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婦聯(lián)對家庭教育調研報告（通用5篇）
在生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的婦聯(lián)對家庭教育調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
婦聯(lián)對家庭教育調研報告 1
一、家庭教育和家長(cháng)學(xué)校工作現狀
�。ㄒ唬┘彝ソ逃龑�(shí)施情況
1、組織網(wǎng)絡(luò )健全。成立了以主管副縣長(cháng)為組長(cháng)的家庭教育工作領(lǐng)導小組，加大對家庭教育工作的領(lǐng)導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門(mén)家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個(gè)鄉鎮均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉家庭教育指導工作兩級網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長(cháng)學(xué)校，絕大多數家長(cháng)學(xué)校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長(cháng)學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò )。
2、宣傳氛圍濃厚�？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運用現代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識送到千家萬(wàn)戶(hù)。邀請家庭教育專(zhuān)家或成功家長(cháng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話(huà)題進(jìn)行訪(fǎng)談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會(huì )。結合社會(huì )創(chuàng )新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的家長(cháng)，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開(kāi)展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽(yù)為“送到家門(mén)口的精神食糧”。舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規模的教育指導活動(dòng)，為家長(cháng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。
3、工作成效彰顯。近年來(lái)，各級各部門(mén)在新聞媒體上開(kāi)辟家庭教育知識宣傳欄目2個(gè)；組織家庭教育報告會(huì )、講座 場(chǎng)；舉辦咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng) 場(chǎng)，受益家長(cháng)逾 萬(wàn)。全縣從事家庭教育的專(zhuān)兼職工作者有 人，其中有 人參加過(guò)專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓，業(yè)務(wù)培訓率達到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長(cháng)為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有 所家長(cháng)學(xué)校被評為“ 示范家長(cháng)學(xué)�！�， 所被評為“ 示范家長(cháng)學(xué)�！�， 所被評為 “雙合格”家長(cháng)學(xué)校。
�。�2） 家長(cháng)學(xué)�；緺顩r 家長(cháng)學(xué)校以未成年人的家長(cháng)及其撫養人為主要對象，是為提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場(chǎng)所。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(cháng)有重要的積極作用。我縣現有家長(cháng)學(xué)校24所，其中，80 %的家長(cháng)學(xué)校建設較規范，具備“有領(lǐng)導班子、有教學(xué)計劃、有師資隊伍、有活動(dòng)經(jīng)費、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長(cháng)學(xué)�？傮w運行狀況基本良好，呈現出以下特點(diǎn)：
1、領(lǐng)導思想重視。學(xué)校領(lǐng)導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規劃，把家長(cháng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長(cháng)溝通的有效平臺，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長(cháng)學(xué)校，組織機構和網(wǎng)絡(luò )比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了具體的職責、年度工作計劃，并按計劃開(kāi)展工作。
2、堅持開(kāi)展活動(dòng)。多年來(lái)，我縣各中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校立足實(shí)際，開(kāi)展各項活動(dòng)。從對家長(cháng)的所做的調查也表明，40%家長(cháng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次活動(dòng)，50家長(cháng)學(xué)校每學(xué)期不定期開(kāi)展活動(dòng)，10家長(cháng)學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)。內容主要有舉辦家長(cháng)會(huì )、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢(xún)等。
3、家校關(guān)系密切。各家長(cháng)學(xué)校十分重視與家長(cháng)間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家校聯(lián)系卡。
二、我縣家庭教育和家長(cháng)學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，普及家教知識
為鞏固提高家長(cháng)學(xué)校的家長(cháng)參與面，提高家長(cháng)對家庭教育知識的認知能力，各家長(cháng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長(cháng)學(xué)校的重要內容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專(zhuān)題講座，向家長(cháng)宣講家庭教育知識；二是印發(fā)宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開(kāi)展咨詢(xún)，解答家長(cháng)教育子女中的困惑。通過(guò)各種途徑的宣傳，幫助家長(cháng)掌握正確教育子女的方法，提高家長(cháng)教育子女理念。
�。ǘ┲匾暪芾�，建立規章制度
中小學(xué)、幼兒園普遍重視對家長(cháng)學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導班子健全，形成了校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長(cháng)委員會(huì )，并把家委會(huì )建到年段、班級，暢通了家長(cháng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(cháng)學(xué)校制定了《家長(cháng)學(xué)校章程》、《家長(cháng)委員會(huì )章程》、家長(cháng)學(xué)校會(huì )議簽到制度等，各區根據實(shí)際提出管理辦法，把家長(cháng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評估中；
�。ㄈ┍碚孟冗M(jìn)，發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jì)赡曷?lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長(cháng)，各家長(cháng)學(xué)校都堅持開(kāi)展“好家長(cháng)”、“文明家長(cháng)” 評選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(cháng)為其他家長(cháng)進(jìn)行現身說(shuō)法，與家長(cháng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗。通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立家庭教育榜樣，在家長(cháng)中起到積極示范作用。有的“好家長(cháng)”成為家庭教育的骨干，積極參與家長(cháng)學(xué)校工作，撰寫(xiě)家庭教育的理論文章。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新方式，增強教育實(shí)效
