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幼兒園數學(xué)教研方案范文（通用15篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學(xué)教研方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數學(xué)教研方案 1
【活動(dòng)目標】
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開(kāi)口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
師：小朋友，今天老師帶你們去一個(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?
二、認識“>”。
1、感知數量的多和少(演示課件)
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹(shù)，山，河等)
師：瞧!美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬)
師：飛來(lái)了幾只蟬?(3只)
師：我們可以用數字幾來(lái)表示?(數字3)
師：看，又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數字幾來(lái)表示?(數字1)
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)
2、認讀“>”，初步感知不等式
(1)認讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”(邊說(shuō)邊放課件)，我們一起來(lái)認識一下它：大于號(跟讀)。把它放數字的.中間怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。
(2)動(dòng)作感知“>”
你們看，大于號長(cháng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動(dòng)作)
(3)書(shū)空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書(shū)寫(xiě)“>”)
幼兒園數學(xué)教研方案 2
活動(dòng)目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯，我們去釣魚(yú)吧!
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比，誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú)，釣完后坐下休息)
來(lái)，讓我們數一數，你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎)
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放�？匆豢�，上面有些什么標記呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標記)
那這三個(gè)標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。)
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚(yú)的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)
(同樣的方法：請幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據三種特征送相應的`魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果)
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對又快!
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體)
明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú)，釣到后送到冰柜)
我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法，操作三次)
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現在請小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!
(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)
(B男女對比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果，評出勝方發(fā)獎)
6、小結
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣，好嗎?
幼兒園數學(xué)教研方案 3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。
2.在觀(guān)察和操作活動(dòng)中探索發(fā)現三角形與正方形的相互變換。
3.在看、比、說(shuō)的.過(guò)程中感受發(fā)現和表達的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示場(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。
(二)學(xué)習活動(dòng)，師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。
1.師：這里有兩張床，到底哪張才是的呢?
2.教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張
3.教師小結：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。
(三)鞏固經(jīng)驗，比較鏡子的大小。
1.出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。
2.教師介紹操作單，幼兒操作。
3.教幼小結：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。
(四)第二次操作，鋪泡沫墊。
1.幼兒分組地面操作。
2.指導幼兒看白板，教師根據幼兒回答記錄數據。
3.指導幼兒觀(guān)看flash演示。
4.師幼共同得出結論。
(五)拓展活動(dòng)。
1.出示畫(huà)面，引導幼兒比較禮物的大小。
2.教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。
幼兒園數學(xué)教研方案 4
一、活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二、活動(dòng)準備：
