《語(yǔ)文園地五》的語(yǔ)文教學(xué)設計
《語(yǔ)文園地五》的語(yǔ)文教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、引導學(xué)生將學(xué)習本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續深化對生命的理解和認識，同時(shí)培養學(xué)生處理信息的能力。
2、鼓勵學(xué)生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，養成良好的閱讀習慣。
3、積累關(guān)于生命感悟的名人名言。
4、學(xué)習成語(yǔ)故事，講述成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習中華傳統文化的興趣。
教學(xué)安排：五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、利用課文導入：
同學(xué)們，這幾天，我們學(xué)習了幾篇抒寫(xiě)對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂(lè )的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長(cháng)的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無(wú)不展示著(zhù)他們對生命的熱愛(ài)。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛(ài)生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話(huà)題來(lái)暢所欲言。
二、學(xué)習課文中的資料。
1、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。
2、全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。
�。�1）面對個(gè)體生命與更多人的生命的時(shí)候，眾多的醫護工作者們用自己的生命譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌，換來(lái)了更多人的生命。
�。�2）我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人。
�。�3）生物界表現出來(lái)的頑強的生命力。
3、交流：你還搜集了哪些關(guān)于生命的資料呢？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！
三、交流——有感于生命
1、學(xué)生自己思考、組織語(yǔ)言。
�。�1）生自己確定發(fā)言角度，選擇內容，組織語(yǔ)言，著(zhù)譯圍繞自己選好的內容組織語(yǔ)言，切莫走題。
�。�2）自由組合，互說(shuō)互評。說(shuō)的過(guò)程中注意語(yǔ)言流暢、中心明確，聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以提出來(lái)，對說(shuō)得同學(xué)提出修改意見(jiàn)，評出小組講得最好的同學(xué)。
2、全班交流：
四、總結：
生命對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，假如生命是水船。請不要停泊，也不要隨波逐流！請高高地升起風(fēng)帆，向著(zhù)未有人到達的海域……
第二課時(shí)習作教學(xué)
一、確定選題。
師：在口語(yǔ)交際中，那些內容、觀(guān)點(diǎn)給你留下了深刻的印象呢？請結合實(shí)際，從中選擇習作內容吧！
二、回憶寫(xiě)作方法：
師：本組幾篇課文在寫(xiě)作上，都有什么共同特點(diǎn)呢？
生回答后師小節：由某件事或某一生命現象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。
三、學(xué)生習作
四、寫(xiě)好后修改自己的習作。
第三課時(shí)習作評講
一、師總結本次習作的優(yōu)缺點(diǎn)。[
二、對本次習作中存在的共同問(wèn)題給予指導。對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評價(jià)。
三、學(xué)生修改自己的習作，再謄寫(xiě)。
第四課時(shí)我的發(fā)現與日積月累
一、我的發(fā)現
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
小林和小東發(fā)現了什么？他們發(fā)現了哪幾種體會(huì )句子含義的方法？
你在閱讀過(guò)程中還發(fā)現了哪些方法呢？
2、師生共同總結方法：要體會(huì )揣摩句子的含義，除了仔細想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )等方法。
3、遷移運用：學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過(guò)再次閱讀，還發(fā)現了哪些含義深刻的語(yǔ)句，自己是怎樣讀懂的。
4、總結：閱讀時(shí)要認真體會(huì )、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會(huì )句子的真正意思。
二、日積月累
1、學(xué)生自讀三段名人名言，讀準字音。
2、結合生活實(shí)際，談一談對這三段話(huà)的理解。
3、自由背誦
4、交流自己搜集的關(guān)于“生命”的名人名言。
第五課時(shí)成語(yǔ)故事
一、自讀故事
1、生自讀故事，有不認識的字通過(guò)查字典學(xué)習。
2、讀通句子，讀懂故事內容，并體會(huì )其中蘊含的道理。
3、交流自己對故事的理解。
4、練習講述故事。上臺講故事。
《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設計三
課前準備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
生命，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應該認真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內容。
2.投影出示：
內容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象；
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達，聽(tīng)者認真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結評價(jià)
1.自我評價(jià)：自己在這節課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價(jià)：你認為這節課誰(shuí)的表現最佳？為什么？
3.教師評價(jià)：總結本節課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。[
第二、三課時(shí)習作
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧。
閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求。
2.投影出示習作要求：
內容具體；
寫(xiě)出真實(shí)感受；
題目自定。
試寫(xiě)初稿，反復修改
1.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2.好文章是改出來(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3.小組內互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
朗讀佳作，共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習作中的成功之處。
謄寫(xiě)作文，制作墻報
1.再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。
2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報。
第四課時(shí)我的發(fā)現日積月累成語(yǔ)故事
復習導入
1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。
我的發(fā)現
1.同學(xué)們，學(xué)習完本組課文后，你發(fā)現一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現。教師引導學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子，先指導學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲
b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車(chē)爾尼雪夫斯基
d.一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛(ài)因斯坦
e.人只有獻身于社會(huì )，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛(ài)因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評。
4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。
成語(yǔ)故事
1.自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。
2.小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊含的道理，結合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)的體會(huì )。
4.練習講述這個(gè)故事。
教學(xué)目標
1.繼續深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。
2.在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
3.發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì )其中蘊含的道理。
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