【熱門(mén)】介紹自己作文四篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的介紹自己作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
介紹自己作文 篇1
我的名字叫曹孟融，今年九歲啦!我現在在天民學(xué)校的小學(xué)部念三年級。
我有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙彎彎的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子下長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，這樣顯得我很可愛(ài)!
我愛(ài)看書(shū)，一有空，就去班里的圖書(shū)角拿一本書(shū)來(lái)。我家里的書(shū)也很多，那些書(shū)都堆在我的小書(shū)架哩!有一次，媽媽買(mǎi)了一本《格林童話(huà)》。我一洗過(guò)澡，就躺在床上看。慢慢地，我忘記了時(shí)間，連看到十點(diǎn)半還在看。幸虧媽媽叫我睡覺(jué)，不然我都不知道幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?
我學(xué)習也很努力，堅持不完成作業(yè)不出去玩，直到寫(xiě)完作來(lái)才出去玩。一有什么不懂的，就去問(wèn)其他同學(xué)，直到弄明白為止。如果有同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，我會(huì )立刻告訴他。
這就是我，一個(gè)可愛(ài)的小女孩。你們想和我做朋友嗎?
介紹自己作文 篇2
上個(gè)月，學(xué)校組織我們同學(xué)參加“第23屆北京市中小學(xué)生科技節”活動(dòng)，科技呂老師讓我積極參加這次活動(dòng)，爭取制作出一個(gè)新穎別致的作品。
從那天開(kāi)始，每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，我就開(kāi)始認真思考到底制作一個(gè)什么樣的作品呢？忽然，一個(gè)我以前就有過(guò)的想法閃現在我的腦海里，那就是去年一個(gè)歹徒進(jìn)入我們學(xué)校想搞破壞，但是被學(xué)校老師發(fā)現并制服，還有報道說(shuō)一些小學(xué)和幼兒園也有歹徒進(jìn)入傷人。從那以后，我一直有一個(gè)想法，那就是能不能
設計一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的報警裝置，當校外人員進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，能夠發(fā)出報警聲提醒傳達室的值班人員呢？
對！我就制作這個(gè)報警系統的模型，于是我上網(wǎng)查閱了很多資料，又向家長(cháng)虛心請教這方面的知識，并讓家長(cháng)帶我到電子元件商店購買(mǎi)了所需的元件。
經(jīng)過(guò)思考和研究，我決定把這個(gè)報警裝置命名為《磁、光控校門(mén)識別器》。說(shuō)干就干，我找出一個(gè)我小時(shí)候的動(dòng)物玩具，這個(gè)玩具是一個(gè)光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然后手離開(kāi)，它就會(huì )發(fā)出叫聲，但是它的靈敏度很低。
于是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發(fā)射和接收的光敏二極管，由于那個(gè)玩具的工作原理和我要求的正相反，經(jīng)過(guò)向老師和家長(cháng)請教，增加一個(gè)三極管作為反向器，把電路變成有人通過(guò)光敏二極管時(shí)就報警，同時(shí)在發(fā)聲電路上增加一個(gè)常閉干簧管，本校同學(xué)手持一片特制的識別磁卡通過(guò)光敏二極管時(shí)，由于磁卡會(huì )把常閉干簧管的觸點(diǎn)吸開(kāi)，那樣通過(guò)時(shí)就不會(huì )發(fā)出報警聲了，當沒(méi)有識別卡的校外人員進(jìn)入我們校門(mén)時(shí)，一旦經(jīng)過(guò)光敏二極管時(shí)，傳達室的報警裝置就會(huì )發(fā)出報警聲。
介紹自己作文 篇3
我，一個(gè)11歲的女孩兒。烏黑的劉海兒，眉毛如燕子的`兩個(gè)尖尖的翅膀。如黑寶石似的眼睛，高高的鼻梁下，有著(zhù)個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
我，樂(lè )于助人。有一次，我的同桌吳佩麗沒(méi)有帶尺子，可剛好我們數學(xué)要考試，怎么辦呢她嘟囔著(zhù)�！︵辍宦�，我將自己的尺子分為兩段，一段遞給了吳佩麗，吳佩麗只只吾吾好像要說(shuō)寫(xiě)什么，正在這時(shí)，上課鈴敲響了……
怎么樣我這種樂(lè )于助人的行為值得你學(xué)習吧
我的愛(ài)好——看書(shū)，打電腦，練書(shū)法……你現在肯定會(huì )發(fā)話(huà)了吧，一個(gè)小女生怎么可以喜歡打電腦呢嘿，我告訴你吧，我在網(wǎng)上可不是在玩游戲呀，我可是在網(wǎng)上寫(xiě)寫(xiě)博客啊，編編作文啊，偶爾才打打游戲的。
你可別覺(jué)得我作文寫(xiě)得不好，就覺(jué)得我什么都不好哦!其實(shí)我也是有特長(cháng)的。我娟秀的字跡，包含深情的演講，可都是班級里同學(xué)們公認的，連老師都說(shuō)我是班級里的“小才女”呢!我還為班級里得過(guò)獎呢，我參加學(xué)校里的演講比賽，還獲得二等獎呢!還有一點(diǎn)我忘說(shuō)了，我的成績(jì)還不錯呢!每次考試都考九十分以上呢，而且每科都是呢!