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物鐘一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識時(shí)鐘，知道鐘的'名稱(chēng)及用途
“小兔家開(kāi)了家鐘表店，里面有許多鐘，有大掛鐘、動(dòng)物鐘可熱鬧了�！保ń處煶鍪剧姡扮娪惺裁从猛�？”（使幼兒知道鐘能告訴我們時(shí)間，人們學(xué)習、工作、生活離不開(kāi)時(shí)鐘）。
2、觀(guān)察認識鐘面
�。ń處熓种哥娒妫翱�，鐘面上有什么？”（有1"12個(gè)數字，有長(cháng)針和短針）“鐘面上有多少數字呢？”“這12個(gè)數字是怎么排的？”（有順序的從小到大，排著(zhù)隊伍）�！斑@兩根針一樣長(cháng)嗎？”這兩根針也有自己的名字，長(cháng)一點(diǎn)的叫分針，短一點(diǎn)的叫時(shí)針。
3、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
�、�、認識整點(diǎn)，
�。ǔ鍪炯t、黃、綠三只鐘）“三只鐘分針、時(shí)針?lè )謩e指向哪里？”“你發(fā)現這三只鐘有什么秘密？有沒(méi)有相同的地方？”（分針指向12），分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)種。
下面，老師要考考小朋友
�。�1）出示小老鼠鐘，問(wèn)幾點(diǎn)？為什么？
�。�2）出示小狗，問(wèn)幾點(diǎn)？為什么？
�。�3）出示小牛鐘，問(wèn)幾點(diǎn)？為什么？
�。ǔ鍪緦�(shí)物鐘）“請小朋友看老師手里的鐘，是幾點(diǎn)鐘呢？”（12點(diǎn)種）（教師操作）“從12點(diǎn)走到1點(diǎn)分針和時(shí)針是怎么變化的？”（一起轉的，朝一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格），“從1點(diǎn)到2點(diǎn)是怎么變化的？”（教師不操作）“從2點(diǎn)到3點(diǎn)是怎么變化的？”
�、�、認識半點(diǎn)方法同上
4、看圖撥時(shí)間
“小兔看小朋友這么認真，請小朋友看幾張照片�！保ǔ鍪緢D片一）：“早上6：30明明起床了，請小朋友撥明明起床的時(shí)間�！保▊�(gè)別幼兒）（出示圖片二）：“明明上課了，幾點(diǎn)種在上課呢？”請幼兒撥，撥好后把鐘面舉起來(lái)，給大家看。（出示圖片三）：“明明吃午飯了，明明幾點(diǎn)吃午飯呢？”請幼兒撥好后相互檢查。（出示圖片四）：明明睡覺(jué)了，撥好后一起說(shuō)說(shuō)明明是幾點(diǎn)睡覺(jué)的�！靶⊥糜袀�(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，明明每天7：30睡覺(jué)，那我們小朋友幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？”分別請幼兒說(shuō)，并撥一下。（教師總結）“小朋友睡覺(jué)要有規律，養成早睡早起的習慣�！�
5、評聰明娃娃
每組評出一個(gè)聰明娃娃，給聰明娃娃發(fā)小紅花，然后一起到室外跳舞祝賀他們。
幼兒園數學(xué)教研方案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的按顏色、形狀規律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及初步的分析能力。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形
2、幼兒操作材料每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引題
師：圖形王國請六位小朋友做車(chē)到它們哪里去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。
引導幼兒觀(guān)察：仔細看看坐車(chē)的小朋友，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ∨笥褌兪且粋�(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩……有規律地間隔坐的。）
二、初步感知圖形ab排序的規律。
1、出示圖譜
�。ㄒ唬╊伾煌�、圖形相同的三角形。
提問(wèn)：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）
請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？
�。ㄕ堄變河米约旱恼Z(yǔ)言講出圖形排隊的規律。）
教師小結：三角形一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊的方法叫排序。
2、出示圖譜
�。ǘ╊伾嗤�、圖形不同
提問(wèn)：請你們告訴我，它們是按怎么規律排隊的？
根據順序，請個(gè)別幼兒來(lái)排，如中途排錯了，糾正好再排。
小結：剛才我們按一個(gè)正方形一個(gè)圓形，一個(gè)正方形一個(gè)圓形這樣有規律地重復交替排隊方法叫什么？
三、幼兒動(dòng)手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。
師：圖形王國的`國王要邀請小朋友們去城堡參加聯(lián)歡會(huì )，“嘀嘀……汽車(chē)開(kāi)來(lái)了！汽車(chē)司機說(shuō)，要有汽車(chē)票才能上車(chē)�？�，這是一張怎樣的汽車(chē)票？
1、教師出示汽車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察，票中圖形是怎么排的。
2、制作汽車(chē)票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車(chē)票。
3、說(shuō)說(shuō)出自己票中圖形的排列規律。
4、教師小結。
四、延伸活動(dòng)。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規律。
師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國里去參加活動(dòng)，它們不會(huì )制作汽車(chē)票，你們能幫助它們嗎？
1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規律排序。
2、自由交流。
幼兒園數學(xué)教研方案 6
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用推理的方法進(jìn)一步感知8以?xún)葦档慕M成和分解
2.引導幼兒找出遞增、遞減規律，感知兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系
3.積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的'觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準備
每人8個(gè)積數、學(xué)習包《科學(xué)可愛(ài)的鴨子》
