒的。借助此次機會(huì ),我將自己在校所學(xué)的知識與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相結合,從中找差距,自我反思,自我總結,以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平和能力。因此,我也發(fā)現自己存在很多不足。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)習中,我會(huì )更加努力,克服不足之處,爭取做到最好。

教育的實(shí)習報告 篇6

  我和另一位同學(xué)被單獨分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持指導下,我的教育實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,對未來(lái)也有了新的追求。 實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  一、課堂教學(xué)

  作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習之前也有過(guò)試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當的調節教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級的內容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對我這堂課的適應能力來(lái)調節教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應該是一節課的全部,而激發(fā)他們對音樂(lè )的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

  間,讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果,因此,我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè )編個(gè)小節目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令,也就是教學(xué)常規的訓練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應老師ABC,或者老師說(shuō):小眼睛,同學(xué)們馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

  二、班主任工作

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開(kāi)了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂(lè )群”的主題班會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重師長(cháng),團結同學(xué),熱愛(ài)自己的學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

  在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級的兩件大事:秋游,校運會(huì )。因為我們實(shí)習生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運會(huì )我給三一班排練的

  入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習生涯中,孩子們和我結下了深后的感情,他們在課間會(huì )叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì )很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我十萬(wàn)個(gè)為什么,我覺(jué)得這是一個(gè)班主任應該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

  三、教育調查在實(shí)習期間,我通過(guò)整理和調查,也發(fā)現了現在音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

 。ㄒ唬┱n本知識深奧,要用對方法才能引起學(xué)生們的興趣,F在小學(xué)音樂(lè )課本的編寫(xiě)很?chē)乐,知識量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著(zhù),授課老師要抓住孩子的心理,對癥下藥,在備課時(shí),結合課本上的知識,一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識面,這樣孩子肯定會(huì )對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為,小學(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很?chē)乐,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識,這樣才對得起自己上的每一節課。

 。ǘ┮Y合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。在授課過(guò)程中,我發(fā)現現在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文,數學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認為,作為音樂(lè )教師,無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好,或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當的互動(dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂(lè )課中是很有必要的。

  比如說(shuō),在學(xué)習一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來(lái)喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話(huà),不僅學(xué)習起來(lái)更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來(lái),如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè )當成是固定的知識用來(lái)死記硬背的話(huà),那音樂(lè )課本身的存在意義就沒(méi)有了。

 。ㄈ┮魳(lè )教師要學(xué)會(huì )發(fā)掘身邊的事物,用來(lái)幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂(lè )老師很“可愛(ài)”,她老是說(shuō),“同學(xué)們,今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽(tīng)聽(tīng)歌,好嗎?”她所說(shuō)的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂(lè )器,其實(shí)現在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因為還是有很多老師是這樣的,在這里我沒(méi)有埋怨的意思,只是覺(jué)得,我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂(lè )器才能完成的,我們可以找個(gè)樹(shù)枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節奏是怎樣的,我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節奏,它的演奏會(huì )有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開(kāi)闊視野,在生活中發(fā)現音樂(lè ),音樂(lè )是無(wú)處不在的。

 。ㄋ模┮魳(lè )課堂要循序漸進(jìn),不能求滿(mǎn),求大。上面的三點(diǎn),我都在說(shuō)要互動(dòng),不能墨守成規等等一些問(wèn)題。但是,我們更要注重的問(wèn)題是,教師在想著(zhù)互動(dòng)的同時(shí),每節課一定只能有一到兩個(gè)著(zhù)重點(diǎn),如果一節課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結合節奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著(zhù)收音機唱,然后你再唱,這樣的一節課下來(lái),估計孩子不累,教師也會(huì )累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結構,沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè )、實(shí)踐音樂(lè )、提高音樂(lè )審美能力的培養,使得學(xué)生的音樂(lè )能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規劃,每節課都要充實(shí),但不是滿(mǎn)。教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn),自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣,但是,無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設計,其最終的目的總是為教學(xué)的內容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè )課的設計,都是為了要培養學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設計教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì )學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設計中,一定要加強能真正培養學(xué)生音樂(lè )能力的教學(xué)環(huán)節的設計,而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區中。其實(shí),隨著(zhù)人們生活水平的提高,和80后家長(cháng)日益成為主導,對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊,通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習能有很大的提高,同時(shí)知識面也會(huì )寬廣起來(lái)。而作為即將音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的我們,如果將來(lái)能當上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習中,只有音樂(lè )才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng )造更藍的天。

