生活中的垃圾教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的生活中的垃圾教案，歡迎大家分享。
生活中的垃圾教案1
教學(xué)目標
1．認識3個(gè)“R”符號，并了解其所代表的含義。
2．進(jìn)一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習慣。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第140~141頁(yè)。
教學(xué)準備
1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數以上的學(xué)生完成。
2．教師準備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)。
3．與大隊輔導員或班主任聯(lián)系，與當地垃圾處理機構或者環(huán)境保護部門(mén)聯(lián)系，爭取安排學(xué)生參觀(guān)垃圾處理廠(chǎng)，或請專(zhuān)業(yè)人士作報告。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導入。垃圾對于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習有關(guān)垃圾的內容時(shí)，教師應對學(xué)生提出更高的要求，應當幫助他們對有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。
2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據家庭作業(yè)的觀(guān)察結果展開(kāi)討論，并填寫(xiě)在教科書(shū)第60頁(yè)的表格中。教師應提醒學(xué)生結合教科書(shū)及教師的資料展開(kāi)討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出意見(jiàn)的方式幫助學(xué)生，鼓勵他們在匯報中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們在什么地方會(huì )用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì )變成什么樣子？
3．全班交流。每個(gè)小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學(xué)生的結果給予修正和補充。
4．閱讀與討論。請學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
現代化的垃圾處理過(guò)程運用許多高新技術(shù)，工藝復雜，六年級學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節。教師可以利用教師知道用書(shū)中有關(guān)教科書(shū)分析的內容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類(lèi)，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠(chǎng)做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5．問(wèn)題解決。閱讀教科書(shū)第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周?chē)�，我們自己和其他人是不是做到�?個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書(shū)第61頁(yè)下方的探究練習。
6．教師。對本課學(xué)習進(jìn)行，特別要鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．如果可能，可以與少先隊和班會(huì )活動(dòng)結合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠(chǎng)參觀(guān)。
2．可以從環(huán)境保護部門(mén)或者大學(xué)、研究機構邀請專(zhuān)門(mén)從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普報告。
家庭作業(yè)
1如果可能，通過(guò)電視、廣播、報紙等了解本地區的空氣質(zhì)量預報。
2．向家長(cháng)介紹3個(gè)“R”及其含義。
建議
1．針對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行。
2．對學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現進(jìn)行。
生活中的垃圾教案2
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過(guò)寫(xiě)研究方案，培養學(xué)生學(xué)會(huì )調查、實(shí)驗、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料等學(xué)習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團結進(jìn)取的合作意識的形成，體會(huì )自己與社會(huì )，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì )，樹(shù)立保護環(huán)境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì )活動(dòng)意識。
活動(dòng)準備：
課前學(xué)生調查統計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數量，教師收集有關(guān)的圖片、數據、文字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、匯總課前調查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)及數量。
3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時(shí)點(diǎn)評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶(hù)家庭，出示具體數據，引導學(xué)生體會(huì )一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數據)
7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生結合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題，教師板書(shū)。
2、引導學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類(lèi)及處理；變廢為寶。
3、教師進(jìn)行選題的提示引導，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生思考討論，對四個(gè)主題用手勢1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長(cháng)。
三、設計研究方案
1、教師進(jìn)行填寫(xiě)研究方案的提示引導，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫(xiě)研究方案表，教師巡視指導。
2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報，教師適時(shí)進(jìn)行引導點(diǎn)撥。
四、小結：
1、評價(jià)學(xué)生的方案及表現。
2、對后繼研究活動(dòng)的引導和激勵。
反思：
本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì )的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應該關(guān)注身邊的現象，因為每個(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的調查研究，了解垃圾的相關(guān)知識，增強環(huán)保意識，同時(shí)能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類(lèi)投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節的設計意圖：
首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會(huì )垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開(kāi)手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補提高，教師進(jìn)行適當的指導，并為活動(dòng)的展開(kāi)做好充分合理的準備，
小結時(shí)，對學(xué)生本課的表現進(jìn)行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。
我的感悟：
本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒(méi)有能在規定的時(shí)間內將研究方案表全部填寫(xiě)完，這與我設計制定方案環(huán)節時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時(shí)間內填寫(xiě)完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。