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們都學(xué)過(guò)哪些數字寶寶啊，數字寶寶都是小朋友們的好朋友，請你說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)數字，它能代表什么？（利用幼兒以往的知識和生活經(jīng)驗說(shuō)自己喜歡的數字來(lái)復習對7以?xún)葦档恼J識。）如：我喜歡3，三顆大樹(shù)能用3來(lái)表示。
2.烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？
提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀(guān)察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？
幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄
3.請個(gè)別幼兒說(shuō)出"8"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。
4.請幼兒觀(guān)察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀(guān)察并找出規律（遞增、遞減、兩個(gè)數交換位置和不變等）
5.幼兒看黑板上的分合式跟老師玩對數的游戲。如：老師舉數字1，幼兒則迅速舉出數字7，或者老師舉出數字5，幼兒則迅速舉出數字3，要使老師和幼兒舉的數字合起來(lái)是8
6.游戲猜一猜
玩法：兩個(gè)人一組，一個(gè)猜，一個(gè)藏。藏的幼兒把花片分別握在兩個(gè)手里，出示其中一只手的花片數量，另一個(gè)幼兒就猜她的另一只手上的花片數量是幾，猜對之后把結果記錄在卡上，并互換角色，繼續游戲。
幼兒園數學(xué)教研方案 7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養成按指示完成任務(wù)的習慣。
活動(dòng)準備：
教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。
學(xué)具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學(xué)》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用感官，復習3的組成
1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習興趣。師：舉數卡3，問(wèn)：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個(gè)別練習。
二、小組活動(dòng)，探索4的組成
1.交代操作任務(wù)：今天，我們來(lái)分雪花片做記錄。
2.明確操作要求：
�。�1）請小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線(xiàn)上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。
�。�2）雪花片每排要分得不一樣。
�。�3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
三、集體活動(dòng)，學(xué)習4的組成。
1.整理記錄，學(xué)習4的組成。
“誰(shuí)愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽(tīng)，老師把它記在黑板上�！�
2.學(xué)習按指示檢查4的分合結果。
�。�1）每排是不是四個(gè)雪花片。
�。�2）每次是否分成了不同的.兩份？
�。�3）每次分的和記的一樣嗎？
�。�4）你有沒(méi)有其他的方法。
3.數數4分成兩份有幾種分法？
4.認讀4的.分合式
四、幼兒作業(yè)，鞏固4的組成
1.交代要求任務(wù)。
�。�1）分魚(yú)記錄。
�。�2）照樣子分一分。
�。�3）填一填。
2.幼兒操作，教師指導。
五、小結
1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙，集體檢驗。
2.表?yè)P按指示完成任務(wù)的幼兒。
幼兒園數學(xué)教研方案 8
設計意圖：
只有當數學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應用的機會(huì )，才能更有效地提高幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更好地體現數學(xué)的教育價(jià)值�！毒V要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
在我們周?chē)纳钪杏性S多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊;律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學(xué)可以服務(wù)應用于生活的意識，如運用規律知識進(jìn)行裝飾;創(chuàng )編游戲、動(dòng)作等等。
活動(dòng)目標：
1、感受生活中有規律的序列，產(chǎn)生對規律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細觀(guān)察、主動(dòng)探索，感知規律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng )規律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運用能力。
活動(dòng)準備：
1、有色彩排列出規律的'衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受生活中有規律的事物
1、欣賞衣服
引導幼兒觀(guān)察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規律。
2、觀(guān)看課件，進(jìn)一步感受生活中有規律的事物
引導幼兒觀(guān)察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個(gè)規律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規律
1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點(diǎn)。
(三)運用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現規律。
幼兒園數學(xué)教研方案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8以?xún)鹊募訙p師出示卡片。指名口答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購物券是幾元錢(qián)?(5元)為什么?(因為上面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果?等一會(huì )你能買(mǎi)幾樣水果?