教育的實(shí)習報告 篇7

  一、實(shí)習的目的與要求

  安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。是通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:

  (1)運用和檢驗教學(xué)成果。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,這次實(shí)習就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,從實(shí)踐中找到理論知識的不足。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃。

  (2)了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,我們必須通過(guò)深入教學(xué)前線(xiàn),熟悉學(xué)校、課堂、教學(xué)運作的各個(gè)方面,同時(shí)還要學(xué)會(huì )與中學(xué)生溝通,體驗老師與學(xué)生的微妙關(guān)系。

  (3)預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習基本情況

  我于 20xx年9月3日至11月30日在大同市

  學(xué)習活動(dòng),并認真作好聽(tīng)課記錄。課后與老師談?wù)撨@節課的優(yōu)缺點(diǎn),在跟老師的交流中我學(xué)會(huì )了許多東西。

 。2)備課

  1. 備教材

  在沒(méi)有到七中之前,我對學(xué)校使用的教材完全不熟悉,當我拿到他們的教材時(shí),我就開(kāi)始深入鉆研教材,把握化學(xué)計量的重難點(diǎn)。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠遠不夠的,還必須結合其他參考資料,知識素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好黃老師給我了一本《化學(xué)優(yōu)化設計》,學(xué)生便是用這本做輔導書(shū),在熟悉教材后,還要結合大量參考書(shū)進(jìn)行整合,再配合自己的思路想法,將整個(gè)教學(xué)思路理清。

  2. 編寫(xiě)教案

  教案與教材是想呼應的,一本好的教案是老師對該教材的深刻理解,同時(shí)也是老師對教材中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的描述。研究完教材和教參,跟著(zhù)的就是編寫(xiě)教案了,寫(xiě)教案、改教案是我認為在教學(xué)工作中最難的一步。

  3. 試講

  講是正式上課之前的練習和預演。課前的一次“熱身”,鍛煉了我的膽量,使我對所教內容更為得心應手。語(yǔ)言表達有不得體的,都能及時(shí)加以改正。有時(shí),還能發(fā)現備課及教案的不足,及時(shí)補救。

  4. 上課

  這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習的核心環(huán)節。在教態(tài)儀表上,我力求衣著(zhù)整潔,自然大方,親切和藹。

  1.班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期,我就向老師了解了班主任工作的要求和規定,并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情,了解了學(xué)生的基本狀況,逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。

  2.擬訂班主任工作實(shí)習計劃。

教育的實(shí)習報告 篇8

  見(jiàn)習對于實(shí)踐來(lái)說(shuō)是個(gè)不可或缺的環(huán)節,一個(gè)星期的間隙時(shí)間,熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)程序,以及聽(tīng)指導老師的課吸取經(jīng)驗。

  由于一中課程特殊安排,間隙的這個(gè)星期藝術(shù)課程是美術(shù)鑒賞,對于本專(zhuān)業(yè)音樂(lè )鑒賞不能進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習,所以就先進(jìn)入了備課階段,根據課本安排,我先寫(xiě)出自己的建安以及課間,最后由指導老師進(jìn)行指導糾正,分析課程安排。

  于是我去聽(tīng)一中老師以及實(shí)踐老師的課,各課聽(tīng)完之后,感覺(jué)到我們之間的差距,正職老師對于課堂整體掌控有度,教學(xué)資料相對豐富,能很好地吸引學(xué)生的興趣,整體串聯(lián)有度,而實(shí)踐老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌控不夠,課堂也就相對不夠活躍,只是串聯(lián)間資料欠缺豐富,亟待提高。實(shí)踐老師不斷地對課程進(jìn)行調整,對于課程中教學(xué)方法,教學(xué)語(yǔ)言,板書(shū)設計等進(jìn)行不斷地改善,得到了必須的提高。

