《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)

　　時(shí)間一溜煙兒的走了，工作已經(jīng)告一段落了，我們的工作再譜新的篇章，同樣也要定好新的目標，此時(shí)需要提前做好策劃書(shū)了。那么你知道策劃書(shū)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)1

　　一、指導思想：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的能力；增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內容；引導學(xué)生在生活中學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習、在應用中學(xué)習，并主動(dòng)參與社會(huì )、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

　　二、情況分析：

　　六年級的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內心世界都等著(zhù)他們去探索。他們有著(zhù)強烈的探究心，但因社會(huì )經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進(jìn)一步開(kāi)展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng )造力、適應發(fā)展的現代青少年

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)總體目標

　　1、引導學(xué)生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。

　　2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

　　3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、繼續組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神，形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　(二)具體目標

　　1、心靈驛站：

　　(1)讓學(xué)生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　(2)感受父母對我們的愛(ài)，學(xué)會(huì )與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。

　　(3)幫助學(xué)生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐：

　　(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。

　　3、親近自然

　　(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。

　　(2)認識、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì )制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。

　　4、健康快車(chē)：

　　(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

　　(2)學(xué)會(huì )“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂(lè )樂(lè )的健康生活著(zhù)。

　　(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)2

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或實(shí)驗為基礎，以教師指導下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現代教育技術(shù)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區域辦學(xué)特色而不懈努力。

　　二、課程目標

　　(一)總體目標：

　　充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　(二)具體目標：

　　1、親近周?chē)�的自然環(huán)境，結合學(xué)科課程的學(xué)習，有效進(jìn)行學(xué)科知識的整合與溝通，教育和引導學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛(ài)自然，保護自然，初步形成自覺(jué)保護和合理開(kāi)發(fā)周?chē)�自然環(huán)境的意識和能力。

　　2、考察周?chē)�的社�?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )見(jiàn)識和行為辨析能力，初步養成服務(wù)社會(huì )意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀(guān)。

　　4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問(wèn)題的能力。

　　三、課程設置及課時(shí)安排

　　按照《九年制義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)》的規定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程，每周平均3課時(shí)。依據《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習指導》的精神，結合我校教學(xué)的實(shí)際，綜合實(shí)踐活動(dòng)全校自小學(xué)三年級開(kāi)始設置每周固定1課時(shí)，根據需要每周可加2課時(shí)的“1+2”課時(shí)設置。

　　四、具體工作及措施

　　(一)師資建設

　　由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。

　　1、加強教師培訓

　　教師培訓是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過(guò)各種形式開(kāi)展教師培訓工作。通過(guò)培訓促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉變同時(shí)，要鼓勵、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　2、注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源

　　學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源(包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的教育資源)，落實(shí)課程計劃的要求。要積極創(chuàng )造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

　　學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫。

　　(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

　　在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導過(guò)程中要用新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。反對通過(guò)量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評價(jià)方式，主張采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)“自我反思性評價(jià)”，強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

　　1、評價(jià)理念

　　a、整體觀(guān)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的整體觀(guān)要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統整，使它們融合為一個(gè)有機整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。

　　b、多元化

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)強調多元價(jià)值取向和多元標準，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

　　c、過(guò)程性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。

　　2、評價(jià)方式

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價(jià)方法。教師在運用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。

　　總之，教師要鼓勵每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì )及進(jìn)步的喜悅

　　五、組織機構

　　學(xué)校成立以校長(cháng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導小組，在教導處、教研組的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確�；顒�(dòng)正常有序地進(jìn)行。

　　六、活動(dòng)安排

　　1.9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃，組織教師學(xué)習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )取得家長(cháng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持。

　　2.10月：指導學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.11月：進(jìn)行階段性成果展示。

　　4.12月：四、五、六年級各推出一節研究課，大家談體會(huì )。

　　5.關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展研討會(huì )

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)3

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開(kāi)展系統性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合學(xué)習和實(shí)踐研究的能力。

　　在本學(xué)期中，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個(gè)性，形成良好個(gè)性品質(zhì)為總目標，而我們三年級教學(xué)的重點(diǎn)還在于培養學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周?chē)�的人們，充分了解社區環(huán)境，體會(huì )感受自我的成長(cháng)。

