物理實(shí)驗報告(匯編15篇)
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的物理實(shí)驗報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理實(shí)驗報告1
實(shí)驗：研究電磁鐵
初三（ ）班 姓名： 座號：
一、實(shí)驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線(xiàn)圈匝數對電磁鐵磁性的影響。
二、實(shí)驗器材：電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實(shí)驗步驟：
1、 將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi)，觀(guān)察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。
3、 將開(kāi)關(guān)合上，調節滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減小(觀(guān)察電流表指針的示數)，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
4、 將開(kāi)關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數不變)改變電磁鐵的接線(xiàn)，增加通電線(xiàn)圈的匝數，觀(guān)察電磁鐵磁性強弱的變化。
四、實(shí)驗記錄：
通電
斷電
電流增大
電流減小
線(xiàn)圈匝數增多
電磁鐵的
磁性強弱
五、實(shí)驗結論：
�。�1）電磁鐵通電時(shí) 磁性，斷電時(shí) 磁性。
�。�2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。
�。�3）在電流一定時(shí)，外形相同的螺線(xiàn)管，線(xiàn)圈的匝數越多，它的磁性越 。
物理實(shí)驗報告2
以天平、量筒、燒杯等實(shí)驗儀器測定牛奶的密度為例。
一（實(shí)驗名稱(chēng)）用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗儀器測定牛奶的密度
二（實(shí)驗目的）用天平和量筒測量牛奶的密度。
三（實(shí)驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。
四（實(shí)驗原理）ρ=m/V 。
五（實(shí)驗方法(步驟)）
1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規則調節天平平衡;
2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱(chēng)量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄于預先設計好的表格中;
3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數并記下量筒內液體的體積V;
4. 稱(chēng)出燒杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m2，記錄于表格中;
5. 根據ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度;
6. 為確保測量準確，可進(jìn)行多次測量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測定結果。
�。ㄗ⒁獾膯�(wèn)題）倒入、倒出液體時(shí)應小心，不能溢出。否則造成測量誤差。
六（數據處理、數據分析(表格、圖象、計算)）略。
物理實(shí)驗報告3
【制作方法】
1．電磁鐵：用兩個(gè)木線(xiàn)軸作繞線(xiàn)架，在一個(gè)木線(xiàn)軸上以直徑0．35毫米的漆包線(xiàn)順次繞三層，再在另一個(gè)木線(xiàn)軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“U”形，插入兩個(gè)木線(xiàn)軸的圓孔內作為電磁鐵（如圖19．11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長(cháng)方形小木板，用木螺絲穿過(guò)木板插入兩軸之間，固定在18×10×0．8厘米3的底板上，如圖19．11－2所示。
2．銜鐵：剪一塊寬1厘米，長(cháng)10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1．5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個(gè)小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長(cháng)的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19．11－1（b）、（c）所示。彎一個(gè)3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對電磁鐵的兩極，但不能接觸。
3．觸點(diǎn)：靠近弧形鐵片處固定一個(gè)直角形鐵片，在鐵片的上端對準弧形鐵片鉆一個(gè)孔、擰一個(gè)小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調節接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個(gè)鈴蓋。安裝方法如圖19．11－2所示。
【使用方法】
用手按開(kāi)關(guān)使電路接通，電磁鐵應吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開(kāi)，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復原位，此時(shí)弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復不已，鈴聲就繼續不斷。
物理實(shí)驗報告4
一、 實(shí)驗目的：
1、用熱分析法（步冷曲線(xiàn)法）測繪Zn-Sn二組分金屬相圖；
2、掌握熱電偶測量溫度的基本原理。
二、 實(shí)驗原理：概述、及關(guān)鍵點(diǎn)
1、簡(jiǎn)單的二組分金屬相圖主要有幾種？
2、什么是熱分析法？步冷曲線(xiàn)的線(xiàn)、點(diǎn)、平臺各代表什么含義？
3、采用熱分析法繪制相圖的關(guān)鍵是什么？
4、熱電偶測量溫度的基本原理？
三、 實(shí)驗裝置圖（注明圖名和圖標）
四、 實(shí)驗關(guān)鍵步驟：
不用整段抄寫(xiě)，列出關(guān)鍵操作要點(diǎn)，推薦用流程圖表示。
五、 實(shí)驗原始數據記錄表格（根據具體實(shí)驗內容，合理設計）
組成為w(Zn)=0.7的樣品的溫度-時(shí)間記錄表
時(shí)間 τ/min 溫度 t/oC
開(kāi)始測量 0 380
第一轉折點(diǎn)
第二平臺點(diǎn)
結束測量
六、 數據處理（要求寫(xiě)出最少一組數據的詳細處理過(guò)程）
七、思考題
八、對本實(shí)驗的體會(huì )、意見(jiàn)或建議（若沒(méi)有，可以不寫(xiě)） （完）
1.學(xué)生姓名、學(xué)號、實(shí)驗組號及組內編號；
2.實(shí)驗題目：
3.目的要求：（一句話(huà)簡(jiǎn)單概括）
4.儀器用具: 儀器名稱(chēng)及主要規格（包括量程、分度值、精度等）、用具名稱(chēng)。
5.實(shí)驗原理：簡(jiǎn)單但要抓住要點(diǎn)，要寫(xiě)出試驗原理所對應的公式表達式、公式中各物理參量的名稱(chēng)和物理意義、公式成立的條件等。畫(huà)出簡(jiǎn)單原理圖等。
6.實(shí)驗內容；
7.數據表格：畫(huà)出數據表格（寫(xiě)明物理量和單位）；
8.數據處理及結果（結論）：按實(shí)驗要求處理數據。
9.作業(yè)題：認真完成實(shí)驗教師要求的思考題。
10.討論：對實(shí)驗中存在的問(wèn)題、數據結果、誤差分析等進(jìn)行總結，對進(jìn)一步的想法和建議等進(jìn)行討論。
實(shí)驗報告要求
1.認真完成實(shí)驗報告，報告要用中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)實(shí)驗報告紙，作圖要用坐標紙。
2.報告中的線(xiàn)路圖、光路圖、表格必須用直尺畫(huà)。
物理實(shí)驗報告5
一、 比較不同物質(zhì)吸熱的情況
時(shí)間:年月日
探究預備:
1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長(cháng)
2. 不相同, 物質(zhì)種類(lèi)不同
探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養實(shí)驗能力.
