自信的作文[必備9篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的自信的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自信的作文 篇1

　　自信是在困難中飛翔的翅膀

　　---題記

　　在人生的道路上，要有自信，對自己有信心，才能走得更好，更遠。

　　“嘀嗒”、“嘀嗒”......淚水一點(diǎn)點(diǎn)打濕了我那滿(mǎn)是紅叉的卷子。自從步入初中后，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在抓緊學(xué)習，可，成績(jì)總不盡如人意。我失望地低下頭，拿著(zhù)卷子走出學(xué)校。

　　在街上，秋風(fēng)乍起，樹(shù)葉飄零，寒意濃重，風(fēng)正呼呼地刮著(zhù)，正如我的心情。走到了公園，我在湖邊坐了下來(lái)。

　　看著(zhù)來(lái)往行人歡快、愉悅的腳步，我更加卑微地低下頭。

　　就在這時(shí)，我看見(jiàn)了有一朵粉紅色的花兒，它之所以能引起我的注意是因為其它花兒都低下了頭。但它，卻堅韌的在風(fēng)中站立。我吃驚地望著(zhù)它，它沒(méi)有牡丹的`嬌艷，沒(méi)有百合的高潔，沒(méi)有薰衣草的香氣，也沒(méi)有矢前菊的淡雅�？�，就是這樣一朵普普通通的小花震撼了我。它那不屈的精神，頑強地挺立在寒風(fēng)中，這已經(jīng)展示了它最美的一面，而自命卑微的我和它相比更加渺小，我心中充滿(mǎn)了感慨。

　　“叮，叮，叮....”一條短信打破了我的思緒，原來(lái)是好朋友發(fā)的，她說(shuō)“沒(méi)有什么坎兒邁不過(guò)去，你做的再好，也會(huì )有失誤的一天，那么，振作吧！成長(cháng)路的荊棘有什么資格令你放棄夢(mèng)想，你很棒，加油！”我看完后，不爭氣的眼淚又流下來(lái)，但這一次我的眼淚不在控訴生命的不公，而是告訴我執著(zhù)的追逐夢(mèng)想。

　　是啊，我為何只因一些小挫敗而放棄夢(mèng)想？為何不能像那朵普通但堅強的花一樣呢？這時(shí)我又想到美國著(zhù)名人物林肯，他之所以能登上總統寶座，是因為他堅韌不拔的毅力，他的一生坎坎坷坷，但他一直與命運抗爭。想到這里我抬起頭，看著(zhù)天空，太陽(yáng)公公從烏云中鉆了出來(lái)，我想也許我的太陽(yáng)也出來(lái)了，我抬起頭自信地走回家，拿起筆仔細分析錯因并改正。

　　對，成長(cháng)的坎坷只不過(guò)是人生的插曲，困難又有什么不能克服呢？

　　青春就像一首歌，成長(cháng)是詞，拼搏是曲，永不放棄是主旋律。我相信，在青春的舞臺上，自信的我，真美！

　　評語(yǔ)：“成長(cháng)的坎坷只不過(guò)是人生的插曲，困難又有什么不能克服呢？”自信的小作者的確很美，學(xué)習中、生活中難免會(huì )遇到這樣那樣的困難，迎難而上、不輕言放棄才是面對困難的辦法。

自信的作文 篇2

　　西塞羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，為了這種感覺(jué)，人們才能懷著(zhù)堅定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)�！睕](méi)錯，自信就是讓我們用于做面一件事的“梁柱"，沒(méi)有它，就無(wú)法完成一件事。