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢(qián)。
師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì )賠錢(qián)的。
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
6、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的'時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
幼兒園數學(xué)教研方案 10
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問(wèn)：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12只）
小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的`蚊子，叫我怎么對付得了呢？
�。ǘ┙Y合故事內容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀(guān)感知將十二平均分成兩份。
師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著(zhù)小羊飛去）幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。
師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著(zhù)說(shuō)："我覺(jué)得好受一些了。"
小羊說(shuō)："可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著(zhù)，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)："咱們再找個(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì )覺(jué)得比現在好過(guò)。"小羊問(wèn)："為什么？"小豬說(shuō)："再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊："小兔快來(lái)看電視！"提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)："小豬，你真聰明！"提問(wèn)：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說(shuō)："要想比現在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì )分成四群……"于是，小羊幫著(zhù)小豬一起朝門(mén)外喊："小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì )咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì )被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
�。�1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
�。�2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說(shuō)："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著(zhù)，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì )更少的"。
這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著(zhù)蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì )算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問(wèn)：小羊為什么覺(jué)得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學(xué)習小豬的聰明，學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習，懂得遇到麻煩，不僅要動(dòng)腦筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
�。ㄈ┬±鲜蠓峙_
�。�1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
�。�2）驗證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
幼兒園數學(xué)教研方案 11
【教學(xué)內容】
教材第3—4頁(yè)例3。
【教學(xué)目標】
知識與技能：結合具體情境理解一個(gè)數乘分數的意義就是“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”。
過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)一個(gè)數乘以分數應用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解一個(gè)數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。
難點(diǎn)：推導算理，總結法則。
【新知探究】
明確算理，探究算法
出示例3情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問(wèn)題？（根據學(xué)生的回答板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題并請學(xué)生先看第一個(gè)問(wèn)題）
�。ㄒ唬┨骄繋追种怀藥追种坏乃憷硭惴�
1、求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式？你是怎么想的？（如果學(xué)生有困難，可以從上節課的`整數乘分數的意義進(jìn)行類(lèi)推）
2、求一個(gè)數的幾分之幾，我們可以用乘法來(lái)計算。
3、學(xué)生進(jìn)行嘗試（可引導學(xué)生用畫(huà)圖的方式來(lái)解釋自己的想法）。
4、進(jìn)行交流反饋
重點(diǎn)反饋描畫(huà)涂色的想法，并在學(xué)生講解后，教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固：
5、得出結果
6、猜想計算方法
觀(guān)察這幾個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？你覺(jué)得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算？這個(gè)方法可以推廣到所有分數乘分數的計算中嗎？
幼兒園數學(xué)教研方案 12
活動(dòng)目標：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字1、2。
