【精】小學(xué)生作文評語(yǔ)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文評語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文評語(yǔ)1
文章布局合理，開(kāi)篇點(diǎn)題——校園很有特色。然后再按照順序把校園介紹了一遍，很有條理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達了對校園的喜愛(ài)之情，感情真摯細膩，很好。
這是一篇描寫(xiě)我們的校園的文章，開(kāi)篇點(diǎn)題“我們的校園像個(gè)溫馨的大家庭”。主要圍繞校園的“文化長(cháng)廊、大操場(chǎng)、美麗的花草樹(shù)木”進(jìn)行細致地描寫(xiě)，文章字里行間流露著(zhù)對校園的喜愛(ài)。文字細膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng )作。
“走進(jìn)學(xué)校的北大門(mén)，靠近學(xué)校的南大門(mén)，學(xué)校院墻四周......”本文按照空間順序描述景物，條理清楚�？少F的是小作者還在寫(xiě)景過(guò)程中穿插人物活動(dòng)，文章有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，非常好。
這篇寫(xiě)景抒情的文章描寫(xiě)了校園春夏秋冬四季的美麗景色，抒發(fā)了對校園的喜愛(ài)之情。多處運用了比喻修辭手法，特別是句子“枝頭上鉆出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纖纖的筍指”生動(dòng)形象，有個(gè)性。
這是一篇寫(xiě)景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛(ài)的校園。有選擇，有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出校
園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，字里行間都突出了對學(xué)校的喜愛(ài)之情。 本文是一篇寫(xiě)景的記敘文。小作者有優(yōu)美的筆調，為我們描繪了一幅校園四季圖：春天，鮮花盛開(kāi)；夏天，綠樹(shù)成陰；秋天，紅葉似火；冬天，銀裝素裹。文章條理清晰，層次分明，是篇成功的習作。
這是一篇描寫(xiě)我們的校園的文章，全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，主要圍繞“教學(xué)樓、方形的花壇、操場(chǎng)”進(jìn)行細致地描寫(xiě)。擬人句“玉蘭樹(shù)的花葉有的像害羞的小姑娘，躲在葉子后面睡覺(jué)”生動(dòng)的寫(xiě)出玉蘭樹(shù)的花葉的靜態(tài)美。文字細膩生動(dòng)，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng )作。
這是一篇寫(xiě)景的作文，語(yǔ)言流暢、自然，描寫(xiě)比較有層次，但是不足之處在于：文章描寫(xiě)缺乏感染力，語(yǔ)言比較平淡。今后作文，希望小作者在語(yǔ)言描寫(xiě)上多下功夫。
這篇寫(xiě)景文章按照空間轉換順序依次向大家介紹了學(xué)校的花壇、生物園、教學(xué)樓前常綠植物等景觀(guān)，構成了一幅靈動(dòng)清逸的畫(huà)卷，表達了作者對母校的熱愛(ài)。在這樣的校園里學(xué)習、生活，一定會(huì )度過(guò)難忘的小學(xué)時(shí)光。
作者以自己的行蹤為線(xiàn)索，描寫(xiě)了“我們的校園”的美麗景色，字里行間流露出對學(xué)校的熱愛(ài)之情，結尾又卒章顯志，強調了主旨；敘事條理，層次分明，筆淡而情濃。
小學(xué)生作文評語(yǔ)2
1。雖然你來(lái)上課的時(shí)間很短，但老師能看得出你很認真，很好學(xué)。記住“廣博的學(xué)識全憑日積月累�！毕Ｍ愣嘧x讀課外書(shū)籍，吸取更多的營(yíng)養，在知識的海洋中品嘗成功的樂(lè )趣！
2。你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。上課認真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快。寫(xiě)作時(shí)用詞準確，嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，比喻，擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續加油吧。
3。文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
4。作者觀(guān)察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。
5。這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。
6。作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。
7。標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
8。詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。
9。借景抒情，托物詠志，很特色。