許多家長(cháng)學(xué)校在堅持以講座、家訪(fǎng)、簡(jiǎn)報等傳統的方式開(kāi)展工作的同時(shí)，不斷充實(shí)工作內涵，探索家長(cháng)學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長(cháng)學(xué)校的工作在創(chuàng )新中提高。一是創(chuàng )新工作方式。家訪(fǎng)是家長(cháng)學(xué)校的主要工作方式之一，許多家長(cháng)學(xué)校特別是地處城鄉結合部和農村的學(xué)校尤其重視家訪(fǎng)工作，在實(shí)踐中不斷完善傳統的家訪(fǎng)工作，賦予家訪(fǎng)工作新的時(shí)代內涵。對家訪(fǎng)工作提出具體要求，要求家訪(fǎng)時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起，積極向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育方法，并將每個(gè)老師的家訪(fǎng)心得編成專(zhuān)輯；城鄉結合部和農村的家長(cháng)學(xué)校為了提高家長(cháng)會(huì )的效果，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)到農村、社區，從而提高家長(cháng)的到會(huì )率。針對學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多，家長(cháng)文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，與社區、村委會(huì )聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長(cháng)較集中的居住地和農村開(kāi)家長(cháng)會(huì )，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng )新教學(xué)載體。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的普及，為了使家長(cháng)學(xué)校工作適應時(shí)代的發(fā)展，更好地滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，我縣一大批家長(cháng)學(xué)校運用現代便捷的'網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為家長(cháng)學(xué)校服務(wù)，家長(cháng)們在網(wǎng)上學(xué)習、探討家庭教育知識，家庭教育專(zhuān)家在欄目上開(kāi)設家庭教育講座，許多家長(cháng)養成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級信息的習慣，及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng )新活動(dòng)內容。為了豐富家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)內容，有的家長(cháng)學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng )造出許多新鮮經(jīng)驗和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中得到家庭教育知識的充實(shí)。家長(cháng)與子女利用休息日組成小分隊自行開(kāi)展有意義的活動(dòng)，從小培養子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關(guān)系。 四是創(chuàng )新教育對象。在做好中小學(xué)幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的同時(shí)，延伸了家長(cháng)學(xué)校的教育對象范圍，使得家長(cháng)在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展研討，提升理論水平
堅持開(kāi)展家庭教育理論研討，一大批家長(cháng)學(xué)校的老師和家長(cháng)積極撰寫(xiě)文章參加研討，許多家長(cháng)學(xué)校在長(cháng)期的工作中，及時(shí)總結家長(cháng)學(xué)校的經(jīng)驗，開(kāi)展家庭教育理論研究，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的工作水平提高。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞒青l發(fā)展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長(cháng)的綜合素質(zhì)相對較高，為家庭教育指導工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，地理條件和生活條件落后，家長(cháng)的文化素質(zhì)低于城鎮的家長(cháng)，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節。
�。ǘ┘彝ソ逃ぷ鞯奶魬鹦酝癸@。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和我市城鄉一體化進(jìn)程的加快，家庭教育出現了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環(huán)境和內涵也發(fā)生著(zhù)變化，對我縣家庭教育工作的開(kāi)展提出了許多新的問(wèn)題和挑戰。
�。ㄈ┘议L(cháng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)工作的認識水平和重視程度不一，家長(cháng)學(xué)校工作的發(fā)展狀況不平衡，家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距，存在著(zhù)小學(xué)好于中學(xué)；中心校好于一般校，城市好于農村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長(cháng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng )新，甚至名存實(shí)亡，以家長(cháng)會(huì )取代家長(cháng)學(xué)校工作，應付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
�。ㄋ模⿴熧Y隊伍力量缺乏培訓。我縣家長(cháng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì )使家庭教育課從內容到形式都變成另一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優(yōu)秀家長(cháng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會(huì )，理論成分較少；三是學(xué)校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(cháng)上課，便臨時(shí)請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進(jìn)行培訓和提高。
�。ㄎ澹⿲议L(cháng)學(xué)校的管理督導不夠。我縣家長(cháng)學(xué)校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評價(jià)標準。沒(méi)有建立家長(cháng)學(xué)校的激勵約束機制。
�。┘议L(cháng)素質(zhì)參次不齊。調研中了解到我縣家長(cháng)學(xué)校都不同程度地存在著(zhù)家長(cháng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(cháng)的情況。有的家長(cháng)認為自己付錢(qián)給了學(xué)校，就把教育的責任全部推給學(xué)校；有的家長(cháng)工作忙，難請假參加家長(cháng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(cháng)則對家長(cháng)學(xué)校的課程不感興趣；有的家長(cháng)教育觀(guān)念陳舊，教育手段簡(jiǎn)單粗暴。這些情況在城鄉結合部學(xué)校、外來(lái)工子女較多的學(xué)校和農村學(xué)校中尤為嚴重。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)經(jīng)費缺乏保障。家長(cháng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來(lái)維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長(cháng)學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、思考與建議
為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長(cháng)學(xué)校工作，推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的健康協(xié)調發(fā)展，我們提出如下建議。
