自信的作文4篇【集合】

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的自信的作文4篇，歡迎大家分享。

自信的作文 篇1

　　中國偉大的教育家陶行知先生早在半個(gè)世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——賞識孩子，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。因為人性中最本質(zhì)的追求就是渴望尊重和欣賞，孩子作為一個(gè)獨立的個(gè)體，他需要來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注、認可和賞識。賞識教育是讓父母領(lǐng)取合格證的教育。

　　任何一名女性，從她成為媽媽的那一刻起，她就擁有了母愛(ài)和責任，天下沒(méi)有哪一個(gè)母親不疼愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪一個(gè)母親承認自己不愛(ài)自己的孩子，可教育呢？每一個(gè)家長(cháng)教育孩子的過(guò)程也都是學(xué)習、接受教育的過(guò)程，與其說(shuō)教育孩子，不如說(shuō)與孩子一起成長(cháng)更貼切、更恰當。在十一年的育子過(guò)程中，讓我感悟最深的莫過(guò)于“賞識”二字，賞識，讓孩子的成長(cháng)充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )；賞識，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆。

　　在交談中樹(shù)立自信。父母的語(yǔ)言，是孩子成長(cháng)的營(yíng)養，愛(ài)的語(yǔ)言多了，一定能結出“愛(ài)”的果子；惡的語(yǔ)言多了，一定會(huì )結出“惡”的果子�？隙ǖ脑�(huà)語(yǔ)，是孩子成長(cháng)的正信息；否定的話(huà)語(yǔ)，是孩子成長(cháng)的負信息。我們在孩子的成長(cháng)中每天都離不開(kāi)交談。在有些孩子心中，“嘮叨”竟成了父母的代名詞。當孩子還在襁褓中時(shí)，每個(gè)媽媽都會(huì )面帶微笑，對視著(zhù)孩子的眼睛，跟他（她）說(shuō)話(huà)、交流，每天給孩子輸入新的信息，盡管那時(shí)的孩子一無(wú)所知，可我們仍會(huì )給孩子傳遞自己的喜悅和愛(ài)意。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，有的家長(cháng)會(huì )因孩子不再需要交談而困惑；有的孩子放學(xué)后會(huì )把自己關(guān)在房間里，不愿、也拒絕和父母交談。其實(shí)孩子并非不需要交談，而是此時(shí)的交談讓孩子感到無(wú)聊和乏味，有哪個(gè)孩子在結束了一天的學(xué)習后還愿意靜下心來(lái)聽(tīng)父母無(wú)謂的嘮叨呢？孩子此時(shí)更希望自己能平等地與父母交談，談他的學(xué)習、談他的交友、談他對某件事的意見(jiàn)和看法……此時(shí)的家長(cháng)不妨把孩子當成同事和朋友，平等地進(jìn)行交談，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解（切忌強令孩子接受自己的思路），對待意見(jiàn)和分歧，只要不是原則性問(wèn)題，家長(cháng)大可不必大動(dòng)干戈，各持己見(jiàn)好了……這種平等的交談，家長(cháng)得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，這種平等是心理上的絕對平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴，從而樹(shù)立自信心。

