最后一課讀后感15篇
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的最后一課讀后感，希望對大家有所幫助。
最后一課讀后感1
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占，或者發(fā)生矛盾，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……�！�
一個(gè)國家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去國家，失去語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
最后一課讀后感2
這個(gè)星期三我們看了最后一課，這可是一個(gè)感人的小故事，是這樣的：譚老師剛剛開(kāi)始上《人生的價(jià)值》課，就忽然發(fā)生了大地震，老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上，譚老師看見(jiàn)教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室，他們準備逃走，可已經(jīng)來(lái)不急了，于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺下，譚老師用偉大的身軀護衛著(zhù)講臺下的幾個(gè)學(xué)生，緊接著(zhù)余震連連發(fā)生，導致譚老師失去年輕寶貴的生命，為了學(xué)生他可以無(wú)私奉獻，連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課，當這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿(mǎn)面，感動(dòng)的都哭了起來(lái)。我們明白了，平時(shí)老師對我們嚴格、嚴肅都是為了我們好，我們在平凡的生活里，看見(jiàn)了一位偉大的老師勇敢、無(wú)私奉獻的精神。
譚老師真是一位偉大的老師!
最后一課讀后感3
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……�！�
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達了愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
最后一課讀后感4
在我們的學(xué)習過(guò)程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫(xiě)的《最后一課》后，使我深有感觸。
在普法戰爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過(guò)，但這是最后一課，文育老農歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習，卻來(lái)聽(tīng)這最后一堂法文課。拿著(zhù)識字課本像小學(xué)生一樣認真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規蹈矩的教書(shū)，可是在接到占領(lǐng)軍不準在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節日禮服，精心準備的上完這最后一堂課，聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲，他語(yǔ)不成句，拿起粉筆用全力寫(xiě)下：“法蘭西萬(wàn)歲�！边@平凡的舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。
都德用這些看似普通的事情，卻更深的教育著(zhù)你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現出的深切的愛(ài)國情懷所感動(dòng)。
讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來(lái)了，我明白了以后的學(xué)習中應認真的上好每一節課，學(xué)好每一節課，不給自己以后有后悔的機會(huì )。
最后一課讀后感5
《最后的一課》在表現其重大主題時(shí)，從淪陷區的現實(shí)生活中攫取并概括出典型化的生活場(chǎng)景，并從這些場(chǎng)景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強烈的藝術(shù)感染。這篇小說(shuō)把對普魯士侵略者的憎恨和對祖國、對民族的熱愛(ài)，熔鑄于小學(xué)校的一堂法文課上，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學(xué)，而是一次聲討普魯士侵略者的集會(huì )，是亞爾薩斯人民向祖國語(yǔ)言告別的儀式。這樣，就給小小的場(chǎng)景和平平常常的情節賦予了深刻的內容。
最后一課讀后感6
今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了：
一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學(xué)生上課。突然，地震來(lái)臨了。譚老師在疏散班里的學(xué)生后，發(fā)現還有四名學(xué)生被困在教室時(shí)，他馬上沖進(jìn)去讓學(xué)生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來(lái)的磚塊。磚塊把他們埋了起來(lái)，他們怎么叫救命外面的人都聽(tīng)不到。這時(shí)，余震來(lái)了。它把譚老師左手的中指、無(wú)名指割斷了，可他也毫不在乎，卻急急忙忙地問(wèn)躲在桌子下面的學(xué)生有沒(méi)有事。不知過(guò)了幾天，在一個(gè)下午，救護人員終于在一個(gè)廢墟里找到了譚老師和阿四名同學(xué)。當時(shí)，四名同學(xué)正在昏迷之中，情況緊急。而譚老師，因為失血過(guò)多，已經(jīng)歸天了。
看完了這部電影，所有看電影的人都哭著(zhù)走出電影院。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學(xué)習，不要辜負老師對我們的期望！”
最后一課讀后感7
讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧！
普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課。english成全球通用的“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�
最后一課讀后感8
《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德（1840——1897），法國十九世紀著(zhù)名的小說(shuō)家。他一生中，除一部詩(shī)集和一些戲劇外，共寫(xiě)了十三部長(cháng)篇小說(shuō)和四部短篇小說(shuō)集�！蹲詈蟮囊徽n｝）是他短篇小說(shuō)的代表作。
《最后的一課》寫(xiě)于1873年，即普法戰爭結束的第二年。1870年7月普法戰爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊深入法國境內，在色當大敗法軍，法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當了俘虜。戰后法國和普魯士簽訂了喪權辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士�！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛(ài)國主義的思想感情。
最后一課讀后感9
我的成績(jì)在班里不算太好，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應該高興，為終于擺脫了“機器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細想想，我卻高興不起來(lái)。
最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛(ài)國的情懷，也悟出了學(xué)習的真諦。
假如這是我在學(xué)校的最后一天，想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師，幽默風(fēng)趣的馮老師，“活潑可愛(ài)”的陳老師，嚴肅負責的陸老師；想想平日里總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績(jì)優(yōu)異卻有暴力傾向的`“女漢子”們……
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)奔涌而出。
