六年級《窗外的小豆豆》讀后感范文1500字3篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的六年級《窗外的小豆豆》讀后感范文1500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級《窗外的小豆豆》讀后感范文1500字1
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)的書(shū)名已很久了，最近有幸翻看了。果真如朋友所講，確實(shí)好看，令人大開(kāi)眼界。書(shū)中那位因為上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫(huà)太陽(yáng)旗，而畫(huà)起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底："老師，我被罰站了，為什么呢我做了什么壞事嗎"；她令正規學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)校接受了她，并改變了她的一生�，F在的她已是亞洲唯一的聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節目主持人，擁有觀(guān)眾數十億；她被美國《紐約時(shí)報》，《時(shí)代》周刊，《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
小豆豆是一個(gè)行為怪異，令人頭疼的孩子，但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。
想到自己班級里的孩子何嘗不是這樣，他們也貪玩成性，對學(xué)習沒(méi)有半點(diǎn)興趣，作業(yè)那都是為老師，為家長(cháng)做的。他們倒是比小豆豆要好得多，但他們卻沒(méi)有像小豆豆那樣有著(zhù)巨大的轉變。相反，他們好像對老師和家長(cháng)的苦口婆心一直無(wú)動(dòng)于衷。到底是什么力量使得小豆豆發(fā)生了如此大的變化呢一切都是因為那所與眾不同的"巴學(xué)園"，那位與眾不同的校長(cháng)以及她寬厚仁慈的媽媽。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的"電車(chē)"做成的，同學(xué)們就在這些電車(chē)教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內容是一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫(huà)；每天午餐都必須有"山的味道"和"海的味道"；"巴學(xué)園"的運動(dòng)會(huì )是校長(cháng)自己策劃的稀奇古怪的項目的運動(dòng)會(huì )。
就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養了他們的愛(ài)好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養了好習慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。如果我們的學(xué)校也是那個(gè)"巴學(xué)園"呢，那我們的孩子一定對學(xué)習興趣足足。就拿上次學(xué)校舉行的校運會(huì )說(shuō)吧，孩子們簡(jiǎn)直換了個(gè)人，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，活蹦亂跳，個(gè)個(gè)思維敏捷，眼疾手快，個(gè)個(gè)都有一技之長(cháng)，大顯身手，沒(méi)有優(yōu)生和差生，有的只是各司其職。這其實(shí)就是巴學(xué)園的一角吧！但現在這樣的活動(dòng)太少太少，孩子們很少有這樣的機會(huì )。
面對小林校長(cháng)，我更是佩服他，小林校長(cháng)真是一個(gè)尊重孩子，細心呵護孩子的杰出教育家。說(shuō)來(lái)慚愧，自己作為一名老師和一位班主任，望生成龍，成鳳的心愿不比小林校長(cháng)差，花的精力也不比小林老師少，但我沒(méi)有當了孩子四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，而自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也沒(méi)有當孩子心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(cháng)長(cháng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，小林老師竟然只說(shuō)："弄完以后，要把這些全都放回去啊。"沒(méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！看來(lái)我和我的孩子的心離得好遠好遠呀。
雖然在我們現在的教育教學(xué)中，"巴學(xué)園"里的很多的教學(xué)方法都是不可能的，但是我們能給孩子尊重，信任，鼓勵，那孩子們說(shuō)不定也能是小豆豆二號，小豆豆三號。
六年級《窗外的小豆豆》讀后感范文1500字2
有幸拜讀了日本著(zhù)名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)先是以我讀、女兒聽(tīng)的方式讀了一遍，而后女兒又自己讀了一遍。
女兒被書(shū)中小豆豆快樂(lè )、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂(lè )的學(xué)習生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長(cháng)小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書(shū)中記錄了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)我讀后曾無(wú)數次地感動(dòng)，感動(dòng)小林先生帶給每個(gè)孩子的愛(ài)，那種愛(ài)是一位教育家發(fā)掘每個(gè)孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛(ài)，在小林先生眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個(gè)好孩子”簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)的鼓勵下才有了今天的成就。小林先生常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！倍鴮φ瘴覀冎袊母改競兛偭晳T于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？面對考試孩子被強迫在課外時(shí)間學(xué)這學(xué)那，其中有多少是孩子感興趣的，無(wú)形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語(yǔ)、學(xué)口才，那天周六下午女兒學(xué)完英語(yǔ)，晚上又去學(xué)口才，我去接女兒時(shí)，看到那么多孩子參加培訓班，想想孩子們真是可憐，本來(lái)是屬于他們自由玩耍的時(shí)間被現代教育所剝奪了。
像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養出個(gè)性的天才，我想我們的下一代很難出現像書(shū)中那個(gè)從小熱衷物理實(shí)驗，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著(zhù)名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應該屬于自然規律，家長(cháng)無(wú)形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國家的有用之才。我佩服小林校長(cháng)是那樣有耐心、尊重每個(gè)孩子的人格。他第一次見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(cháng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，竟能一口氣對校長(cháng)講述了長(cháng)達4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(cháng)先生，自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長(cháng)能否做到耐心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)嗎？答案是：沒(méi)有！