提出問(wèn)題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎
猜想與假設:不同
探究方案與實(shí)驗設計:
1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少.
2. 設計表格, 多次實(shí)驗, 記錄數據.
3. 整理器材, 進(jìn)行數據分析.
實(shí)驗器材:相同規格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油
資料或數據的收集
分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評估與交流:
1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快.
2. 新疆地區沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大.
物理實(shí)驗報告6
實(shí)驗目的：
觀(guān)察水沸騰時(shí)的現象
實(shí)驗器材：
鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表
實(shí)驗裝置圖：
實(shí)驗步驟：
1、按裝置圖安裝實(shí)驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。
2、用酒精燈給水加熱并觀(guān)察。（觀(guān)察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化）
描述實(shí)驗中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景：
�。�1）水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)
�。�2）水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)
3、當水溫達到90℃時(shí)開(kāi)始計時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。
實(shí)驗記錄表：
時(shí)間（分）0 0.5 1 1.5 2 2.5 3……
溫度（℃）
4、觀(guān)察撤火后水是否還繼續保持沸騰？
5、實(shí)驗結果分析：
�、僖詴r(shí)間為橫坐標，溫度為縱坐標，根據記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。
�、谡垖W(xué)生敘述實(shí)驗現象。
沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲；繼續加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現象，大量上升并且變（填“大”或“小”），升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變（填“大”或“小”）。
沸騰的概念：
�、蹖�(shí)驗中是否一加熱，水就沸騰？
�、芩序v時(shí)溫度如何變化？
�、萃Ｖ辜訜�，水是否還繼續沸騰？說(shuō)明什么？
XXX
20xx年X月XX日
物理實(shí)驗報告7
實(shí)驗報告
一.預習報告
1.簡(jiǎn)要原理
2.注意事項
二.實(shí)驗目的
三.實(shí)驗器材
四.實(shí)驗原理
五.實(shí)驗內容、步驟
六.實(shí)驗數據記錄與處理
七.實(shí)驗結果分析以及實(shí)驗心得
八.原始數據記錄欄(最后一頁(yè))
把實(shí)驗的目的、方法、過(guò)程、結果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報，就叫實(shí)驗報告。
實(shí)驗報告的種類(lèi)因科學(xué)實(shí)驗的對象而異。如化學(xué)實(shí)驗的報告叫化學(xué)實(shí)驗報告，物理實(shí)驗的報告就叫物理實(shí)驗報告。隨著(zhù)科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗的種類(lèi)、項目等日見(jiàn)繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗報告必須在科學(xué)實(shí)驗的基礎上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。
實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實(shí)驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎。因此，參加實(shí)驗的每位學(xué)生，均應及時(shí)認真地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。要求內容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫(xiě)清楚整潔。
實(shí)驗報告內容與格式
(一) 實(shí)驗名稱(chēng)
要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫(xiě)成“驗證×××”；分析×××。
(二) 所屬課程名稱(chēng)
(三) 學(xué)生姓名、學(xué)號、及合作者
(四) 實(shí)驗日期和地點(diǎn)（年、月、日）
(五) 實(shí)驗目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實(shí)驗者獲得深刻和系統的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說(shuō)明是驗證型實(shí)驗還是設計型實(shí)驗，是創(chuàng )新型實(shí)驗還是綜合型實(shí)驗。
(六) 實(shí)驗內容
這是實(shí)驗報告極其重要的內容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫(xiě)明依據何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗。詳細理論計算過(guò)程.
(七) 實(shí)驗環(huán)境和器材
實(shí)驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
(八) 實(shí)驗步驟
只寫(xiě)主要操作步驟，不要照抄實(shí)習指導，要簡(jiǎn)明扼要。還應該畫(huà)出實(shí)驗流程圖（實(shí)驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說(shuō)明，這樣既可以節省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗報告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
(九) 實(shí)驗結果
實(shí)驗現象的描述，實(shí)驗數據的處理等。原始資料應附在本次實(shí)驗主要操作者的實(shí)驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實(shí)驗結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實(shí)驗目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀(guān)地描述實(shí)驗現象和結果，要有時(shí)間順序以及各項指標在時(shí)間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實(shí)驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀(guān)察指標一致的實(shí)驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
3. 曲線(xiàn)圖 應用記錄儀器描記出的曲線(xiàn)圖，這些指標的變化趨勢形象生動(dòng)、直觀(guān)明了。
在實(shí)驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據相關(guān)的理論知識對所得到的實(shí)驗結果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實(shí)驗結果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實(shí)驗結果上；更不能由于所得到的實(shí)驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗結果，這時(shí)應該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實(shí)驗應注意的事項。不要簡(jiǎn)單地復述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內容。
另外，也可以寫(xiě)一些本次實(shí)驗的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。(十一) 結論
結論不是具體實(shí)驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實(shí)驗所能驗證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結，是從實(shí)驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準確、嚴謹、客觀(guān)。
(十二) 鳴謝(可略)
在實(shí)驗中受到他人的幫助,在報告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.