　　一、活動(dòng)內容：

　　1、從問(wèn)題開(kāi)始；

　　2、我是這樣長(cháng)大的；

　　3、牙齒與健康；

　　4、在蔬菜的王國里；

　　5、我們和動(dòng)物朋友；

　　6、草地里的秘密；

　　7、書(shū)包的學(xué)問(wèn)；

　　8、小小的“拍賣(mài)場(chǎng)”；

　　9、商品與品牌；

　　10、我的妙點(diǎn)子；

　　11、有趣的年畫(huà)。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：

　　1、親近周?chē)�的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)�自然的意識和能力

　　2、考察周?chē)�的社�?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。

　　3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

　　4、培養學(xué)生細致觀(guān)察事物的能力，關(guān)注社會(huì )的好品質(zhì)。

　　5、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　6、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉關(guān)心社會(huì )，積極參與社區活動(dòng)，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度。

　　三、活動(dòng)措施：

　　1、指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。

　　2、指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法。

　　3、指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

　　4、及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。

　　5、指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　　6、指導對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)4

　　【案例分析】

　　學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，卻不太了解動(dòng)畫(huà)片，于是在學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片充滿(mǎn)興趣下，產(chǎn)生了“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師期望經(jīng)過(guò)開(kāi)展探索動(dòng)畫(huà)片的奧秘的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對自我感興趣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動(dòng)的，使學(xué)生在知識上得以延展、在本事上得以拓展，這對學(xué)生都是有著(zhù)現實(shí)的意義的。

　　這是一節主題生成課。這節課的活動(dòng)目標主要有:

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生探討動(dòng)畫(huà)片的興趣。提高學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片的正確認識，并調動(dòng)學(xué)生參與調查實(shí)踐的熱情。

　　2、經(jīng)過(guò)“問(wèn)題導入——生成主題——分解主題——小組交流——拓展延伸”的過(guò)程，明白主題生成和分解的方法，進(jìn)一步掌握歸納、討論等方法。

　　3、經(jīng)過(guò)一系列的圖片展示，讓學(xué)生接收到更多有關(guān)動(dòng)畫(huà)的信息，增加知識。引導學(xué)生進(jìn)取思考，探尋研究小主題，訓練學(xué)生思維的廣度。提高學(xué)生“提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題、提煉主題”的本事，發(fā)展合作學(xué)習的本事，在合作交流中體驗交往的樂(lè )趣。

　　挖掘“問(wèn)題”是關(guān)鍵。在研究性學(xué)習活動(dòng)中，“問(wèn)題”是研究的起點(diǎn)，對問(wèn)題的解決始終貫穿在活動(dòng)的過(guò)程之中，所以，確定一個(gè)選題的標準之一就是看它問(wèn)題性強不強。如果一個(gè)選題不具備問(wèn)題性，那勢必會(huì )削弱后續一系列活動(dòng)的研究性，所以，在主題生成課的教學(xué)結構中，尋找問(wèn)題并將其轉化成可行的、具有較高研究?jì)r(jià)值的課題是關(guān)鍵。這節以“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，至于要探究什么問(wèn)題，這個(gè)權利教師留給了學(xué)生。但教師在學(xué)生挖掘問(wèn)題時(shí)要給予指導。在提問(wèn)題過(guò)程中，經(jīng)過(guò)思維發(fā)散式的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生提出許多問(wèn)題，但有時(shí)學(xué)生們提出的問(wèn)題雖然形式多樣，問(wèn)題的指向卻大致相同，這時(shí)，教師就引導學(xué)生將眾多的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，逐漸在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生類(lèi)的概念，并能構成一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導圖，產(chǎn)生了小主題。而這節課，在教師的引導和指導下，學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，歸納出五個(gè)小主題，分別是“動(dòng)畫(huà)片的歷史”、“動(dòng)畫(huà)片的影響”、“動(dòng)畫(huà)片的制作”、“觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情景”、“國內國外動(dòng)畫(huà)片的比較”。

　　因研究到本班三年級學(xué)生才初參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以教師都是給予指導的。例如，指導學(xué)生分類(lèi)、歸納小主題，指導分組，確定組名、組長(cháng)等，教師都要明確要求，必要時(shí)到身邊給予指導、引導、幫忙。學(xué)生參與的興致是十分高，因為這是他們對此課題充滿(mǎn)興趣，在選題、分組時(shí)，都完成得有條不紊，氣氛熱烈。他們想去探究動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題，也想在實(shí)踐中獲得有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的更多知識，對參加實(shí)踐，完成工作充滿(mǎn)自信。實(shí)踐要做到有計劃，各小組在制定方案是有必須難度的，必須有教師指導，并且要有充分的時(shí)間讓他們準備、思考、商量。所以，各小組制定詳細的活動(dòng)作為下課時(shí)的資料。