回想起我剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，還是個(gè)懵懂的小孩子，整天癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想著(zhù)：如果有一天不用上學(xué)該有多好��！這樣我就可以一直陪伴著(zhù)可愛(ài)的電腦游戲與動(dòng)漫了�？涩F在到了最后一天，我卻不想走了。
有時(shí)候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習的機會(huì )，但若是真讓我離開(kāi)這個(gè)朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開(kāi)了又落，我們就像樹(shù)上的桂花一樣，不可能永遠地粘在樹(shù)上，只有離開(kāi)大樹(shù)，我們才能夠香氣撲鼻！
最后一課讀后感10
今天我讀法國作家都德的著(zhù)名小說(shuō)《最后一課》，我被深深地感動(dòng)！
《最后一課》寫(xiě)的是普法戰爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉村小學(xué)向祖國語(yǔ)言告別的最后一節法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛(ài)。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很?chē)�，總是拿�?zhù)一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛(ài)自己的國土和語(yǔ)言，在給同學(xué)們上這最后一節法語(yǔ)課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“祖國的語(yǔ)言是打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙！”是呀，祖國的語(yǔ)言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。
我為這些既失去國土又失去語(yǔ)言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛(ài)國主義精神而感動(dòng)！
向頑強的法國人民致敬！
最后一課讀后感11
這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會(huì )
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節法語(yǔ)課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，當韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣，我們的預言就像監獄大門(mén)的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們！
法蘭西萬(wàn)歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫(xiě)下的這幾個(gè)大字，作為躲著(zhù)的我，都被他這種愛(ài)國的精神所打動(dòng)，現在想想我們是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學(xué)生力所能及的保護，我們更應該熱愛(ài)我們的祖國，更應該從現在開(kāi)始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習，來(lái)用著(zhù)寶貴的學(xué)習時(shí)間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間，利用騎著(zhù)一分一毛，來(lái)報答組國給予我們的。
最后一課讀后感12
讀了《最后一課》，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯”。就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不要這種“成長(cháng)”方式吧？
普法戰爭爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛(ài)國，這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣的。
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不起父母，更對不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家，一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)有了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民的語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，我們一定要保護好母語(yǔ)，千萬(wàn)不要讓它永遠消失。
最后一課讀后感13
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì )到了其中的愛(ài)國情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰爭中，受侵略的阿爾薩斯地區被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗，表達了法國人民熱愛(ài)祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時(shí)，不認真學(xué)習，總是想著(zhù)“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�
知道他們的國家被侵略后，才知道去懊悔。順應了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰爭時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團結在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應該在平時(shí)就應該好好努力學(xué)習。
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國家的統一和民族的團結將不復存在。
所以我們在平時(shí)應熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
最后一課讀后感14
一位哲學(xué)家帶著(zhù)一群學(xué)生去漫游世界，現在他們回來(lái)了，每個(gè)人滿(mǎn)腹經(jīng)。這時(shí)，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)："十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現在我給你們上最后一課吧！"弟子們都坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)："我們后面的曠野里長(cháng)著(zhù)什么?""長(cháng)滿(mǎn)雜草��！"哲學(xué)家說(shuō)："對，現在我想知道你們如何除掉這些雜草。"弟子們都沒(méi)有想到，最后一課是這么一個(gè)問(wèn)題。他們都想到了方法，這時(shí)，哲學(xué)家站起來(lái)說(shuō)："可就上到這里了，你們回去后，按各自的方法去除一片雜草，讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后，再來(lái)相聚。"
一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的的地方不再是雜草，而變成了長(cháng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們坐了下來(lái)等哲學(xué)家，但哲學(xué)家沒(méi)有來(lái)。
若干年后，哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時(shí)，弟子們私自在最后補了一章：要想除去曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種莊稼。
同樣，要想讓靈魂無(wú)紛憂(yōu)，惟一的方法就是用美德去占據它。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我不由的念到：是��！若想自己的靈魂永遠的純潔，那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據。
最后一課讀后感15
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧��？
普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�
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