《生命生命》的讀后感400字（通用40篇）
當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《生命生命》的讀后感400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生命生命》的讀后感400字 篇1
《生命生命》這篇文章主要寫(xiě)了患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎的杏林子對生命的思考與理解，又通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗成長(cháng)”“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例闡述了生命，使我對“生命”也有了全新的認識。
生命是有限的！從出生到死亡這幾十年，有的人帶著(zhù)財富離去，有的人帶著(zhù)窮苦離去，但無(wú)論如何都是這短短的幾十年，生命總是偶得開(kāi)始，又匆匆地消逝。
生命也是弱小的！我用手一揉，幾個(gè)螞蟻變被壓扁死去了，一�；ㄉ状笮〉淖訌椧矔�(huì )讓再強大的生命陷入危險。
生命更是渺小的！大家所熟悉的“馬航空難”雖說(shuō)是震驚世界，但現在再次談起時(shí)只會(huì )評論幾句。本引起各國重視的災難事件，現在卻無(wú)人關(guān)心。生命在時(shí)間和歷史的長(cháng)河中顯得那樣的微乎其微。
生命還是值得珍惜的！雨后，窗欞上面總會(huì )鉆出幾朵小蘑菇，雖然正午的日光暴曬下它們可能會(huì )馬上枯敗，面臨它們的是如此短暫的生命體驗，但它們依然會(huì )在有限的生命歷程中展露生機、孕育后代。陽(yáng)光下，泥土芳香中，草地上不停地伸展處野草的新苗，雖然最終要走向“一歲一枯榮”，但它們也愿展示自己的風(fēng)采、體現自己的價(jià)值，為這個(gè)世界增添一點(diǎn)綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它！
生命很短暫，卻很美好！生命雖然脆弱，卻值得珍惜！
《生命生命》的讀后感400字 篇2
生命是什么？生命的價(jià)值又是什么？我讀了這篇課文就明白了，生命無(wú)處不在，生命的意義就是在有限的生命里，創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。而有些人因受到某種打擊自殺身亡，可你知道嗎？它們還不如一些動(dòng)植物呢！
比如說(shuō)壁虎，它遇到危險時(shí)不會(huì )坐以待斃，而會(huì )把尾巴扔給它的天敵，乘機逃跑。還有我家門(mén)前的大樹(shù)，去年夏天，我們這下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，電線(xiàn)都被刮斷了，就連對面樓上的避雷針都刮斷了，我心想那樹(shù)應該斷了吧！結果第二天一看樹(shù)并沒(méi)斷，只是樹(shù)葉落了一地，可想它是多么珍惜生命。
本文作者杏林子自十二歲患類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，全身百分之九十以上關(guān)節損壞，頭不能轉，手不能抬，腿不能行，腳不能走，是一個(gè)殘疾人�？墒撬齾s用她萎縮、扭曲的手創(chuàng )造了一篇篇精美的文章，在她那有限的生命里創(chuàng )造了無(wú)限的價(jià)值。
而我們現在的人卻有一些輕視生命，無(wú)法在某種打擊下生活，我們人類(lèi)卻可以頑強生活，我們要珍惜生命。
是��！生命在有些人的眼里就是一片空氣，卻有些人看待生命就如金子。我們一定要珍惜生命，好好活下去。
《生命生命》的讀后感400字 篇3
前幾天，我們學(xué)了一篇課文——《生命 生命》。這篇課文講述的是著(zhù)名作家杏林子通過(guò)飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)事例，感悟到生命意義的故事。
那節課上，語(yǔ)文老師從課件中調出了作者杏林子的資料。開(kāi)始時(shí)，我還以為杏林子是一個(gè)健全人，在聽(tīng)了老師的介紹后，才知道原來(lái)她是一個(gè)殘疾人。杏林子在12歲時(shí)就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她的頭完全不能動(dòng)，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動(dòng)彈一下，身體其它地方根本不能動(dòng)彈。但是，杏林子并沒(méi)有放棄她的生命，而是忍著(zhù)劇痛努力、認真地創(chuàng )作，寫(xiě)出了一篇又一篇著(zhù)名的作品。聽(tīng)完老師的介紹，我不禁為她對生命的執著(zhù)和頑強的意志所感動(dòng)，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì )輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個(gè)人只有一次，每個(gè)人都應該珍愛(ài)自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰勝自己，升華自己。
《生命生命》的讀后感400字 篇4
生命是寶貴的，生命是有限的，自從讀了《生命 生命》那一課，我有感而發(fā)：
文中第一個(gè)例子是飛蛾，主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動(dòng)，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，覺(jué)得很慚愧，有時(shí)對這樣的小生命根本不在乎，我想以后，我們也要好好愛(ài)護這些小動(dòng)物，因為它們也是有生命的。第二個(gè)事例是磚縫瓜苗，他有一種頑強的生命力，使它能沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方茁壯生長(cháng)。但它并不難過(guò)、并不放棄，而是勇敢面對，真是令我們震驚，這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現實(shí)生活中也有這樣的事例，如：墻角里鉆出來(lái)的小草，它那么柔嫩，卻有種頑強的生命力是它沖破堅固的障礙，這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個(gè)事例是靜聽(tīng)自己的心跳，得到了啟發(fā)：我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。但有人不禁要問(wèn)：“怎么才能讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值呢？”“只要在生活中多做一些有意義的事情，這樣才會(huì )感到快樂(lè )�！弊詈�，“我”總結一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就對生命負責或對生命不負責。那么“我”肯定會(huì )選擇好好使用它，對自己負責。
是啊，在生活中，無(wú)論我們遇到什么挫折，都不要放棄生命，應該好好珍惜生命，因為生命只有一次，我們必須對自己負責。
《生命生命》的讀后感400字 篇5
今天，我們學(xué)了生命、生命這一課，飛蛾求生，香瓜子苗頑強的生命精神和我靜聽(tīng)自己的心跳。體現出生命雖然短暫，但是我們卻可以把有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
雷鋒曾說(shuō)過(guò)一句熱愛(ài)生命的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)這中去。
杏林子1942年2月28日出生，在十二歲時(shí)患有罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，但她在病榻上閱讀大量的文學(xué)作品，因培養出創(chuàng )作興趣底子。1997年，杏林子出版第一本創(chuàng )作《生之歌》。1980年獲得第八屆十大杰出女青年金風(fēng)獎。1982年12有1日，成立伊甸殘障福利基金會(huì )并擔任董事長(cháng)。同年《另一種愛(ài)情》一書(shū)獲國家文藝獎散文類(lèi)獎。1984年吳三連基金會(huì )社會(huì )服務(wù)獎。1990年擔任臺灣殘障聯(lián)盟第一屆董事長(cháng)。1997年獲靜宜大學(xué)頒贈榮譽(yù)博士學(xué)位。2001年獲聘為臺灣總統國策顧問(wèn)。2003年2月8日安息主懷。
