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校園學(xué)習型小組的評價(jià)管理辦法
為了使我校課改落到實(shí)處，讓小組合作學(xué)習型課堂教學(xué)適應當前的教學(xué)形勢，為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特擬定學(xué)習型小組評價(jià)管理辦法。
本辦法分五大塊進(jìn)行闡述：
（一）小組合作學(xué)習的目標：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生學(xué)習方式。通小組合作學(xué)習，將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內合作”、“組間競爭”的關(guān)系，將教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，將課內學(xué)習延伸到課外學(xué)習。從而使學(xué)生成為課堂的主人。
2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在合作學(xué)習中，學(xué)生們通過(guò)表達自己的意見(jiàn)，同時(shí)了解別人的想法，提高自己的思維水平，拓廣思維空間， 學(xué)會(huì )用不同的方式探索和思考問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。從而不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、提高學(xué)習效率。在小組合作學(xué)習中，學(xué)習任務(wù)由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，問(wèn)題就變得容易解決。
4、讓學(xué)生能夠獲得科學(xué)研究的體驗和技能，進(jìn)而培養合作能力和團隊精神。學(xué)生在合作小組中，通過(guò)與同伴共同努力來(lái)確定目標、收集資料，并進(jìn)行分析處理、尋求問(wèn)題的答案或結論，這一合作過(guò)程，既是類(lèi)似科學(xué)研究的體驗過(guò)程，更是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調整互補、互動(dòng)統整的過(guò)程。這種合作，通過(guò)相互啟發(fā)、激勵，發(fā)展認知能力，對一個(gè)人的合作能力與團隊精神的形成具有奠基作用。
（二）教師的指導工作：
1、老師向學(xué)生詳細介紹小組合作學(xué)習的計劃，并傳授一定小組合作學(xué)習的技巧，提醒學(xué)生應該注意的事情。
2、分組：原則上按二人一個(gè)學(xué)習小組，在學(xué)生自愿組合的基本上，老師進(jìn)行適當的調配。提醒學(xué)生在自愿組合時(shí)注意成績(jì)高低、男女比例。
3、各小組選出小組長(cháng)，并進(jìn)行合理的分工。
4、小組成員確定后，以小組為單位安排座次。
（三）小組合作學(xué)習的形式：
1、課前：合作預習新課。借助學(xué)案自學(xué)，做好標記。
2、課中：這是小組合作學(xué)習的核心部分，也是最難實(shí)施的部分。在課堂中實(shí)行小組合作學(xué)習的主要是以下這些知識點(diǎn)：①應識記的基礎知識；②重點(diǎn)、難點(diǎn)知識；③具有發(fā)散性思維的知識，③學(xué)生特別感興趣的知識或事件。
3、課后：以小組為單位，對當日的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行小結，達到人人有收獲，人人無(wú)遺留的目標。
（四）采取措施:
1.實(shí)驗教師要高度重視此項工作。
2.實(shí)驗教師要及時(shí)跟蹤學(xué)習情況，與同學(xué)科或同年級的教師交流改進(jìn)。
3.活動(dòng)要做到形式多樣。
(五）具體做法：
小組的構建緊緊圍繞以班主任為中心展開(kāi)，結合任課教師的意見(jiàn)對學(xué)生分組，采用對半分和搭配的方式進(jìn)行，各班成立小組并建立名單報于教導處，教導處存檔并以此為依據在聽(tīng)評課時(shí)使用，看教師的操作是否真實(shí)有效，小組的作用是否得到了真正的發(fā)揮。
附件一：
xx中心校學(xué)習型小組評價(jià)制度
一、職責輪換制度：小組中設立組長(cháng)、副組長(cháng)。組長(cháng)為常任制，副組長(cháng)為輪換制。