(十三) 參考資料
【實(shí)驗名稱(chēng)】靜電跳球
【實(shí)驗目的】觀(guān)察靜電力
【實(shí)驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）
【實(shí)驗原理、操作及現象】
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀(guān)察到球在容器內上下跳動(dòng)。當兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
【注意事項】
1．搖動(dòng)起電機時(shí)應由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動(dòng)起電機時(shí)，起電機手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達數萬(wàn)伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會(huì )有火花放電，引起觸電。
靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗室儀器模型設備實(shí)驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過(guò)程。實(shí)驗器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗中，我們對電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。 實(shí)驗過(guò)程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀(guān)察靜電導體球的運動(dòng)情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀(guān)察現象。
3、實(shí)驗完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線(xiàn)分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
探究問(wèn)題：
1、儀器內的小球為什么會(huì )跳起來(lái)？
2、靜電導體球實(shí)際在做什么工作？3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產(chǎn)生火花放電現象？實(shí)驗結論與體會(huì )： （以下由學(xué)生總結并交流，也可由教師引導得出）課外活動(dòng)： 梳子摩擦頭發(fā)后，用梳子可以吸起細小的紙屑，有些紙屑過(guò)一會(huì )又掉下來(lái)。實(shí)際做一做，能夠解釋嗎？
注意事項：
1、接好電路后，再調整兩根輸出導線(xiàn)之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì )擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會(huì )觸電而麻木。實(shí)驗做完后，先關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，再用接地線(xiàn)分別接觸兩個(gè)電極進(jìn)行放電。
物理實(shí)驗報告8
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，實(shí)驗教學(xué)工作取得了可喜的成績(jì)，學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力有了很大的提高，為了更好總結本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓，特對本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作計劃，以實(shí)驗計劃指導本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng )新，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)驗計劃所布置的任務(wù)。
1、在教學(xué)過(guò)程中，我盡量把每一個(gè)演示實(shí)驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來(lái)完成演示實(shí)驗，讓每個(gè)學(xué)生能夠有觀(guān)察的機會(huì )，從而，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，以達到認識理論的目的。
2、對于學(xué)生分組實(shí)驗，學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習小組，有學(xué)習小組長(cháng)，小組長(cháng)在學(xué)習上和動(dòng)手能力上都是比較強的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實(shí)驗，每個(gè)學(xué)生都能認真、規范、積極動(dòng)手，認真觀(guān)察思考，得出正確的結論，通過(guò)一學(xué)期的訓練和操作，學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力得到了大幅度的提高。
在學(xué)生分組實(shí)驗，實(shí)驗教師對學(xué)生認真輔導，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的情況，發(fā)現操作不規范的不認真的，教師認真輔導指正，并且作其思想工作，對認真規范的同學(xué)，并提出表?yè)P，增強學(xué)生的成功感。通過(guò)演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會(huì )了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。
3、課外的小實(shí)驗。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗小制作的活動(dòng)。使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到了發(fā)展。
4、實(shí)驗報告的填寫(xiě)：在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中積極的鼓勵學(xué)生完成實(shí)驗報告，通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察和操作，使學(xué)生能夠把觀(guān)察的實(shí)驗直觀(guān)的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
總之。本學(xué)期的物理實(shí)驗教學(xué)工作取得了可喜的成績(jì)。但是，和上級的實(shí)驗教學(xué)要求還有差距，我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng )新，使實(shí)驗教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
物理實(shí)驗報告9
自然界中，有一種很有趣的現象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長(cháng)154米，20xx年5月22日，大橋路面突然開(kāi)始蠕動(dòng)，類(lèi)似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車(chē)輛在滾動(dòng)中跳動(dòng)。這個(gè)有趣而又有點(diǎn)危險的現象就是由于共振引起的。
共振是指一個(gè)物理系統在特定頻率下，以最大振幅做振動(dòng)的情形。共振在聲學(xué)中亦稱(chēng)“共鳴”。
我們在實(shí)驗室中，可以通過(guò)“耦合擺球”的實(shí)驗來(lái)演示這個(gè)現象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側第一個(gè)單擺，使其擺動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期后，看到與其擺長(cháng)相等的一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其他單擺幾乎不擺動(dòng)；讓擺動(dòng)停止，在選中右側第二個(gè)單擺，使其擺動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期后，也看到與其擺長(cháng)相等的另一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其它單擺幾乎不動(dòng)。
這個(gè)結果表明：?jiǎn)螖[的共振與其擺長(cháng)有關(guān)。通過(guò)查詢(xún)資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當頻率相同時(shí)，會(huì )產(chǎn)生共振現象；因為其它條件一定時(shí)，單擺的頻率與其擺長(cháng)有關(guān)，所以擺長(cháng)相同的單擺會(huì )產(chǎn)生共振。
在上述實(shí)驗過(guò)程中，還可觀(guān)察到當產(chǎn)生共振時(shí)，剛開(kāi)始振動(dòng)的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時(shí)，會(huì )有能量的吸收與轉移。
在人們的日常生活中，共振也充當著(zhù)重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫學(xué)上也有應用。任何事物都有兩面性，共振有時(shí)還會(huì )給人類(lèi)造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來(lái)，美國及歐洲等國家和地區還發(fā)生了許多起高樓因大風(fēng)造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實(shí)驗中，我了解到了許多有趣的現象，也學(xué)到了許多知識，收獲很大。
物理實(shí)驗報告10
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗觀(guān)察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關(guān)。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置