一想到我自己，連一只小螞蟻都不肯放過(guò)。和杏林子怎能相比呢？
我要珍惜自己的生命，也要保護別人的生命，不能讓生命白白流失，使自己活的更加光彩有力。
《生命生命》的讀后感400字 篇6
學(xué)了《生命生命》這篇課文，我明白了什么是生命，答案就在課文中。
一只小飛蛾求生：一只飛蛾被杏林子抓住了，飛蛾它努力掙扎，杏林子的手只要一用力，飛蛾就不能動(dòng)了，可是林杏子抓著(zhù)時(shí)，一股力量傳來(lái)，這就是生命的力量。
墻角邊的磚縫中掉了一個(gè)香瓜子，沒(méi)幾天就在沒(méi)土、沒(méi)陽(yáng)光的堅硬的地方生長(cháng)出了，即使只活了幾天，這就是生命的力量。
又有一次杏林子，用醫生的聽(tīng)診器聽(tīng)著(zhù)自己的心跳，我們可以對自己的生命負責。
這一些事讓我明白了，要珍愛(ài)生命，尊重生命。
杏林子，她本名為劉俠，她，12歲起患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身受害，腳不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，但是她再努力，數十年來(lái)，堅持自修，最終成了臺灣文壇上的著(zhù)名作家。殘而不廢的她，憑著(zhù)堅強的毅力，筆耕不輟，著(zhù)有40多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)和傳記還有劇本，被譽(yù)為“臺灣最具影力的作家”。她過(guò)的書(shū)有：《遙遠的路》、《生命頌》、《生之歌》等等。
同學(xué)們，生命是最寶貴的，對人和動(dòng)物說(shuō)，生命只有一次，我們一定要好好保護它！
《生命生命》的讀后感400字 篇7
前幾天，我學(xué)習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長(cháng)、聆聽(tīng)心跳著(zhù)三件事，深深的感動(dòng)了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長(cháng)的小瓜苗、聆聽(tīng)心跳著(zhù)三件事，說(shuō)明了生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。這句話(huà)時(shí)，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過(guò)不懈的努力，去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值。作者表達了她對人生的態(tài)度。
在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩(shī)，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學(xué)習，不怕困難。本來(lái)，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒(méi)有這么做，她堅持回來(lái)上課，她的精神令我敬佩。還有著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過(guò)不懈的努力成為了音樂(lè )家
讀完這篇文章，我收益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
《生命生命》的讀后感400字 篇8
《生命生命》講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在�？梢哉f(shuō)生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的，應為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè )消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì )看到自己勝利的果實(shí)，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè )的人最終會(huì )受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒(méi)有錯。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。
《生命生命》的讀后感400字 篇9
我們的生命今天，我們學(xué)了《生命生命》這課后，我對生命有了更深刻的了解。一開(kāi)始，我認為生命并沒(méi)有太大的作用，單單只是人類(lèi)才有生命，而其它動(dòng)物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。
我認為只有人類(lèi)才有頑強不屈的強大生命力，不相信動(dòng)物和植物能頑強、勇敢的生存。不過(guò)，讀了《生命生命》，我發(fā)現我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動(dòng)物和人類(lèi)的！飛蛾強烈的求生欲望，香瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方，沖破堅硬的外殼、茁長(cháng)生長(cháng)；而我們人類(lèi)有一聲聲沉穩的心跳，都體現出了生命！我卻沒(méi)有好好利用生命，沒(méi)有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒(méi)有讓生命體現出應有的價(jià)值；沒(méi)有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒(méi)有讓生命在平凡中顯出真實(shí)。
本文的作者卻可以通過(guò)鼓舞自己、克服重重困難寫(xiě)出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的熱愛(ài)生活。我以后一定要向本文作者學(xué)習，不虛度年華，努力學(xué)習，做好自己應做的事，幫他人干力所能及的事。我們也要“好好地使用它�！辈灰鞍装椎卦闾Ｋ��！边�要“讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！
《生命生命》的讀后感400字 篇10
我讀了《生命生命》這篇課文，課文主要寫(xiě)了作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。從飛蛾求生體會(huì )到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；
從磚縫中的瓜苗體會(huì )到了種子頑強的生命力；
從傾聽(tīng)心跳所產(chǎn)生自己對生命的意識：一定要好好珍惜生命，絕不能讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我讀完這篇課文，體會(huì )到了生命意味著(zhù)勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(cháng)；
就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起我還體會(huì )到如果不好好使用生命，我們就會(huì )失去它；
生命只有一次，沒(méi)有第二次，它需要我們好好珍惜它、愛(ài)護它，不讓它受到傷害，使自己充滿(mǎn)自信，在生活中活得更加精彩、受歡迎。
對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命，我們要很好的利用時(shí)間，盡我們力所能及的做一些有意義的事，就是體現生命的價(jià)值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不輕易放棄生命。
《生命生命》的讀后感400字 篇11
寒假在家，我《生命生命》這篇課又仔細讀了好幾遍。從這篇課文中，我懂得了生命是可貴的，雖然生命很短暫，可是，如果你沒(méi)有放棄生命，那你就可以讓生命顯得光彩有活力。