我還有個(gè)大缺點(diǎn)，就是喜歡和同學(xué)們打架，頂嘴，看來(lái)得改改了!
介紹自己作文 篇4
對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，要求一定不能太高�；疽笾饕校�1、樂(lè )于表達，對習作有興趣、有自信心。2、留心周?chē)氖挛�，能不拘形式的�?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。內容要有趣有序。3、習作中嘗試運用習作中平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句。4、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)。
學(xué)生作文，首先遇到的困難是寫(xiě)什么的問(wèn)題，因此作文指導要從內容入手。潘東輝老師正是這么做的，她在習作指導中，主要做了兩件事，第一件是，明確內容范圍，使學(xué)生明白寫(xiě)什么。另一項是拓寬思路，使人人有內容可寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程當中，學(xué)生對這次作文的要求越來(lái)越明確，對于寫(xiě)什么心里越來(lái)越有底，對于寫(xiě)好作文越來(lái)越自信。潘東輝老師善于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，用激勵的，甚至挑戰的語(yǔ)言把學(xué)生引入學(xué)習的情境當中。
潘東輝老師的習作講評也很有特色，講評內容量比較大，學(xué)生參與比較多，體現了講評是對習作的進(jìn)一步指導的思想。第一環(huán)節，《猜猜我是誰(shuí)》老師讀學(xué)生習作，學(xué)生猜作者，這樣對廣大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是激趣，對作者本人是激勵，同時(shí)在聽(tīng)讀當中強化了“要抓住特點(diǎn)”來(lái)介紹的意識。第二個(gè)環(huán)節叫《精彩題目套餐》，屏幕出現一系列題目，比如《胖兔子與食雞狂》、《有個(gè)性的小太陽(yáng)》、《自信的我》……等等，一看題目就知，有側重寫(xiě)長(cháng)相的、有側重寫(xiě)性格的、有側重寫(xiě)興趣愛(ài)好的，也有些人把兩三個(gè)方面結合起來(lái)寫(xiě)的。這樣就讓學(xué)生明白，可寫(xiě)的太多了。有些呢，學(xué)生自己還是沒(méi)有想到的，如果再寫(xiě)自己的作文，還有更多可寫(xiě)的，這既是展示，又拓寬了寫(xiě)作的思路。第三個(gè)環(huán)節，潘東輝老師先指名讓學(xué)生讀片段，再讓學(xué)生在小組中讀自己作文中的精彩語(yǔ)句，然后推行代表在全班交流。這是省時(shí)高效的學(xué)生交流，在交流中，讓學(xué)生真切地感受到怎樣通過(guò)寫(xiě)獨有的外貌、獨有的脾氣、獨有的事情、獨有的情感來(lái)展示一個(gè)獨有的我。這是最具體的，最生動(dòng)的怎樣寫(xiě)的指導。第四個(gè)環(huán)節，指導學(xué)生怎樣修改。潘東輝老師準確把握了修改習作中有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)的年段要求，習作當中的幾句話(huà)，師生一起來(lái)修改，然后請同學(xué)幫忙修改，
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