　　【課堂實(shí)錄】

　　一、激趣導入，生成主題

　　1、激趣導入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？（貼動(dòng)畫(huà)板書(shū)：動(dòng)畫(huà)片）

　　生（團體）：喜歡。

　　師：最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？

　　生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。

　　生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。

　　生3：我喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《多啦a夢(mèng)》。

　　……

　　師：哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物給你留下了深刻的印象？

　　生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。

　　生2：喜歡幫忙別人的小火車(chē)托馬斯。

　　師：今日也有一些動(dòng)畫(huà)人物來(lái)到我們教室作客，瞧瞧它們都是誰(shuí)呀？

　�。ㄕn件逐個(gè)出示動(dòng)畫(huà)人物，相機提問(wèn)）

　　師：喜歡阿凡提嗎？

　　生（團體）：喜歡。

　　師：為什么呀？

　　生：他很聰明。

　　師：這位是誰(shuí)呀？

　　生（團體）：多拉a夢(mèng)。

　�。ㄓ械膶W(xué)生咧開(kāi)嘴發(fā)出了笑聲）

　　師：怎樣一看到它就笑��？

　　生：因為它太趣味了。

　　……

　　師：動(dòng)畫(huà)片給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了收獲。

　　2、引起關(guān)注

　　師：但教師以往就看到這樣一則新聞：熱播的《虹貓藍兔七俠傳》被停播，這是為什么？（出示課件）

　　生：我明白，好像是里面有許多打打殺殺的鏡頭。

　　師：你是怎樣了解到這個(gè)訊息的？

　　生：我是從新聞里看到的。

　　師：對呀，原先并不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合我們。教師那里還有一幅漫畫(huà)：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個(gè)題目呀？

　　生1：因為他身體很胖，像個(gè)土豆。

　　生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來(lái)越胖，像個(gè)大土豆。

　　師：這幅漫畫(huà)又告訴了我們什么？

　　生1：不能長(cháng)時(shí)間看電視，對我們的眼睛不好。

　　生2：看電視的時(shí)候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

　　師：是的，動(dòng)畫(huà)片對我們的生活有著(zhù)很大的影響，所以我們要適當地選擇性地看動(dòng)畫(huà)片。

　　【設計意圖】動(dòng)畫(huà)片里不僅僅都是完美的東西，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如有暴力因素、觀(guān)看時(shí)間過(guò)長(cháng)等。把這些問(wèn)題挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在得到歡樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )辯證地看待問(wèn)題。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出拓寬了學(xué)生思考問(wèn)題的廣度，也促進(jìn)學(xué)生接下來(lái)對活動(dòng)小主題的深入思考。

　　3、生成主題

　　同學(xué)們對動(dòng)畫(huà)片都十分感興趣。今日就讓我們一齊開(kāi)展一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的探究活動(dòng)吧！此刻，我們來(lái)確定這次活動(dòng)的主題吧！同學(xué)們討論一下，看用什么主題好。

　　生1：走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片

　　生2：探究動(dòng)畫(huà)片

　　生3：動(dòng)畫(huà)片的探究活動(dòng)

　　生4：動(dòng)畫(huà)片探趣

　　生5：探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘

　　師：你們喜歡哪一個(gè)主題？

　　生：我覺(jué)得剛才同學(xué)的主題都不錯，我最喜歡“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”，因為這個(gè)主題既說(shuō)出我們活動(dòng)的資料，又顯得生動(dòng)有意思。

　　師：同學(xué)們同意嗎？

　　學(xué)生異口同聲地說(shuō)同意。

　　師：那我們就以“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”為主題，探究動(dòng)畫(huà)片開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。（板書(shū)主題：探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘）

　　【設計意圖】激發(fā)興趣，引出主題�！澳阆矚g動(dòng)畫(huà)片嗎？”問(wèn)答中，我直接了當地切入活動(dòng)主題，這能讓學(xué)生一下子抓住討論的重點(diǎn)。隨即，在看似簡(jiǎn)便地對動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)人物的探討中，引導學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)他們的探究欲望。在學(xué)生交流完喜歡的動(dòng)畫(huà)片和人物形象后，我還展示了一些中外聞名的動(dòng)畫(huà)人物，讓學(xué)生的思維得到拓展，愉快地在動(dòng)畫(huà)王國里自由翱翔。在引起學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片興趣的同時(shí)又適時(shí)地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在師生共同活動(dòng)交流下逐步引向主題。

　　二、分解主題

　　1.引導思考，發(fā)散提問(wèn)