一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。
四、現象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著(zhù)讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
五、討論與思考
雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
物理實(shí)驗報告11
摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗的重要地位和實(shí)驗預習的重要性。詳細介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗課程的實(shí)驗預習，包括預習要求、預習重點(diǎn)、設計性實(shí)驗的預習、預習報告的內容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗項目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗預習。
一、大學(xué)物理實(shí)驗的重要地位
大學(xué)物理實(shí)驗是高等理工科院校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗基本訓練的必修基礎課程，是本科生接受系統實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練的開(kāi)端。
大學(xué)物理實(shí)驗覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強的基本實(shí)驗技能訓練，是培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎。
在培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng )新意識、理論聯(lián)系實(shí)際和適應科技發(fā)展的綜合應用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗具有其他實(shí)踐類(lèi)課程不可替代的`作用。
二、大學(xué)物理實(shí)驗的預習要求
與理論課程不同，實(shí)驗課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導下自己動(dòng)手，獨立完成實(shí)驗任務(wù)。所以實(shí)驗預習尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗預習情況，評定實(shí)驗預習成績(jì)。沒(méi)有預習的學(xué)生不能做實(shí)驗。
實(shí)驗預習的目的是全面認識和了解所要做的實(shí)驗項目。因此，要求在預習時(shí)應理解實(shí)驗原理，了解實(shí)驗儀器和實(shí)驗方法，明確實(shí)驗任務(wù)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的預習報告。
�。�1） 明確實(shí)驗任務(wù)
要明確實(shí)驗中需要測量哪些物理量，每個(gè)待測量又分別需要什么實(shí)驗儀器和采用什么實(shí)驗方法來(lái)測量。
�。�2）清楚實(shí)驗原理
要理解實(shí)驗基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實(shí)驗用到補償法原理進(jìn)行定標，應該理解補償電路的特點(diǎn)，什么是定標，定標的作用以及如何利用補償電路定標；電位差計測量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。
�。�3）了解實(shí)驗儀器 要初步了解實(shí)驗儀器，通過(guò)預習知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關(guān)知識進(jìn)行初步學(xué)習，特別是儀器的結構功能、操作要領(lǐng)、注意事項等。
�。�4）了解實(shí)驗誤差
要了解引起實(shí)驗誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗時(shí)應當怎樣減小誤差。 （5）總結實(shí)驗預習
嘗試歸納總結實(shí)驗所體現的基本思想，自己在預習過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。
總之，實(shí)驗預習時(shí)要認真閱讀實(shí)驗教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗學(xué)習輔導，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗目的和要求，理解實(shí)驗原理，掌握測量方案，初步了解儀器的構造原理和使用方法，在此基礎上寫(xiě)好預習報告。
設計性實(shí)驗項目除了做好一般實(shí)驗項目的預習工作以外，還要做好下列預習工作。 （1）闡述實(shí)驗原理，選擇實(shí)驗方案
根據實(shí)驗內容要求和實(shí)驗教材中實(shí)驗原理的提示，認真查閱有關(guān)資料，詳細寫(xiě)出實(shí)驗原理和實(shí)驗方案。
�。�2）選擇測量?jì)x器、測量方法和測量條件
根據實(shí)驗方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測量。選擇測量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數據處理方法。
�。�3）確定實(shí)驗過(guò)程，擬定實(shí)驗步驟
明確實(shí)驗的整體過(guò)程，擬定出詳細的實(shí)驗步驟。
三、預習報告的主要內容
3．實(shí)驗原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）
特別說(shuō)明：
預習報告為預習時(shí)寫(xiě)的實(shí)驗報告，不一定冠名“預習”。如果預習實(shí)驗報告1～4項內容書(shū)寫(xiě)完整規范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗報告的一部分。撰寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)可以在此基礎上續加其他內容。
四、實(shí)驗預習舉例
下面以“拉伸法測鋼材的楊氏模量”這一實(shí)驗項目為例，具體說(shuō)明實(shí)驗預習的主要內容。
首先根據實(shí)驗目的和實(shí)驗內容要求，有針對性地閱讀教材，重點(diǎn)思考和解決如下問(wèn)題： （1）什么是楊氏彈性模量？ （2）測量楊氏模量的計算公式如何？
�。�3）通過(guò)楊氏模量的計算公式明確要測量哪些物理量？這些物理量如何測量？ （4）實(shí)驗測量中用到什么測量方法？ （5）實(shí)驗中的數據如何記錄和處理？
實(shí)驗5－3 拉伸法測鋼材的楊氏模量
【實(shí)驗目的】
�。�1）學(xué)會(huì )拉伸法測量楊氏彈性模量的基本原理和實(shí)現方法。 （2）掌握用光杠桿法測量微小伸長(cháng)量的原理和方法。 （3）學(xué)會(huì )用逐差法處理實(shí)驗數據。
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗目的可以知道本實(shí)驗中要用到幾種測量長(cháng)度的器具，要提前預習使用方法，并且要熟悉“光杠桿”測微小長(cháng)度變化的方法以及用逐差法處理數據。)
【實(shí)驗原理】
�。�1）什么是楊氏彈性模量
設鋼絲截面積為S，長(cháng)為L(cháng)。若沿長(cháng)度方向施以外力F使鋼絲伸長(cháng)△L，則比值F／S 是單位截面上的作用力，稱(chēng)為應力；比值△L/L 是物體的相對伸長(cháng)量，稱(chēng)為應變，表示物體形變的大小。根據胡克定律，在物體的彈性限度內，應力與應變成正比
式中比例系數E的大小，只取決于材料本身的性質(zhì)，與外力F、物體原長(cháng)L 及截面積S 的大小無(wú)關(guān)，叫做楊氏模量。
�。ㄋ詫�(shí)驗當中需要測量F、L、S或d、ΔL幾個(gè)量才能計算出楊氏模量，究竟如何測量呢？）
�。�2） 用光杠桿法測量微小長(cháng)度變化量ΔL 光杠桿結構如圖1所示，光杠桿是一個(gè)帶有可旋轉的平面鏡的支架，平面鏡的鏡面與三個(gè)足尖決定的平面垂直，其后足即杠桿的支腳與被測物接觸，當杠桿支腳隨被測物上升或下降微小距離ΔL時(shí)，鏡面法線(xiàn)轉過(guò)一個(gè)φ 角，而入射到望遠鏡的光線(xiàn)轉過(guò)2φ角，如圖2 所示。當φ 很小時(shí)，有
圖1 光杠桿結構
式中K為支腳尖到刀口的垂直距離(也叫光杠桿
的臂長(cháng))。根據光的反射定律，反射角和入射角相等，故當鏡面轉動(dòng)φ 角時(shí)，反射光線(xiàn)轉動(dòng)2φ 角，由圖2可知
式中D 為鏡面到標尺的距離，l 為從望遠鏡中觀(guān)察到的標尺移動(dòng)的距離（設長(cháng)度變化前望遠鏡中的叉絲橫線(xiàn)讀出標尺上相應的刻度值為x，當長(cháng)度變化兩次讀數差為l =
式（4）得微小伸長(cháng)量為
l
D
圖2 光杠桿原理
K
l 2D
�。�3）測定鋼絲楊氏模量的理論公式
由式（2）和式（5）可得實(shí)驗測定鋼絲楊氏模量的理論公式為
E?
8FLD
?d2Kl
【實(shí)驗儀器】
楊氏模量測定儀、光杠桿、望遠鏡尺組、米尺、千分尺等。
�。☉撛谙旅骈喿x中仔細查閱楊氏模量測定儀、千分尺的結構及使用方法如楊氏模量?jì)x中光杠桿及其測微小長(cháng)度變化的原理、千分尺的讀數方法；并思考如何選擇上面幾種測量?jì)x器。）
【實(shí)驗內容】
�。�1）調整楊氏模量?jì)x
�。�2）光杠桿及望遠鏡尺組的調節
�。�3）測量相應物理量
�。�4）逐差法處理數據
�。▽�(shí)驗中要注意光杠桿（望遠鏡、平面鏡、標尺）的調節，特別注意如何消除十字叉絲像和標尺像的視差；千分尺的讀數（注意初末位置的讀數），初步理解不同量如何選擇相應測量?jì)x器的方法。）
物理實(shí)驗報告12
一、實(shí)驗目的
二、實(shí)驗儀器和器材(要求標明各儀器的規格型號)
三、實(shí)驗原理：簡(jiǎn)明扼要地闡述實(shí)驗的理論依據、計算公式、畫(huà)出電路圖或光路圖
四、實(shí)驗步驟或內容：要求步驟或內容簡(jiǎn)單明了
五、數據記錄：實(shí)驗中測得的原始數據和一些簡(jiǎn)單的結果盡可能用表格形式列出,并要求正確表示有效數字和單位
六、數據處理：根據實(shí)驗目的對測量結果進(jìn)行計算或作圖表示,并對測量結果進(jìn)行評定,計算誤差或不確定度.