當小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(cháng)長(cháng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(cháng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕](méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我自問(wèn)自己，假設我的孩子遇到這種問(wèn)題，你能象小林校長(cháng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場(chǎng)就會(huì )訓斥他一頓了。為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(cháng)請家長(cháng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(cháng)精心設計出來(lái)的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè )地學(xué)習和生活。而結果是校長(cháng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(cháng)大后都成了社會(huì )上有用的人才。其實(shí)我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點(diǎn)呢，特別是對待差生，我們是怎樣做的？在小林先生眼里巴學(xué)園里沒(méi)有差學(xué)生，只有個(gè)性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個(gè)快樂(lè )的小豆豆。所以我也常常對女兒說(shuō)：“你是最棒的”“相信自己能行”的話(huà)。
我真心地希望每一個(gè)孩子、每一位家長(cháng)、每個(gè)教育者，都來(lái)認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領(lǐng)會(huì )下小林校長(cháng)是怎樣教育、愛(ài)護孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)，讓孩子的心多一點(diǎn)自由。
六年級《窗外的小豆豆》讀后感范文1500字3
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)他們表演，又突然和窗外的燕子說(shuō)話(huà)，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”地一聲關(guān)上，一節課不停地把蓋子又開(kāi)又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)。但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。
到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(cháng)。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”做成的，同學(xué)們就在這些電車(chē)教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內容是一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫(huà)；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是校長(cháng)自己策劃的稀奇古怪的項目的運動(dòng)會(huì )……
就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養了他們的愛(ài)好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養了好習慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的'。
面對小林校長(cháng)，我很佩服他，同時(shí)也覺(jué)得很慚愧。小林校長(cháng)真是一個(gè)尊重孩子、細心呵護孩子的杰出教育家。第一次見(jiàn)面就當了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(cháng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，竟能一口氣對校長(cháng)講述了長(cháng)達4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(cháng)先生，自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣，讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師，我問(wèn)自己，你有這樣的耐心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)嗎？答案是：沒(méi)有！當小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(cháng)長(cháng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(cháng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕](méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問(wèn)自己，假設你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(cháng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場(chǎng)就會(huì )責罵她了。
為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(cháng)請家長(cháng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(cháng)精心設計出來(lái)的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè )地學(xué)習和生活。而結果是校長(cháng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(cháng)大后都成了社會(huì )上有用的人才。
同樣是教師，我自問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責地做好教育教學(xué)工作，但是現在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問(wèn)題嗎？我有認真地了解過(guò)學(xué)生的內心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細心呵護，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問(wèn)題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責罵呢？面對調皮的小豆豆，校長(cháng)經(jīng)常對她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子�！泵鎸ι碛袣埣驳母邩蚓�，他卻經(jīng)常對他說(shuō)“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵是有的，但是有像校長(cháng)那樣經(jīng)常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒(méi)有。和小林校長(cháng)相比，我真是差太遠了。
巴學(xué)園里沒(méi)有“不行”“不可以”“不準”這些說(shuō)教式的語(yǔ)言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)“不行”“不準”“應該”，但是違紀現象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習小林校長(cháng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大；我們也可以學(xué)習他對教育的熱心，學(xué)習他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛(ài)，才會(huì )喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì )有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不斷地在反思著(zhù)自己的教學(xué)行為，希望通過(guò)反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛(ài)、可親、可敬的老師。
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