�。ㄒ唬┩苿�(dòng)工作整體開(kāi)展。家庭教育是項系統工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)建立完善的基礎上，縣婦聯(lián)應聯(lián)合相關(guān)部門(mén)加強對整項工作的整體推進(jìn)，將政策舉措適當向農村傾斜。要充分挖掘社會(huì )資源，推動(dòng)各類(lèi)家庭教育組織的創(chuàng )建。要積極培養農村家庭教育骨干，形成一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。
�。ǘ┥罨彝ソ逃顒�(dòng)內容。要通過(guò)建立跟蹤評比，動(dòng)態(tài)回訪(fǎng)等制度，及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長(cháng)需求，適時(shí)調整跟進(jìn)，增強活動(dòng)內容的適應性和可操作性。要廣泛開(kāi)展調查，著(zhù)力研究新形勢下家庭結構、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來(lái)的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區和薄弱環(huán)節，研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問(wèn)題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實(shí)踐，為科學(xué)決策提供依據，讓家庭教育指導內容與時(shí)俱進(jìn)。
�。ㄈ┘訌娭笇�，完善管理機制。為促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校健康、持續發(fā)展，要建立和完善全市統一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負責對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行指導與管理，教育行政部門(mén)負責對中小學(xué)、幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的具體指導，規范家長(cháng)學(xué)校工作，提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法，進(jìn)一步規范家長(cháng)學(xué)校管理。二是加強考核評估。要把家長(cháng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(cháng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵機制。建立家長(cháng)學(xué)校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(cháng)。
�。ㄋ模┘訌娧芯�，提高家長(cháng)學(xué)校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長(cháng)學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強家長(cháng)學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，為我縣家長(cháng)學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是加強對家長(cháng)學(xué)校工作機制的研究，探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì )“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡(luò )，提高家長(cháng)學(xué)校工作實(shí)效。
�。ㄎ澹┘訌娊ㄔO，增強服務(wù)家長(cháng)的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長(cháng)學(xué)校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長(cháng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長(cháng)學(xué)校使用的教材，實(shí)現全市的資源共享，提高家長(cháng)學(xué)校教育的針對性、實(shí)用性、系統性。要增強家長(cháng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(cháng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
�。┘訌妼W(xué)習，提高家長(cháng)自身素質(zhì)。家長(cháng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(cháng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習型家庭”活動(dòng)，引導廣大家長(cháng)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國教子，以德育人”的觀(guān)念，以家長(cháng)的言傳身教引導幫助孩子健康成長(cháng)�？蓢L試推行家庭教育專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度等形式，家長(cháng)必須經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蛏鐓^家庭教育學(xué)校培訓，取得相應的證書(shū)，并作為其子女上幼兒園或小學(xué)的必備要求之一。通過(guò)強制性的教育措施，幫助家長(cháng)從“自然父母”向“合格父母”轉變。
�。ㄆ撸┘訌娡度�，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校良性運作。首先，政府應加大對家長(cháng)學(xué)校的資金投入，把家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專(zhuān)項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長(cháng)，縣財政可采取按生均標準撥給家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長(cháng)學(xué)校正常運轉。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(cháng)學(xué)校收取一定的費用。因為家長(cháng)學(xué)校是成人教育培訓機構，不應納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(cháng)交一點(diǎn)費、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費問(wèn)題。
婦聯(lián)對家庭教育調研報告 2
家庭教育工作是婦聯(lián)工作的傳統領(lǐng)域，為了如實(shí)了解xx區家庭教育的現狀、問(wèn)題，提高家庭教育的水平。區婦聯(lián)通過(guò)聽(tīng)取情況匯報、實(shí)地察看活動(dòng)場(chǎng)所、召開(kāi)座談會(huì )、查閱相關(guān)資料等形式，詳細了解我區家庭教育現狀，現將調查情況報告如下：
一、基本情況
xx區位于xx偏北，總面積1278平方公里，轄12個(gè)鄉鎮、5個(gè)街道和龍嶺工業(yè)園，總人口85.77萬(wàn)，其中0—17歲人口15.6萬(wàn)人。占18.88%。全區已在民政局登記注冊的家庭教育機構有38家，全區家長(cháng)學(xué)校的創(chuàng )建率達到70%。
二、主要經(jīng)驗
xx區婦聯(lián)在上級婦聯(lián)和區委區政府的重視支持指導下，發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢，整合社會(huì )資源，取得了一定的實(shí)效。
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，讓家庭教育工作深植社會(huì )，影響家庭。xx區家庭教育工作一直受到區委、區政府高度重視，已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調，教育、民政、衛生等職能部門(mén)職責明確、齊抓共管和關(guān)工委等社會(huì )各界共同關(guān)心、共同促進(jìn)的良好局面。
�。ǘ⿵娀ㄔO，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校陣地作用。家長(cháng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地，多年來(lái)，我們一直致力于家長(cháng)學(xué)校主陣地建設，現全區共以學(xué)校、社區為單位成立了87所家長(cháng)學(xué)校，其中6所市級示范家長(cháng)學(xué)校，15所區級示范家長(cháng)學(xué)校。
�。ㄈ┓e極探索，不斷延伸拓展家庭教育工作領(lǐng)域。家庭教育具有明顯的時(shí)代特征，只有不斷適應新形勢，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新發(fā)展，不斷充實(shí)家庭教育工作的內容，推進(jìn)系統工程建設，才能提高家庭教育工作的影響力和實(shí)效。
