認識自己作文錦集六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的認識自己作文6篇，歡迎大家分享。
認識自己作文 篇1
我們唯有不斷認識自己，完善自己，才能更好的去適應這個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì )。不過(guò)怎樣才能更好地認識自己呢？這便需要我們不斷深入剖析自己的內心，直面不足之處，克服自身的不足，最終達到完善自己的目的。
認識自己，實(shí)際上是一個(gè)不斷挖掘心靈的過(guò)程。這期間，我們與靈魂展開(kāi)了深入的交談，不斷了解自身的專(zhuān)長(cháng)和缺陷，我們人從剛一出生開(kāi)始，目光便只局限于外在世界，很少拷問(wèn)自己的心靈，以至犯了過(guò)錯之后，我們總習慣于尋找客觀(guān)原因，而忽視了一點(diǎn)：造成錯誤的根源往往潛藏在靈魂的最深處。
挫折是無(wú)窮無(wú)盡的，每一個(gè)人能在挫折中學(xué)到的東西又是極其有限的，而社會(huì )又在不斷地發(fā)展。所以我們不想自己落后于人，便唯有從自己出發(fā)，尋找存在的瑕疵，以求獲得很小的提升，并使之成為戰勝競爭者的最后一根稻草。而相比之下，有些人自知不為十全十美，卻沒(méi)有勇氣正視自己的內心，當他的雙腳踏足肉體與靈魂的交界處時(shí)，便急不可待地縮回，生怕逾越那道雷池。這種人在最后一定會(huì )被社會(huì )淘汰，湮沒(méi)于歷史，所以，認識自己是十分必要的。
我們最需要的，是無(wú)與倫比的勇氣，那是一種“明知山有虎，偏向虎山行”的氣概。在自我剖析的過(guò)程中，我們的心靈被一層層地剝開(kāi)，其中可能隱藏著(zhù)連我們自己都不曾發(fā)覺(jué)的晦暗與陰霾。這時(shí)，無(wú)畏的勇氣便會(huì )化作盾牌，保護我們繼續向前。
有時(shí)，我們也需要適當地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)�！爱斁终呙�，旁觀(guān)者清”，當我們自我陶醉時(shí)，他人可能早已看出了我們的不足。我們所要做的，便是虛心向他們請教。古時(shí)，齊王聽(tīng)取了鄒忌的意見(jiàn)，廣納善言，認識到了自己的不足并加以改正，最終成就了萬(wàn)國來(lái)朝的場(chǎng)面。換作我們，為何不能在今天高速發(fā)展的社會(huì )上做一回齊王，同樣也成就最完美的自己呢？
其實(shí)這很簡(jiǎn)單，我們只需不斷重復對心靈的剖析，使之成為一種習慣，認識自己自然變得水到渠成。
所以，不斷從各個(gè)層面重新審視自身，把靈魂兩側的兩個(gè)并不完美的自己結合在一起，就可以說(shuō)是戰勝了原先的自己，成了最完美的那個(gè)。
認識自己作文 篇2
改變自己的前提，是知道自己哪些地方需要改變、為什么需要改變。換句話(huà)說(shuō)，也就是要正確地認識自己。正確認識自己，方能獲得成功。
在生活中，你可能認識許許多多的人，但認識別人容易，認識自己可不是容易事，這是人生的真實(shí)寫(xiě)照，也是社會(huì )認知中千真萬(wàn)確的真理。
人們常說(shuō)，真實(shí)的自己其實(shí)要比鏡子里的難看，連外表這么一種易被辨別的現象、輔以鏡子這樣真實(shí)客觀(guān)的工具，人仍然會(huì )誤判自己的美貌程度，更不用說(shuō)性格、品質(zhì)等其他判斷難度遠高于外貌的方面。在現實(shí)中并沒(méi)有說(shuō)真話(huà)的“魔鏡”存在，想要正確認識自己，其難度可想而知。
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底總是自稱(chēng)一無(wú)所知。他的名言就是：認識你自己。其意義就在于：強調人的地位，強調心理和行為的作用。認識自己是完善人格的核心內容，對個(gè)體的心理和行為起著(zhù)內在的、全過(guò)程的調節作用。
認識自己是把握自己、發(fā)展自己和超越自己的前提。在成功路上你的敵人永遠只有你自己，只有認識自己并不斷知曉自己的錯誤才會(huì )發(fā)現真正的自我，就好像早上把鏡子上的水霧抹掉才能看清自己的面目一樣。
認識自己是人類(lèi)智慧的表現，改變自己是成功人生的敲門(mén)磚。想要正確認識自己，就需要客觀(guān)的自我評價(jià)，如此才能找準自己的位置。能否真正認識自己、肯定自己，如何塑造個(gè)人形象，如何把握自我發(fā)展等，將在很大程度上影響或決定一個(gè)人的前程與命運。