10。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
11。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
12。文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力。
13。文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前。
14。文章在民間傳說(shuō)的基礎上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味。
15。自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
小學(xué)生作文評語(yǔ)3
作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要 3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過(guò)程：
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了
2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理。
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
小學(xué)生作文評語(yǔ)4
1. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
2. 當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
3. 你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
4. 作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
5. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
6. 我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼晕覀冊趯�(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
7. 這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
8. 心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
9. 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
10. 細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。
小學(xué)生作文評語(yǔ)5
這篇敘事散文情感真摯，人物描寫(xiě)生動(dòng)。作者以時(shí)間為順序，介紹了運動(dòng)會(huì )。開(kāi)幕式，拔河比賽，立定跳遠，男女混合接力......這些項目，讓我們切實(shí)感受到了同學(xué)們的參與熱情。感情在結尾處得到了升華。
文章以?shī)W林匹克運動(dòng)會(huì )為題材，寫(xiě)出了舉辦奧林匹克運動(dòng)會(huì )不僅帶來(lái)的是全民眾的運動(dòng)，更帶來(lái)了積極向上的精神。整篇文章感情色彩寫(xiě)的也很豐富，立意深刻而耐人尋味。
文章采用小標題形式，分別從開(kāi)門(mén)紅、美味食品、再接再厲三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，選取角度具有典型性，抓住了運動(dòng)會(huì )的特點(diǎn)，突出地表現了運動(dòng)會(huì )的精彩。文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，細節描寫(xiě)傳神逼真，結尾別致有趣，是一篇成功的習作。
這篇敘事的文章小作者把運動(dòng)會(huì )寫(xiě)得饒有趣味，敘述過(guò)程具體明晰，條理清楚。文中重點(diǎn)寫(xiě)了1500米長(cháng)跑，對人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)細膩生動(dòng)，遣詞造句準確傳神。
文章短小精干，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出了運動(dòng)會(huì )這一主題，之后層層深入具體寫(xiě)了運動(dòng)會(huì )的過(guò)程，是一篇很不錯的文章。 語(yǔ)言生動(dòng)有趣，運用了夸張、比喻等修辭手法，不錯。
這篇記敘文描繪了一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )上廣播體操筆袋和拔河比賽的盛況。在描寫(xiě)廣播體操比賽時(shí)小作者對“我”的心理描寫(xiě)刻畫(huà)的很到位，反映“我”極力想為班級爭榮譽(yù)的心理;在對拔河比賽的描寫(xiě)中小作者對細節的把握生動(dòng)體現出了比賽確實(shí)扣人心弦。
這是一篇敘事類(lèi)的記敘文。小作者用生動(dòng)細膩的的筆觸為讀者介紹了運動(dòng)會(huì )上激烈的場(chǎng)面。文章有詳有略，重點(diǎn)描寫(xiě)了1500米精彩的比賽場(chǎng)面，作者從不同的觀(guān)察角度描寫(xiě)了比賽的激烈和扣人心弦，極度推薦!