一是載體創(chuàng )新。20xx年6月與區教育局聯(lián)合成立xx區家庭教育講師團，聘請多位xx家庭教育專(zhuān)家擔任講師團成員，有計劃地“進(jìn)社區、進(jìn)鄉村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機關(guān)”開(kāi)展家庭教育公益講座。至此，xx區家庭教育工作有了正規的長(cháng)效的科學(xué)的載體平臺。
二是課題創(chuàng )新。堅持指導全區家庭教育研究工作，從家校聯(lián)合培養兒童良好習慣入手，帶動(dòng)家長(cháng)形成科學(xué)的教子觀(guān)。召開(kāi)xx區講師團成員工作會(huì )議，研究NLP親子溝通，美國效能父母（PET），正面管教等國內外最先進(jìn)的親子教育資源和理念，部署“十三五”課題研究相關(guān)事宜和精品課程征集事宜，組織評審，計劃評出3堂優(yōu)秀精品課程予以表彰獎勵并推廣。
三是領(lǐng)域創(chuàng )新。20xx年我區婦聯(lián)率先在全市成立婚姻家庭糾紛調解委員會(huì )，免費專(zhuān)業(yè)調解婚姻家庭糾紛，調解員都是由持證心理咨詢(xún)師、婚姻家庭咨詢(xún)師或擅長(cháng)社工工作的愛(ài)心志愿者組成，他們在調解的過(guò)程中，用專(zhuān)業(yè)的角度審視和分析，不和諧的婚姻對孩子的影響及其嚴重，夫妻和睦是最好的家庭教育。區婦聯(lián)商同益陽(yáng)海威家庭教育機構，愛(ài)心企業(yè)xxx有限公司主辦《和諧婚姻，幸福家庭》公益課堂，時(shí)間一年，50堂講座。開(kāi)設“親密之旅”幸�；橐鱿盗姓n程，解密“是什么決定孩子的.一生”，課程專(zhuān)注的是以健康、正向、積極的改變，帶來(lái)夫妻關(guān)系的良性發(fā)展，給孩子愛(ài)的源泉成長(cháng)的港灣。
四是活動(dòng)創(chuàng )新。開(kāi)展了“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、“與共和國同行”經(jīng)典誦讀展演賽、益陽(yáng)首屆親子教育寶寶潛能交流會(huì )等活動(dòng)。聯(lián)手教育局安排重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)年級將孝德家庭教育納入學(xué)校德育規劃中，安排主題教育課及主題活動(dòng)。開(kāi)展“最美孝心少年“推選活動(dòng)，今年x月份，xx區啟動(dòng)了在全區尋找最美孝心少年活動(dòng)，活動(dòng)期間，組委會(huì )到全區各個(gè)學(xué)校、山村，尋找挖掘最美孝心少年。歷時(shí)4個(gè)月，經(jīng)推薦、評選和審議三個(gè)階段，最終確定了12名20xx年度xx區“最美孝心少年。特別邀請了中國婚姻家庭咨詢(xún)師協(xié)會(huì )孫啟亮秘書(shū)長(cháng)主講了《婚姻家庭與子女教育》專(zhuān)題講座，舉辦專(zhuān)業(yè)性父母成長(cháng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)習“如何做一名合格父母”，舉辦xx親子工作坊《家庭如何塑造人》講座，告訴父母在原生家庭的探索之旅中找到答案，并從家庭如何塑造人當中找到最好的家庭教育方法。
�。ㄋ模╆P(guān)注民生，推動(dòng)特殊家庭子女關(guān)愛(ài)服務(wù)。在推進(jìn)家庭教育工作中，我們還十分關(guān)注“留守兒童”和“流動(dòng)人口”子女的教育問(wèn)題，采取了一系列積極有效的措施，為“留守孩子”和流動(dòng)人口子女的健康成長(cháng)營(yíng)造健康、祥和、安全的生存環(huán)境。xx橋鎮xx學(xué)校成立了全市首個(gè)“留守兒童之家”。xx鎮xx村、xx藝術(shù)實(shí)驗學(xué)校被定為市級“留守流動(dòng)兒童示范家庭教育指導中心”。xx實(shí)驗學(xué)校、文心幼兒園、世紀之鷹兒童服務(wù)中心被定為市級“留守流動(dòng)兒童示范家長(cháng)學(xué)�！�。
三、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞯念I(lǐng)導體制和組織管理尚不健全。
由于婦聯(lián)是家庭教育的主體，婦聯(lián)人手少、行政手段運用難，如何指揮、調動(dòng)家庭教育成員單位的積極性難度并不小，如何整合家庭教育各個(gè)力量，發(fā)揮家庭教育各成員單位的積極作用是今后需要思考并解決的一個(gè)管理體制問(wèn)題。
�。ǘ┘彝ソ逃黧w層面存在多方面問(wèn)題。一是家庭教育觀(guān)念落后。從調研情況看，我區家長(cháng)尤其是農村家長(cháng)的教育理念還有待進(jìn)一步端正，主要表現為：重視知識學(xué)習，忽視品德教育，期望過(guò)高，限制過(guò)嚴，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，忽視自身的言傳身教。二是科學(xué)家庭教育缺失，從我區家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，出現了流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭，特別是留守兒童增多，這部分家庭的孩子的家庭教育方面缺失，依賴(lài)學(xué)校教育。
�。ㄈ⿵募彝ソ逃鐣�(huì )層面亦存在多方面問(wèn)題。由于地域和經(jīng)濟的影響，我區家庭教育工作仍存在一定問(wèn)題，一是家庭教育研究比較薄弱，家教的理論研究指導跟不上形勢發(fā)展。二是各學(xué)校之間、城區和農村之間家庭教育工作發(fā)展不平衡。三是家庭教育經(jīng)費缺失，直接影響家庭教育工作的開(kāi)展。
四、對策建議
網(wǎng)絡(luò )覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著(zhù)力完善各級家庭教育協(xié)調機構的建立，繼續推進(jìn)家庭教育模式，城區社區家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建率達90%，農村家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建率達80%，每年講座等活動(dòng)不少于5次。完善全區家庭教育工作協(xié)調委員會(huì )，加強對我區家庭教育工作組織協(xié)調，明確各相關(guān)部門(mén)工作職責，推進(jìn)家庭教育工作良性發(fā)展，形成齊抓共管的良好局面。進(jìn)一步完善各級各類(lèi)家教陣地組織建設、標準評估、檢查指導等制度，實(shí)現全區家庭教育組織網(wǎng)絡(luò )全覆蓋，家庭教育陣地觸角多處延伸，搭建家庭教育大格局。
婦聯(lián)對家庭教育調研報告 3
提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗，研究家庭教育的新現象和新問(wèn)題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區10所中小學(xué)所轄范圍內，開(kāi)展了規模較大的家庭教育狀況的專(zhuān)題調研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調研以問(wèn)卷調查為主，結合觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結構情況、家庭教育觀(guān)念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì )教育三方如何有機結合等方面展開(kāi)，共發(fā)放調查問(wèn)卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區青少年家庭教育的現狀。
一、調研結果：
(一)家庭基本情況
1.家庭成員構成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(cháng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結構決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據初步調查統計，我市城區95%的家庭是比較正常和穩定的，問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數約占被調查家庭總數的4%。絕大多數被調查家庭為獨生子女家庭。
2.家長(cháng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(cháng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區大部地區還是農村，既城中村占大部分。在我們的調查對象中，農民、個(gè)體工商戶(hù)大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機關(guān)干部知識分子大約占15%。家長(cháng)的文化水平在某種程度上也決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調查對象中，家長(cháng)學(xué)歷大專(zhuān)文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(cháng)的職業(yè)層次一致，說(shuō)明了家長(cháng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。
(二)家庭教育觀(guān)念和方式
