書(shū)香校園的實(shí)踐開(kāi)題報告
難忘的大學(xué)生活將要結束，大學(xué)生們都接到了要做畢業(yè)設計的任務(wù)，在做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)好開(kāi)題報告，開(kāi)題報告要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)香校園的實(shí)踐開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
書(shū)香校園的實(shí)踐開(kāi)題報告1
一、課題提出的背景及實(shí)踐意義
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是走向未來(lái)的基石。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”越來(lái)越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。書(shū)香校園建設是校園文化建設、精神建設重要部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、走進(jìn)書(shū)海，欣賞經(jīng)典將是這項建設中的核心問(wèn)題。建設書(shū)香校園，恢復以文本為載體的閱讀活動(dòng)，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長(cháng)的一條重要的渠道，因為“喜歡讀書(shū)的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧靜�！蓖七M(jìn)師生共讀，營(yíng)造書(shū)香校園是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最佳方案，是建設有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養得以提高，獲得可持續的發(fā)展，則學(xué)校便可持續發(fā)展了。
對于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的說(shuō)法：“學(xué)校必須教學(xué)生讀書(shū)，教他在讀書(shū)的同時(shí)認識自己，教他從書(shū)籍里受到教育，并且生活在書(shū)籍的世界里�！敝煊佬孪壬羞@樣的觀(guān)點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書(shū)足以怡情，足以，足以長(cháng)才，為此，我們確定“建設書(shū)香校園的實(shí)踐與研究”這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類(lèi)崇高精神對話(huà)，從書(shū)籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書(shū)快樂(lè )。
對學(xué)生而言，利于提高學(xué)生的綜合素養。
1.閱讀可以培養優(yōu)良品德，熏陶氣質(zhì)：讀書(shū)人與不讀書(shū)人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養成的。讀書(shū)生涯能使人們獲得新生。有一句話(huà)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
2.提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習的快樂(lè )，享受生活的快樂(lè )，初步樹(shù)立起對古今中外文化的興趣。小學(xué)生習作最大的困惑是“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，缺乏寫(xiě)作素材，而且習作內容平淡、套作、抄襲現象嚴重，這是由于學(xué)生語(yǔ)言積累不夠。鼓勵學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)，增加知識的儲備，提高寫(xiě)作技巧，自然是“下筆如有神”。養成良好的讀書(shū)習慣，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。
對教師而言，書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校。
1.讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。
2.讀書(shū)，提升教育的理想，可以增強人文底蘊，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習的快樂(lè )，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新，智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界，而又激情新一代教師群體。
3.教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì )的風(fēng)尚�！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！保ㄌK霍姆林斯基）當書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好。同時(shí)，沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書(shū)愛(ài)好，決定著(zhù)一所學(xué)校的校風(fēng)。
我們此課題研究的主要目的是推進(jìn)師生共讀，讓閱讀陪伴著(zhù)孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書(shū)香潤澤我們的校園。
二、該課題在國內外的研究現狀分析