七、實(shí)驗結果：扼要地寫(xiě)出實(shí)驗結論
八、誤差分析：當實(shí)驗數據的誤差達到一定程度后,要求對誤差進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.
九、問(wèn)題討論：討論實(shí)驗中觀(guān)察到的異�，F象及可能的解釋,分析實(shí)驗誤差的主要來(lái)源,對實(shí)驗儀器的選擇和實(shí)驗方法的改進(jìn)提出建議,簡(jiǎn)述自己做實(shí)驗的心得體會(huì ),回答實(shí)驗思考題.
物理探究實(shí)驗：影響摩擦力大小的因素
技能準備：彈簧測力計，長(cháng)木板，棉布，毛巾，帶鉤長(cháng)方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
知識準備：
1.二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態(tài)，運動(dòng)的物體保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。
3.兩個(gè)相互接觸的物體，當它們做相對運動(dòng)時(shí)或有相對運動(dòng)的趨勢時(shí)，在接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著(zhù)木塊在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導引
探究指導：
關(guān)閉發(fā)動(dòng)機的列車(chē)會(huì )停下來(lái)，自由擺動(dòng)的秋千會(huì )停下來(lái)，踢出去的足球會(huì )停下來(lái)，運動(dòng)的物體之所以會(huì )停下來(lái)，是因為受到了摩擦力。
運動(dòng)物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個(gè)條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運動(dòng)或有相對運動(dòng)的趨勢。三個(gè)條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運動(dòng)的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問(wèn)題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
探究方案：
用彈簧測力計勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長(cháng)木板滑動(dòng)，從而測出木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(cháng)木板之間的壓力;把棉布鋪在長(cháng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長(cháng)木板的接觸面，從而改變接觸面積。
物理實(shí)驗報告·化學(xué)實(shí)驗報告·生物實(shí)驗報告·實(shí)驗報告格式·實(shí)驗報告模板
探究過(guò)程：
1.用彈簧測力計勻速拉動(dòng)木塊，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.8N
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：1.2N
4.在木板上鋪上棉布，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：1.1N
5.加快勻速拉動(dòng)木塊的速度，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
6.將木塊翻轉，使另一個(gè)面積更小的面與長(cháng)木板接觸，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
探究結論：
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無(wú)關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運動(dòng)的速度無(wú)關(guān)。
物理實(shí)驗報告13
班 級
姓 名
學(xué) 號
日 期
實(shí)驗課題 研究平拋物體的運動(dòng)
實(shí)驗目的 1.描出平拋物體的運動(dòng)軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.
實(shí)驗原理 平拋運動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直方向的自由落體運動(dòng)的合運動(dòng)。只需測出運動(dòng)軌跡上某一點(diǎn)的（x，y由x=V0t y= 得：V0=x
器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線(xiàn)、米尺
實(shí)驗步驟
1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。
2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點(diǎn)O的切
3． 線(xiàn)水平。在紙上記錄O點(diǎn)，
4． 利用重垂線(xiàn)畫(huà)出通過(guò)O點(diǎn)的豎直線(xiàn)。
5． 在木板的平面上用手按住卡片，
6． 使卡片上有空的一面保持水平，
7． 調整卡片的位置，
8． 使槽上滾下的小球正好穿過(guò)卡片的孔，
9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點(diǎn)個(gè)黑點(diǎn)，
10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過(guò)的點(diǎn)。多次實(shí)驗，
11． 描下多個(gè)點(diǎn)。
12． 用平滑的曲線(xiàn)將小球通過(guò)的點(diǎn)連接起來(lái)，
13． 就得到小球平拋運動(dòng)的軌跡。
14． 以O為圓點(diǎn)，
15． 畫(huà)出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.
16． 從曲線(xiàn)上選取A、B、C、D四個(gè)不同
17． 的點(diǎn)，
18． 測出它們的坐標，
19． 記在表內。
根據公式v0=x 求出每次小球平拋運動(dòng)的初速度，再求出V0的平均值。
實(shí)驗記錄
X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值）
A
B
C
D
實(shí)驗分析
1.實(shí)驗注意點(diǎn):
a． 固定白紙的木板要 。
b． 固定斜槽時(shí)，要保證斜槽未端的 。
c．小球每次從槽上 滑下。
d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。
2.實(shí)驗誤差：
�。�1）計算小球初速度時(shí)應在軌跡上選距離拋出點(diǎn)稍遠一點(diǎn)的地方。
�。�2）木板、斜槽固定好后，實(shí)驗過(guò)程中不改變位置。
實(shí) 驗
整理文章……
練 習 1．在研究平拋物體的運動(dòng)的實(shí)驗中，已測出落下的高度h與對應的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）
h (m)
5.00
11.25
20.00
24.20
x (m)
�。疄槭裁磳�(shí)驗中斜槽的末端的切線(xiàn)必須是水平的？
答：
�。埬阋罁綊佭\動(dòng)的實(shí)驗思想，自己設計一個(gè)測定玩具手彈速度的方法。
�。�1） 器材：
�。�2） 步驟：
�。�3） 手彈速度V0= 。（用字母表示）
教 師
評 語(yǔ)
記 分
物理實(shí)驗報告14
探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)．
一、提出問(wèn)題：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
二、猜想與假設：平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側．