家庭教育觀(guān)念反映教育者對教育孩子的基本態(tài)度以及對家庭教育方法和措施的認知程度。應該說(shuō)，家庭教育觀(guān)念直接影響著(zhù)家庭教育的具體實(shí)施。當然，家庭教育觀(guān)念與家庭教育方法之間還有著(zhù)一定的距離，會(huì )因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。
1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來(lái)重視教育自己的孩子，努力培養后代構成中華民族優(yōu)良文化傳統的重要組成部分。調查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規定，而認為是作為家長(cháng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認識層面上，幾乎人人都認為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當今家庭教育的主旋律。當然也有極少數家長(cháng)對孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。
2.家庭教育的方向。重視培養孩子已經(jīng)成為一種文化共識。教師和家長(cháng)在學(xué)校、家庭、社會(huì )要共同承擔教育的責任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì )教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著(zhù)這三方面教育有著(zhù)不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數的家長(cháng)選擇的是品德和能力。對孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會(huì )及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認識和扭轉。在這里，至少我們可以看出，社會(huì )上出現的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(cháng)的本意，而是與應試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。
3.家庭教育的期望值。熱心于對孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現出各種不同的社會(huì )期望。這些社會(huì )期望主要表現為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式�？偟目磥�(lái)，父母親對孩子的期望的平均值都大大高于現實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現在水平，處于社會(huì )的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(cháng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。
4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(cháng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓斥和打罵的多，說(shuō)理引導的少;而今通過(guò)家長(cháng)們的揣摩和學(xué)習，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯誤時(shí)，約30%的家長(cháng)能采取循循善誘，說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓斥和輕微打罵的占70%，說(shuō)明大多數家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數家庭中的青少年基本默認了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長(cháng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(cháng)在孩子有大錯的情況下打孩子，表明了家長(cháng)教育方式上的”望子成龍”和”獨生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓斥和打罵的約占10%以上;采取嚴重體罰方式的仍是極少數。另一方面調查顯示，60%的青少年在家長(cháng)打罵時(shí)表示順從家長(cháng)的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數的家庭通過(guò)教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話(huà)打罵，沒(méi)有作用或者是由于方法不當而起到了負作用。
(三)家庭教育中存在的問(wèn)題
1.當前家庭教育中的不良教育方式。調查表明，當前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(cháng)因為在處理不好生活問(wèn)題的'同時(shí)也不能正確地對待教育孩子的問(wèn)題，在家庭教育過(guò)程中呈現出以下七種不良教育方式：
一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著(zhù)子女的品行習慣。
二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會(huì )上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。
三是簡(jiǎn)單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯時(shí)，多采取打罵，使子女無(wú)所適從，容易流浪社會(huì )，出現各種行為問(wèn)題。
四是嬌慣溺愛(ài)型：由于無(wú)止境地滿(mǎn)足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應社會(huì )能力差，依賴(lài)性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。
五是放任型：有些家長(cháng)忙于工作、掙錢(qián)，認為有了錢(qián)就有了一切;有些家長(cháng)因處理不好生活問(wèn)題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無(wú)計可施而放任自流。
六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說(shuō)謊，肆無(wú)忌憚，為所欲為。
七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛生知識的缺乏，心理虐待現象極為嚴重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著(zhù)孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負性心理刺激過(guò)強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問(wèn)題青少年。
2.有心無(wú)力，家長(cháng)教育能力極度缺乏。我們通常認為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調查來(lái)看，采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效，應該有相當多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō)，父母采取什么樣的教育方式會(huì )影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說(shuō)服孩子，同樣會(huì )使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中，父母教育能力就非常重要。在本次調查中，通過(guò)一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現在了解孩子的能力、協(xié)調與孩子關(guān)系的能力、評價(jià)孩子的能力、保護孩子的能力等等諸多方面。
在了解孩子的能力方面：對孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(cháng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對癥下藥”，沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。
在協(xié)調與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì )協(xié)調與孩子之間的關(guān)系，利用長(cháng)者權威凌駕于孩子之上的情況存在，這對處于青春期、自主意識不斷增強的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。