從第一個(gè)事例中，我知道了飛蛾求生的欲望是那樣的強烈，就算知道不可能成功，但也堅持到了最后，如果你遇到困難就退縮，不敢嘗試的話(huà)，那你一輩子也不可能成功，因為你沒(méi)有一生中最需要的勇氣。
從第二個(gè)事例中，我明白了，瓜苗就算沒(méi)有適合的環(huán)境生存，但也能突破堅硬的外殼，在惡劣的環(huán)境下也能生活下來(lái)，即使這個(gè)生命只在地球上活了幾天。雷鋒叔叔雖然生命很短暫，但是他卻在那短暫的23年的生命中，幫助了無(wú)數的人，成為了我們學(xué)習的榜樣。讓雷鋒這個(gè)名字傳揚了數十年，讓雷鋒精神代代相傳。
從第三個(gè)事例中，我懂得了，生命可以讓你充滿(mǎn)活力，生命也可以讓你此生不再虛度!
生命是屬于你自己的，如果你白白地糟蹋它，那你此生必將會(huì )遺憾!
讓我們一起珍惜我們的生命吧。
《生命生命》的讀后感400字 篇12
今天，我們學(xué)習了《生命生命》這篇文章，主要講了杏林子在三件平凡的事情中領(lǐng)悟出對生命的意義。我們非常敬佩杏林子，雖然她患上了類(lèi)風(fēng)濕行關(guān)節炎百分之九十的關(guān)節不能活動(dòng)，但她不顧疼痛，扔堅持寫(xiě)作，她的著(zhù)作有：《生之歌》、巜生之頌》、《杏林小記》、《北極第一家》等四十多本書(shū)籍。后來(lái)她被譽(yù)為"臺灣最具有影響力的作家。"
文章分為三個(gè)事例，分別是"飛蛾求生"、"瓜苗抗爭"、"傾聽(tīng)心跳"。其中我感受最深的是"瓜苗抗爭"，一粒小小的種子里竟包含多么強的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(cháng)！令我震驚。如果我們人像小瓜苗一樣有堅強的毅力，那有什么困難能難倒我們呢？
讀了這一篇文章，因此我打算上課認真聽(tīng)講，作業(yè)不馬虎，不把"白字先生"、"白字大王"的帽子扣在自己的頭上。還要多幫助他人而感到快樂(lè )和自豪。也要為別人的幸福著(zhù)想，讓自己活得更加光彩有力。絕不白白地浪費自己的生命。
《生命生命》的讀后感400字 篇13
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(cháng)成長(cháng)，使我看到了種子生命力的頑強；傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對自己負責，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(cháng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因為一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì )上也有兩種人生觀(guān)不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng )造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》的讀后感400字 篇14
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個(gè)月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個(gè)響亮的名號：貝貝！一天放學(xué)回家后，我先丟下書(shū)包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無(wú)精打采的趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開(kāi)，渾身上下無(wú)不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開(kāi)始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著(zhù)，我把搖搖欲墜它抱起來(lái)，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學(xué)時(shí)叫著(zhù)和我玩耍，怕它離開(kāi)我……許久，它用盡最后的力氣看著(zhù)我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著(zhù)滿(mǎn)身是血的貝貝，心中涌現出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著(zhù)笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
西寧市虎臺小學(xué)五年級:王宇婷
《生命生命》的讀后感400字 篇15
前幾天，我們學(xué)了一篇課文——《生命生命》。這篇課文講述的是作家杏林子通過(guò)飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)事例，感悟到生命意義的故事。
那節課上，語(yǔ)文老師從課件中調出了作者杏林子的資料。開(kāi)始時(shí)，我還以為杏林子是一個(gè)健全人，在聽(tīng)了老師的介紹后，才知道原來(lái)她是一個(gè)殘疾人。杏林子在12歲時(shí)就患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她的頭完全不能動(dòng)，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動(dòng)彈一下，身體其它地方根本不能動(dòng)彈。但是，杏林子并沒(méi)有放棄她的生命，而是忍著(zhù)劇痛努力、認真地創(chuàng )作，寫(xiě)出了一篇又一篇的作品。聽(tīng)完老師的介紹，我不禁為她對生命的執著(zhù)和頑強的意志所感動(dòng)，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì )輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個(gè)人只有一次，每個(gè)人都應該珍愛(ài)自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰勝自己，升華自己。
《生命生命》的讀后感400字 篇16
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我們可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我們現在好好學(xué)習，就是珍惜時(shí)間，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自從我讀了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇課文，我就明白生命是什么了，生命是飛蛾求生，飛蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但還是珍惜自己的生命，努力煽動(dòng)翅膀逃出來(lái)；生命還是瓜子磚縫生長(cháng)，一粒小小的香瓜子，掉進(jìn)了磚縫里，還努力地生長(cháng)，可以兼得，它的生命力是多么的頑強��！生命還是傾聽(tīng)心跳，作者用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因為她12歲那年，患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，頭不能扭，身不能動(dòng)，手不能彎，腿不能抬。在這種惡劣的環(huán)境下，她仍然寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)文章，她每寫(xiě)一個(gè)字，都是一個(gè)疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因為她知道，她什么也不干，會(huì )浪費時(shí)間和生命，是��！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
同學(xué)們，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，從我做起吧！讀后，我還明白了，生命是小草重生，小草并沒(méi)有向野火低頭。正如詩(shī)句所說(shuō)的那樣，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