三、制定計劃與設計方案：實(shí)驗原理是光的反射規律．
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實(shí)驗步驟：
1．在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線(xiàn)上用鉛筆畫(huà)上一條直線(xiàn)，把平面鏡垂直立在這條直線(xiàn)上．
2．在平面鏡的一側點(diǎn)燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現像仍然存在，說(shuō)明光線(xiàn)并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì )聚，是虛像．
3．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等．
4．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大�。l(fā)現是相等的．
四、自我評估：該實(shí)驗過(guò)程是合理的，所得結論也是正確無(wú)誤．做該實(shí)驗時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現象更加明顯．誤差方面應該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時(shí)要認真測量．
五、交流與應用：通過(guò)該實(shí)驗我們已經(jīng)得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線(xiàn)被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時(shí)，會(huì )看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等．
物理實(shí)驗報告15
中學(xué)物理實(shí)驗是培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察、實(shí)驗能力，科學(xué)的思維、分析和解決問(wèn)題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說(shuō)的那樣：“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在中學(xué)物理實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中應使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗的基本方法上有一個(gè)實(shí)在的感受，從而培養他們的探索精神和創(chuàng )造性，并受到科學(xué)方法的教育。
1.實(shí)驗設計
為使實(shí)驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗，做這個(gè)實(shí)驗是要解決現實(shí)技術(shù)問(wèn)題、知識問(wèn)題，還是要探索一下教材中將要出現的物理現象等等。解決實(shí)際問(wèn)題的是什么樣的，探索書(shū)中的知識問(wèn)題時(shí)，應當明白是哪一個(gè)問(wèn)題及什么現象。目的明確，是實(shí)驗成功的前題。
設計實(shí)驗的基本方法歸納為下面幾種：
(1)放大法。
利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。
(2)平衡法。
用于設計測量?jì)x器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。
(3)轉換法。
借助于力、熱、光、電現象的相互轉換實(shí)行間接測量，例如打點(diǎn)計時(shí)器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。
2.探索性實(shí)驗的選題
學(xué)生探索性實(shí)驗，并不是去揭示尚未認識的物理規律。而是在經(jīng)歷該實(shí)驗的全過(guò)程之后，對探索性實(shí)驗有一個(gè)實(shí)在的感受，掌握探索未知物理規律的基本方法。
探索性實(shí)驗的選題應與學(xué)生的知識水平和學(xué)習任務(wù)相適應。在選題方面應注意到以下幾點(diǎn)：
(1)根據中學(xué)生學(xué)到的數學(xué)知識和在實(shí)驗時(shí)間上的限制，實(shí)驗結果的經(jīng)驗公式以一次線(xiàn)性為宜。如：
�、倬�(xiàn)性關(guān)系：Y=a+bx
�、诜幢汝P(guān)系：Y=a+b/x
�、蹆珀P(guān)系：Y=axb
改直：logy=loga+blogx
�、苤笖店P(guān)系： Y=aexp(bx)
改直：Iny=Ina+bx
以上各式中x為自變量，y為應變量，同時(shí)又是被測量，a、b為常數。
(2)兩個(gè)被測量之間的變化特征具有較強的可觀(guān)察性。
(3)經(jīng)驗公式的理論分析不宜過(guò)于復雜。
3.物理實(shí)驗的操作方法
操作能力，主要是指基本儀器的使用和數據的讀出，儀器、設備的組裝或連接，故障的排除等三個(gè)方面。
(1)基本儀器的作用。
中學(xué)物理實(shí)驗涉及的基本測量?jì)x器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬(wàn)用表、示波器。
使用基本測量?jì)x器的規范要求是：
�、倭私鉁y量?jì)x器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度;
�、趯δ承﹥x器如電表等，在使用前，必須調節零點(diǎn)，或記下零點(diǎn)誤差;
�、劾斡浭褂靡巹t和操作程序;
�、苷_讀取數據。
例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍;測量前，記下零點(diǎn)誤差;使用彈簧秤時(shí)，施力的方向應與彈簧的軸線(xiàn)在同一直線(xiàn)上，不能使彈簧秤受力過(guò)久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器;正確地觀(guān)察讀數，記取數據時(shí)，不僅要記錄最小刻度能指示出來(lái)的數，還應讀出一位估計數字，數據后面要寫(xiě)明單位。
又如，安培計的正確使用要求是：明確量程;使用前，調節零點(diǎn);正確連接應與待測電路串聯(lián)，并注意正、負極性;正確讀取數據，注明單位。
(2)儀器、設備的組裝或連接。
要進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗，總是需要先把各個(gè)儀器、部件、設備組裝起來(lái)，并要求裝配和連接必須正確無(wú)誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀(guān)察和操作;連接要正確，簡(jiǎn)單;實(shí)驗前要檢查，必要時(shí)進(jìn)行預備性調節。
例如，電路實(shí)驗，操作要求是：
�、侔凑諏�(shí)驗原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數據。
�、谡_地連接電路。
安培表、伏特表是否分別與待測電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負極性是否正確;滑線(xiàn)變阻器的接線(xiàn)是否合理;連接線(xiàn)路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序;電鍵是否能控制電路;接線(xiàn)是否簡(jiǎn)捷、牢固。
�、蹖�(shí)驗前應先檢查電路，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，并進(jìn)行預備性調節。
�、�?chē)栏癜床僮鞒绦虿僮�，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數據。
(3)故障的排除
實(shí)驗中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對實(shí)驗原理的掌握程度、分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、對各部件工作情況的了解等，是一種綜合運用能力。