要想在未來(lái)的社會(huì )中快速立足并站穩腳跟，就必須首先對自己有一個(gè)全面、深刻的認識。老子指出：知人者智，自知者明。孫子還說(shuō)：知己知彼，百戰不殆。先哲們不斷地教導我們認識自己的重要性。全面地認識自己，就是不光要認清自己的內在素質(zhì)，還需要了解外在因素。如性別、身體狀況、外貌因素、家庭環(huán)境、社會(huì )關(guān)系、經(jīng)濟情況，等等。
幾千年來(lái)，很多哲學(xué)家都忠告我們，要認識自己，但是，大部分的人都把它解釋為認識自己消極的一面，在部分的自我評估中都包括太多的缺點(diǎn)、錯誤與無(wú)能。而要認識自己，就要正確、全面地認識自己，決不要看輕自己。
認識自我，就是要客觀(guān)地評價(jià)自己的優(yōu)勢和劣勢，認識自己的與眾不同和發(fā)展潛力。認識自我，就是要認識自己的生理特點(diǎn)，認識自己的理想、價(jià)值觀(guān)、興趣愛(ài)好、能力、性格等心理特點(diǎn);認識自我，必須搞清三方面：我要干什么?我會(huì )干什么?我能干什么?只有認識了自我，才能開(kāi)掘自我潛能，才能發(fā)展自我、超越自我、升華自我。
當然，正確認識自己并非易事，因為人的自我認識是有一個(gè)發(fā)展和完善的過(guò)程的。
正確認識自己，就要對認識自己有清晰的認知。首先應當認識自己是一個(gè)具有意識的生命體，即自己可以認識自己;其次是認識自己是一個(gè)具有一定智力又能理性思維的個(gè)體，即自己有能力客觀(guān)、正確地認識自己;最后就是對自己的獨特的自我的認識，即認識個(gè)人獨特的地方。這個(gè)認識過(guò)程先是從生命體的共性出發(fā)，再到人類(lèi)的共性上認識，最后回到個(gè)體，即自我本身來(lái)認識自己。人是有意識和會(huì )意識的，而每一個(gè)人又都具有各不相同的意識存在，這個(gè)各不相同的意識就是每一個(gè)獨一無(wú)二的自我所在，包括性格、能力、經(jīng)驗、愛(ài)好、思想、行為及情感世界，等等。
正確認識自己，需要我們坦然面對人生，科學(xué)認識人生的道路。人生就是不斷學(xué)習、不斷認識、不斷選擇、不斷作為和不斷改變的過(guò)程。所以，這也就決定了人生的道路是曲折的、不平坦的，人生的航船也并非一帆風(fēng)順的。事業(yè)的不順、生活的坎坷、逆境的纏身、不幸的降臨……但我們不能因此而垂頭喪氣，也不必怨天尤人，更不要自暴自棄，因為人生的道路是可改變的，遇到的困難是可以克服的。
正確認識自己，需要客觀(guān)、正確評價(jià)自己。一個(gè)人對自己的才貌、學(xué)識、成績(jì)、貢獻以及自己在別人心目中的地位等，常會(huì )有估計過(guò)高或估計過(guò)低的情況。在走上坡路時(shí)，會(huì )認為憑自己的能力，人生所求、想要的東西就都能唾手可得了，還往往把某個(gè)運氣和機遇也看成自己的能力和水平。這樣的得意者其實(shí)是平庸的人。在走下坡路時(shí)，又容易把困難和各種不利的因素看作自己的無(wú)能，自己懷疑自己、貶低自己，動(dòng)搖生活的信心和勇氣。這種有自卑心理的人，對外界的反應十分敏感，很容易接受消極的暗示。
應該看到，一個(gè)理智的人，對自己的各個(gè)方面都是有一個(gè)客觀(guān)的、正確的評價(jià)和定位的，在任何時(shí)候、任何情況下都不會(huì )高估或低估自己。不然，就很容易毀損自己，毀損自己的現在和未來(lái)，毀損自己的身心健康。
正確認識自己，需要積極地肯定和提升自己。你可能命運坎坷，沒(méi)有寬裕的經(jīng)濟和成功的事業(yè)，但自古雄才多磨難，世界上不少偉人都是在與苦難抗爭中成長(cháng)而造就輝煌人生的;你可能貌不驚人，沒(méi)有俊男倩女的自然條件，但英俊和美貌并不是成功的代名詞;你可能智商平平，沒(méi)有出口成章、過(guò)目不忘的才華與天賦，但天才如果沒(méi)有后天的勤奮，天才的火花就很容易熄滅。積極地肯定和提升自己，就是客觀(guān)地分析自己的長(cháng)處和短處，不拿自己的`短處與別人的長(cháng)處比，也別總看到自己的長(cháng)處，要做到揚長(cháng)避短。這樣，把自己的心境調節到最好，把自己的行動(dòng)發(fā)揮到最佳，做到愉快地生活，樂(lè )觀(guān)地奮斗。
正確認識自己，就是不畏人言，做自己該做的事。有人這樣定義：做該做的事就是聰明，做不該做的事就是愚蠢。人云亦云，被別人的言論所左右，這是沒(méi)有主見(jiàn)的表現，也是成功人生的大忌。其實(shí)質(zhì)就是沒(méi)有正確地認識自己，不相信自己，也未能表達真實(shí)的自己。如果你認準了奮斗的目標，就要聚集自己的能量，全力以赴地去拼搏，去做好自己該做的事。在任何時(shí)候，我們都要認準這樣一條道理：別人認為你是什么樣的人、哪一種人都不要緊，要緊的是自己認為你到底是什么樣的人、哪一種人。