　　師：“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問(wèn)題呢？

　　生1：我們能夠調查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是什么。

　　生2：動(dòng)畫(huà)片對我們產(chǎn)生什么影響？

　　生3：我想了解一下動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的。

　　生4：我想明白哪些動(dòng)畫(huà)片適合我們小學(xué)生看。

　　生5：動(dòng)畫(huà)片經(jīng)過(guò)了怎樣的發(fā)展過(guò)程？

　　生6：我想明白國內和國外的動(dòng)畫(huà)片有什么異同？

　　生7：動(dòng)畫(huà)片與我們的生活有什么關(guān)系？

　　……

　　師：看來(lái)，同學(xué)們對“探究動(dòng)畫(huà)片的奧秘”這個(gè)主題都充滿(mǎn)興趣。此刻，教師讓同學(xué)們在小組里盡情地交流，然后提出你們最想研究的問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。

　　研究資料調查表

　　我們想了解（研究）：

　　師：經(jīng)過(guò)討論，各個(gè)小組最想研究什么問(wèn)題呢？此刻，請各個(gè)小組把篩選的問(wèn)題展示出來(lái)吧！

　　生：我們小組最想研究的問(wèn)題是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　�。ǜ餍〗M展示研究的問(wèn)題）

　　2.分類(lèi)整理，歸納主題

　�、賻煟哼@些問(wèn)題，大家都想研究嗎？

　　學(xué)生：想。

　�、诮處熤笇Х诸�(lèi)問(wèn)題。大家提出的問(wèn)題怎樣解決呢？我們必須經(jīng)過(guò)探究才能找到答案。我們總不能按問(wèn)題的數目分成這么多的小組去探究吧！此刻，我們嘗試把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。期望同學(xué)們用明亮的眼睛去看，還用聰明的腦袋去想，哪些問(wèn)題研究的資料都是關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的同一方面的，我們就把他們歸成一類(lèi)。

　�、蹖W(xué)生嘗試分類(lèi)問(wèn)題。

　�、軞w納小主題

　　師：大家提出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)，歸納起來(lái)，就成為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的小主題，分別是“動(dòng)畫(huà)片的歷史”、“動(dòng)畫(huà)片的影響”、“動(dòng)畫(huà)片的制作”、“觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情景”、“國內國外動(dòng)畫(huà)片的比較”，我們進(jìn)行分類(lèi)研究，這樣我們研究起來(lái)會(huì )比較有針對性。

　　【設計意圖】師生互動(dòng)，提煉主題。本環(huán)節最難的部分是讓學(xué)生提出有價(jià)值的、能研究的問(wèn)題。為到達這一個(gè)目的，我引導思考，發(fā)散提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問(wèn)題呢？這問(wèn)題讓學(xué)生廣泛發(fā)言，我先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生在小組內交流討論，拓展學(xué)生的思維性，增強同組間同學(xué)的交流合作。讓學(xué)生從自我的興趣和本事出發(fā)自主探討交流研究問(wèn)題，充分地發(fā)揮學(xué)生自主性。

　　三、選擇主題指導分組

　　1、選擇主題。

　　師：你們想探究哪一個(gè)小主題？

　　生1：我想“動(dòng)畫(huà)片的歷史”，因為我想明白動(dòng)畫(huà)片何時(shí)產(chǎn)生，不斷提高的歷史。

　　生2：我想研究“觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情景”，我想調查我身邊的同學(xué)朋友喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片，什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片。

　　生3：我想研究“動(dòng)畫(huà)片的制作”。因為我很想明白別人是怎樣制作動(dòng)畫(huà)片的，我自我也想動(dòng)手制作一下。

　　……

　　師：應對我們提煉出來(lái)的5個(gè)小主題，有些同學(xué)已經(jīng)認清自我的興趣，確定自我研究的主題了。綜合實(shí)踐是培養我們興趣的搖籃。大家就按照自我的興趣選擇主題進(jìn)行分組。

　　2、自由分組。

　　學(xué)生根據興趣選擇活動(dòng)小主題，然后選擇相同主題的同學(xué)組成活動(dòng)小組，分成了五個(gè)小組。（在學(xué)生選題分組時(shí)，教師走到學(xué)生當中調控，有意識地按學(xué)生的特長(cháng)和本事協(xié)調每組學(xué)生強弱組合，以利于每組活動(dòng)都能順利開(kāi)展。）

　　3、選組長(cháng)

　�、賹W(xué)生選出心目中的組長(cháng)。

　　師：此刻小組分好了，但群龍無(wú)首，此刻需要一個(gè)知識面廣，職責心強，組織本事好的同學(xué)作為小組的組長(cháng)，我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一齊指向自我心目中的組長(cháng)。