二、學(xué)習規范制度：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，組員先講，組長(cháng)作補充，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表達；展示階段，可以是組長(cháng)集思廣益后發(fā)言，也可以是組長(cháng)派代表發(fā)言。
三、小組交流規范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么、錯在哪里、理由是什么等。
四、 對小組實(shí)施捆綁式評價(jià)，不看個(gè)別人的表現，采用“木桶效應”評價(jià)小組。
五、小組文化建設制度：個(gè)性化組名、組規、小組標志牌、小組管理等。
附件二：
xx中心校學(xué)習型小組評價(jià)細則
1、小組內分工明確，組長(cháng)、組員各司其職；
2、課堂學(xué)習活動(dòng)中積極參與、展示，形式靈活多樣，反饋效果好；
3、質(zhì)疑有創(chuàng )新、有深度；
4、遵守課堂紀律、能認真傾聽(tīng)、與小組同學(xué)相互配合；
5、完成學(xué)案高效率，合作交流能解決問(wèn)題；
6、轉化學(xué)困生效果好。
7、各組得到不同學(xué)科教師的表?yè)P，給予笑臉、積分或星數獎勵，累計達到要求后可升級。
8、一月結束，以各項指標的積分多少來(lái)評價(jià)小組，學(xué)期結束，以積分多少，作為評模、選優(yōu)的重要依據。
作業(yè)：
每天不完成每人次（包括沒(méi)帶、作業(yè)沒(méi)記好，完成情況潦草；允許有少量不會(huì )的題目）扣1分。當天沒(méi)有補完每人次再扣一分，如果第三天仍舊沒(méi)有完成，則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣2分。
課堂發(fā)言：
課堂發(fā)言時(shí)允許組內互助，為其發(fā)言作進(jìn)一步補充說(shuō)明，但不允許出現組內相互提醒的現象，拒絕“打電話(huà)”。課堂問(wèn)題發(fā)言超過(guò)3人仍舊沒(méi)有答對，后答對者小組直接加1分。本環(huán)節的加分由各認課教師自定，但是組長(cháng)發(fā)言時(shí)，所得分數一律減半。
組內成員過(guò)關(guān)：
基礎較差的同學(xué)有最低標準線(xiàn)，由任課老師和組內同學(xué)共同制定最低標準，其他同學(xué)“三清”情況依據教師的評定為主，或全班商議。
考試情況：
階段性測試之后，該小組內成員每進(jìn)步一個(gè)名次，加1分，退步一個(gè)名次，扣1分。（前5名的同學(xué)只要不出前5名，退步也不減分）
階段測試，單科成績(jì)第一名的小組加6分，第二名的小組加4分,第三名的小組加2分.各科總分第一的小組獎3個(gè)五角星，總分第二的小組獎2個(gè)五角星，學(xué)生總分第三的小組獎1個(gè)五角星。成績(jì)退步最大的小組加1個(gè)黃五角星。
期中、期末考試后，按組內成員學(xué)科等級情況加分或減分。
a等加2分，b等加1分，c等不加不減，d等減1分，e等減2分；
階段測試、期中、期末考試后，進(jìn)入全優(yōu)的給所在小組每人次加6分。
紀律：
有下列情況之一者，每人次扣所在小組1分。
1、上課違反紀律者，如說(shuō)話(huà)、走神、睡覺(jué)、看課外書(shū)、吃東西、傳紙條等。
2、午、晚休說(shuō)話(huà)影響學(xué)生休息的。
3、兩操、升旗、集會(huì )、打飯路上，在隊伍中間說(shuō)笑、打鬧者，自由散漫者，無(wú)故不參加集體活動(dòng)者。
4、不尊敬師長(cháng)，頂撞師長(cháng)者。
5、損壞門(mén)窗等公物者。
6、在班內散布謠言及欺負同學(xué)者
7、帶mp3、手機進(jìn)教室者。
8、無(wú)故不干值日者。
衛生：按照學(xué)校值日員檢查扣分、加分情況，為小組進(jìn)行雙倍加減分。由衛生委員進(jìn)行統計。
附加分：
1、為班級或學(xué)校做好事者，給所在小組視情況加1——5分。為班級每加1分，就為該小組加2分。
2、本組成員有參加校級以上的競賽或演出的，每人次加5分。獲得榮譽(yù)者每人次加10分，并獎勵一個(gè)紅五角星。
3、運動(dòng)會(huì )、越野賽上為班級每加1分，就為該小組加2分。
4、凡是出現嚴重違犯紀律的，如打架、偷盜、上網(wǎng)吧、考試作弊等，每人次扣所在小組10分。
5、根據課堂發(fā)言情況、作業(yè)情況、考試情況、及課堂紀律等，由任課老師每月評出最佳學(xué)科小組，獎1個(gè)紅五角星。
6、獎勵標志：每月進(jìn)行一次統總，獎勵前四名，分別為4顆、3顆、2顆、1顆紅五角星。每學(xué)期進(jìn)行一次統總，紅五角星最多的小組獲勝。第一名的小組所有成員的三分之一可評選為三好學(xué)生（組內成員有大的違紀現象者除外）。
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