人們在認識自己中，通過(guò)認識自己的思想和觀(guān)念、心理和行為，把自己的意圖和體驗、思想和感覺(jué)告訴自己，從而調整自己，控制自己，并不斷完善自己，還根據自身的需要和社會(huì )要求自覺(jué)地調整自己的行動(dòng)。
德國化學(xué)家?jiàn)W托瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者，他的成才過(guò)程就極富傳奇色彩。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫(xiě)下這樣的評語(yǔ)：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著(zhù)完美的品德，也絕不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)�！贝藭r(shí)父母只好尊重兒子的意見(jiàn)，讓他改學(xué)油畫(huà)�？赏呃占炔簧朴跇媹D，又不懂潤色，對藝術(shù)的理解力也不強，成績(jì)在班上是倒數第一。學(xué)校的評語(yǔ)更是令人難以接受：“你是繪畫(huà)藝術(shù)方面不可造就之才�！泵鎸θ绱恕氨孔尽钡膶W(xué)生，絕大部分老師認為他已經(jīng)無(wú)望，只有化學(xué)老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗應用的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著(zhù)了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子變成了公認的化學(xué)方面的“前程遠大的高才生”，最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎。
知人難，知己更難。每個(gè)人必須正確認識自己，否則，就無(wú)法很好地處理自己與他人、自己與現實(shí)之間的相互關(guān)系，就不利于身心健康。其實(shí)，人對自己的認識永遠在發(fā)展，永遠是一個(gè)不斷求知的過(guò)程。人對自己的認識，今天和昨天比較，可能會(huì )大不相同，但并不等于今天的認識就是真理，就已經(jīng)到達了終點(diǎn);對待他人的認識也是一樣，決不要認為別人的想法、看法就不正確，自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)就正確，就是真理。即使是自己的思想觀(guān)念有某些正確之處，也應看到它的不足和不完美，還要接受實(shí)踐的檢驗。
認識自己需要積極思維;認識自己的途徑是自我內省;認識自己就是開(kāi)發(fā)金礦，即挖掘你自己的潛能，努力學(xué)會(huì )正確認識自己。只有正確地認識了自己，我們才會(huì )知道成功從來(lái)都不是依靠擊敗別人而獲得的，成功與其他人無(wú)關(guān)，只與自己有關(guān)。
認識自己作文 篇3
【寫(xiě)作目標】
�。保此甲晕�、發(fā)現自我價(jià)值、正確認識自我。
�。玻谜鎸�(shí)的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現自我風(fēng)采。
�。常x擇合適角度表現自我的鮮明個(gè)性，力求有創(chuàng )意地表達自我。
【設計緣起】
近段時(shí)間在給七年級學(xué)生開(kāi)設選修課“生活化作文指導”時(shí)，我想讓一個(gè)作文觀(guān)念融入學(xué)生的心靈，成為學(xué)生作文的信念，這就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是對自己靈魂的追問(wèn)，作文要回歸到學(xué)生真實(shí)生活的描述和真實(shí)自我的解剖完善上。為此，我讓學(xué)生追問(wèn)審視“我是誰(shuí)”，抒寫(xiě)美現“這就是我”，讓學(xué)生在不斷認識、發(fā)現、創(chuàng )造自我中表現、完善，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生命成長(cháng)真實(shí)詩(shī)意的記錄。
【設計理念】