  在見(jiàn)習的一個(gè)星期里,班主任工作相對較多,剛開(kāi)始的時(shí)候,不明白以怎樣的狀態(tài)去應對學(xué)生,賬務(wù)部了教師與學(xué)生間的一個(gè)度。

  指導老師在各方面工作都十分關(guān)照,剛新接觸36班的學(xué)生,對他們的青黃一點(diǎn)都不了解,班主任首先讓我了解班規以及學(xué)生學(xué)習狀況,在課外時(shí)間里多與學(xué)生接觸,增進(jìn)與學(xué)生的感情。之后關(guān)于班上的一些事,班主任就會(huì )開(kāi)始放心讓我去做,讓我自己去與學(xué)生接觸,轉正自己的主角。

  在見(jiàn)習期間,漸漸地從工作心態(tài)上轉正從學(xué)生到老師的主角,在指導老師的悉心指導下以及實(shí)踐隊員的相互配合交流下,在班主任工作以及教學(xué)技能上得到了相應的提高,相信在接下來(lái)的時(shí)間里,在指導老師以及實(shí)踐隊員的努力下,個(gè)方面工作都會(huì )完成得更好。

教育的實(shí)習報告 篇9

  自20xx年9月18日開(kāi)始,我來(lái)到了預定的一所鄉村中學(xué)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習,我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識,提高了教學(xué)能力,熟練掌握了一些教學(xué)基本技能,并且向實(shí)習學(xué)校展示了南師學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,受到了實(shí)習學(xué)校老師的一致肯定。下面分別從實(shí)習綜述、實(shí)習效果、實(shí)習心得三個(gè)方面對本次實(shí)習進(jìn)行總結。

  一、實(shí)習綜述

  1、 課時(shí)數

  由于數學(xué)是考試的重點(diǎn)科目,而作為鄉村的孩子基礎比較薄弱,故指導老師一開(kāi)始就很細心地把他們的情況給我介紹了一下,并且安排好了實(shí)習課的數量與進(jìn)程,希望我能成為其學(xué)校之一優(yōu)秀教師。另外,在實(shí)習課以外,還有不定時(shí)間的輔導課,有的是講評卷子,有的是分析作業(yè),有時(shí)還有些思想教育與交流課。這樣可能每周課時(shí)會(huì )達到四至五節,這可能對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)負擔,會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響,但經(jīng)過(guò)指導老師的精心栽培和我本人的不懈努力,最終還是獲得了圓滿(mǎn)解決。

  2、 教學(xué)內容

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

  在經(jīng)過(guò)了第一周的聽(tīng)課、試講后,第二周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。

  隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。

  在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,一共上了八節幾何課,還有1、2班的練習課,覺(jué)得還是2班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內容能夠按時(shí)完成。

  每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿尤其是面對鄉下這群野孩子,什么都做什么都玩,學(xué)習文化知識的動(dòng)機水平較低。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

  3、 班主任實(shí)習

  相比數學(xué)教育實(shí)習,班主任實(shí)習的情況要復雜一些。首先是實(shí)習學(xué)校認為數學(xué)教師不須做班主任,故未安排我實(shí)習班主任。后來(lái)經(jīng)我向指導老師溝通后得到了圓滿(mǎn)的解決,他直接騰出他的一個(gè)班來(lái)讓我參與管理。其次是班主任實(shí)習容易流于形式。一開(kāi)始我實(shí)習班主任的工作就是早上、中午到教室督促學(xué)生讀書(shū)或自習,也會(huì )偶爾上一次班會(huì )課,除此以外,并沒(méi)有更深入地與學(xué)生接觸的機會(huì )。當然,這里有比較現實(shí)的原因,就是相對教學(xué)而言,畢竟我在班主任實(shí)習工作上能力不是很高,當然,到后來(lái)我還是參與班級各種內務(wù)。班主任實(shí)習還是取得了一定成果的,至少我和很多學(xué)生有比較濃厚的一些情愫,而且使學(xué)生對我有一種且敬且畏的感覺(jué)。