　　以前，我總是不敢朝與自己能力的事情，所以，經(jīng)常為此而煩惱�？墒�，經(jīng)過(guò)一個(gè)鋼琴比賽，改變了自我。

　　記得那一次，我參加了一個(gè)鋼琴比賽，要被一首曲子，我已經(jīng)被的滾瓜爛熟了，可是，就在比賽前的5分鐘出事了！

　　在我前面的選手，個(gè)個(gè)都彈的優(yōu)美極了，仿如一絲春風(fēng)吹來(lái)�？煽斓轿視r(shí)，我的心卻像懷著(zhù)一只兔子一樣，不停地跳動(dòng)著(zhù)，似乎快要跳出來(lái)一樣！突然，主持人報道：“請10號選手上臺比賽�！蔽乙惑@，不知所措，完全不知道該怎么辦，心想；天��！如果我把曲子彈錯了，怎么辦？這時(shí)，主持人又催了一下。這時(shí)，我突然想起了一篇文章，叫做《唯一的.聽(tīng)眾》。這篇文章的主人公和我一樣，都喜愛(ài)音樂(lè )。而他卻因為拉小提琴拉得不好，受到別人的嘲笑，可是，他有自信心，刻苦努力，終于考上了當時(shí)的音樂(lè )學(xué)校。對！應該向這位主人公學(xué)習，充滿(mǎn)自信，不在乎別人的看法！

　　后來(lái)，我充滿(mǎn)著(zhù)自信地走上舞臺，彈出《獻給愛(ài)麗絲》這首曲子，讓所有的觀(guān)眾和評委都進(jìn)入這首曲子里。在復賽和決賽中，我都獲得了優(yōu)秀的成績(jì)！

　　一個(gè)人只要有了自信心，就會(huì )變得充滿(mǎn)活力，不管在多大的困難面前，都可以克服。所以，我們一定要對自己充滿(mǎn)自信心！

自信的作文 篇3

　　自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè ) 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。

　　一、以興趣為先導，培養學(xué)生的自信心

　　孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币�培養學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng )設情景、引導參與。

　　音樂(lè )課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè )情境。教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現，音響渲染，扮演體會(huì )，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂(lè )。

　　游戲是孩子表現生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現自我。音樂(lè )課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂(lè )趣。

　　3．開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)唱歌。

　　4．分層勵進(jìn)，體驗成功。

　　唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕�學(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來(lái)設計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂(lè )趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心

　　情感是人們對客觀(guān)事物的`內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前�，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè ) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著(zhù)一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng )造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強師生情感的交流。

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè )理知識掌握得牢固，又愛(ài)表現自我的“特長(cháng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(cháng)生”，上臺表演的是“特長(cháng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(cháng)生”的“陪讀生”，結果這些“特長(cháng)生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂(lè )課，對自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足，并在這種滿(mǎn)足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。

　　4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。

　　許多心 理學(xué) 家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文 篇4

　　自信是一種能量，自信是陽(yáng)光，自信是從小到大應有的態(tài)度。而在那一刻，我感到自己充滿(mǎn)了力量，充滿(mǎn)了自信。

　　有一次競選升旗手，我第一次在升旗手名單中聽(tīng)見(jiàn)了自己的名字，我不禁既驚訝又興奮，期盼著(zhù)上臺的那一天。

　　可競選上的一個(gè)星期里，我差點(diǎn)因為一個(gè)小挫折失去信心。午休時(shí)，隊長(cháng)們拿來(lái)一張小紙片，對我和另外幾位升旗手說(shuō)：“你們每個(gè)人寫(xiě)一段關(guān)于主題是閱讀的文字，不少于100字，要在上課前寫(xiě)好�！蔽覀兟�(tīng)了，立刻坐在椅子上想了起來(lái)�？尚列量嗫鄬�(xiě)出的文字竟然不合格，又得重寫(xiě)一遍。心情有些沮喪。

　　不僅如此。中午12點(diǎn)整，我們在烈日炎炎下排練�；馃岬�.太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，把正在排練的我們曬得大汗淋漓，我多么渴望可以回到教室里去乘涼��！但隊長(cháng)們也對我們很?chē)栏�，一個(gè)環(huán)節做錯，又得重來(lái)一遍。我有點(diǎn)想放棄了，在烈日炎炎下排練還不如在教室里自修呢！但名單早已在上個(gè)星期定下來(lái)了，還是算了吧。

　　曾經(jīng)是我期待的一天到來(lái)了，而我早已有了充足的準備，但似乎總有些心神不寧，應該是太緊張了。

　　到了上臺的時(shí)候，幾百雙眼鏡一齊望了過(guò)來(lái)，我凝視遠方，心中像有一頭小鹿在亂撞，不禁緊張極了。

　　正當我既緊張又有些心神不寧時(shí)，我突然看見(jiàn)了同學(xué)們和老師們鼓勵期盼的目光。頓時(shí)，我充滿(mǎn)了自信心，一股能量涌上了心頭。