　　在傾聽(tīng)中培養自信。交談，離不了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。我家的“餐桌文化”持續了五年之久，在飯桌上我傾聽(tīng)孩子在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，分享孩子學(xué)習、交友、活動(dòng)中的喜悅。孩子轉學(xué)后，我家的“餐桌文化”延伸到“電話(huà)文化”，孩子單元測驗取得了好成績(jì)、孩子坐上了“榮譽(yù)桌”、孩子參加了學(xué)校組織的特色活動(dòng)……孩子中午放學(xué)后都會(huì )在第一時(shí)間給我打電話(huà)，我在傾聽(tīng)的同時(shí)及時(shí)送上自己的祝賀“太好了！”“你真棒！”“你永遠是媽媽心中最棒的！”“我為你驕傲！”成了我對孩子的最高評價(jià)，這些評價(jià)也成為孩子成長(cháng)過(guò)程的助力器，讓孩子愈發(fā)的自信和優(yōu)秀。當孩子與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)、當孩子不想參加學(xué)校組織的某項活動(dòng)時(shí)，孩子也會(huì )利用“餐桌文化”和“電話(huà)文化”向我訴苦，征求我的意見(jiàn)�！皨寢屜嘈拍隳茏约航鉀Q！”面對孩子與同學(xué)之間的糾紛，我讓孩子自己拿主意、想辦法；“媽媽相信你能行！”“把這次活動(dòng)看成是老師對你的信任，參與的過(guò)程比結果更重要，媽媽支持你！”面對孩子的擔心和退卻，我給孩子鼓勁、加油！孩子在連續兩年的春季運動(dòng)會(huì )上都沒(méi)能取得名次，可我依然用“站在起跑線(xiàn)上，你就成功了一半！”為孩子的參與喝彩！http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=372486。孩子在闡述自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)時(shí)，只有能專(zhuān)心地傾聽(tīng)孩子講話(huà)的人，才能平等地對待一切人。

　　在賞識中堅定自信�！敖逃�就是授人獨立自尊之道，并開(kāi)拓躬行實(shí)踐之法”，每個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)教育，他們需要社會(huì )的美德教育、學(xué)校的智力教育和家庭的德育教育，他們更需要愛(ài)的教育——賞識。老師、家長(cháng)和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓勵都會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中的永動(dòng)力。每個(gè)細心的家長(cháng)不難發(fā)現，孩子在學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路時(shí)的進(jìn)步最大，因為那時(shí)的家長(cháng)會(huì )包容孩子的不足：孩子學(xué)話(huà)晚，我們會(huì )說(shuō)“貴人遲語(yǔ)”；孩子學(xué)走路跌倒了，我們或跑過(guò)去扶起來(lái)，或鼓勵孩子自己爬起來(lái)，對孩子邁出的一小步大加贊賞，所以孩子學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)和走路。孩子長(cháng)大了，應該有更多的閃光點(diǎn)，而此時(shí)我們的家長(cháng)卻發(fā)生了變化：孩子考了99分，家長(cháng)會(huì )問(wèn)班里有幾個(gè)考滿(mǎn)分的；孩子在運動(dòng)會(huì )上取得了優(yōu)異成績(jì)，家長(cháng)認為體育成績(jì)不如學(xué)習成績(jì)更值得炫耀；孩子的作文得了“優(yōu)+”，家長(cháng)會(huì )說(shuō)孩子的詞句還不夠華麗……此時(shí)的家長(cháng)總感到自己的孩子離要求有一定的.距離，所以會(huì )變得十分吝嗇，不舍的為自己的孩子豎起大拇指，替而代之的總是努力的方向。試想，哪個(gè)孩子會(huì )在諷刺和白眼中進(jìn)步？記得孩子在完成三年級寒假作業(yè)時(shí)，我面對孩子字體的潦草和作業(yè)的質(zhì)量，河東獅吼，撕掉了孩子的整本寒假作業(yè)，孩子氣的號啕大哭，一邊哭、一邊從地上撿起撕碎的紙片慢慢用透明膠粘貼，我看著(zhù)心都碎了，可后果并未如我所愿，后來(lái)我改用表?yè)P的方式，在孩子的作業(yè)本上更換不同的簽字內容，并把孩子整潔的作業(yè)拍下來(lái)留作紀念，如此一來(lái)，孩子的作業(yè)反倒認真了。我如法炮制，每次考試前，孩子都問(wèn)我要求他考多少分，我則用“媽媽不要求你的分數，只看重你卷面的整潔、字體的工整”來(lái)曲線(xiàn)救國。每當孩子的表弟、表妹出現學(xué)習上的疑惑時(shí)，我常常先請孩子解答；老爸在玩電腦出現故障和疑難問(wèn)題時(shí)，我也先請孩子來(lái)診斷；小區里竹子開(kāi)花了，孩子會(huì )做出“竹子生命將至”的判斷；看到同事給小兔子拔草，孩子會(huì )提醒阿姨別拔帶露水的小草……孩子知識面之寬常得到家人和同事的夸贊。每一次及時(shí)、充分的肯定和賞識都使孩子產(chǎn)生“最佳情緒體驗”，賞識讓孩子更堅定了自信。