聽(tīng)課領(lǐng)導給我提出了改進(jìn)意見(jiàn)：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí)，應有側重點(diǎn)，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來(lái)解決？其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí)，教師也應相應地對學(xué)生計劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強調外出調查時(shí)的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì )責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到了培養，各學(xué)科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結果”，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報討論會(huì )、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中，學(xué)生們能走入生活，走入社會(huì )中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè )和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會(huì )。
生活中的垃圾教案3
活動(dòng)目標
1、知道垃圾的來(lái)源及處理方法。
2、激發(fā)保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備1.ppt課件：垃圾分類(lèi)與處理
活動(dòng)過(guò)程
一、美麗的公園
1.觀(guān)察圖片：公園
教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？
2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識
圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？
知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。
二、了解垃圾的來(lái)源及處理方法
課件：垃圾分類(lèi)與處理
1．哪些地方會(huì )產(chǎn)生垃圾？
�。üS(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）
2．討論：垃圾最后都到哪里去了？
3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛工人收集起來(lái)運走。
大部分會(huì )被埋到填埋場(chǎng)，但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護。
有的垃圾會(huì )被送到焚化爐焚化，但這又會(huì )排出有害煙霧。
三、了解垃圾的回收利用
課件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的`。
討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類(lèi)。
�。�1）金屬。如可樂(lè )罐等回收后送往工廠(chǎng)，可以再生為各種金屬物品；
�。�2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；
�。�3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過(guò)清洗、消毒后，可以重復使用；
�。�4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
四、不會(huì )腐爛的垃圾
觀(guān)看課件
1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。
2.樹(shù)葉，紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。
3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會(huì )腐爛的廢品。
五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？
生活中的垃圾教案4
活動(dòng)目標：
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問(wèn)：這是什么？它從哪里來(lái)的？我們應該把它放到哪里去？
小結：在我們每天的生活中會(huì )產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì )給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
�。�1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問(wèn)：你們認識這兩個(gè)標志嗎？它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
�。�2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小結：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、游戲：動(dòng)手樂(lè )
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類(lèi)，送進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類(lèi)的，上面也沒(méi)有分類(lèi)標志。家長(cháng)環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。
基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類(lèi)垃圾桶、分類(lèi)標志呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀(guān)形象地看到，這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
生活中的垃圾教案5
設計意圖：
隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，各類(lèi)垃圾也越來(lái)越多，小河邊、街道上、田野里到處堆放著(zhù)垃圾，這些垃圾給環(huán)境造成了很大的污染，導致人們的生存質(zhì)量急驟下降，所以培養幼兒的環(huán)保意識迫在眉睫。本次社會(huì )活動(dòng)《我給垃圾分分類(lèi)》，目的在于引導幼兒了解垃圾的種類(lèi)，認識可回收和不可回垃圾箱的標志，知道將垃圾分類(lèi)投放，從小樹(shù)立“環(huán)保意識”，爭做環(huán)保小衛士。
活動(dòng)目標：
1、認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類(lèi)投放。
2、嘗試分類(lèi)投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
3、萌發(fā)環(huán)保意識，爭做環(huán)做環(huán)保小衛士。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識可回收和不可回收標志，知道將垃圾分類(lèi)投放。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試分類(lèi)投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
活動(dòng)準備：
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：出示收集的各種生活垃圾。
提問(wèn)：這是什么？它從哪里來(lái)的？我們應該把它放到哪里去？
小結：在我們每天的生活中會(huì )產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì )給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
二、基本部分：認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問(wèn)：你們認識這兩個(gè)標志嗎？告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
2、討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小結：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、游戲：動(dòng)手樂(lè )
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類(lèi)，送進(jìn)垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。
4、了解可回收垃圾的二次利用。
5、特別強調：廢舊電池腐爛會(huì )釋放有毒氣體，對人體傷害特別大。
6、在生活中，你還知道哪些東西是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
三、結束部分：總結。
1、你還在哪兒見(jiàn)過(guò)垃圾堆滿(mǎn)地的情景？
2、如果長(cháng)期到處亂扔圾，會(huì )怎樣？
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類(lèi)投放，爭做環(huán)保小衛士。請幼兒到活動(dòng)室外面找找有沒(méi)有亂扔垃圾的現象。
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