《語(yǔ)文課程標準》提出小學(xué)生的課外閱讀，總量是145萬(wàn)字，但在實(shí)際操作中，因為缺乏具體的、可操作的課程標準（如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時(shí)間），據我們對孩子隨機調查情況看：讀課外書(shū)者還未達到10%，而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說(shuō)明了學(xué)生課外閱讀的習慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤澤生命�？v觀(guān)世界上各發(fā)達國家，都把全民閱讀作為一項重要的政策來(lái)實(shí)施。我國也相當重視學(xué)生的閱讀。實(shí)現課內外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專(zhuān)業(yè)不斷得到發(fā)展與成長(cháng)，構建兒童讀書(shū)新格局，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的校園環(huán)境，仍然是一個(gè)全新的廣闊領(lǐng)域。在應試教育的桎梏下，在分數中掙扎的教師和學(xué)生把閱讀作為一種“功利性”活動(dòng)，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”，一些有識之士開(kāi)始認識到閱讀在人的一生成長(cháng)中的重要意義。國內外的教育專(zhuān)家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語(yǔ)文”和“大閱讀”理論。
三、課題研究主要內容
營(yíng)造書(shū)香校園對師生人文素養的養成提高的影響。探究有關(guān)理論，明確目標，進(jìn)一步探索營(yíng)造書(shū)香校園的方法和價(jià)值意義。書(shū)香校園：建設校園讀書(shū)文化，促進(jìn)師生讀書(shū)意識的形成，師生讀書(shū)蔚然成風(fēng)。書(shū)香校園包含的幾個(gè)要素：書(shū)籍，泛指種種健康的圖書(shū)；書(shū)香，指書(shū)中所蘊含的人文精神、人類(lèi)智慧的結晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學(xué)校提供的良好的讀書(shū)環(huán)境，是師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造環(huán)境營(yíng)造書(shū)香校園
建設良好的校園環(huán)境，讓全體師生有書(shū)可讀，做到人人有書(shū)讀，處處飄書(shū)香。校園讀書(shū)環(huán)境的營(yíng)造，加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設。在加強學(xué)校圖書(shū)室建設的同時(shí)，加強班級圖書(shū)角的建設；在一手抓“建設”的同時(shí)，更要一手抓“利用”，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設置了一個(gè)書(shū)柜，每間教室都有一個(gè)圖書(shū)角，既能看到每個(gè)班的必讀書(shū)目，又能欣賞到學(xué)生的'精彩片斷選輯。通過(guò)推進(jìn)師生共讀，讓書(shū)香潤澤校園，同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書(shū)。通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步加強校園的人文建設，通過(guò)中外經(jīng)典的閱讀，營(yíng)造書(shū)香校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。整個(gè)校園就是學(xué)生學(xué)習的大課堂。要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。
�。ǘ┱腺Y源營(yíng)造書(shū)香校園
�。òㄐ@網(wǎng)絡(luò )、學(xué)校圖書(shū)館、社區圖書(shū)館、家庭圖書(shū)柜、校際圖書(shū)交流合作、論壇等），整體把握――把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精神融入校園和家園的建設中。
�。ㄈ╅_(kāi)展活動(dòng)營(yíng)造書(shū)香校園
讀書(shū)可貴，更貴在堅持�！比绾问箤W(xué)生對閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習慣，開(kāi)展多元化的讀書(shū)活動(dòng)將是最好的輔助手段。廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，分層次、分類(lèi)開(kāi)展師生共讀系列活動(dòng)，如讀書(shū)節、賽詩(shī)會(huì )、講故事（寫(xiě)故事、畫(huà)故事）比賽，“書(shū)香班級、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生”評選等，以活動(dòng)為抓手，促師生共讀健康持續發(fā)展。在新課程改革的理念支持下，改革和創(chuàng )新教育教學(xué)內容，改革和創(chuàng )新教育教學(xué)的形式和手段，結合學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的書(shū)香活動(dòng)，開(kāi)展校本研究。探索學(xué)生課外閱讀評價(jià)的操作工具和方法；探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略；探索培養師生養成閱讀習慣的措施和方法，進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)驗；探索閱讀批注、讀書(shū)筆記的做法，營(yíng)造充滿(mǎn)書(shū)香的校園。
四、課題的研究的目標
改變學(xué)生現狀，培養書(shū)香學(xué)生：對學(xué)生提出各階段的閱讀目標，一般模式和實(shí)施策略。使閱讀促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養優(yōu)良品德；培養良好的閱讀習慣，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習的快樂(lè )，享受生活的快樂(lè )；培養“可持續性”學(xué)習知識的能力。讓閱讀成為學(xué)生的一種習慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習和發(fā)展奠基。
書(shū)香校園的實(shí)踐開(kāi)題報告2
一、 課題的目的、意義
第一，讀書(shū)本身的價(jià)值。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況�？v觀(guān)世界各國，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書(shū)最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書(shū)64本。近代思想的三次革命都是猶太人創(chuàng )造的----馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德。