  4、 實(shí)習態(tài)度

  應該說(shuō),我對實(shí)習的態(tài)度是認真和嚴謹的。這包括,嚴格遵守學(xué)校對實(shí)習生的紀律規定,不擅自離開(kāi)實(shí)習學(xué)校;自覺(jué)以教師身份要求自己,遵守實(shí)習學(xué)校的校紀校規;尊敬師長(cháng),尊重學(xué)生,虛心向指導老師請教;認真備課,反復修改教案;與共同實(shí)習的同學(xué)和睦相處,互幫互助等,并且得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

  5、 與指導老師的關(guān)系

  在實(shí)習期間,我格外尊重指導老師,虛心向他們請教,并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討,從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法,建立了深厚的友誼。由于指導老師比較年輕也喜歡說(shuō)話(huà),和這種人交流我向來(lái)是知無(wú)不言,言無(wú)不盡的,于是我們的話(huà)題很多很多,相處地與兄弟無(wú)異。

  6、 與母校保持密切聯(lián)系

  在實(shí)習期間,與同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式時(shí)刻保持著(zhù)與母校的密切聯(lián)系。當然,我是獨自在外實(shí)習的,沒(méi)有什么指導員,也沒(méi)什么帶隊老師,最直接的還是與原班主任的各方面的交流與溝通,一般以電話(huà)的方式為主,當然,班主任萬(wàn)老師也會(huì )很有耐心地與我交談,感覺(jué)還是很不錯的。

  7、 生活

  由于實(shí)習的中學(xué)在鄉村,生活自然以?xún)樸為佳,我可不敢因為我的到來(lái),打亂了老師們原有的平靜祥和。與各位老師們的交流與娛樂(lè ),使我融入其集體,卻另有一番滋味,可謂是樂(lè )在其中吧!更重要的是我在這真正體會(huì )到了自力更生,什么都得親力親為,連做飯都如此,故讓我也學(xué)會(huì )了不少持家之法,使我更明白了生活。

  二、實(shí)習效果

  通過(guò)實(shí)習,我感到自己在很多方面都有了提高。

  第一、通過(guò)實(shí)習,我對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識,對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

  第二、通過(guò)實(shí)習,我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中,教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

  第三、通過(guò)實(shí)習,我增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛,下課時(shí)一聲聲“老師,老師!”的呼喚,讓我感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我實(shí)習期間的最大愿望。

  第四、通過(guò)實(shí)習,我增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師、學(xué)生的關(guān)系,給我提出了一個(gè)難題。而我也只能用誠信、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度去認真解決。在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘,這樣講下來(lái),也極大地鍛煉了口頭表達能力,為今后的工作打下了良好的基礎。

  三、實(shí)習心得

  八周的教育實(shí)習雖短,卻給我都留下了美好的回憶。這是一個(gè)提高的過(guò)程,八周里,在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,我也增強了自信,堅定了信念,便從心底迸發(fā)出了我最大的愿望:成為一名合格的人民教師,為祖國的建設添磚加瓦!

【精選教育的實(shí)習報告模板9篇】相關(guān)文章:

關(guān)于教育的實(shí)習報告模板9篇01-31

精選測量的實(shí)習報告模板5篇01-31

精選物流的實(shí)習報告模板9篇01-29

【精選】會(huì )計實(shí)習報告模板合集9篇01-30

【精選】畢業(yè)實(shí)習報告模板集錦8篇01-30

【精選】頂崗實(shí)習報告模板匯總五篇01-29

【精選】頂崗實(shí)習報告模板合集六篇01-29

【精選】學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告模板8篇01-28

酒店實(shí)習報告精選01-22

【推薦】教育類(lèi)實(shí)習報告三篇01-31