《生命生命》的讀后感400字 篇17
四年級，我們學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命，生命》的課文，使我印象深刻。
飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳，它們都告訴我一個(gè)道理。飛蛾告訴我：不管現在處境多么危險，也不能絕望，要有強烈的求生欲望。瓜苗告訴我：無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都要堅持活下去，要堅強！心跳告訴我：要對自己負責，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉，可是她并沒(méi)有氣餒，而是憑著(zhù)她自己的毅力，努力學(xué)習，刻苦奮斗，被評為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說(shuō)、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學(xué)習、敬佩。
有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經(jīng)死了，可抬起腳來(lái)一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅強，對生存充滿(mǎn)渴望。我有一點(diǎn)慚愧：一個(gè)小小的生命，為什么要去傷害它呢？
我們要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護，不讓它白白流失，讓生命變得越來(lái)越燦爛。
《生命生命》的讀后感400字 篇18
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨�？”在一個(gè)洋溢著(zhù)燈光的快樂(lè )的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么�！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語(yǔ)。日記
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！
《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無(wú)現的價(jià)值！
本文的作者杏林子，是一位寶島女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有！我明白了，生命的意味是勇氣！
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧！
《生命生命》的讀后感400字 篇19
讀了《生命生命》這篇文章后，我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要說(shuō)了三個(gè)小故事，第一個(gè)是說(shuō)飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個(gè)是說(shuō)香瓜子在磚縫中茁壯生長(cháng)；第三個(gè)是說(shuō)“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)到了“我”的心跳。最后，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。
通過(guò)這三個(gè)小故事讓我感到了生命的寶貴，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲(chóng)也竟然如此，更何況人呢？
在磚縫中茁壯成長(cháng)的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒(méi)有可吸收的營(yíng)養和陽(yáng)光，沒(méi)有人給它施肥、澆水、遮風(fēng)擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來(lái)，即便只有幾天。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。我們不能糟蹋我們的生命，一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么區別呢？
總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。
《生命生命》的讀后感400字 篇20
今日，我學(xué)了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽(tīng)自我心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
生命的價(jià)值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂(lè )，碌碌無(wú)為，他們的生活看似過(guò)得很簡(jiǎn)便安逸，實(shí)際上他們的人生毫無(wú)意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗，一歲七個(gè)月的時(shí)候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學(xué)會(huì )了閱讀和寫(xiě)作，認識和體會(huì )了許多不一樣的事物，憑著(zhù)堅強的意志，最終考入了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì )。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價(jià)值不是無(wú)價(jià)的嗎？
讀了這篇課文，我也深刻體會(huì )到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來(lái)的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習，學(xué)好知識，學(xué)好本領(lǐng)，肩負起屬于自我的職責，做一個(gè)有用的.人。
《生命生命》的讀后感400字 篇21
讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì )感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅強對待時(shí)，你會(huì )贊嘆生命的頑強；草長(cháng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì )體會(huì )生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來(lái)臨時(shí)，會(huì )更強烈的體會(huì )到它的短暫和可貴。唯有珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，才能無(wú)愧于生命的饋贈。
以往我也因寫(xiě)不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過(guò)著(zhù)虛度人生，同時(shí)也讓我悟出一個(gè)道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長(cháng)。生命中不是永遠都歡樂(lè )，也不是永遠都痛苦，歡樂(lè )與痛苦是相輔相成的。在歡樂(lè )中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價(jià)值。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”�！渡芬晃母嬖V我們：一個(gè)人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。
《生命生命》的讀后感400字 篇22
讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你明白一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎樣逃生的嗎？只見(jiàn)螞蟻們快速抱成一團，成了一個(gè)大圓球，滾著(zhù)沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著(zhù)他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來(lái)了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(cháng)久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過(guò)一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門(mén)來(lái)，但他掙扎著(zhù)，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著(zhù)，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我明白了！生命的意義就是：不要放棄期望！
與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類(lèi)是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？
再與蚊子一比，我們人類(lèi)是不是更加渺小了呢？我們人類(lèi)在大難臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒(méi)有。
《生命生命》的讀后感400字 篇23
生命是什么？在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(cháng)，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。
當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì )終年關(guān)在監獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自我造成的。
想到那里，我不禁臉紅起來(lái)，因為我也有不珍惜生命的時(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒�！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？
《生命生命》的讀后感400字 篇24
今天，我們學(xué)習了《生命生命》。學(xué)完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛(ài)感到驚訝，也讓我想到之前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。
1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗對人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識，并學(xué)習了針灸，在當地學(xué)醫。
一個(gè)下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的價(jià)值，也告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人無(wú)論健不健康都要熱愛(ài)生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，大自然中的萬(wàn)物都有生命。只要我們細心體會(huì )，就會(huì )感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。
讓我們都來(lái)珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。
《生命生命》的讀后感400字 篇25
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有多么熱愛(ài)生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但憑著(zhù)她堅強的毅力和數十年來(lái)的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會(huì )”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！
《生命生命》的讀后感400字 篇26
有一天，我看了文章《生命生命》�？赐曛�，我陷入了深深的沉思。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長(cháng)，聽(tīng)心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀，想要逃跑。第二個(gè)是講一顆瓜子掉進(jìn)沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，平穩而有規律的聲音讓作者非常震驚。
其實(shí)我也有過(guò)這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會(huì )死，就不管了。我只是偶爾倒點(diǎn)水。寫(xiě)了很久的，其實(shí)就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對有限的生命表現出無(wú)限的價(jià)值。飛蛾的掙扎意味著(zhù)無(wú)論有多危險，無(wú)論能不能逃脫，它都不會(huì )放棄。哪怕是一只小蟲(chóng)也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強生長(cháng)。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費時(shí)間呢？平穩的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛(ài)生命，就一定會(huì )展現生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光芒。
《生命生命》的讀后感400字 篇27
讀完《生命生命》這篇課文后，我知道了要愛(ài)惜生命，珍惜生命，當然也要愛(ài)護生命。
一只飛蛾被作者抓住，可是那只飛蛾在掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，一股生命的力量在作者手中躍動(dòng)，是那樣強烈！是那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令作者很震驚。我也嘗試了一下把飛蛾捉住，這只飛蛾在我手城極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，這時(shí)，我也領(lǐng)略到了一股好強的生命力在我手中掙扎，我忍不住放了它，讓它重獲自由。
有一顆小小的香瓜子，不小心掉進(jìn)了墻角的磚縫中，過(guò)了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！即使它僅僅活了幾天，也讓作者體驗到了生命力的頑強。雖然，我沒(méi)有親眼見(jiàn)到夾地求生的小瓜苗，但我已經(jīng)在作者的文章中感受到了這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(cháng)的生命力。
作者靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給了作者極大的震憾。我也嘗試了一下，不過(guò)我不是用的醫生用的聽(tīng)診器，而是用自己的手按住胸口感受那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，真是一種讓人震憾的跳啊。
這篇文章給我的感受是，決不要讓生命白白流失。
《生命生命》的讀后感400字 篇28
生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會(huì )從我們指縫中滑過(guò)，所以我們要愛(ài)惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力!