文中作者記敘了學(xué)校一年一度的運動(dòng)服會(huì )，對運隊會(huì )的比賽進(jìn)行了詳細的描寫(xiě)，內容充實(shí)，表達了作者對運動(dòng)會(huì )的的喜愛(ài)對綻放青春的期待。本文行文采用總分總的結構，條理分明，結構嚴謹;文章敘事完整內容充實(shí)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。如：“一年一度的運動(dòng)會(huì )，讓我們成長(cháng)了許多;一年一度的運動(dòng)會(huì )，讓我們堅毅了許多;一年一度的運動(dòng)會(huì )，讓我們的青春更加充滿(mǎn)色彩�！�
小學(xué)生作文評語(yǔ)6
1、本文的作者很會(huì )“想”。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習實(shí)際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會(huì )深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
4、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
5、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用“白大褂”來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。
8、這篇作文寫(xiě)得很好，表達清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。
9、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì )“哭個(gè)半死”的人，我為你這種執著(zhù)學(xué)習的精神所感動(dòng)。我相信你憑著(zhù)自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀！
10、那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。
小學(xué)生作文評語(yǔ)7
因為我在這，所以人間充滿(mǎn)愛(ài)。
——題記
災后的姚城植物是憂(yōu)郁的綠色，天空是傷心的藍色，大地是惆悵的黃色，但人間卻依然是熾熱的紅色。
晨曦的身影
打開(kāi)門(mén)，一股惡臭撲鼻而來(lái)，我眉頭擰成了川字，正準備落荒而逃，卻發(fā)現樓道上一個(gè)身影正掃完洪水留下的狼狽，匆匆離去。昨天的狼藉已變成今天的清爽，穿梭的身影在發(fā)霉發(fā)臭的垃圾忙碌著(zhù)，難道他們不累嗎？哦！我懂了。因為愛(ài)著(zhù)這座城市，所以愛(ài)著(zhù)這份工作。因為擁有紅色的心，所以披著(zhù)霞光，頂著(zhù)勞累，忍著(zhù)奇臭，還這座城市一個(gè)美麗的面容。她彎著(zhù)腰，弓著(zhù)背，用力把地上的淤泥鏟除，她拖上長(cháng)長(cháng)的水管，把地上的污垢都沖得一干二凈。而這一切，都是在我們香甜的睡夢(mèng)中完成的。無(wú)邪的歲月把滄�？淘谒拿奸g，才一轉眼，她已離去，但勤勞卻堅定的身影深深地烙印在我的心頭。她就是清潔工，她告訴城市，我在這，在這挑戰干凈的姚城！
美麗的抉擇
馬路四周，小區角落，都蓋上了厚厚的淤泥。她們穿著(zhù)紅背心，遍布在各個(gè)角落，消毒氣體在空中彌漫。她們在白色的氣體中穿梭，不放過(guò)每一個(gè)細小的角落。難道這氣體她們不刺鼻嗎？哦！我懂了，因為愛(ài)著(zhù)這座城市，所以愛(ài)著(zhù)這份工作，因為擁有紅色的心，所以背著(zhù)沉重的消毒工具，帶著(zhù)密不透風(fēng)的口罩，瞪大明亮的雙眼，還座城市一個(gè)干凈的面容。她們弱小卻熾熱的身影深深地烙印在我的心頭。她們就是志愿者，她們告訴城市，我在這，在這創(chuàng )造衛生的姚城！
溫馨的問(wèn)候
同學(xué)們紛紛來(lái)到學(xué)校，唯獨家住陸埠的同學(xué)還未趕到，我們擔心起來(lái)，在這次洪災中，陸埠可是重災區��！那里的洪水退了嗎？來(lái)學(xué)校的路上安全嗎？終于，在第一節課下課前，這位同學(xué)匆匆趕到了。同學(xué)們立刻把她圍了個(gè)水泄不通，一句句溫馨的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)燦爛的笑容……哦！我懂了，因為愛(ài)著(zhù)這個(gè)班級，所以愛(ài)著(zhù)這位同學(xué)，因為擁有紅色的心，所以擔心、問(wèn)候布滿(mǎn)整個(gè)教室。我們告訴城市，我在這，在這打造溫馨的姚城！
因為我在這，植物不再是憂(yōu)郁的綠色，天空不再是傷心的藍色，大地不再是惆悵的黃色，都變成了熾熱的紅色。
人民對余姚齊聲高喊：我在這，別怕，余姚！
——后記
點(diǎn)評：這是一篇敘事的文章，小作者從“晨曦的身影”、“美麗的抉擇”、“溫馨的問(wèn)候”三個(gè)角度，贊美了那些為洪災后的余姚辛勤工作著(zhù)的清潔工、志愿者和孩子們。文章語(yǔ)言自然流暢，結構獨特合理，是一片成功的習作。
小學(xué)生作文評語(yǔ)8
本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強.
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀(guān)察仔細,敘述時(shí)井然有序。
對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.