在評價(jià)孩子的能力方面：許多家長(cháng)在對孩子的教育中，對孩子沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)，眼睛只盯著(zhù)他們身上的問(wèn)題，只看到孩子的毛病，整天指責孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵，逆反心理油然而生，身上的問(wèn)題更是被強化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護孩子的能力方面：保護未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì )上尋求保護，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑暗社會(huì )”。
父母教育能力的缺乏，可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長(cháng)期困擾大多數家長(cháng)的問(wèn)題之一。
3.涉及未成年人權益保護方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規頒布以來(lái)，取得了一定的效果。但隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，對未成年人權益保護方面也相應的出現了許多新情況和新問(wèn)題，特別是在法律法規的具體實(shí)施上存在相當的困難。如當今社會(huì )各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書(shū)刊、雜志，開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴重危害青少年的身心健康，家長(cháng)普遍反映強烈;而教育、公安部門(mén)等維權組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主，無(wú)法采取變更監護權等具體措施，這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。
二、調研啟示
在獲得以上資料和數據基礎上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：
(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長(cháng)教育觀(guān)念和教育方式有待改進(jìn)
目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養好獨生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì )的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著(zhù)提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準也得到了很大的提高，他們在教育子女的時(shí)候，往往還善于結合傳統文化與現代觀(guān)念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之愿意教育構成了家庭教育的強大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，面對這種情況，我們認為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(cháng)盡可能做到以下幾點(diǎn)：
尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識發(fā)展很快，對家長(cháng)的信賴(lài)程度會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長(cháng)多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子，說(shuō)孩子關(guān)注的內容，談孩子流行的話(huà)題，在淺移默化中引導孩子，反對簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。
建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(cháng)應鼓勵孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會(huì )互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養孩子的耐挫能力，多利用周末或節假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(cháng)不能助長(cháng)他們在生活上的過(guò)分追求，更不能讓其感到生活上的高消費是好成績(jì)的回報。父母的愛(ài)應該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當高尚的人生觀(guān)來(lái)體現。
變”堵”為”輸”，引導孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(cháng)應了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng )設合理發(fā)泄的渠道，防止不當的發(fā)泄�？梢圆扇”M情傾訴、引導情緒轉移、音樂(lè )撫慰等方式。
注意自身形象，增加孩子的信任感。家長(cháng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結果。有益的做法是家長(cháng)一方面要加強個(gè)人素質(zhì)和修養，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠關(guān)注，切忌以旁觀(guān)者的身份濫施同情，導致不良后果。
(二)對問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩
1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀(guān)念、新方法的力度。絕大多數問(wèn)題家庭的家長(cháng)之所以不能教育好孩子，是因為他們還沒(méi)有意識到家庭環(huán)境對孩子成長(cháng)的重要性和應該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現代家庭教育的新觀(guān)念、新方法的宣傳力度，從而改變問(wèn)題家庭家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高問(wèn)題家庭家長(cháng)家庭教育的意識，從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。
2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案，加強對他們學(xué)習、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細記載。并對問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，根據不同的類(lèi)別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類(lèi)：一類(lèi)是制定問(wèn)題家庭家長(cháng)的教育措施，一類(lèi)是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統化、規范化的教育。
3.開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，制定詳細的教學(xué)計劃，聘請專(zhuān)業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗的家長(cháng)為教師，對家長(cháng)進(jìn)行定期培訓，有針對性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓后讓參加培訓的家長(cháng)進(jìn)行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問(wèn)題，錯誤和經(jīng)驗都講出來(lái)，哪怕是幾句話(huà)、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習、借鑒、總結、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。
4.創(chuàng )辦”愛(ài)心門(mén)診”。針對青少年心理問(wèn)題較嚴重這一情況，我們應在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng )辦”愛(ài)心門(mén)診”，本著(zhù)對青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念，對青少年進(jìn)行心理輔導，用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng )傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對家長(cháng)進(jìn)行個(gè)案指導，幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。
(三)加強全社會(huì )對家庭教育的指導，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的維護青少年合法權益的社會(huì )性網(wǎng)絡(luò )很有必要。