《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的贊嘆之情，作者用了三個(gè)例子，一個(gè)例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個(gè)例子是一顆瓜子在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫里不屈向上地生長(cháng)了僅僅幾天，但是它死后也不會(huì )遺憾，因為它還是擁有過(guò)生命，它也不會(huì )為此沮喪了。第三是作者通過(guò)聽(tīng)診器發(fā)現了自己的心跳是多么沉穩、有力，十分贊嘆生命的價(jià)值，多么可貴。
我也拿小螺螄做了一次實(shí)驗，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個(gè)玻璃缸里，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無(wú)比震撼，小小的螺螄竟會(huì )有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過(guò)烏龜，但它沒(méi)辦法，求生的欲望鼓舞著(zhù)它，許久，我被螺螄熱愛(ài)生命的精神打動(dòng)了，忍不住想放了它。
我想如果我們一起來(lái)熱愛(ài)、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動(dòng)物都有的概念，何況高級動(dòng)物——人呢?
《生命生命》的讀后感400字 篇29
生命究竟是什么？我一直不知道答案，直到我學(xué)了《生命生命》這篇課文……
那只飛蛾明知自己是逃不出那雙手的，可它還是用盡全力掙扎著(zhù)，這是生命求生的欲望！還有那截小瓜苗，竟然能在既沒(méi)有陽(yáng)光，又沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)！這是生命的頑強！而那一聲聲沉穩而有規律的心跳，也給我們極大的震撼！
生命的確是頑強的！有一次夏天，因為很熱，所以我和爸爸媽媽一起去游泳館游泳。剛開(kāi)始還好好的，可是后來(lái)不知道為什么，游泳圈從我身上脫落了(我還不會(huì )游泳，而且這是深水區)，我很驚慌，還很害怕，害怕我就這樣消失。出于本能，我拼命地在水里撲騰，揮動(dòng)雙手，亂踢雙腳，可這樣不但沒(méi)有讓我浮上水面，反而讓我沉下水底了，我努力的想游到岸邊，可是沒(méi)有成功。最后還是岸邊的一位叔叔發(fā)現水里有動(dòng)靜，及時(shí)的救了我。我睜不開(kāi)眼，還感覺(jué)呼吸不了，我本以為自己會(huì )就這樣死去，可突然，我睜開(kāi)了眼，呼吸也變得正常了，我覺(jué)得這很不可思議！我又回到這個(gè)世界了？是的。
這一次“落水事件”給了我一個(gè)教訓，我以后游泳一定會(huì )小心一些的，同時(shí)我還明白了：生命，是頑強的，它不是我想象中的那么脆弱！那么不堪一擊！
《生命生命》的讀后感400字 篇30
昨天，我懷著(zhù)敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長(cháng)，靜聽(tīng)心跳，借此來(lái)呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽(yáng)臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)干枯了，為了挽救它的生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒(méi)給它澆水。一天，我發(fā)現了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒(méi)有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長(cháng)，即使這只是一時(shí)的明艷。
生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學(xué)習，多掌握一些知識，長(cháng)大了能為祖國做出自己的貢獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
《生命生命》的讀后感400字 篇31
今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？同學(xué)們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂(lè )”，在我看來(lái)，生命是奇跡。
飛蛾當時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那沉穩而有規律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛(ài)護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛(ài)護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
《生命生命》的讀后感400字 篇32
今天，我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(cháng)出一截瓜苗，那種子里包含著(zhù)一種那么強的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅持下來(lái)，創(chuàng )作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。
杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
《生命生命》的讀后感400字 篇33
今天，我學(xué)了一篇課文，是著(zhù)名作家杏林子寫(xiě)的，這篇課文就是《生命生命》，這篇課文講了三件事，分別是飛蛾求生，瓜苗生長(cháng)和靜聽(tīng)心跳。它們都用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們是多么珍惜生命，熱愛(ài)生命��！
其中，我感受最深的是飛蛾求生。杏林子寫(xiě)稿時(shí)，一只飛蛾在杏林子頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，杏林子就捉住了它，杏林子一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，杏林子感到一股生命力在自己手中躍動(dòng)，那樣強烈！那樣鮮明！便忍不住放了它。生命是強烈的，是鮮明的。這一段，通過(guò)一只小小的飛蛾，讓我想到了：一些人們，他們面對困難堅持不懈，不怕挫折，不向困難低頭，最后戰勝了困難，這種人就是真正的勇敢的人。
這篇文章的結尾寫(xiě)的真好，它告訴我雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活的更加光彩。
學(xué)了這篇課文，我要珍惜自己的生命，絕對不讓它白白流逝，以后我要合理規劃時(shí)間，絕不讓它白白流逝，改掉做事拖拖拉拉的壞毛病，珍惜每一分每一秒。
《生命生命》的讀后感400字 篇34
讀了《生命生命》這一課，我的感受很深。飛蛾那強烈的求生欲望，小瓜苗那不屈向上的精神，讓我懂得了生命的可貴，讓我懂得了人應該怎樣去珍惜自己的生命。我不由得想起了一個(gè)故事，一個(gè)當代杰出理論物理學(xué)家的神奇經(jīng)歷�；艚鹗且粋�(gè)坐著(zhù)輪椅，挑戰命運的勇士。一次，霍金坐輪椅去柏林公寓，過(guò)馬路的時(shí)候被小汽車(chē)撞倒。左臂骨折·頭被劃破，縫了十三針，大約48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻像普通人一樣快樂(lè )的生活著(zhù)，盡力完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的，這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅持用唯一可以活動(dòng)的手指驅動(dòng)著(zhù)輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直闖”。當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀，結果撞到了查爾斯的腳趾頭。
1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。
法國的羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解并熱愛(ài)生命的人�！被艚鹁褪且粋�(gè)熱愛(ài)生命的人，雖然他殘疾了，可他還是去樂(lè )觀(guān)的面對生活。我們作為一個(gè)身體健全的人，有什么理由去浪費生命呢?