　　到我了，我拿起話(huà)筒，一字不漏地說(shuō)出我寫(xiě)的演講稿。升旗的時(shí)候，望著(zhù)緩緩升起的五星紅旗，我感到在那一刻，我是多么自豪，我戰勝了懦弱，在成長(cháng)的道路上又邁進(jìn)了一步！

自信的作文 篇5

　　晶瑩的露珠親吻著(zhù)綠葉，一輪紅日從地平線(xiàn)上冉冉升起。緩緩地，緩緩地，我默默凝視著(zhù)。這輪紅日將天映成了橘紅色，多美麗迷人的風(fēng)景！我同紅日一樣，燃起了信心。

　　中考，一個(gè)令我發(fā)悚的詞。因為中考，我自暴自棄了半個(gè)月；因為中考，我放棄了理想半個(gè)月；因為中考，我在黑暗中度過(guò)了半個(gè)月。一寸光陰一寸金，我就這樣瀟灑的丟棄了屬于我的半寸金。在那半個(gè)月中，每一天我都十分痛苦地度過(guò)，我蜷縮在那溫馨小屋的一隅，其實(shí)那時(shí)的溫馨小屋并不“溫馨”！

　　有一天，屋中淡黃色的窗簾似乎被紅色所代替，我無(wú)力地拉開(kāi)被染了色的窗簾。太陽(yáng)公公映入眼簾，似乎在對我笑，卻又似乎疑問(wèn)的看著(zhù)我。在太陽(yáng)上升的過(guò)程中，我觀(guān)察到：原本奄奄一息的萬(wàn)物突然活躍起來(lái)，是那般富有生機，那般朝氣蓬勃。

　　“你該振作起來(lái)了，你已經(jīng)扔掉了太多金子，是該用自己的雙手將所扔掉的金子賺回來(lái)的時(shí)候了�！币粋�(gè)沙啞的聲音打破了這如火似的清晨，我放大瞳孔四處張望著(zhù)，找尋那聲音的來(lái)源�！拔沂菚r(shí)光老人，我來(lái)告訴你，不要那么過(guò)早的放棄自己，一切還沒(méi)到盡頭，一切還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)始。要振作起來(lái)，擁有自信，才能改變自己的.命運�！蹦莻�(gè)沙啞的聲音重新響起。我吶喊著(zhù)叫著(zhù)時(shí)光老人，可自始至終，他都沒(méi)有回應我。剎那間，我領(lǐng)悟了，是啊，為什么我要因為這么一個(gè)小小的挫折而放棄自己，不可以！我的命運掌握在我自己手中，我只有擁有自信，才能繼續開(kāi)始我初中那段曾經(jīng)榮耀發(fā)光的歲月。想完，待回過(guò)神來(lái)，我覺(jué)得自己的周?chē)�都亮了起�?lái)。再抬頭一看，太陽(yáng)高升，照得院落里暖洋洋的。我對太陽(yáng)公公微微一笑，感謝它給我帶來(lái)的自信，感謝它給我帶來(lái)的勇氣。

　　……

　　夜幕正臨，仰望蒼穹，深藍色的天幕上掛著(zhù)一輪明月，院落似新添了一汪清泉，那樣清澈，那樣潔凈。此時(shí)此刻，我感謝萬(wàn)物，感謝他們給我帶來(lái)的勇氣。正如梁靜茹的《勇氣》里所唱，我擁有了勇氣，來(lái)找回了我的自信。

　　自信屬于我，我擁有自信。

自信的作文 篇6

　　人類(lèi)的自信是一根威力強大的杠桿！自信是我們用以保衛和救護自己的工具，是上帝賜與我們的最好的禮物�！�—題記

　　20世紀初，美國美孚石油公司曾在我國西部打井找油，結果毫無(wú)所獲。于是美以美國布萊克威爾教授為首的一批這方面學(xué)者，就斷言而有信中國地下無(wú)油，中國是一個(gè)貧油國家。