　　挖掘潛能，讓孩子變得更自信。每個(gè)孩子都有著(zhù)天然的好奇心和想象力，每個(gè)孩子都是天才�？珊⒆拥暮闷嫘暮拖胂罅�還在“生于毫末”之時(shí)就被家長(cháng)用過(guò)分的愛(ài)無(wú)情地伐斫，斬斷了孩子生成“合抱之木”的很多智慧鏈條。于是乎，這種潛能與智慧美質(zhì)被壓制到沉眠狀態(tài)，以至于走向死寂與消亡。面對這些駭人聽(tīng)聞的字眼，家長(cháng)們也許會(huì )矢口否認�？扇绻麚Q個(gè)話(huà)題，面對孩子完成學(xué)校布置的大量作業(yè)之后，仍有不少家長(cháng)還會(huì )從書(shū)店里買(mǎi)來(lái)一些習題集、模擬卷，強迫孩子走馬燈似的參加各種輔導班、培優(yōu)班，且不說(shuō)給孩子增加了多少學(xué)習的負擔，但從時(shí)間上就剝奪了孩子多少的天真和自由。漸漸地、漸漸地，孩子的靈性被磨平，孩子的潛能被淹沒(méi)，孩子的自信演變?yōu)槁?tīng)從和平淡，哪還能再現天才的印跡？自古有“取法乎上僅得乎中”，而我們一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗長(cháng)、機械的反復訓練會(huì )使孩子長(cháng)期處于智慧沉眠狀態(tài)，進(jìn)而沉淀或遠離創(chuàng )造本能的巨大惰性，使孩子遠離了享受智慧生成而激起的喜悅與幸福，孩子又怎么談得上自信呢？“我的成長(cháng)我做主！”還孩子自由，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(cháng)氛圍，充分利用孩子的好奇心和想象力，引導興趣、挖掘潛能，讓孩子變得更自信！

　　教無(wú)定法，貴在得法。孩子的教育沒(méi)有一成不變的，更沒(méi)有固定的模式供你“拿來(lái)主義”，教育孩子的實(shí)質(zhì)是與孩子一起成長(cháng)，選擇適宜孩子成長(cháng)、易于孩子接受的方式、方法。既要用賞識的眼光培養孩子“聞過(guò)則喜”的美德，樹(shù)立孩子的自信，又要堤防“傷仲永”的悲劇，從而一葉障目而不加管理�！熬�彩極了”和“糟糕透了”都需適時(shí)、適地，被孩子接受的教育才是最好的教育！

　　做父母的，能夠給予子女最好的禮物，應該是“根”和“翅膀”，也就是責任之根與獨立之翼�！�———摘自《好父母 好孩子》

自信的作文 篇2

　　自信，就是要自我相信自我。自信，往往能夠事半功倍。我就是一個(gè)充滿(mǎn)自信的孩子。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二周，教師宣布要競選班干部，要求參加競選的同學(xué)都要在講臺上發(fā)表競選演說(shuō)。我思忖著(zhù)，二年級時(shí)擔任過(guò)中隊長(cháng)，三、四年級時(shí)當過(guò)大隊委，五年級時(shí)當班長(cháng)。我對照著(zhù)中隊長(cháng)的標準來(lái)衡量自我的本事和素質(zhì)，認為自我有條件當選中隊長(cháng)。我對自我競選班委有了一份自信。