《生命生命》的讀后感400字 篇35
在本學(xué)期，我們學(xué)習了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過(guò)觀(guān)察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽(tīng)心跳三件事明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，從而得到精神升華。
也許飛蛾的力量很弱小，一顆瓜苗的存活時(shí)間不及人類(lèi)，心跳跳動(dòng)的聲音很微弱，但它們沒(méi)有放棄，而是努力追求生的希望，體現了無(wú)限的價(jià)值。這也引證了作者那句話(huà)：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
在生活中，有很多這樣的例子：比如一片草，也許一�；鹦蔷涂梢宰屗鼈兿��！靶切侵�，可以燎原”，但正應那句詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙〔蓦m弱小，但是它們是頑強的。又如一株野花，也許周?chē)囊安輹?huì )奪去它的養分，使它無(wú)法茁壯生長(cháng)，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時(shí)機綻放出最美的花。
每個(gè)人都是微小的個(gè)體，但每個(gè)人都可以為社會(huì )做出巨大的貢獻，有的甚至能改變世界。只要一個(gè)人愿意去努力，無(wú)論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》的讀后感400字 篇36
最近，我們學(xué)了一篇課文——《生命生命》。
這篇課文講的是，作者一直在想生命是什么，并用了三個(gè)例子來(lái)證明。第一個(gè)例子是說(shuō)了作者在寫(xiě)稿，一只飛蛾騷擾著(zhù)他，趁它停下時(shí)，“我”一伸手捉住了那只蛾子。它掙扎著(zhù)，鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，飛蛾求生的欲望令作者震驚，他忍不住放了它。
第二件事情講的是墻角磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟冒出了小苗，這令作者驚訝，它能在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土中生長(cháng)，即使只活了幾天。
第三件事情描述的是，作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，這生命是屬于他自己的�？梢院煤檬褂盟�，也可以白白糟蹋它。
讀完了這篇課文，我感覺(jué)到生命是如此寶貴。每個(gè)人都有屬于自己的生命，生命是由自己掌握的，是任何人改變不了的事實(shí)。所以每個(gè)人都要好好的珍惜生命，不能浪費生命。
看完了《生命生命》這篇課文，有句話(huà)深深地刻在我的心上：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！本褪沁@句話(huà)讓我明白了做人的道理。生命，也就是時(shí)間，珍惜生命，也就是不浪費時(shí)間。每個(gè)人都可以在有限的時(shí)間里做出更多有意義的事兒來(lái)�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰�！弊屇愕娜松嬲錆M(mǎn)快樂(lè )與幸福吧！
《生命生命》的讀后感400字 篇37
今天我們學(xué)習了杏木的生活生活本文。文字主要寫(xiě)的是蛾生存，甜瓜幼苗生長(cháng)，聽(tīng)幾個(gè)小東西，讓我感覺(jué)：人在有限的生活中創(chuàng )造最大的價(jià)值，不應浪費多年，沒(méi)有什么。
在我家前面有一個(gè)草坪，草坪上覆蓋著(zhù)綠草。有一天，在一陣風(fēng)中，突然有一陣大雨在地下。風(fēng)暴過(guò)后，我急忙看到那些草。是的，小草像折磨死了，有些彎曲，有些身體糊。但過(guò)了一會(huì )兒，草慢慢地伸直，雖然他的臉與水晶眼淚。是啊，草不像花那么亮，沒(méi)有白楊像高而直，但它們的活力是如此堅韌！
一旦我在街上玩，偶爾看到一只流浪貓，它似乎在尋找食物。我好奇地跟進(jìn)，小貓來(lái)到一個(gè)平房前，有鼻子的氣味，沒(méi)有大鼠的氣味。果然，它是與鼠標的氣味來(lái)到鼠標前的洞。只是，一只小老鼠正在吃，看到貓很快跑回來(lái)，但仍然被流浪的貓抓住。雖然流浪貓沒(méi)有飼養的主人， 但它堅韌的生命力足以維持自己的生活。
張海地姨母5歲，身體八成以上癱瘓。但她身體虛弱，對生活充滿(mǎn)信心，最終與疾病作斗爭。自學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)，日語(yǔ)，德語(yǔ)和研究生課程。她熱愛(ài)生活，珍惜我們學(xué)習的生活質(zhì)量。 雖然生活是短暫的，我們可以讓有限的生命反映無(wú)限的價(jià)值。我們必須珍惜生命，永不讓它被浪費，使他們生活得更光榮和強大。
《生命生命》的讀后感400字 篇38
在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動(dòng)雙翅求生的欲望；生命就是墻角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩而有規律的跳動(dòng)。在我眼前，生命就是仙人掌的身體里流淌著(zhù)的堅強。