　�、诮處煿膭罱M長(cháng)，并給予任務(wù)。

　　師：請用我們的掌聲邀請組長(cháng)出來(lái)，你們有信心組織大家一齊探究問(wèn)題，解決難題嗎？

　　組長(cháng)異口同聲：有。

　　同學(xué)們會(huì )在活動(dòng)中支持你們選出來(lái)的組長(cháng)嗎？

　　學(xué)生：會(huì )。

　　此刻教師就給你們每一個(gè)組長(cháng)一個(gè)任務(wù)，組織組員定一個(gè)組名編口號，能做好嗎？

　　生：能

　　4、定組名編口號

　�、俳M長(cháng)組織大家討論，并填上表格。

　　“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)第組

　　研究的小主題組長(cháng)組名口號

　�、谛〗M匯報，展示小組風(fēng)采。

　　小組匯報情景如下：

　　“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　分組情景小組名稱(chēng)組長(cháng)研究的小主題小組口號

　　給力小組萬(wàn)亦凡動(dòng)畫(huà)片的歷史動(dòng)畫(huà)片，趣味多！齊了解，解奧秘！

　　勤奮小組區若蕾動(dòng)畫(huà)片的影響動(dòng)畫(huà)片，影響大！勤奮組，來(lái)探索！

　　棒棒小組張梓妍動(dòng)畫(huà)片的制作制作動(dòng)畫(huà)，新奇好玩！齊齊實(shí)踐，我們最棒！

　　頂呱呱組鄔穎欣觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情景你看動(dòng)畫(huà)，我來(lái)調查！齊心協(xié)力，我們頂呱呱！

　　能干小組利漪晴國內國外動(dòng)畫(huà)片的比較看動(dòng)畫(huà)，我喜歡！探動(dòng)畫(huà)，我能干！

　　【設計意圖】教師協(xié)調指導，學(xué)生樂(lè )在其中。在選擇主題，指導分組的過(guò)程中，教師可是一個(gè)組織協(xié)調者，因為學(xué)生年齡還小，本事不強，合作意識較弱，所以教師要在活動(dòng)中給予學(xué)生幫忙鼓勵，協(xié)調學(xué)生，指導學(xué)生分組、合作定組名、編口號。首先我按照學(xué)生感興趣的主題進(jìn)行分組，這樣有利于將志趣相投的學(xué)生分在一個(gè)小組，便于活動(dòng)的開(kāi)展；然后讓學(xué)生重新分成的小組再次民主選出組長(cháng)，在小組長(cháng)的組織下合作定組名、編口號，學(xué)生的參與熱情十分高漲，并且大家一齊出謀劃策編動(dòng)作介紹自我的組名、口號，十分有創(chuàng )意，大家都進(jìn)取歡樂(lè )地合作完成活動(dòng)任務(wù)。在活動(dòng)中，在合作中，孩子們成長(cháng)了！

　　四、總結，拓展。

　　1、教師總結，學(xué)生談收獲。

　　師：今日同學(xué)們表現得很進(jìn)取，勇于提問(wèn)，自信表現，大膽創(chuàng )作，齊心合力，讓教師看到一個(gè)全新的你們，真棒！我們把熱烈的掌聲送給自我和同學(xué)！

　　師：在這節綜合實(shí)踐里，你有什么樣收獲和體會(huì )？

　　生1：我越得綜合實(shí)踐課很有意思，能夠研究我們喜歡的東西，我很喜歡！

　　生2：我在課上提出自我喜歡的問(wèn)題，我學(xué)會(huì )了提問(wèn)題，比以前大膽了！

　　生3：我明白了團結力量大的道理，在定組名創(chuàng )作口號時(shí)，我們一齊出主意順利完成任務(wù)了。

　　生4：今日，我明白了關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的許多知識，同時(shí)也明白有許多關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的知識要經(jīng)過(guò)以后的調查研究才能獲得。這都是課本中沒(méi)有的知識。以后，我會(huì )進(jìn)取地參與活動(dòng)。

　　……

　　2、拓展

　　師：今日，我們生成了“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，并確定了五個(gè)小主題，分成五個(gè)小組進(jìn)行探究。接下來(lái)，各小組將會(huì )在下節課，在教師的指導下，根據問(wèn)題，設計活動(dòng)，制定方案。以后并按照方案扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，相信經(jīng)過(guò)親身體驗，你們會(huì )有更大的收獲。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)5

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》為指導，在學(xué)習濱城區《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線(xiàn)、四大領(lǐng)域及非指定領(lǐng)域”的課程內容，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)課程改革以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