2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數字的`興趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片1、2各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數字，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)數字
1、請小朋友到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
2、引導幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數，1要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。
3、老師在田字格里示范寫(xiě)數字1，讓幼兒觀(guān)察老師寫(xiě)數字從什么地方開(kāi)始，到什么地方結束。
4、請小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
二、學(xué)寫(xiě)數字2。
1、出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數字幾表示：
2、誰(shuí)會(huì )寫(xiě)數字2，請到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
3、老師在田字格里示范寫(xiě)數字2，讓幼兒觀(guān)察數字2的筆順，老師寫(xiě)數字2從什么地方開(kāi)始，到什么地方結束。
4、幼兒對照老師寫(xiě)的數字2先做書(shū)空練習，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。
三、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)冊《小鳥(niǎo)和松鼠》。
1、請小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數字幾表示？
2、指導幼兒一起在畫(huà)冊上書(shū)寫(xiě)數字1、2。
幼兒園數學(xué)教研方案 13
活動(dòng)意圖
相鄰數教學(xué)是中班下學(xué)期數學(xué)教學(xué)主要內容之一，是在學(xué)習了2、3的相鄰數的基礎上進(jìn)行的，依據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，確定了這一內容�；顒�(dòng)設計以幫助“數字4找朋友”為主線(xiàn)，導入部分的技能展示是為更好地使用“輕松學(xué)數學(xué)”，提供嘗試性探索；展開(kāi)部分的操作活動(dòng)，在學(xué)具使用上做了大膽嘗試。
以園本課程“輕松學(xué)數學(xué)”替代了幼兒操作學(xué)具，書(shū)中的直觀(guān)形象為幼兒學(xué)習觀(guān)察提供了幫助，數字卡片的提供與使用，又體現了從具體到抽象的教學(xué)原則，教師的概括性總結為使幼兒形成觸類(lèi)旁通的思維習慣提供依據；結束部分的游戲設計讓幼兒進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )，充分感受到數學(xué)為自己帶來(lái)的樂(lè )趣，從而實(shí)現樂(lè )學(xué)的目的。
活動(dòng)目標
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在情節中感知體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，體現園本課程的探索與研究。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析比較能力和良好的閱讀常規。
3、學(xué)習4的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數就是3和5。
難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言清楚正確地表述比較的結果。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、場(chǎng)地準備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。
2、教具準備：課件：有關(guān)4的相鄰數幻燈片，磁帶、錄音機。
3、學(xué)具準備：輕松學(xué)數學(xué)每人一本，每組桌上分別放有盛著(zhù)3、4、5的盤(pán)子。在場(chǎng)地旁邊桌子上分別擺放3、4、5的數字胸飾。
知識準備：
幼兒已經(jīng)學(xué)習2、3的相鄰數。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：以向老師們展示翻書(shū)本領(lǐng)，引起操作興趣
導語(yǔ)：小朋友，今天我們來(lái)輕松學(xué)數學(xué)，我們的口號是（幼兒：輕松學(xué)數學(xué)，快樂(lè )多又多）。
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬╅喿x常規展示，體現園本課程的嘗試性探索
導語(yǔ)：小朋友桌子上都有一本輕松學(xué)數學(xué)，要學(xué)會(huì )看書(shū)先要學(xué)會(huì )翻頁(yè)，我們一起把翻書(shū)的本領(lǐng)向聽(tīng)課的老師們表演一下好嗎？
1、請把書(shū)翻到第15頁(yè)。問(wèn)：“你是怎樣找到第15頁(yè)的？”
2、聽(tīng)聲音來(lái)翻書(shū)：教師拍手8次，口令：準備，開(kāi)始
問(wèn)：“你把書(shū)翻到了第幾頁(yè)？為什么？”
3、看數字來(lái)翻書(shū)：教師出示數字32，提示幼兒直接往后翻。
小結：剛才小朋友翻書(shū)的本領(lǐng)表演得很好，翻的又對又快，我們一起來(lái)鼓勵一下自己吧！
�。ǘ⿲W(xué)習4的相鄰數
1、以請小客人的口吻引起興趣
導語(yǔ)：小朋友今天還有小客人來(lái)和我們一起輕松學(xué)數學(xué)呢，它是誰(shuí)？
數字“4”（幼兒扮演）哭著(zhù)走到幼兒面前，師生對話(huà)：
師：你是誰(shuí)呀？為什么哭呀？幼：我是數字“4”，我有兩個(gè)好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？
過(guò)渡：輕松學(xué)數學(xué)里有沒(méi)有數字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！
2、幼兒在教師引導下，進(jìn)行觀(guān)察比較
�、僬摇�4”：請小朋友把書(shū)翻到第21頁(yè)，找到看看說(shuō)說(shuō)部分，這里有幾個(gè)花籃？中間的.花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數字“4”放在相應的4朵花旁。
�、谡摇�3”：請小朋友找找比4少1的花籃里有幾朵花？（3朵）請幼兒將數字“3”放在相應的3朵花旁。
問(wèn)：“3朵花和4朵花誰(shuí)多誰(shuí)少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”
小結：因為3比4少1，所以，3是4的好朋友。
3、以同樣方法找出“4”的另一個(gè)好朋友“5”。
小結：因為5比4多，所以，5是4的好朋友。