第二，讀書(shū)是建設學(xué)習型社會(huì )的重要載體。一個(gè)學(xué)習型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的華人，方能將龍的血脈相承！在一個(gè)真正的書(shū)香社會(huì )，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的關(guān)系會(huì )更加和諧，工作環(huán)境也會(huì )更加溫馨。
第三，中國青少年的閱讀現狀。中國自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚、熱愛(ài)讀書(shū)的民族。只是隨著(zhù)現在的應試教育出現，在很大程度上擠兌了學(xué)生讀書(shū)的空間，扼殺了學(xué)生的讀書(shū)興趣。除了幾本干巴巴的教科書(shū)，學(xué)生幾乎不再有也不再讀其他書(shū)。這就使他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸黯淡。
第四，讀書(shū)對于教育的價(jià)值。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校，首先意味著(zhù)書(shū)籍。在學(xué)校中，老師的讀書(shū)興趣與水平影響著(zhù)學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
二、 國內外研究現狀
�。保梗梗的�，聯(lián)合國教科文組織把每年的４月２３日定為“世界讀書(shū)日”，提出“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)”，讓讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì )”的召喚,要求社會(huì )成員人人讀書(shū),使圖書(shū)成為生活的必需品,讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，中華民族從來(lái)就是熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū)的民族，它是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉。在２１世紀，中華民族的騰飛必將以知識凝聚力量，而讀書(shū)是我們知識的重要來(lái)源，是當代中國發(fā)展進(jìn)程中的巨大動(dòng)力和社會(huì )風(fēng)尚。
三、 課題研究綱要
�。ㄒ唬I(yíng)造書(shū)香校園
1、 制定科學(xué)合理的讀書(shū)計劃。
2、 營(yíng)造校園“古經(jīng)典長(cháng)廊”、“格言長(cháng)廊”。
3、 圖書(shū)館購置新書(shū)，閱覽室建置。
4、 營(yíng)造班級文化，每個(gè)班級設立讀書(shū)展板�！鞍嗉壷恰�、“讀書(shū)成長(cháng)記錄”、“好書(shū)介紹”、“教師寄語(yǔ)”。
�。ǘ╅_(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)
1、 讀書(shū)手抄報評比活動(dòng)。
2、 讀書(shū)征文、演講活動(dòng)。
3、 開(kāi)展閱讀指導課。
�。ㄈ┱b讀中華經(jīng)典。
�。ㄋ模┙處熥x書(shū)會(huì )。
四、 課題的理論依據、研究方法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對周?chē)h(huán)境的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅�！币粋�(gè)良好的校園文化環(huán)境具體的表現形式、建設，有利
于學(xué)生素質(zhì)的培養和提高，雖然這種影響是間接的，但力量是巨大的。書(shū)香校園就是校園文化的一種具體的表現形式，可以為師生構建一種良好的讀書(shū)氛圍。在孩子們記憶力最佳的時(shí)代，構建一個(gè)耳濡目染中華民族優(yōu)秀傳統文化的讀書(shū)氛圍，熟讀乃至背誦一些經(jīng)典文章，爛熟于胸，將成為孩子們終身受用不盡的財富。這種既能體現中華民族優(yōu)秀傳統，又富有時(shí)代氣息的“光明”文化，能深入到每一位“光明”人的骨髓，從光明南小學(xué)走出去的每一位師生都能成為有內涵的人。
研究方法：
文獻法、調查法、研究法、實(shí)驗法、活動(dòng)法等。
五、 研究條件和可能存在的問(wèn)題
我校是省圖書(shū)管理先進(jìn)學(xué)校，我們擁有大量的圖書(shū)資料，設計新穎的閱覽室，并配備了經(jīng)驗豐富的骨干教師進(jìn)行課題研究。還對本課題的研究給予大力支持，保證經(jīng)費的開(kāi)支。但是如何真正的讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，使讀書(shū)成為師生的一種自然的生活方式，可能還存在不足。
六、 預期的目標和結果（含階段性成果）以及創(chuàng )新之處
預期目標和結果：
1、 培養學(xué)生的良好閱讀習慣，變要我讀為我要讀，讓讀書(shū)成為每一個(gè)孩子的需要。
2、 師生通過(guò)摘抄、讀后心得體會(huì )以及手抄報，不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、超越自我。
3、 通過(guò)“營(yíng)造書(shū)香校園、誦讀中華經(jīng)典，、讀書(shū)特色活動(dòng)、師生共寫(xiě)隨筆”四大行動(dòng)，凝聚提煉健康、豐富、高雅的校園文化，形成積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的學(xué)校精神。
4、 讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)征文、讀書(shū)演講活動(dòng)，使“好讀書(shū)、讀好書(shū)”成為大家的生活方式，培養他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養，有利于學(xué)生人格的發(fā)育。
5、 精心布置充滿(mǎn)童趣，別具一格，環(huán)境幽雅的閱覽室，設置“古經(jīng)典長(cháng)廊”、“格言長(cháng)廊”，讓學(xué)生一進(jìn)到校園，就能感受到濃濃的書(shū)香氛圍。
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