　　回到家里，我開(kāi)始認真準備。我先在腦子里構思出競選的演講稿，一遍一遍地改，改到了每一個(gè)詞;一遍一遍地說(shuō)，說(shuō)到了每一個(gè)標點(diǎn)的停頓、語(yǔ)氣的變化。周日的晚上，我把爸爸、媽媽當成觀(guān)眾，對著(zhù)他們正式地演說(shuō)了一遍。聽(tīng)完演講，爸爸堅定地對我說(shuō)：“一份耕耘就有一份收獲。你下了這么大的功夫，我相信你必須能成功!”我應道：“是呀，你看我競選什么時(shí)候緊張過(guò)?像這種事對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟�！蔽覍ψ晕腋傔x班委又有了一份自信。

　　這是一個(gè)周一的早晨，陽(yáng)光明媚，我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在嘰嘰喳喳地議論著(zhù)什么。我湊過(guò)去，他們告訴我，今日有好幾位同學(xué)競選中隊長(cháng)。聽(tīng)了這番話(huà)，我明白這幾位競選對手的實(shí)力與我不相上下�？墒俏也⒉痪o張，我對自我充滿(mǎn)信心。

　　競選開(kāi)始了，教師提過(guò)要求后，就讓我們自我上臺演講。教室里忽然安靜了下來(lái)，靜得鴉雀無(wú)聲，靜得好像能夠聽(tīng)見(jiàn)每一位競選者的呼吸聲。大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢上臺。一時(shí)間，班里出現了冷場(chǎng)。我想：班里肯定沒(méi)有同學(xué)上臺，我必須要上去。我穩了穩情緒，沉著(zhù)地從位子上站了起來(lái)，大步走上講臺，迅速轉過(guò)身來(lái)。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)期待的`目光�！敖處�，同學(xué)們，大家好!”說(shuō)完，我深深地鞠了一躬。我看見(jiàn)站在一旁的教師對我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，我放松了許多。同學(xué)們的信任、教師的鼓勵，更增強了我的信心。我用洪亮的聲音，抑揚頓挫的語(yǔ)調，配合著(zhù)堅定有力的手勢，發(fā)表著(zhù)競選演說(shuō)。同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，有的還不時(shí)地點(diǎn)頭稱(chēng)是�！罢埻瑢W(xué)們投我保貴的一票吧!多謝大家!”我的演講完畢了，大家還沉浸在精彩的演講資料中，猛地回過(guò)神來(lái)，“嘩”，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我依舊鎮定自若地走下講臺，回到位子上。

　　投票的間隙，同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)，都說(shuō)我演講得最好，無(wú)論是演講的資料，還是語(yǔ)言的表達，都很不錯。

　　暢票完畢，教師宣布：“中隊長(cháng)，周樂(lè )群�！比�班同學(xué)再次報以熱烈的掌聲。我感到自我成功了，我如愿以?xún)敗?/p>

　　成功就是這么簡(jiǎn)單，從我做起，從每一件小事做起，如果今日比昨日提高了，就要為自我鼓掌，為自我喝彩，為自我加油!只要相信自我，讓自我有自信，那么勝利的曙光、美麗的彩虹必須屬于你。

自信的作文 篇3

　　自信，一個(gè)不起眼的詞，包含著(zhù)重要的意義。如果一個(gè)人沒(méi)有了自信，這個(gè)人就會(huì )一事無(wú)成。

　　上暑假班時(shí)，老師給我們出了一道題，這道題很難，我一下子沒(méi)了思路。我想：這道題這么難，我肯定做不出來(lái)，算了，不做了吧!可看到老師鼓勵的.目光時(shí)，又對自己說(shuō)：逃避也不是辦法呀，但怎么解題呢?這時(shí)，我突然想起了《小狗錢(qián)錢(qián)》里面的吉婭，她有一次忘記了第二天的測驗，直到趕到學(xué)校時(shí)才記了起來(lái)，但她認為自己能在短時(shí)間里復習完要測驗的內容，于是她逃了兩節課去復習，最終在測驗時(shí)得到了“良”。于是我渾身充滿(mǎn)了自信的力量，馬上開(kāi)動(dòng)腦子努力尋找答案。對了：數學(xué)老師講過(guò)這道題。于是我立刻拿起紙筆做了起來(lái)。但做到一半時(shí)，又沒(méi)了思路，實(shí)在找不到答案，便讓老師給我講解。講著(zhù)講著(zhù)，我想到了河堤、想到了冰激凌、想到了可愛(ài)的小弟弟......糟糕，我的思想拋錨了，意識到這一點(diǎn)時(shí)，我馬上又想到了吉婭，又想到了自信的力量，于是我便全身心地投入到老師的指導中去，一下子，思路豁然開(kāi)朗!