　　二、班級情況分析：

　　全班共有學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，遵守學(xué)校規章制度。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著(zhù)很強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但也有些學(xué)生學(xué)習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點(diǎn)心思在這些學(xué)生身上。

　　三、活動(dòng)內容：

　　《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》

　　四、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)《誠信，我做起》活動(dòng)課的開(kāi)展，以達到幫助學(xué)生理解誠信的內涵，培養學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

　　2、通過(guò)查閱資料，請教家長(cháng)，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實(shí)踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書(shū)，指導低年級同學(xué)進(jìn)行用眼衛生。

　　3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實(shí)生活中實(shí)踐低碳生活的能力；培養學(xué)生調查統計、參觀(guān)、搜集和分析處理資料、撰寫(xiě)研究報告的能力。了解倡導和實(shí)踐低碳生活的意義；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)宣傳和實(shí)踐低碳生活的熱情，樹(shù)立正確的生活觀(guān)念。

　　4、通過(guò)《傳統節日》活動(dòng)課的開(kāi)展，使學(xué)生能正確認識文化的全球化，使學(xué)生更加重視中國的傳統節日。激發(fā)學(xué)生探究傳統節日的研究興趣。使學(xué)生了解關(guān)于節日的基本知識，培養他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。

　　5、通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中探究，增強學(xué)生探究和創(chuàng )新的意識，提高綜合實(shí)踐能力。培養學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果，培養學(xué)生的合作意識和合作能力。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、注意加強現場(chǎng)教學(xué)，教師要認真備課，選好地點(diǎn)，通過(guò)運用現代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會(huì )。

　　2、加強與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養實(shí)踐能力。

　　3、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內、課外相結合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、注重組織好活動(dòng)，注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗、變化和表現，做好活動(dòng)過(guò)程、結果的記錄。

　　5、為學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們了解周?chē)�的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。

　　6、以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)6

　　一、指導思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探索和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng )新精神。而這種教育功能的實(shí)現要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、在情感態(tài)度方面：

　　重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。

　　2、在能力方面：

　　要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì )生活、探究活動(dòng)的一些常識。

　　三、學(xué)生分析

　　高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。

　　五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。

　　四、活動(dòng)內容

　　1.通過(guò)綜合性學(xué)習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習的影響。

　　2.了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害

　　3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　五、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。

　　2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

　　4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )

　　六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)反對通過(guò)量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應重過(guò)程輕結果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。要重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)7

　　一、指導思想

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場(chǎng)合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權利還給孩子，把學(xué)習的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。

　　三年級小學(xué)生文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強調養成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們了解周?chē)�的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

　　二、教材分析

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。

　　三、教學(xué)目標

　　密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

　　2、獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的責任感。

　　3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。

　　4、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

　　5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。

　　6、養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀(guān)察力作為三年級的重點(diǎn)。

　　1、我們要在活動(dòng)中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀(guān)察力，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有目的、系統的觀(guān)察，全面的觀(guān)察。要求學(xué)生會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )嗅、會(huì )嘗和會(huì )觸摸，并且會(huì )把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

　　2、在三年級深入的觀(guān)察活動(dòng)中，要求學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養他們的創(chuàng )新精神是十分重要的。在深入地觀(guān)察以后，要他們發(fā)現問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

　　五、教學(xué)方式及具體實(shí)施

　　1、課程的實(shí)施方式

　　(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng))，體現統一性與多樣性相結合。

　　(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內、校內、家里、社區)

　　(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合)

　　2、課程的具體實(shí)施

　　(1)全面了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。

　　(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　(3)指導學(xué)生觀(guān)察、思考，在獨立觀(guān)察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　(4)在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)8

　　一、指導思想與理論基礎

　　(一)指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究工作的通知》為指導方針，深入學(xué)習關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例，積極開(kāi)展以體現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng )造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　(二)理論基礎

　　1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際

　　首先，活動(dòng)項目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定，教師要引導學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項目或課題。研究性學(xué)習的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)自主提出，社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)項目要貼近社區和社會(huì )現實(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現的方式，從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項目。

　　第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要引導學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì )情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所(如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等)中開(kāi)展調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。

　　第三，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結階段，要引導學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì )生活、生存的環(huán)境和社會(huì )現實(shí)來(lái)總結、反思，獲得實(shí)際的體驗，深化對自然、對社會(huì )和對自我的認識。

　　2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導的關(guān)系

　　第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識，善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。