1．認識發(fā)現自我。認識自我是完善自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說(shuō)：“每個(gè)人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來(lái)說(shuō)世界上最重要的人就是你自己�！薄罢J識你自己”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門(mén)廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認識自己”看做是人類(lèi)的最高智慧�！皩�(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程”，“寫(xiě)作不僅需要認識世界，掌握社會(huì )生活的情緒，更需要認識自己，發(fā)現自己，表現自己�！保ㄊY子龍語(yǔ)）人生就是一個(gè)不斷認識、不斷創(chuàng )造自己的過(guò)程，審視自我、創(chuàng )造自我是人類(lèi)一個(gè)永遠不老的話(huà)題。
2．真摯抒寫(xiě)自我�！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人”，新課標要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感”。自我，是學(xué)生最熟悉的生活，是學(xué)生最真實(shí)的領(lǐng)域，是學(xué)生最容易寫(xiě)出真情實(shí)感的話(huà)題。
3．創(chuàng )新美現自我。新課標要求“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達”。自我話(huà)題能夠很好地實(shí)現培養學(xué)生多角度地觀(guān)察思考自己，抓住自己特征的寫(xiě)作目標，能夠很好地訓練學(xué)生有創(chuàng )意地表達地能力。
【設計思路】
教學(xué)過(guò)程主要設計為三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：介紹自己——追問(wèn)自我
老師簡(jiǎn)介自己、歸納介紹角度——學(xué)生介紹自己、板書(shū)追問(wèn)視角（個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛(ài)好特長(cháng)、成長(cháng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……）
第二環(huán)節：探究欣賞——創(chuàng )新指導
討論探究——佳作片段欣賞小結——創(chuàng )新技法總結。
第三環(huán)節：競猜游戲——創(chuàng )新美現
十分鐘“這就是我”話(huà)題寫(xiě)作——競猜——評出優(yōu)勝者。
【課前準備】
1．卡片
2．學(xué)生優(yōu)秀習作片段
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、以老師簡(jiǎn)介自己導入
從職業(yè)身份、成長(cháng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、生活嗜好、教書(shū)心得等方面介紹自己。
二、追問(wèn)自我
1．今天老師見(jiàn)到大家，為了結識各位，情不自禁地來(lái)了一次自我推銷(xiāo)。中國是禮儀之幫，來(lái)而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學(xué)，哪位同學(xué)愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？
2．學(xué)生介紹自己。
如學(xué)生沒(méi)有反應，一可用語(yǔ)言激勵：多一個(gè)朋友多一條路。哪天你出門(mén)在外遇到不方便，想找個(gè)人幫忙，經(jīng)熟人介紹，你知道了一個(gè)老鄉就在此地，給他打個(gè)電話(huà)，興許能有幫助�？墒撬徽J識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？
如果還是啟而不發(fā)，再激勵：假如我是一個(gè)大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開(kāi)嗎？