　　年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無(wú)油，他說(shuō)：“我就不信，難道只生在西方的地下？”在這種強烈的自信心的支配下，他開(kāi)始了30年的找油生涯。他運用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當時(shí)還預見(jiàn)西北也有油田。今天正在開(kāi)發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預言。

　　李四光靠自信、自強徹底粉碎了“中國貧油論”。

　　李四光嘗盡了因自己的自信而勝利的喜悅，他深刻地體會(huì )到自信就是一井取之不盡的.油。這油，是探索中的良師益友，是生活中的美味佳肴，是戰勝困難的有力武器，因為他會(huì )在你痛苦時(shí)像一把春風(fēng)抹去你的淚水，你的消沉，你的孤獨，你的……

　　李四光之所以能披荊斬棘，那是因為心中有信的燈輝。我們人，人之所以能直立行走，關(guān)鍵是脊椎柱；人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個(gè)人生就會(huì )像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說(shuō)：“人如果沒(méi)有自信，就等于沒(méi)有靈魂；沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和行動(dòng)的指南，沒(méi)有人生價(jià)值觀(guān)。

　　自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功；自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開(kāi)朗；自信的春風(fēng)吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強大呢？那是因為自信是克服困難，尋求事實(shí)、真理的結晶。

　　所以，有了自信，人才會(huì )冷靜地面對挫折困難；有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯；有了自信，人才會(huì )虛心討教，誠懇學(xué)習，揚長(cháng)補短；有了自信，人才會(huì )從勝利走向勝利，從成功走向成功�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話(huà)，想讓自信常伴你左右的話(huà)，你就可以闖出一片屬于自己的天地。

自信的作文 篇7

　　我自信的事件有很多：有學(xué)騎自行車(chē)、上臺表演、學(xué)彈古箏、傍晚放學(xué)沒(méi)來(lái)接。不過(guò)其中我印象最深刻的還是獨自上超市買(mǎi)牙膏。

　　提起買(mǎi)牙膏，我就想起媽媽?zhuān)�去年的一天，由于媽媽覺(jué)得超市離家近，想鍛煉下我的獨立做事能力，就讓我一人去買(mǎi)牙膏，我提心吊膽，連說(shuō)：“不成，不成！”但我最終經(jīng)受不住媽媽的一再鼓勵，只好拿上錢(qián)，無(wú)可奈何地去了附近的超市。當時(shí)我十分害怕，從來(lái)沒(méi)有自己一個(gè)人出門(mén)買(mǎi)東西過(guò)，怕有壞人來(lái)了、有妖怪出沒(méi)等；我呼吸急促，于是我給自己打氣：“加油！你一定可以成功做好這件事情的�！笨尚睦飬s有一個(gè)惡魔陰森森地說(shuō)：“害怕了吧！你這個(gè)膽小鬼！快投降吧！”我十分緊張矛盾，但最終我還是戰勝了惡魔，買(mǎi)回了牙膏，快步回到了家。

　　回到溫暖的家后，我松了一口氣，爸爸媽媽夸贊道：“真勇敢，蔣樂(lè )祺，好樣的.�！蔽衣�(tīng)后，心里甜滋滋的，也為自己能獨立完成這件事情而高興。

　　這次實(shí)踐，使我明白：只要有自信，無(wú)論什么事，都可以成功！正像毛澤東主席說(shuō)的一樣：世上無(wú)難事，只要肯登攀。

自信的作文 篇8

　　“自信和希望是青年的特權�！背蔀榱宋业淖�右銘。

　　它像警示牌一樣讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我往正道上前行。它也像一座為我人生指路的燈塔，把我指向成功的道路。

　　“自信和希望是青年的特權�！笔谴笾亳R寫(xiě)的，意思是說(shuō)青年人應該擁有自信和希望，不要沒(méi)有自信，每當遇到困難和挫折時(shí)，千萬(wàn)不能灰心喪氣，要樂(lè )觀(guān)面對，讓自己的心充滿(mǎn)自信。

　　記得在三年級時(shí)，學(xué)校準備舉行一場(chǎng)大型活動(dòng)——“今年我十歲”，大家都為此排練起來(lái)，爭取博得家長(cháng)的好評，為班級爭光。與此同時(shí)，我也不甘示弱，我被健美操的社團老師給錄取了，我像一只歡快而又激動(dòng)的小鳥(niǎo)一樣，好似飛上了高高的云霄。但是由于人數太多，得進(jìn)行淘汰賽。我心里那朵幸福的云落了下來(lái)，再也快樂(lè )不起來(lái)了。我心里非常糾結，是自信、大膽的面對?還是放棄、離開(kāi)健美操社團?但離開(kāi)了健美操又能報哪個(gè)社團?哪個(gè)社團會(huì )要我?