實(shí)驗發(fā)生故障時(shí)，應根據各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個(gè)檢查，以致最后排除故障。
總之，培養實(shí)驗操作能力，是學(xué)習物理的必要基礎，它有利于對知識的理解，有利于自己創(chuàng )造條件探索問(wèn)題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。
在物理學(xué)習中，培養操作能力，應有計劃地、分階段地進(jìn)行。
第一，操作的認知階段
要求對操作技能有初步的認識，在頭腦中形成操作的映象，要求按規定的程序，做一些目的單純的定向訓練;
第二，操作的階調階段
要求反復練習操作，提高操作的準確性、協(xié)調性。
4.物理實(shí)驗中的觀(guān)察內容
觀(guān)察是對事物和現象的仔細察看、了解。它是思維的知覺(jué)，智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)和源泉。中學(xué)物理實(shí)驗中的觀(guān)察是一種有目的、有計劃而且比較持久的思維知覺(jué)，一般需要重點(diǎn)地觀(guān)察實(shí)驗的基本儀器、實(shí)驗的設備和裝置，實(shí)驗中的各種物理現象和數據、圖象、圖表，以及教師的規范化操作等等。
(1)觀(guān)察儀器的刻度。
儀器刻度的觀(guān)察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測量值應估讀到哪一位。
(2)觀(guān)察儀器的構造。
主要是通過(guò)觀(guān)察，了解儀器的結構原理、每個(gè)部件的作用、測量范圍等等。
例如，液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個(gè)玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內徑細而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標有刻度，在溫度改變時(shí)，液體熱脹冷縮，管內液面位置就隨著(zhù)改變，從液體達到的刻度就可讀出溫度值，溫度計由于用途不一，測量范圍也各不相同。例如，體溫計的測量范圍是35～42℃，一般實(shí)驗室的水銀溫度計其測量范圍是20～100℃。
(3)觀(guān)察儀器的銘牌。
通過(guò)對儀器銘牌的觀(guān)察可了解儀器的名稱(chēng)、規格、使用方法和使用條件等等。
例如，有的變阻器的銘牌上標有“滑動(dòng)變阻器，1.5A50Ω的意思是滑動(dòng)變阻器允許通入的最大電流是1.5A，最大阻值是50Ω。
(4)觀(guān)察圖像、圖表、示意圖、實(shí)物圖。
對圖像的觀(guān)察，主要是觀(guān)察它反映的是什么物理現象，物理量變化過(guò)程怎樣，物理量的變化遵循什么規律。
對圖表的觀(guān)察，主要通過(guò)觀(guān)察了解圖表的意義、用途、應用條件以及所列物理量的單位。
例如，液體的沸點(diǎn)表反映了不同液體沸騰時(shí)的溫度，用它可以查找液體的沸點(diǎn)，單位是℃，因液體的沸點(diǎn)跟壓強等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標準大氣壓下的沸點(diǎn)值。
對示意圖、電路圖、實(shí)物圖等的觀(guān)察，主要觀(guān)察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結構是怎樣布局的，各個(gè)部件(或元件)如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。
(5)觀(guān)察實(shí)驗裝置的安裝。
通過(guò)對實(shí)驗裝置安裝的觀(guān)察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。
(6)觀(guān)察實(shí)驗的操作過(guò)程。
通過(guò)對實(shí)驗操作過(guò)程觀(guān)察，可了解操作前需做哪些準備工作，操作實(shí)驗的順序和過(guò)程怎樣(例略)。
(7)觀(guān)察實(shí)驗的現象。
對實(shí)驗現象的觀(guān)察，主要是觀(guān)察現象產(chǎn)生的條件和過(guò)程。
例如，兩根相距很近的平行導線(xiàn)，當通入相同方向的電流時(shí)，兩者會(huì )相互吸引;當通入相反方向電流時(shí)，兩者就互相排斥。
(8)觀(guān)察實(shí)驗的數據。
實(shí)驗數據的觀(guān)察，要求觀(guān)測的方法要正確，數字的讀數要根據儀器最小刻度達到一定的準確度，記錄測量的結果時(shí)必須明確數據的單位。
例如，測物體長(cháng)度，觀(guān)察刻度時(shí)要眼睛正視制度線(xiàn)，不能斜視，觀(guān)察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達的刻度時(shí)，視線(xiàn)要跟水面凹形的底部相平，觀(guān)察水銀溫度計時(shí)，視線(xiàn)要和水銀面最高處相平。
(9)觀(guān)察教師的示范演示。
對教師示范演示的觀(guān)察，要觀(guān)察教師規范化的安裝實(shí)驗裝置，合理地安排實(shí)驗程序和正確的操作過(guò)程以及演示物理現象、數據的讀取和記錄，如何得到實(shí)驗結果等等(例略)。
5.物理實(shí)驗中的觀(guān)察方法
物理實(shí)驗觀(guān)察，通常采用的方法有：對比觀(guān)察法和歸納觀(guān)察法。
(1)對比觀(guān)察法。
人們認識事物、現象，往往是通過(guò)對兩個(gè)事物、現象的對比，或把某一現象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來(lái)實(shí)現的。
例如，觀(guān)察物質(zhì)熔解或凝固時(shí)的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時(shí)，觀(guān)察到石蠟液面是水平的，標出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒(méi)有明顯的變化，但表面凹下去了。
又如，在學(xué)習沸騰現象時(shí)，可以觀(guān)察液體在沸騰前和沸騰時(shí)的情況，并進(jìn)行比較。這時(shí)，要求學(xué)生做到細致、敏捷、全面、準確地觀(guān)察。結果會(huì )發(fā)現：沸騰前，液體內部形成氣泡，氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，達到液面后破裂。通過(guò)液體沸騰前、后的情況對比，可以得知：沸騰是液體內部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現象。
我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現象可知：同一種液體，沸點(diǎn)隨外界壓強變化而改變;如果研究對象為不同液體，使它們在相同外界壓強的條件下沸騰，通過(guò)對比實(shí)驗觀(guān)察可知，在相同的壓強下，不同液體的沸點(diǎn)是不同的。
從以上兩個(gè)例子可以看出：使用對比觀(guān)察法，有利于掌握現象的特征以及它與其它類(lèi)似現象的區別。
(2)歸納觀(guān)察法。
總結一些現象的一般規律，反映現象的實(shí)質(zhì)時(shí)，或研究一些涉及變化因素較多的問(wèn)題時(shí)，通常采用歸納觀(guān)察法。即通過(guò)對個(gè)別現象分別進(jìn)行觀(guān)察，得到一些個(gè)別的結論，再分析、歸納，從而得出一般的規律。
例如，為了便于研究質(zhì)點(diǎn)的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個(gè)因素是不變情況下，觀(guān)察加速度與力之間的關(guān)系;然后在確定另一個(gè)因素——力是不變的情況下，觀(guān)察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系;最后，通過(guò)歸納得出牛頓第二運動(dòng)定律。
可見(jiàn)，使用歸納觀(guān)察法，有利于掌握現象的實(shí)質(zhì)以及研究比較復雜現象的一般規律。