看來(lái)同學(xué)們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點(diǎn)將法吧。
學(xué)生總結介紹角度，追問(wèn)還有哪些特點(diǎn)？還可以從哪些角度認識自己。
介紹中追問(wèn)時(shí)適當提示：你還有哪些長(cháng)處，不足在哪里？你最想干什么，你會(huì )干什么，你能干什么？在同學(xué)眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個(gè)怎樣的人？
3．追問(wèn)特點(diǎn)，總結角度。
認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個(gè)不斷認識、不斷創(chuàng )造自己的過(guò)程，追問(wèn)自我、審視自我、創(chuàng )造自我是人類(lèi)一個(gè)永遠不老的話(huà)題。常做這樣的自我追問(wèn)和審視，我們就會(huì )清楚地知道自己的個(gè)性，準確的認識自己。
追問(wèn)自己要發(fā)散思維，從多個(gè)角度進(jìn)行，下面我們小結一下追問(wèn)地角度。
追問(wèn)角度參考：個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛(ài)好特長(cháng)、成長(cháng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……
4、同學(xué)們介紹了這么多現在就把你的介紹材料整理成文吧。
參考材料：
可以寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)況：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來(lái)、名字的涵義……
可以寫(xiě)我的長(cháng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以寫(xiě)我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……
可以寫(xiě)我的內心世界：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……
可以寫(xiě)我的愛(ài)好特長(cháng)：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我，愛(ài)種花的我……
可以寫(xiě)我的成長(cháng)故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。
可以寫(xiě)我的日常生活：如學(xué)校生活、家庭生活、交往生活。
4．學(xué)生自由說(shuō)：我是這樣一個(gè)人。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )新美現
1、學(xué)生把你的作品展示給同學(xué)們。
2、教師總結：大凡寫(xiě)作，不外乎關(guān)涉兩個(gè)方面，一是寫(xiě)什么，二是怎樣寫(xiě)。寫(xiě)我們自己，除了抓住特點(diǎn)、寫(xiě)得具體、寫(xiě)得真實(shí)外，還要寫(xiě)得美，寫(xiě)得新穎。把熟悉的內容寫(xiě)出新意，寫(xiě)得出人意料，寫(xiě)得新穎別致，給人耳目一新的感覺(jué)，你的作文就會(huì )大大增色。創(chuàng )新并不難，只要我們有創(chuàng )新的意識，那天天都是創(chuàng )造之時(shí)，處處都是創(chuàng )造之地，人人都能成為創(chuàng )造之人。
3、討論探究：寫(xiě)作“這就是我”這個(gè)話(huà)題，你準備重點(diǎn)寫(xiě)你的哪些獨特之處？要寫(xiě)得新穎，寫(xiě)得富有創(chuàng )意，你打算怎樣寫(xiě)？
4、佳作片段欣賞
這就是我
我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。
我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。我的想象力可豐富了！
我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無(wú)垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著(zhù)她那雙為夢(mèng)想執著(zhù)追求的眼睛。
小結：變換視角，以物寫(xiě)我。