　　正在我沮喪的時(shí)候，時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就到了放學(xué)的.時(shí)間了。雖然放學(xué)是極其快樂(lè )的，但是我卻快樂(lè )不起來(lái)，我帶著(zhù)悶悶不樂(lè )的心情離開(kāi)了學(xué)校。正當我垂頭喪氣地拿出書(shū)包準備寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸爸疑惑不解地問(wèn)我：“你平時(shí)的精神到哪里去了?“”“我在思考一個(gè)問(wèn)題，請你不要來(lái)打擾我�！蔽也桓吲d地說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題困擾我很久了�！卑职终f(shuō)：“那究竟是個(gè)什么樣的問(wèn)題?我們一起來(lái)探討一下�！蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)：“我被健美操社團給錄取了，但由于人數多了一個(gè)人，得進(jìn)行淘汰賽，偏偏健美操里高手云集，我究竟是應該坦然面對?還是直接放棄?”爸爸和藹地說(shuō)：“大仲馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，自信和希望是青年的特權。你應該擁有自信�！币幌氲浇∶啦倮锏娜�，我就想打退堂鼓。但是聽(tīng)了爸爸說(shuō)的話(huà)，我信心大增，爸爸給了我信心，也給了我獲勝的力量。

　　淘汰賽到了，我面對各位強勁的對手，我沒(méi)有害怕，也沒(méi)有退縮，而是以最好的狀態(tài)面對他們�！案呤謧儭苯z毫不緊張，汪楊明還說(shuō)：“呦，新來(lái)的，你絕對會(huì )退出的，你想跟我們斗，還嫩著(zhù)呢，再過(guò)100年吧!”我以8.7分的成績(jì)進(jìn)入了健美操社團，而汪楊明卻以失敗告終，失落地離開(kāi)了健美操社團。

　　從那時(shí)候起，“自信和希望是青年的特權�！背蔀槲业淖�右銘。

自信的作文 篇9

　　周六下午，媽媽帶我去恒隆廣場(chǎng)參加小模特培訓課。

　　到了培訓學(xué)校，已經(jīng)有很多小朋友在了，工作人員給我貼上姓名牌后，把我領(lǐng)進(jìn)了一間寬闊的教室，教室的一面有鏡子，中間還有一個(gè)舞臺區。模特老師先讓我們全部小朋友靠著(zhù)鏡子站成一排，身體挺直，雙腳并牢，她說(shuō)這是模特基本的動(dòng)作。之后，老師讓我們從矮到高排好隊，開(kāi)始做擴胸、壓腿等預備運動(dòng)。做完后，老師放起了音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)節拍，邊拍手邊繞著(zhù)舞臺走，接著(zhù)又讓我們放下小手只用小腳走，并提醒我們走的時(shí)候不要像原地踏步那樣抬起腳來(lái)，要伸直小腿走。走了幾圈后，老師讓我們排成幾列小隊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)單獨地走，沿著(zhù)舞臺的中心線(xiàn)走到頂端，擺一個(gè)造形停留3秒鐘后，向后轉再沿著(zhù)舞臺左側走回去。走了3次之后，老師向每位家長(cháng)提出了我們的缺點(diǎn)，大多數小朋友的.缺點(diǎn)是眼睛沒(méi)有直視前方，不夠自信。而我很自信，但缺點(diǎn)是走路時(shí)手臂擺得太大了，擺造型時(shí)又同手同腳了。老師幫我糾正后，讓媽媽回家繼續督促我練習。

　　今天培訓課我最大的收獲是昂頭挺胸、直視前方走出了自己的自信！

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