目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應試教育到素質(zhì)教育的轉軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育提供了良好的契機。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三者橫向聯(lián)合起來(lái)，拓寬蘊藏于社會(huì )各方面的教育資源，才能更快更好地培養跨世紀一代”四有”新人。
1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，這個(gè)基礎的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現較差的或變壞的學(xué)生，大多數由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節造成的。調查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪(fǎng)，了解孩子的家庭環(huán)境，家長(cháng)們的施教手段，并將孩子在校情況向學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行通報，通過(guò)家長(cháng)和老師對教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)組織機構—家校委員會(huì )，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì )成員除了學(xué)校領(lǐng)導、各年級德育骨干外，其余成員則是來(lái)自于社會(huì )不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(cháng)代表。通過(guò)家校委員會(huì )，讓學(xué)校及時(shí)了解家長(cháng)的意見(jiàn)，學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強的針對性，增強了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會(huì )是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校。在家長(cháng)學(xué)校里，家長(cháng)可以是學(xué)生，也可以是老師，通過(guò)講座、輔導、座談和交流，可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。
2.充分發(fā)揮社區在指導家庭教育中的作用。教育專(zhuān)家指出，社區指導家庭教育能彌補許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問(wèn)題提出要求，配合學(xué)校和家長(cháng)所在單位，對家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預、教育和指導，為增強家庭教育的科學(xué)性、計劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強教育效果。建立比較完善的社區家庭教育指導機構：”一個(gè)中心”、”兩條線(xiàn)”、”兩個(gè)系統”�！币粋�(gè)中心”即”家庭教育指導中心”，”兩條線(xiàn)”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統”即教育管理系統和家庭研究系統。開(kāi)展各類(lèi)型的家庭教育指導活動(dòng)，培訓家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區家教志愿者隊伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊伍，社區志愿者結合社區實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì )指導活動(dòng)。如舉辦家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)暢談社區志愿者對家庭教育的指導，轉變隔輩人教育觀(guān)念，豐富年輕家長(cháng)科學(xué)育兒的知識。
婦聯(lián)對家庭教育調研報告 4
一、調研的目的和意義
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養、愛(ài)好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長(cháng)具有不可替代的作用。隨著(zhù)家庭結構的變化，家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度越來(lái)越高，學(xué)生的家庭教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量，也決定著(zhù)未來(lái)國民的整體素質(zhì)。本次對本地區的學(xué)生家庭教育情況的調研，將有助于家校的相互配合，提高對學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。
二、地區現狀分析
我校地處石嘴山市大武口區石炭井溝口辦事處，距離城區較遠，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一，被規劃為防護林帶。隨著(zhù)城市化進(jìn)展的加速，本地區人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法與研究對象
本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的方式，調查對象主要為小學(xué)二至九年級學(xué)生的家長(cháng)，發(fā)出問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷97份。
四、結果與分析
對問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結合訪(fǎng)談所得的`材料得出以下結論：
�。ㄒ唬⿵募议L(cháng)的學(xué)歷來(lái)看：父母親的文化水平在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數1．55％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數83.35％。
�。ǘ⿵募彝サ慕�(jīng)濟收入來(lái)看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂(lè )觀(guān)，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。
(三)從家長(cháng)的教育觀(guān)念來(lái)看:幾乎所有的家長(cháng)關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開(kāi)發(fā)。家長(cháng)的教育觀(guān)念有所轉變，但是家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓”來(lái)看，小學(xué)家長(cháng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長(cháng)比較重視“文化課補習”，從對孩子的學(xué)習成績(jì)滿(mǎn)意看，小學(xué)學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意程度較高，而初中學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意程度較低。
�。ㄋ模⿵募议L(cháng)的教育內容來(lái)看:還是重視書(shū)本知識，課外閱讀書(shū)籍極少，但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
�。ㄎ澹⿵募议L(cháng)的教育方式方法來(lái)看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績(jì)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看，大多數家長(cháng)都是“談心”，“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來(lái)看，“孩子個(gè)性強，不聽(tīng)話(huà)”較多，其次是“沒(méi)時(shí)間”�？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳�。
五、家庭教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃熑斡^(guān)念仍然落后
部分家長(cháng)認為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養和教育好孩子是學(xué)校的應盡之責。近些年，很多家長(cháng)忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級，有些家長(cháng)從來(lái)不到學(xué)�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習情況，連家長(cháng)會(huì )也不來(lái)參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級，老師是誰(shuí)，對孩子學(xué)習情況就更不清楚了。家長(cháng)不關(guān)心在校子女的表現，，有些家長(cháng)還習慣替子女說(shuō)話(huà)，庇護孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長(cháng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調，致使學(xué)校教育成效減弱。