以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
重點(diǎn)突出,詳略得當,內容具體。
比喻貼切,用詞生動(dòng)。
這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。
文章前后連貫,形成完整的形象。
文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。
文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
……以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫,中心突出。
對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法。
用詞妥切，議論精當。
激昂慷慨，扣人心弦。
見(jiàn)解脫俗，理順意明。
細心求證，絲毫不茍。
筆力勁健，見(jiàn)解不凡
措辭得體，立論公正。
繁簡(jiǎn)適當，層次分明。 句句有力，字字精辟。
入情入里，甚見(jiàn)精純。
筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，論斷正確。
詮釋明確，措辭順當。
說(shuō)理調暢，議論允當。
文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。
脈絡(luò )分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無(wú)精義。
小學(xué)生作文評語(yǔ)9
時(shí)間似飛箭，轉眼間，寒假已悄然逝去，但假期中那些快樂(lè )的畫(huà)面，我仍歷歷在目。其中，令我印象最為深刻的是去安徽廣德太極洞游玩。嘻嘻
一條濃陰蔽日的小路，我們朝著(zhù)洞口走去。在距離洞口約10米處，我們隱約感到了一絲涼意朝我們撲面而來(lái)。懷著(zhù)興奮而好奇的心情，我們來(lái)到了四周草木環(huán)繞的洞口。我迫不及待地走進(jìn)了洞，想去一探這充滿(mǎn)了神秘色彩的廣德太極洞。
一進(jìn)洞，我立即感受到了三個(gè)字。首先就是“寒”：洞外驕陽(yáng)似火，烈日高照，少說(shuō)也有37、38度。但是一進(jìn)洞，那一股股寒氣便朝我們襲來(lái)，仿佛到了另一個(gè)冰雪世界。其次是“奇”：環(huán)顧四周，只見(jiàn)頭頂上那被燈光照成淡綠色的球狀鐘乳石紛紛垂落下來(lái)，近得似乎觸手可及。遠處的高約四米的太上老君石，凌空垂掛，晶瑩剔透，惟妙惟肖，令人嘆為觀(guān)止。那第三個(gè)字便是“美”：眺望遠處，被燈光照成紅色、黃色、藍色、綠色的奇巖怪石隨處可見(jiàn)，點(diǎn)綴其間，把太極洞裝點(diǎn)得猶如一個(gè)仙境，是那么的奇麗神秘，五光十色，美輪美奐。
想著(zhù)想著(zhù)，我們已經(jīng)來(lái)到了“滴水穿石”景區。定睛一看。只見(jiàn)從洞頂垂下了一塊呈角錐狀的天然鐘乳石，石尖的正下方有一塊臉盆大小的圓形石塊，石塊的正中央有一個(gè)五厘米見(jiàn)方的小坑。里面積滿(mǎn)了水，而這水，正是從上方鐘乳石的尖端一滴一滴滴下來(lái)的。沒(méi)想到從這塊不起眼的鐘乳石尖滴下來(lái)的水，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年月，竟然滴穿了如此堅硬的石塊。這水滴的毅力是多么的頑強、可敬呀，是多么值得我們學(xué)習呀!游客們的臉上都露出了和我一樣驚訝與贊嘆的神情。
此后，我們又參觀(guān)了許多或奇妙，或壯觀(guān)的景點(diǎn)，可“滴水穿石”的毅力與頑強仍在我的腦海中揮之不去。正如著(zhù)名的物理學(xué)家居里夫人所說(shuō)：“我的最高原則：不論對任何困難，都決不屈服�！敝灰袌远ǖ男拍�，頑強的毅力，任何困難都會(huì )向你屈服!
我的寒假因此旅而愉快非凡!
評語(yǔ)：這是一篇描寫(xiě)作者快樂(lè )的假期的文章，作者的假期豐富多彩，來(lái)到了安徽的太極洞游玩，作者用生動(dòng)的描寫(xiě)將太極洞的景觀(guān)描寫(xiě)的引人入勝，讓人心生向往之情，語(yǔ)言流暢，是一篇不錯的文章。
小學(xué)生作文評語(yǔ)10
1、人物對話(huà)結束后，你總是不打雙引號關(guān)門(mén)，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣?〔作文大王――嚴福玲評〕
2、習作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(cháng)方形畫(huà)高一樣，能畫(huà)無(wú)數條�！沧魑拿餍迁D―萬(wàn)晶晶評〕
3、希望你的寫(xiě)作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起�！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕
4、你的字寫(xiě)得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的�！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕
5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路�！沧魑母呤吱D―張銳評〕
6、在你這篇習作里，我想找一個(gè)好詞佳句，簡(jiǎn)直比大海撈針還要難�！沧魑拇笸酲D―劉妍評〕
7、內容一點(diǎn)也不有趣，讀起來(lái)像被催眠一樣，我改著(zhù)改著(zhù)真想睡覺(jué)�！沧魑拿餍迁D―萬(wàn)晶晶評〕
8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開(kāi)朗多了�！沧魑拿餍迁D―萬(wàn)晶晶評〕
9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿(mǎn)了垃圾一般�！沧魑募庾莹D―朱云評〕
10、字寫(xiě)得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著(zhù)小螞蟻出去覓食一樣，(作文大王――汪艷評〕
11、你是不是吃飯時(shí)被飯團堵住了喉嚨，不然，怎么會(huì )有那么多不通順的句子?〔作文高手――張銳評〕
12、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來(lái)，還帶著(zhù)愉快的心情�！沧魑拿餍迁D―萬(wàn)晶晶評〕
13、習作第一段太長(cháng)了，像一個(gè)人的頭很大似的，看著(zhù)不舒服�！沧魑母呤吱D―劉瑞評〕
14、缺點(diǎn)是字不美觀(guān)，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子�！沧魑母呤吱D―時(shí)雷評〕
15、文章的第二自然段太長(cháng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(cháng)呢�！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕
16、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(cháng)一根頭發(fā)�！沧魑拇笸酲D―劉妍評〕
17、習作中的錯別字，一卡車(chē)都裝不下，簡(jiǎn)直嚇死人�！沧魑拿餍迁D―喬宇評〕
18、人物說(shuō)話(huà)沒(méi)有表情，好像一直板著(zhù)臉和人家對話(huà)�！沧魑拿餍迁D―劉瑞評〕
19、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺(jué)�！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕
20、全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑�！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕
21、作文廢話(huà)不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆�！沧魑募庾莹D―營(yíng)婷婷評〕
小學(xué)生作文評語(yǔ)11
1、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
2、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
3、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
4、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
5、將…改成…更合適些，
6、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
7、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心
8、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
9、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力
10、用了列數字，舉例子的方法，很形象
11、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚
12、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
13、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了不過(guò)，你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的作文蒙上了一層陰影我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？
14、從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”你感情上的`痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝
15、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境
16、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx對大天然的熱愛(ài)之情
17、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神
18、xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確
19、小作者寫(xiě)了本身熟習的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人
20、在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語(yǔ)言通徹流暢文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運動(dòng)的形貌，那作文會(huì )增色不少！
小學(xué)生作文評語(yǔ)12
今天我們的學(xué)習條件真好。
聽(tīng)爺爺說(shuō)：當時(shí)因為家里孩子多，爺爺又是長(cháng)子，每天都要照顧弟弟妹妹，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習，好不容易有一些空閑時(shí)間還要外出打工，但爺爺并沒(méi)有放棄學(xué)習，當他的弟弟妹妹放學(xué)回家后，爺爺為了不浪費紙張，就拿小木棒在地下一筆一劃的跟著(zhù)弟弟妹妹們學(xué)習，爺爺很好學(xué)，上午外出打工，晚上回家還要洗衣做飯，但爺爺總能擠出時(shí)間學(xué)習，就這樣，爺爺在他30歲時(shí)，參加了高考，并可以繼續學(xué)習，但因為貧窮，所以放棄了上大學(xué)的夢(mèng)想。但爺爺一邊上班，一邊又要照顧他的父母，還有奶奶，還要學(xué)習。每天都要1、2點(diǎn)鐘才能入睡，當我的奶奶有了孩子時(shí)，爺爺還要把奶奶照顧好了，才能學(xué)習。
爺爺的學(xué)習條件是那么的艱苦，而爺爺卻從不放棄學(xué)習的機會(huì )，我應該向爺爺學(xué)習。
聽(tīng)爸爸說(shuō)：那時(shí)爺爺買(mǎi)了很多書(shū)，爸爸一開(kāi)始看不懂，每天晚上都等著(zhù)爺爺把家里大大小小的事按頓好了，才能為爸爸講解。爸爸的學(xué)校是縣上最好的學(xué)校，但是離家很遠，爸爸每天都要提早起床2個(gè)小時(shí)，遇上惡劣的天氣要提早2~3個(gè)小時(shí)起床，每天走著(zhù)上學(xué)，走著(zhù)回家，又時(shí)父親為了讓奶奶省心，就光著(zhù)腳在泥水中走，這樣鞋子就不會(huì )壞得很快，而在泥水中走，這樣鞋子就不會(huì )壞得很快，而在泥水中走會(huì )經(jīng)常被水中的蟲(chóng)子叮咬，可爸爸卻從不告訴奶奶。爸爸有了我時(shí)，因為對我太溺愛(ài)，而很少看書(shū)學(xué)習了，每個(gè)星期日他就和媽媽一起帶我去公園玩。而晚上卻一個(gè)坐在書(shū)房中看書(shū)。
爸爸的學(xué)習條件也是很艱苦的，但爸爸從不叫累，從不喊苦，這我也要向爸爸學(xué)習。
我每天一回到家，媽媽把飯菜已經(jīng)準備好了，吃完飯，媽媽還為我準備水果，學(xué)習時(shí)，媽媽坐在旁邊陪我，上學(xué)放學(xué)由爸爸接送。不愁吃不愁穿，坐在寬廣的教室里。
我的學(xué)習條件很好，而我也更加應該珍惜它，好好把握它。
今天我們的學(xué)習條件真好，我們應該珍惜它。
評語(yǔ)
通過(guò)今昔對比，說(shuō)明今天的學(xué)習條件真好，文章基本符合題意，中心明確。語(yǔ)言通順，條理較清楚。文章把重點(diǎn)放在了寫(xiě)過(guò)去生活的艱苦上，筆力不夠集中，語(yǔ)言一般，今天“真好”不夠突出。
小學(xué)生作文評語(yǔ)13
1)結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致,描寫(xiě)生動(dòng)
2)故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
3)充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法。
4)這是一篇寫(xiě)人的文章，抓住了寫(xiě)人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫(xiě)非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處!中心是描寫(xiě)奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進(jìn)行了細致而感人的描寫(xiě)，把奶奶對自己的愛(ài)對家人的愛(ài)以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來(lái)，結尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文!
5)小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。
6)開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
7)描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
8)結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
9)這是一篇寫(xiě)人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對“二號媽媽”外貌的描寫(xiě)，以及善解人意關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛(ài)之情。結尾與開(kāi)頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