二、競猜游戲
1．請同學(xué)們根據今天學(xué)習的作文方法，用10分鐘時(shí)間寫(xiě)一個(gè)作文片段，要求片段體現展現鮮明特點(diǎn)，富有創(chuàng )意。請大家在文中不要出現姓名之類(lèi)，以便寫(xiě)好之后大家來(lái)猜，被猜出人數最多者將獲得優(yōu)勝獎。
2．學(xué)生寫(xiě)作、巡視，及時(shí)發(fā)現佳作片段以供競猜。
3．展示佳作，競猜。
4、課后寫(xiě)作
請同學(xué)們課余抽時(shí)間圍繞“這就是我”的話(huà)題寫(xiě)在作文本上，快快寫(xiě)作喲！
三、結束語(yǔ)
同學(xué)們，生命是一條流動(dòng)的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展，我們應將寫(xiě)作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗��！讓白晝進(jìn)來(lái)，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文��！讓自我進(jìn)來(lái)，讓創(chuàng )新飛翔！”
認識自己作文 篇4
學(xué)會(huì )做自己
世界上沒(méi)有哪一個(gè)人是完美的，但正是這種不完美造就了每個(gè)人的特異性，使得每個(gè)人在龐大的社會(huì )中都顯得與眾不同。所以當我們發(fā)現自己有諸多缺點(diǎn)時(shí)，我們大可不必為此獨自感傷。要知道像夢(mèng)露這樣的著(zhù)名美女明星都會(huì )覺(jué)得自己不夠美，我們又何必為自己所謂的“缺點(diǎn)”而悶悶不樂(lè )呢?其實(shí)，學(xué)會(huì )做自己最重要。
烏鴉雖然不能像老鷹那樣從鷲峰頂上俯沖下來(lái)抓取獵物，但它有它自己獨特的生活技巧和生活方式，它的存在就是對此的最好證明。當然，我們不是烏鴉，而是比烏鴉更高級的人類(lèi)。但我們應意識到這一點(diǎn)，那就是“人各有所長(cháng)”。我們雖然不能像比爾·蓋茨那樣擁有超人一等的IT方面才能，但我們可能有超人一等的競爭意識;我們雖然不能像美國股神那叱咤股壇，但我們可能會(huì )在另一方面干得很出色。每個(gè)人都有與眾不同的天賦，只不過(guò)有的人發(fā)現得早并充分利用了它們，所以才會(huì )比一般人更快地取得成功。要知道只要我們也發(fā)掘出自己的天賦，我們同樣可以像比爾·蓋茨和股神那樣揚名與世。我們又何必刻意模仿他們呢，倒不如反過(guò)頭來(lái)多學(xué)學(xué)做自己。
也許烏鴉身上有著(zhù)許多諸如樣貌丑陋、叫音難叫這樣的“缺點(diǎn)”，但這些缺點(diǎn)一定是不好的嗎?它雖然樣貌丑陋，但正因為如此它才不會(huì )被人類(lèi)抓進(jìn)籠子里當裝飾品;它雖然叫音難聽(tīng)，但正因為如此它才可以嚇退前來(lái)襲擊它的獵食者。我們平時(shí)所謂的“缺點(diǎn)”只不過(guò)是我們主觀(guān)意識上營(yíng)造出來(lái)，往往從另一個(gè)方面看“缺點(diǎn)”身上總會(huì )找到優(yōu)點(diǎn)。海倫凱樂(lè )雖然先天性失聰，但當人們問(wèn)及她對此有什么感受時(shí)，她總是微微一笑，因為在她看來(lái)失聰并不是一件值得傷心的事，相反失聰帶給了她寧靜與安詳，使她不會(huì )因外界的嘈雜而亂了心緒。當我們在為“缺點(diǎn)”找對策時(shí)，不妨先想想我們真地有必要改變自己?jiǎn)?難道做會(huì )自己不好嗎?
發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，重新審視自己的缺點(diǎn)總比忽略自己，一貫模仿他人要好。畢竟你不是對方，你也不可能變得和對方一模一樣。當你處理一件事時(shí)，用自己的方式處理問(wèn)題或許會(huì )更好，因為這樣會(huì )讓你變得更自信。只有學(xué)會(huì )做自己，你才不會(huì )喪失自我，才有更大的發(fā)展潛力。
認識自己作文 篇5
"人貴有自知之明"，我自認為是能夠全面、客觀(guān)地認識自己。