　　第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

　　第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式。

　　第四，在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學(xué)習方法，引導學(xué)生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。

　　3、恰當處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系

　　4、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整合起來(lái)

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標

　　1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

　　4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

　　三、師生學(xué)習方法說(shuō)明

　　(一)活動(dòng)前

　　1、了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區的實(shí)況，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設計活動(dòng)的基礎。教師應備每個(gè)學(xué)生的詳細資料。

　　2、按課程標準和學(xué)生的需要、地區特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計劃�？紤]課時(shí)安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有連續性和發(fā)展性。

　　3、制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得到各自應有的發(fā)展。

　　4、創(chuàng )設適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂(lè )趣，感受自然季節的變化，環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng )造。

　　(二)導入活動(dòng)

　　1、激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機、興趣。

　　2、引起學(xué)生對其生活的地區、周?chē)�環(huán)境的關(guān)注，擴展學(xué)生的視野。

　　3、引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計劃。

　　4、創(chuàng )設學(xué)生能自我選擇的、表現個(gè)性的機會(huì )(如自由選擇活動(dòng)的主題、內容、同伴、材料、方式、創(chuàng )設不同的活動(dòng)區、興趣組等)和計劃有吸引力的活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)中

　　1、尊重學(xué)生自主性、創(chuàng )造性，保障學(xué)生的參與權。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。

　　2、注意觀(guān)察學(xué)生各種反應，隨時(shí)調整環(huán)境，提供必要的幫助，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。

　　3、和學(xué)生一起活動(dòng)，但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

　　4、對學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見(jiàn)和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處，讓學(xué)生盡可能多地體驗到成功感、滿(mǎn)足感，發(fā)展自信心。

　　5、促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同、相互學(xué)習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )正確地認識自己，發(fā)現同伴的長(cháng)處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話(huà)、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

　　6、引導學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式(觀(guān)察、調查、制作、實(shí)驗、操作等)、多樣化的表現方式(語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作、表演、作文等)、多樣化的活動(dòng)方式(集體、小組、個(gè)別等)，重視科學(xué)方法的學(xué)習。

　　7、引導學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與各學(xué)科結合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

　　8、保證活動(dòng)的安全。

　　(四)活動(dòng)后

　　1、積極的評價(jià)，重視活動(dòng)的過(guò)程，重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、參與意識等。

　　2、引導學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。

　　3、評價(jià)與指導一體化。

　　4、鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì )、推廣或利用成果等。

　　5、與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

　　6、根據學(xué)生的反饋調整環(huán)境，調整活動(dòng)形態(tài)或組織形式，調整活動(dòng)計劃、內容、材料等。

　　四、實(shí)施措施

　　(一)總體規劃、協(xié)調部署活動(dòng)的開(kāi)展。

　　學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng )新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習研討，并在期初推出三類(lèi)相互銜接的計劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”、“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，由教導處、大隊部等部門(mén)協(xié)調安排，統籌兼顧。

　　(二)自主科學(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。

　　1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們要給予學(xué)生充分的自主權：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習活動(dòng)的目標、內容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導老師，自己決定活動(dòng)結果呈現的方式。

　　2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，或安排在課表計劃內，或在放學(xué)后，或在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來(lái)看，可以是個(gè)人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。

　　3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著(zhù)將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

　　五、具體內容

　　九月份：

　　1、學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論，并制定學(xué)期實(shí)驗研究計劃，完善方案。

　　2、設計年級組計劃及班級方案。

　　3、開(kāi)一次講座，內容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》

　　十月份：

　　1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、對綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

　　十一月份：

　　1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校組織檢查。

　　十二月份：

　　1、研究如何認真辦好活動(dòng)成果的展板。

　　2、學(xué)生總結匯報交流活動(dòng)，以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。

　　3、負責各課題的老師上一節成果匯報課。

　　4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(反思)及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。

　　一月份：

　　1、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，撰寫(xiě)專(zhuān)題總結，整理好研究的成果材料。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)9

　　一、實(shí)驗研究目標

　　在三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )，對自我的責任感；形成從自己的周?chē)�生活中主�?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、實(shí)驗研究?jì)热?/strong>

　　(一)課程特征

　　1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。

　　在校內外分別設綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生搞各類(lèi)調查活動(dòng)，做到校內外緊密結合，強調語(yǔ)文，數學(xué)，自然，美術(shù)，勞動(dòng)等學(xué)間的滲透與整合。

　　運用調查，研究，觀(guān)察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習，調查報告，實(shí)際栽種，規劃設計等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　(二)課程內容

　　本學(xué)期“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展:

　　1、專(zhuān)題研究:本學(xué)期開(kāi)展兩次專(zhuān)題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察調查實(shí)踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專(zhuān)題。上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻研究，到花圃?xún)冗M(jìn)行實(shí)地的調查和行動(dòng)研究，小組合作。

　　2、操作實(shí)踐:

　　春天來(lái)臨了，調查適合野外栽種的花木，買(mǎi)花種在校內，外，花圃里栽種，定期養護。

　　2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導下為綠地進(jìn)行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進(jìn)行實(shí)地花圃種植。

　　3、植樹(shù)節前后，組織一次植樹(shù)活動(dòng)。

　　4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)行盆花栽種比賽。

　　5、進(jìn)行市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調查，調查熱銷(xiāo)花木名稱(chēng)，熱銷(xiāo)原因，養護方法，寫(xiě)出調查報告。

　　(三)課程實(shí)施

　　1、課時(shí):

　　每周二課時(shí)，安排在周四下午第一、二節。

　　2、課型:

　�、欧桨冈O計型——學(xué)生在學(xué)習了簡(jiǎn)單園藝知識及美術(shù)圖案知識后，綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行花圃設計，校園綠化總體規劃設計等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設計和民主交流。

　�、浦�識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書(shū)館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構和運用。

　�、菍�(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)際練習栽種花草，進(jìn)行花圃養護等活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。

　�、葘�(zhuān)題研討型——進(jìn)行校內綠化情況的專(zhuān)題研討，要引導并鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，在獨立或合作研究的基礎上進(jìn)行充分而民主的討論。

　�、沙晒�交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過(guò)程經(jīng)驗和失敗過(guò)程教訓的交流。對學(xué)生的發(fā)展來(lái)講，成功過(guò)程的經(jīng)驗和失敗過(guò)程的教訓，是綜合實(shí)踐活動(dòng)以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。

　�、收撐拇疝q型——要提倡讓學(xué)生組成“專(zhuān)家組”，對學(xué)生撰寫(xiě)的專(zhuān)題研究論文提問(wèn)和答辯，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過(guò)程的最終目的。

　　3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究小組，校長(cháng)為實(shí)驗研究組負責人。

　　三年級班主任及綜合實(shí)踐課老師、自然、勞動(dòng)、音樂(lè )，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

　　(四)課程評價(jià):

　　該課程評價(jià)由學(xué)生，教師和課程本身的評價(jià)三部分組成。

　　重點(diǎn)在評價(jià)學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價(jià)標準應是“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎為評價(jià)標準，并突出學(xué)習過(guò)程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、綜合能力、思維、方法。

　　評價(jià)方式多種多樣，評價(jià)方式運用的先決條件是觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便學(xué)生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì )以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

　　(1)學(xué)生成果:標本，校園綠化規劃設計圖，調查報告，專(zhuān)題研究等。

　　(2)獲獎證書(shū):

　　(3)各種評價(jià):應以學(xué)生的自評為主，應允許學(xué)生對不滿(mǎn)意的他評進(jìn)行重新學(xué)習直至獲得滿(mǎn)意的他評為止。對教師的評價(jià)應由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。

　　三、實(shí)驗研究實(shí)施

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

　　1、九月

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)老師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀(guān)。

　　老師上一節花圃設計指導課。

　　做好組織工作。

　　2、十月

　　學(xué)生畫(huà)花圃設計圖。

　　學(xué)生種植盆花。

　　確定一個(gè)研究課題。

　　優(yōu)秀花圃設計圖評比。

　　開(kāi)展一次花卉種植比賽。

　　各指導老師協(xié)助學(xué)生確定課題。

　　在學(xué)生中開(kāi)展指導老師測評。

　　3、十一月

　　設計研究方案，在輔導老師指導下開(kāi)展綜合性研究學(xué)習。

　　寫(xiě)一份研究報告。

　　進(jìn)行室內種植，定期養護。

　　在學(xué)生中開(kāi)展指導老師測評。

　　4、十二月

　　植物知識智力競賽。

　　花木市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調查，(熱銷(xiāo)花木名稱(chēng)，熱銷(xiāo)原因，養護方法)

　　在老師指導下再次確立一個(gè)研究課題。

　　做好兩次活動(dòng)的組織工作。

　　在學(xué)生中開(kāi)展指導老師測評。

　　5、一月

　　在輔導老師指導下設計研究方案，開(kāi)展綜合實(shí)踐性研究活動(dòng)，寫(xiě)出研究報告。

　　整理材料袋。

　　做好總結工作。

《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)10