總之，培養觀(guān)察能力，要明確觀(guān)察的目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，要使學(xué)生養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣，要教給學(xué)生觀(guān)察的方法，對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓練，要求觀(guān)察得準確、全面、細致、敏捷。
6.實(shí)驗結果的表示
實(shí)驗結果的表示，首先取決于實(shí)驗的物理模式，通過(guò)被測量之間的相互關(guān)系，考慮實(shí)驗結果的表示方法。常見(jiàn)的實(shí)驗結果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數據時(shí)可根據需要和方便選擇任何一種方法表示實(shí)驗的最后結果。
(1)實(shí)驗結果的圖形表示法。
把實(shí)驗結果用函數圖形表示出來(lái)，在實(shí)驗工作中也有普遍的實(shí)用價(jià)值。它有明顯的直觀(guān)性，能清楚的反映出實(shí)驗過(guò)程中變量之間的變化進(jìn)程和連續變化的趨勢。精確地描制圖線(xiàn)，在具體數學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解，并可借助圖形來(lái)選擇經(jīng)驗公式的數學(xué)模型。因此用圖形來(lái)表示實(shí)驗的結果是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的。
圖解法主要問(wèn)題是擬合面線(xiàn)，一般可分五步來(lái)進(jìn)行。
�、僬頂祿�
即取合理的有效數字表示測得值，剔除可疑數據，給出相應的測量誤差。
�、谶x擇坐標紙
坐標紙的選擇應為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則�？筛鶕枰头奖氵x擇不同的坐標紙，原來(lái)為曲線(xiàn)關(guān)系的兩個(gè)變量經(jīng)過(guò)坐標變換利用對數坐標就要能變成直線(xiàn)關(guān)系。常用的有直角坐標紙、單對數坐標紙和雙對數坐標紙。
�、圩鴺朔侄�
在坐標紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數值，但起碼應注意下面兩個(gè)原則：
a.格值的大小應當與測量得值所表達的精確度相適應。
b.為便于制圖和利用圖形查找數據每個(gè)格值代表的有效數字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數字。
�、茏魃Ⅻc(diǎn)圖
根據確定的坐標分度值將數據作為點(diǎn)的坐標在坐標紙中標出，考慮到數據的分類(lèi)及測量的數據組先后順序等，應采用不同符號標出點(diǎn)的坐標。常用的符號有：×○●△■等，規定標記的中心為數據的坐標。
�、輸M合曲線(xiàn)
擬合曲線(xiàn)是用圖形表示實(shí)驗結果的主要目的，也是培養學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線(xiàn)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
a.轉折點(diǎn)盡量要少，更不能出現人為折曲。
b.曲線(xiàn)走向應盡量靠近各坐標點(diǎn)，而不是通過(guò)所有點(diǎn)。
c.除曲線(xiàn)通過(guò)的點(diǎn)以外，處于曲線(xiàn)兩側的點(diǎn)數應當相近。
�、拮⒔庹f(shuō)明
規范的作圖法表示實(shí)驗結果要對得到的圖形作必要的說(shuō)明，其內容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時(shí)間、地點(diǎn)、條件，制圖數據的來(lái)源等。
(2)實(shí)驗結果的方程表示法。
方程式是中學(xué)生應用較多的一種數學(xué)形式，利用方程式表示實(shí)驗結果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數學(xué)上的進(jìn)一步處理。實(shí)驗結果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。
�、俅_立數學(xué)模型
對于只研究?jì)蓚�(gè)變量相互關(guān)系的實(shí)驗，其數學(xué)模型可借助于圖解法來(lái)確定，首先根據實(shí)驗數據在直角坐標系中作出相應圖線(xiàn)，看其圖線(xiàn)是否是直線(xiàn)，反比關(guān)系曲線(xiàn)，冪函數曲線(xiàn)，指數曲線(xiàn)等，就可確定出經(jīng)驗方程的數學(xué)模型分別為：
Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=a，Y=aexp(bx)
�、诟闹�
為方便的求出曲線(xiàn)關(guān)系方程的未定系數，在精度要求不太高的情況下，在確定的數學(xué)模型的基礎上，通過(guò)對數學(xué)模型求對數方法，變換成為直線(xiàn)方程，并根據實(shí)驗數據用單對數(或雙對數)坐標系作出對應的直線(xiàn)圖形。
�、矍蟪鲋本�(xiàn)方程未定系數
根據改直后直線(xiàn)圖形，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理，就可根據坐標系內的直線(xiàn)找出其斜率和截距，確定出直線(xiàn)方程的兩個(gè)未定系數。
�、芮蟪鼋�(jīng)驗方程
將確定的兩個(gè)未定系數代入數學(xué)模型，即得到中學(xué)生比較習慣的直角坐標系的經(jīng)驗方程。
中學(xué)物理實(shí)驗有它一套實(shí)驗知識、方法、習慣和技能，要學(xué)好這套系統的實(shí)驗知識、方法、習慣和技能，需要教師在教學(xué)過(guò)程中作科學(xué)的安排，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁加以培養和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規律的基本方法。
7.分組實(shí)驗問(wèn)題
對學(xué)生分組實(shí)驗，目前存在的主要問(wèn)題是：
�、儆械膶W(xué)生不講求實(shí)驗目的是否達到，不按實(shí)驗規則和實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗，只是在實(shí)驗室里把儀器當作玩具胡亂地擺弄幾下就了事;
�、谟械膶W(xué)生不遵守實(shí)驗室的紀律，在實(shí)驗室內串來(lái)串去，大聲講話(huà)，干擾別人的實(shí)驗操作;
�、墼诜纸M實(shí)驗中的操作往往由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參與實(shí)驗活動(dòng);
�、苡械耐瑢W(xué)不重視實(shí)驗的科學(xué)性，不重視實(shí)驗現象和實(shí)驗數據的真實(shí)性，而是湊湊實(shí)驗數據了事，將實(shí)驗課變成了湊數據、拼結論的課。
針對上述情況，在組織分組實(shí)驗，特別是進(jìn)實(shí)驗室做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗前的教育，從開(kāi)始就著(zhù)手培養良好的實(shí)驗習慣。如愛(ài)護儀器，遵守實(shí)驗室的各種紀律，實(shí)驗前弄清實(shí)驗目的，實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，了解實(shí)驗時(shí)的注意事項以及實(shí)驗儀器的操作和放置。如實(shí)驗儀器的放置應方便操作和易于觀(guān)察，需要觀(guān)察和讀數的儀器、儀表應放在中間靠近操作者，需要調節的儀器、儀表應放在面前稍偏右，其它器件以不影響操作，不防礙觀(guān)察做有序的放置。應要求學(xué)生人人參加實(shí)驗活動(dòng)，認真觀(guān)察實(shí)驗現象和記錄真實(shí)的實(shí)驗數據。實(shí)驗結束后，將實(shí)驗儀器清理歸還原處。認真處理實(shí)驗所測出的數據，分析歸納實(shí)驗中觀(guān)察的現象，從而得出實(shí)驗結論，分析實(shí)驗誤差，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。
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