我的優(yōu)點(diǎn)盡管比缺點(diǎn)少得多，但還是有幾項的。譬如：我的領(lǐng)悟能力較強，通常只要我能專(zhuān)心致志地去學(xué)習、理解，很快就能夠接受新事物或適應新環(huán)境；我的歌唱得很好，好友時(shí)常在心情郁悶時(shí)來(lái)聽(tīng)我唱歌，或無(wú)聊時(shí)聽(tīng)聽(tīng)當作一種消遣；我的好勝心很強，通常會(huì )保持不服輸的勁頭，每當我想打退堂鼓時(shí)，另一個(gè)念頭又洶涌的回蕩在腦海中："我不能退縮！因為我是李納，好勝的李納！憑什么別人可以我卻不可以！對！我一定行的！如果我不行，那誰(shuí)還行呢？"學(xué)習我也很刻苦，因此我在班里的成績(jì)名列前茅，幾乎每次大考都能達到110分以上；我……
每個(gè)人都有不光彩的一面，我亦如此。我很內向，所以雖然我渴望得到很多好朋友，卻提不起勇氣主動(dòng)和他們交往，在別人談笑風(fēng)生時(shí)，迫切想參與的我卻因沒(méi)有勇氣，而常坐在教室某一角落發(fā)呆；我的自控能力很差，每當做作業(yè)和看電視兩件事發(fā)生沖突時(shí)，我總是選擇先看電視（當然作業(yè)要做完了，只是質(zhì)量差些；我的脾氣也很壞，有時(shí)會(huì )動(dòng)不動(dòng)就向父母發(fā)脾氣，也許是因為正處于青春期，逆反心理強的緣故吧。但我一定要改，否則將會(huì )成為我前進(jìn)之路上的絆腳石；我也總愛(ài)多想，從而把簡(jiǎn)單的事情搞得很復雜，因為這一點(diǎn)，也總是和好友鬧矛盾，我很想改，但不知如何改，從何做起；我的語(yǔ)文成績(jì)很爛，或者說(shuō)是不穩定，比如：大考時(shí)這次雖考110分，下次可能就會(huì )考90分，歸根結底還是基礎不好吧，因此要對癥下藥，在這方面多下功夫，我有時(shí)也會(huì )對自己失去信心，在卓越和杰出面前，變得沒(méi)有自信，產(chǎn)生自卑感，我……
總而言之，我是優(yōu)點(diǎn)少少，缺點(diǎn)多多。不過(guò)我會(huì )堅持不懈的努力，任前方有何艱難險阻，永不言棄。從此刻起，用拼搏、堅持作乘風(fēng)破浪的帆，做一個(gè)追求完美的人。
認識自己作文 篇6
白晝里，我們茫然游弋在光的騙局中，一天天重復著(zhù)相同的疲倦和對未知的恐懼。以致于當我們站在石階上遠遠眺望來(lái)時(shí)路，只看到過(guò)去的迷茫，迷失的自我。
我決定要重新找回自我，清醒認識自己。
走進(jìn)小學(xué)校園，悄悄地。我跟著(zhù)兩個(gè)小朋友重訪(fǎng)來(lái)時(shí)路。
夾雜灰塵的風(fēng)撲面而來(lái)，我看不清你的面容，你孑然一身，步履匆匆，走向學(xué)習輔導班。你全然不顧路邊的野花囂張地盛開(kāi)，也不看路旁螞蟻搬家的忙碌，踏進(jìn)輔導班的你直勾勾盯著(zhù)前面小伙伴的后腦，眼神呆滯。在你眼里，似乎只有家校兩點(diǎn)一線(xiàn)……多么像你，卻又不是你；在你身上，我仿佛看到了自己的影子。有多久，我不再思考學(xué)習的意義，只是功利地想要分數的回報；有多久，我不再感受生活的美好，只是抱怨辛苦，卻不積極生活，在你那里，我似乎認識了自己……
電腦屏幕投射著(zhù)昏暗藍光，光束在你臉上跳躍著(zhù)。游移不定地訴說(shuō)這游戲間的半晌貪歡：人物、角色，游戲間的廝殺牢牢攫住了你的雙眸。你看不見(jiàn)窗外的柳絮飛揚，聽(tīng)不見(jiàn)鶯歌鳥(niǎo)啼，瞳仁里不再是我所熟悉的綠水青山，而是蒙上一層翳般的茫然……多么像你，卻又不是你，從你身上，我仿佛看到了自己的影子。有多久，我不再置身室外，感受旖旎的風(fēng)光，嗅一嗅花的芬芳？有多久，我不再和伙伴交流，感受友情的關(guān)懷，在你那里，我似乎認識了自己……
坐在課桌前的你正背著(zhù)《詩(shī)經(jīng)》里的句子，小小的腦袋，搖晃著(zhù)，似乎在學(xué)壽鏡吾老先生，但只是“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”……多么像你，卻又不是你，從你身上，我仿佛看見(jiàn)了自己的影子，有多久，我失去童真，不愿為一朵鮮花微笑，有多久，我不再用古典的心情去品讀詩(shī)詞……
我發(fā)現：我早已失去了童真，不再有“溪頭臥剝蓮蓬”的天真爛漫了。這雖然令我有些傷感，但我決不會(huì )就此渾渾噩噩。我愿回到小時(shí)候追風(fēng)奔跑的歲月；我愿讓記憶穿過(guò)樹(shù)梢上稀薄的云煙，看見(jiàn)童真的歸來(lái)。
親愛(ài)的小朋友，真高興遇見(jiàn)你，讓我認識了你，也認識了自己。讓我重新找回了早已失落的童真。我重新認識了自我，我找到了童真的我。
往事如煙，未來(lái)不是夢(mèng)。希望再次見(jiàn)面時(shí)，我能看到“溪頭臥剝蓮蓬”的身影，那是你，也是我。
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