　　從這件事中，我體會(huì )到了自信的力量。一個(gè)人只有充滿(mǎn)了自信，才能事事愿意去做，敢于去做，才會(huì )快速獲得成功!

自信的作文 篇4

　　“人山又人海，別錯過(guò)那一個(gè)等待，試一試去愛(ài)，傷害也比悲哀來(lái)的爽快�！闭�如歌詞這般，去試了才能體會(huì )，即使受傷也無(wú)悔。當然嘗試離不開(kāi)自信與勇氣。抬頭挺胸，用自信把夢(mèng)想擎到天堂的高度，讓你離夢(mèng)想更近一步。

　　——題記

　　從大人那里聽(tīng)說(shuō)，女兒百分之九十都像母親，然而這百分之九十中，除了嘴巴，在外貌上你絕對看不出我哪里像我媽媽�？膳c我深入相處之后，你就會(huì )發(fā)現我有一股好勝、要強、自信的性格，這便是隨了我媽了。

　　從小時(shí)候，家人就發(fā)現我一直直著(zhù)背走路，永遠看著(zhù)前方。于是就說(shuō)我將來(lái)一定會(huì )有很好的發(fā)展。因為自信是一個(gè)人很難得的品質(zhì)。

　　于是，媽媽爭著(zhù)送我上這個(gè)補習班，又趕著(zhù)去上那個(gè)輔導課，從小就個(gè)我灌輸要自信的思想。也正是因為這個(gè)原因，我一次又一次從莘莘學(xué)子中脫穎而出，成為眾人矚目的焦點(diǎn)。

　　我很少有考試怯場(chǎng)的時(shí)候，有一次到地區去參加英語(yǔ)三級過(guò)級考試，同行的同學(xué)各個(gè)坐立不安，有的背單詞，有的`深呼吸，有的低聲哭泣。我依舊抬頭挺胸，直著(zhù)背，輕點(diǎn)腳尖走進(jìn)口語(yǔ)考場(chǎng)……次年，我拿到了過(guò)級證書(shū)。

　　去年暑假，媽媽給我買(mǎi)了薩克斯，我打聽(tīng)了一下：一節課是五十塊錢(qián)。對于這個(gè)家，單身母親的收入已是杯水車(chē)薪，我不想再給她添負擔，于是編了一個(gè)借口搪塞了她請老師的念頭。我買(mǎi)了本書(shū)，默念憑自己的力量學(xué)會(huì )吹奏……開(kāi)學(xué)典禮，我以縣里第一個(gè)女吹手的身份演奏了兩首曲子。

　　前幾天，高中部舉辦文藝演出，之前一次表演中，我穩定的臺風(fēng)，泰然自若的表現以及自信的氣質(zhì)博得了高中校領(lǐng)導的好評，要我去他們學(xué)校演出……看著(zhù)大哥哥、大姐姐們艷慕的表情，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地擊下了鍵。

　　翻著(zhù)一張張火紅的證書(shū)，回想著(zhù)一句句夸贊的話(huà)語(yǔ)，我想我將進(jìn)一步登上我夢(mèng)想的平臺。

　　伴著(zhù)這股從骨子里透出的自信，我將裝載著(zhù)我出人頭地夢(mèng)想的匣子推上了一個(gè)又一個(gè)平臺。

　　我想，今年秋天，我也將拿著(zhù)一份滿(mǎn)意的答卷，抬頭挺胸，直著(zhù)背，輕點(diǎn)腳尖，踏上那金燦燦的大道，步入那火紅的楓林。

　　相信自信也會(huì )助你一臂之力，請用自信把夢(mèng)想擎到天堂的高度。

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