�。ǘ┘议L(cháng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系
被調查的老師均表示，目前家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，很多家長(cháng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習思想狀況。目前家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )，有些家長(cháng)還不一定到，來(lái)的家長(cháng)大多數是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話(huà)聯(lián)系，有的以沒(méi)時(shí)間為理由拒絕來(lái)學(xué)校。三是教師不定期對部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，多數學(xué)生家中沒(méi)有家長(cháng)在家。
�。ㄈ┘彝ト笔Ъ医讨R不足
從我校學(xué)生家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類(lèi)型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑�！巴映升�、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(cháng)的共同心聲，當家長(cháng)發(fā)現孩子做錯事情，學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)會(huì )嚴肅批評教育，但總感現在的孩子不服管、不聽(tīng)話(huà)，所掌握的家教知識不足，遠遠滿(mǎn)足不了目前家庭教育的需要。
六、建議和對策
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社會(huì )在發(fā)展，競爭在加劇，家長(cháng)應把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長(cháng)都要認識到做父母的責任，要認識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)成功的重要性，不要過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，要提高自身的素養，起到一個(gè)榜樣示范作用，并且積極主動(dòng)尋求家庭教育和學(xué)校教育的結合點(diǎn)，培養身體健康，人格健全，習慣良好的好孩子。
�。ǘ⿲W(xué)校層面
進(jìn)一步加強教師隊伍建設，轉變教師的的教育觀(guān)念，提高教師的素養。改變家長(cháng)會(huì )形式，制定家長(cháng)學(xué)校章程和考核辦法，落實(shí)好家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)。積極開(kāi)展家庭教育研究，家庭教育研究指導要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng )新家庭教育方式方法，密切家庭教育和學(xué)校教育的結合，提高家庭教育質(zhì)量。
�。ㄈ┥鐣�(huì )層面
政府應加強社區家庭教育的管理、研究和考核，舉辦家庭教育學(xué)校，落實(shí)家庭教育經(jīng)費，配備家庭教育專(zhuān)職人員和兼職人員，進(jìn)一步加強家庭、學(xué)校、社區的合力，形成時(shí)時(shí)處處教育的網(wǎng)絡(luò )格局。
婦聯(lián)對家庭教育調研報告 5
兒童學(xué)前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育，家庭是孩子第一個(gè)受教育的場(chǎng)所，父母是第一任教師，幼兒園是孩子步入集體生活的第一步，老師為他們開(kāi)啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學(xué)校、社會(huì )教育不可代替的地位和作用;因此，將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學(xué)前教育的重點(diǎn)工作。
一、基本情況
我市現有人口xx萬(wàn)人，3-6歲兒童xx萬(wàn)人，公辦幼兒園xx家、民辦幼兒園xxx家，入園率達到分別達到xx%、xx%，各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校數達到xx個(gè)，兒童家長(cháng)家教知識知曉率為xx%。
二、具體做法
一是領(lǐng)導高度重視，部門(mén)責任分工明確。兒童是祖國的未來(lái)，是經(jīng)濟發(fā)展的希望，敦化市委市政府高度重視兒童學(xué)前教育工作，形成了“市委重視，政府負責，部門(mén)主抓，社會(huì )參與”的工作格局，把兒童學(xué)前家庭教育列入了學(xué)前教育工作計劃中。由市政府副市長(cháng)王靜慧同志親自安排部署，市教育局具體負責，由市婦聯(lián)、團市委等部門(mén)協(xié)助負責，各街道、鄉鎮參與負責的各部門(mén)齊抓共管，共同推進(jìn)我市兒童學(xué)前教育工作有序開(kāi)展。
二是注重教育引導，發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校作用。家長(cháng)的言行直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。我市充分利用家長(cháng)學(xué)校這個(gè)有效的平臺，通過(guò)聘請兒童家庭教育專(zhuān)家進(jìn)行知識講座、開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )交流育兒經(jīng)驗和組織參觀(guān)學(xué)習等方式，廣大家長(cháng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法有了可喜的變化，家庭教育更加民主開(kāi)放。成立了家庭教育指導中心。社會(huì )教育方面以加強輿論引導為主，讓孩子看到更多的好電視、好電影，接觸到更多的積極向上的信息，從小塑造積極美好的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
三是改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造健康學(xué)習氛圍。教育局每年定期進(jìn)行教師過(guò)級考核制度，嚴把教師質(zhì)量關(guān);不定期的組織人員到外地參觀(guān)考察，將好的經(jīng)驗和做法被己所用，讓生活在縣級市的兒童能體驗到地級市兒童的教學(xué)理念和學(xué)習氛圍;通過(guò)家庭教育指導，架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長(cháng)的認同感和合作心，實(shí)現了家園共育和諧發(fā)展。
三、取得實(shí)效
我市兒童學(xué)前家庭教育指導方式分為個(gè)別指導與集體指導兩種方式。個(gè)別方式是指幼兒園教師與家長(cháng)間一對一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實(shí)現家園同步教育有著(zhù)十分重要的作用;集體方式是指對家長(cháng)群體進(jìn)行工作的方式，如召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)學(xué)�；蚣彝�(zhuān)題講座、家教經(jīng)驗交流、各種親子活動(dòng)、家教園地、組織面向家長(cháng)的開(kāi)放日等等。幼兒園家庭教育指導工作必須將集體方式與個(gè)別方式有機的結合交替進(jìn)行，達到事半功倍的目的。
一是豐富活動(dòng)載體。幼兒園開(kāi)辟的家教園地、學(xué)習天空、親子閱讀、校園預覽、安全小貼士等欄目的內容豐富，形式多樣，保證每月更換相應的幼兒學(xué)習、生活、安全、衛生常識等內容以及本班幼兒的活動(dòng)內容及需家長(cháng)配合的事宜。使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)、班級的`重大活動(dòng)、教育內容和交流家長(cháng)教育子女的經(jīng)驗，通過(guò)展示幼兒園的工作目標、內容、精神，逐漸地滲透到家長(cháng)的教育觀(guān)念中，在園內開(kāi)展的各項活動(dòng)中，家長(cháng)的熱情和參與的比例在逐步的提高。
二是組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校講座等多渠道的宣傳，讓家長(cháng)認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )成為幼兒模仿的對象，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)幼兒。引導家長(cháng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導家長(cháng)在家庭中對長(cháng)輩對鄰居等要主動(dòng)禮讓不爭吵，主動(dòng)關(guān)心幫助，帶動(dòng)孩子，從小以禮待人，樂(lè )于助人。
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