《一盞一盞的燈》優(yōu)秀讀后感
在一個(gè)學(xué)生受教育的十幾年時(shí)間里，會(huì )遇到多少個(gè)老師呢？粗略估算下，少說(shuō)也有幾十位吧。能被他記住的能有幾個(gè)？這些老師是什么原因留在了他的腦海里？那些在他跌倒時(shí)輕輕扶了一把的，那些在他迷茫時(shí)指引方向的，那些在他無(wú)助時(shí)投以信任目光的。。那些有智慧的有個(gè)性的，或是溫柔或是嚴厲的老師，像一盞一盞的燈，在他的童年世界里成為了最難以忘記的畫(huà)面。
直到今日我依然感謝我小學(xué)五年級的班主任周芳老師，在我犯了嚴重錯誤時(shí)沒(méi)有喊家長(cháng)，也沒(méi)有當同學(xué)面批評我。只是把我叫到走廊上輕言細語(yǔ)的把利弊向我分析。謝謝她能夠原諒我一時(shí)的不慎，保護好了我柔弱的自尊心。之后這么多位老師，有的學(xué)識淵博，有的才華橫溢，但是對于我來(lái)說(shuō)周老師才是那盞給我溫暖的燈。今天，我又一次從吳非老師的筆下深深地感受到了燈的教育內涵。
這是一本很平凡的書(shū)，書(shū)中記錄了六十個(gè)不同的老師經(jīng)歷的教育故事。這六十個(gè)小故事，就像一盞一盞的燈，從不同的'角度以小見(jiàn)大、深入淺出，直白而樸實(shí)的文字像燈光照亮讀者的心。在這些故事中或多或少能看到與我們類(lèi)似的教育經(jīng)歷，讓我有所觸動(dòng)的有很多。
這里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志長(cháng)得憨憨的，眼睛一個(gè)大一個(gè)小。在班上應該是那種不起眼的小孩。潘老師很愛(ài)吃石榴，有一天潘老師剛進(jìn)教室，小志就笑容滿(mǎn)面的遞給他一個(gè)黑乎乎的塑料袋。里面是半個(gè)石榴，可能掰開(kāi)很久了，皮打著(zhù)卷，上面一層石榴子干癟癟的，像被啃過(guò)。潘老師看到臟兮兮的，伸手一推，笑笑說(shuō)：謝謝，老師有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老師分完飯后，小志又走到面前說(shuō)：老師，你中午沒(méi)有水果，吃石榴吧�？吹浇�(jīng)過(guò)半天揉搓擠壓更黑更爛的石榴，潘老師尷尬的推開(kāi)了石榴。小志看看他，走了。到了下午的寫(xiě)字課，小志又上臺來(lái)送石榴。這次其他同學(xué)嚷了起來(lái)，“老師，你吃吧，他早上就帶來(lái)了，一直在手里握著(zhù)，上課還抓著(zhù)呢。誰(shuí)都不讓碰。哪個(gè)老師都不給，就給你�！痹瓉�(lái)前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半個(gè)，還藏在被子里沒(méi)讓媽媽知道�？粗�(zhù)眼前靦腆的小志，潘老師愣住了，這哪里還是石榴，分明是小志送給他的一顆鮮活纖弱的心。他卻一直在嫌棄推開(kāi)這顆心。潘老師剝了幾顆放進(jìn)嘴里又放了幾顆在小志嘴里。小志開(kāi)心的笑了。
看到這個(gè)故事，不由得想到平時(shí)有很多熱情的學(xué)生們也會(huì )時(shí)不時(shí)送個(gè)小零食送個(gè)自己做的小玩意給我。我一般會(huì )對他們說(shuō)：謝謝，你們自己吃吧，你們留著(zhù)玩吧。下意識覺(jué)得小孩子的東西不好意思吃，那些對于他們來(lái)說(shuō)好玩的東西我們大人覺(jué)得沒(méi)意思。他們通常也是回答：哦，好吧。不會(huì )像小志這么執著(zhù)。所以我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)拒絕他們是否正確�？戳宋恼轮�，我有點(diǎn)后悔了。當他們興高采烈的拿著(zhù)自己以為最好吃最好玩的東西送給老師時(shí)，需要鼓起多大的勇氣啊。他們一定是喜歡這個(gè)老師的，希望老師能欣然接受并且與分享他們的快樂(lè )。被拒絕時(shí)，這份欣喜變成了失落，也許下一次就不愛(ài)與人分享了。
吳非老師是這么總結的：面對兒童用雙手捧過(guò)來(lái)的東西，無(wú)論如何不要漠然視之，因為那上面有人間最純真的愛(ài)，愛(ài)護他們的純真，不拒絕學(xué)生的心意，有時(shí)，教師必須蹲下來(lái)和他們對話(huà)。我想下一次再有學(xué)生送我東西，我一定會(huì )蹲下來(lái)微笑的說(shuō)聲謝謝。
先賢有言，當一名學(xué)生畢業(yè)后，把學(xué)校教給他的知識全忘掉，剩下的才是教育。我們應該在工作中反思，我們的行為在孩子眼中是什么樣。我們應該成為學(xué)生的燈，作這樣一盞最亮的明燈，點(diǎn)亮孩子的世界，點(diǎn)亮孩子內心的真善美，照亮他們前行的道路。
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