10)雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
11)文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
12)文章將…寫(xiě)得細致入微。
13)結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
14)文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
15)這是一篇寫(xiě)父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。
16)這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數學(xué)課的情形。文章充滿(mǎn)童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。
17)文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
18)這篇寫(xiě)人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語(yǔ)調輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)準確到位。
19)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
20)這是一篇寫(xiě)爸爸的文章，開(kāi)篇運用大量的比喻和排比表現了爸爸對自己的深沉的愛(ài)。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語(yǔ)言華麗優(yōu)美。文章用了反問(wèn)告誡我們要對父母的養育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
小學(xué)生作文評語(yǔ)14
文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來(lái)為人類(lèi)造福，為社會(huì )做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫(xiě)出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續努力，下次提交更為精彩的文章！
你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話(huà)故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心�！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮、有趣�！懊弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè )，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。
你對科學(xué)的喜愛(ài)令老師佩服。我相信你一定會(huì )如文中所寫(xiě)的，把“假如”變?yōu)楝F實(shí)，為人類(lèi)做出更多的貢獻。
這篇文章構思奇妙，想象奇特，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。文章在神話(huà)傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，
本文的構思是巧妙的，文筆是簡(jiǎn)潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng )造力是獨特的，文章讀起來(lái)是極具吸引力的
小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們展開(kāi)了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長(cháng)大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。
你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子��！
這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.
作品的構思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng )造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.
想象力較豐富,極具新意.
文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前. 文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
作者觀(guān)察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.
想象大膽、新奇，很有創(chuàng )造力！努力去實(shí)現夢(mèng)想吧！
本文表現了一位喜愛(ài)發(fā)明的小同學(xué)。這人正是小作者的同班同學(xué)。小作者通過(guò)幾個(gè)細節，把這位同學(xué)們對于發(fā)明如何著(zhù)迷的程度充分表現出來(lái)。這樣的人，真是令人敬佩。
小作者以常見(jiàn)的課桌為基礎，展開(kāi)想象的翅膀，讓我們看到了未來(lái)課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時(shí)移動(dòng)。習作中可見(jiàn)小作者細心的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。
如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì )色彩斑斕了。
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章 文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前.
小學(xué)生作文評語(yǔ)15
1、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
4、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿(mǎn)的***，描寫(xiě)了……
9、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫(huà)而描寫(xiě)了自己的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)篇新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準確的語(yǔ)言描寫(xiě)了爸媽的外貌，衣著(zhù)，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫(xiě)與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫(xiě)人的佳作。開(kāi)頭運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫(xiě)媽媽在學(xué)校的對工作負責，實(shí)為欲揚先抑。結尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫(xiě)了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
21、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
22、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。