早上，我在陽(yáng)臺上給花澆水，單夾到仙人掌的時(shí)候仙人掌就像一個(gè)好動(dòng)的小刺猬，扎了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以后我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。
時(shí)間如流水般嘩嘩地往下流，轉眼間，兩年過(guò)去了。一次我放學(xué)回家，到了家樓下的時(shí)候，我發(fā)現了一個(gè)碧綠色的東西在一個(gè)不起眼的小角落閃著(zhù)翠綠的光芒，我走近一看，原來(lái)是我之前搬到樓下的仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒(méi)想到他只憑老天這幾年下的幾場(chǎng)雨竟然沒(méi)有枯萎，反而長(cháng)出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風(fēng)中搖擺，好像在對我說(shuō)：“你把我放在這兒風(fēng)吹日曬的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場(chǎng)雨，我卻可以茁壯生長(cháng)并開(kāi)出了小花�！睆哪且豢唐�，我真為仙人掌的堅強所驕傲。
是��！如果我們都像仙人掌一樣，有一個(gè)堅強的心態(tài)，那么，我們就沒(méi)有辦不到的事。
《生命生命》的讀后感400字 篇39
平時(shí)，我只知道生命很寶貴，失去了就再也沒(méi)有了。學(xué)了《生命，生命》這篇課文，我對生命有了新的認識。
小飛蛾極力掙扎，不想死在我的手指下，那是求生的欲望，它想多活幾天；磚縫的小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的環(huán)境中，依然能不屈向上，茁壯生長(cháng)，它想長(cháng)葉結瓜；作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，讓我們感受生命的存在。不管是昆蟲(chóng)，還是植物，還是我們人類(lèi)都要對自己的生命負責；因為生命是短暫的，所以，我們要珍惜生命，熱愛(ài)生命。
作者杏林子給我們做出了很好的榜樣。她身殘志堅，是一個(gè)堅強的“植物人”，說(shuō)她是植物人，因為她99%的關(guān)節壞死，只有手指能動(dòng)；說(shuō)她堅強是因為，她忍著(zhù)巨大的疼痛堅持寫(xiě)作，寫(xiě)了二十多本勵志書(shū)，成了最有影響力的女作家，激勵著(zhù)無(wú)數人好好地活著(zhù)，從而實(shí)現自己的人生價(jià)值。
想到自己真是幸運呀！身體健康，耳聰目明，有啥理由不好好利用自己的生命呢？盛年不重來(lái)，一日難再晨。我要好好珍惜每一分，每一秒，少睡懶覺(jué)多讀書(shū)，不玩游戲，寫(xiě)好每樣作業(yè)，不惹老師和爸爸媽媽生氣，做一個(gè)有目標、有理想的陽(yáng)剛少年，不讓人生留下太多遺憾！
《生命生命》的讀后感400字 篇40
讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多�，F在，我就把我的感想跟大家分享一下吧！
人活著(zhù)的意義就是讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，去做有意義的事。
生命是有限的，同時(shí)也是脆弱的。
多少人因為事故而死去？多少人因為“一不小心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍？
這些死去的人，本來(lái)可以為祖國作出更大的貢獻，可是他們卻不好好珍惜生命，現在一切都晚了。
盲人，他們本來(lái)可以看到夕陽(yáng)西下的美好落日，也可以觀(guān)察天上的星星月亮；啞巴，他們也是可以唱出各種好聽(tīng)的音樂(lè )，這樣他們就不會(huì )忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人，他們可以自由地在操場(chǎng)上學(xué)習，可是現在，他們只能在窗前默默地地看著(zhù)同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會(huì )受到人們的種種唾棄嗎？
他們如此糟蹋自己的生命給予他們的不可缺少的東西，現在變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？
珍惜生命，熱愛(ài)生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責。地球媽媽創(chuàng )造了我們，而且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是希望我們能夠為地球創(chuàng )造個(gè)更加美好的明天，我們又怎么能辜負她的一番好心呢？
所以，一定要珍惜、熱愛(ài)生命，用自己的生命創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡，共創(chuàng )地球美好明天！
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