4、播放課件，講解示范：花園里先飛來(lái)了4只紅蝴蝶，用數字4來(lái)表示，后又飛來(lái)了3只黃蝴蝶，用數字3來(lái)表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飛來(lái)了5只藍蝴蝶，用數字5來(lái)表示，5比多1，5是4的好朋友。三個(gè)數字的排列順序應為3、4、5，4的好朋友就是3和5。
5、游戲“找朋友”，進(jìn)行鞏固。
請數字“4”到幼兒面前做找朋友的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音樂(lè )聲中，“4”分別找數字3和5做朋友，三個(gè)好朋友手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。
三、結束：引導全體幼兒，一起參與游戲，自然結束
師：“老師為每個(gè)小朋友準備了數字卡片，你喜歡扮演誰(shuí)就戴上哪個(gè)數字卡片，然后去找你的好朋友。找到后到老師那里介紹一下你的好朋友，強調一個(gè)4找一個(gè)3和一個(gè)5做朋友。幼兒到放有數字卡片處，選用自己喜歡的數字，參與游戲，自然結束！
幼兒園數學(xué)教研方案 14
設計思路：
大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的組成和十以?xún)鹊募訙p法，將數學(xué)學(xué)習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒學(xué)習按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據物體的不同特征學(xué)習編減法應用題，列減法算式。
2、 培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及積極思維能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的.；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節目1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）
2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
�、�、 幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）
�、�、 集中討論
�、�、 教師根據鳥(niǎo)大小不同編減法應用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說(shuō)說(shuō)各數表示什么。
�、�、 誰(shuí)能根據鳥(niǎo)顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號所表示的實(shí)際意義。）
�、�、 用同樣方法根據鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對我們小朋友的表現很滿(mǎn)意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
幼兒園數學(xué)教研方案 15
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解序數的含義，學(xué)習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會(huì )用“第幾”準確地表示。
2.在活動(dòng)中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發(fā)展。
3.通過(guò)游戲，培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)準備：
旅行證每人一個(gè)，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個(gè)，樓房圖一張，動(dòng)物圖片7張，路線(xiàn)圖4張，小動(dòng)物卡片4組(每組7張)，小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。
教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎?我是xxx，是你們的導游，下面我將帶著(zhù)大家參觀(guān)游覽。
2.游戲：排隊
(1)引導幼兒說(shuō)出自己所帶“旅行證”的顏色及數字。
教師：剛才，我已經(jīng)給大家發(fā)了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的?上面的數字是多少?
(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說(shuō)出自己所處的位置。
3.游戲：汽車(chē)上對號入座(放音樂(lè ))。
(1)請幼兒按順序上車(chē)，然后按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。
(2)通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲，反復感知7以?xún)鹊男驍怠?/p>
一、紅隊的小朋友坐在第幾排?......
二、黃隊的小朋友，坐在第幾排?
三、你是第幾位小朋友......
四、你是第幾排的第幾位?
4.游戲：參觀(guān)北京動(dòng)物園。
(1)進(jìn)入動(dòng)物園到了，請小朋友按順序下車(chē)。(進(jìn)入大門(mén))第一個(gè)觀(guān)看的動(dòng)物是誰(shuí)呀?(老虎)......
(2)出示參觀(guān)路線(xiàn)圖，引導幼兒說(shuō)出剛才觀(guān)看的順序，并將動(dòng)物卡片依次貼在路線(xiàn)圖中的參觀(guān)點(diǎn)上。
(3)分組制作路線(xiàn)圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意愿，從不同方向出發(fā)制作路線(xiàn)圖，并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的位置。
教師：你們觀(guān)看的第一動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友：我們第一看的是xx，第二個(gè)看的'是xx
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：“這棟樓共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層，每層都是7個(gè)房間)
(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。
(3)引導幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數字號碼。
(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)
(5)引導幼兒找出自己的房間并說(shuō)出房間所在的位置。
教師：你住在第幾層得房間?
小朋友：我的房間在第xx層得第xx間。
(6)結束一天的參觀(guān)，回房間休息。
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