關(guān)于農村小學(xué)教育調查報告
為了了解某一情況、某一事件,我們通常要進(jìn)行深入的調查研究,調查工作結束后,通常還需要寫(xiě)調查報告。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于農村小學(xué)教育調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
農村小學(xué)教育調查報告1
教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。優(yōu)化教育結構,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀(guān)念,深化教學(xué)內容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設,重點(diǎn)提高農村教師素質(zhì)。
教育在我國現代化建設中有著(zhù)不可動(dòng)搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養良好的習慣和思維能力、創(chuàng )新能力的黃金時(shí)期,因此打好 小學(xué)教育的基礎,對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習將起到極大的作用。而農村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮小學(xué),因此,農村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯 得很重要。而從幾年來(lái)的情況看,政府對義務(wù)教育較為重視,投入也是越來(lái)越多,農村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設施上,一改過(guò)去 破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,我認為目前 農村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現在一下幾個(gè)方面:
一、學(xué)校規模小,硬件設施落后
盡管目前農村小學(xué)在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的 改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區,跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農村小學(xué)的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué) 經(jīng)費,而人家的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經(jīng)費有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農村小學(xué)微機 室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍數量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設備僅僅是擺設,壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。
二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負擔重
1、 教師負擔重。在我們農村小學(xué)中,年紀偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農村信息相對閉塞,與外界的交往 不多,造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后,教育教學(xué)能力不強。多數教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)的傳統方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的學(xué)法仍是聽(tīng)、 寫(xiě)、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應當代教學(xué)的需要,而且加重了師生負擔,消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半 的教學(xué)效果。同時(shí),農村家長(cháng)為生活所迫紛紛外出打工,使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長(cháng)承擔的教育責任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習 上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負擔。
2、教師思想觀(guān)念落后。部分老教師受固有傳統教學(xué)思想影響嚴重,習慣于運用傳統教學(xué)模式,存在思想守舊、觀(guān)念落后、改革創(chuàng )新意識不強、有畏難情緒的現象,缺乏實(shí)課程創(chuàng )新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統教學(xué)的老路,影響著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
3、教師培訓落后。做好教師培訓,提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀(guān)念的更新,教材和課程標準的把握,更多要依賴(lài)于教師培訓工作?墒,目前農村學(xué)校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現象。
很多學(xué)校的教師外出就會(huì )影響校內教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張,缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數量不足,缺少校本培訓的師資和條件,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
農村小學(xué)教育調查報告2
教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地,基礎教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重,新一輪課程改革已付諸實(shí)施,素質(zhì)教育的號角早已奏響,可是,當前農村小學(xué)的教育現狀又是如何呢,我利用暑假的時(shí)間來(lái)到農村X(qián)x小學(xué)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,了解目前農村小學(xué)教育的現狀。
Xx小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,由原來(lái)簡(jiǎn)陋的土坯房子改建為磚瓦房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配備。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,我認為目前農村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現在一下幾方面:
一 學(xué)校規模小,硬件設施落后
盡管目前Xx小學(xué)在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,Xx小學(xué)還沒(méi)有多媒體教室,圖書(shū)館的書(shū)籍數量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設備僅僅是擺設,壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的。
二 教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負擔重
在Xx中小中,年紀偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后,教育教學(xué)能力不強。多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應當代教學(xué)的需要,而且加重了師生負擔,消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),農村家長(cháng)為生活所迫紛紛外出務(wù)工,使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長(cháng)承擔的教育責任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負擔。
三 素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱
農村教育,一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標,學(xué)校也用學(xué)生的成績(jì)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據。音樂(lè )體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設,但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的'身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄,觀(guān)念滯后。
四 村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便
我所去的Xx小學(xué),由于教學(xué)條件差,教學(xué)設備落后,以及越來(lái)越多的家長(cháng)把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮學(xué)校就讀,因此生源逐年減少,大多數學(xué)生就讀于一所鄉級小學(xué)。撤并村級小學(xué),在一定程度上有利于集中教育資源,節省教育開(kāi)支,但目前農村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天老回跑不僅浪費時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。
五 教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對學(xué)生的學(xué)習情況督促得不夠嚴謹。使得學(xué)生放松了學(xué)習,對學(xué)習沒(méi)有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。
六 教師隊伍不穩定
由于該校教師的調動(dòng)性大,導致教學(xué)工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學(xué)生的教育缺乏長(cháng)遠規劃,使學(xué)生對教師沒(méi)有習慣性,特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應。
七 教學(xué)方法單一
該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。
綜上所述,當前農村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè )觀(guān),農村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端;A教育部扎實(shí),教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則,就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數,丟掉了整個(gè)基礎教育的基礎,也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現狀,加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節,是農村小學(xué)走出困境,為農村基礎教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎,推動(dòng)農村教育的發(fā)展。
一 改善農村小學(xué)辦學(xué)條件
改善農村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費,并且政策盡可能向農村地區傾斜,向薄弱、偏遠的農村中小學(xué)地區傾斜。沒(méi)有相應的教育條件,教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍,提高質(zhì)量只能是一名空話(huà)。中央及省級財政可依據各鄉村學(xué)校的學(xué)生數將鄉村教育的經(jīng)費定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉的九年一貫制鄉村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費在多個(gè)中間環(huán)節的截留現象,又可保證鄉村教育經(jīng)費的穩定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的危房,購置必需的教育儀器設備和圖書(shū)資料,使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
二 加強農村小學(xué)師資隊伍建設
提高鄉村教師的地位和待遇,保證村小師資隊伍穩定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策,想方設法改善農村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿(mǎn)足人們對他們的期望!痹谔岣咿r村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,政府和教育主管部門(mén)應注重教師培訓的經(jīng)常性,創(chuàng )造條件和機會(huì )使農村小學(xué)教師能夠參加繼續教育。通過(guò)學(xué)習和培訓,掌握現代化教學(xué)手段,在知識的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感,根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng )造能力,以適應現代社會(huì )對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習條件的限制,農村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習完成和變化情況,多與他們談話(huà)和交流,及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主,使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習的監督和動(dòng)力。
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