讓學(xué)生自己認錯的作文

　　錯，讓學(xué)生自己認

　　記得有一次思品課，那節學(xué)習的是《我是環(huán)保小衛士》一課。我首先放了一段錄像，讓學(xué)生 欣賞大連海韻廣場(chǎng)的美麗風(fēng)光，感受到大自然給我們人類(lèi)帶來(lái)的生機。接著(zhù)學(xué)生通過(guò)各種形 式的學(xué)習， 知道了大自然和人類(lèi)息息相關(guān)，人人都要保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛士，使學(xué)生的心靈經(jīng)受了 一次洗禮。最后引導學(xué)生自由暢談學(xué)習本課的體會(huì )，同學(xué)們激情振奮，發(fā)言踴躍，紛紛舉手 示意我。這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)女生手舉得高高的，臉上也一副著(zhù)急的樣子，我就大聲叫了她的名 字。她站起來(lái)急切地說(shuō)：“老師，王強撕紙還直往我腳下踹�！鳖D時(shí)，同學(xué)們的目光不約而 同地投向了他倆的方向

　　“老師，廢紙不是我撕的，是她撕的�！蓖鯊姺瘩g道

　　“不是我，他撒謊�！�?

　　“老師，是王強撕的，我看見(jiàn)了!”?

　　“我也看見(jiàn)了，就是他撕的!”?

　　“你們胡說(shuō)，我根本就沒(méi)撕!”?

　　教室里這下子可就熱鬧起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，吵得不可開(kāi)交。我看在眼里，什么都明白了 。這時(shí)我完全可以通過(guò)這幾個(gè)同學(xué)的證明把這個(gè)“淘氣包”——王強拉出來(lái)，當著(zhù)全班同學(xué) 的面狠狠地批評一頓，說(shuō)他往地上撕紙破壞班級環(huán)境，不注意班級環(huán)境衛生，用老師的尊嚴 命令他把紙掃干凈。但這又有什么好處呢?真能起到“殺一儆百”的作用嗎?我何不因勢利導 ，把壞事變成好事呢?我把目光投向全班，平靜地說(shuō)：“誰(shuí)扔的紙片并不重要，更主要的` 是大家都要自覺(jué)保持班級的環(huán)境衛生，哪一位同學(xué)愿意做環(huán)保小衛士，從身邊小事做起，把 紙片撿干凈?”我的話(huà)音剛落，幾乎全班同學(xué)都把小手舉起來(lái)。我又說(shuō)：“大家這么愛(ài)集體 ，關(guān)心班級，老師很感動(dòng)。這么多同學(xué)舉手，該讓誰(shuí)來(lái)做呢?”這時(shí)王強連忙站起來(lái)大聲 說(shuō)：“老師，讓我去撿吧!”我笑著(zhù)對他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好!”他馬上把紙掃得干干凈凈，我 用贊許的目光看看王強，然后對大家說(shuō)：“王強真能干，而且又不怕臟，不怕累，一個(gè)人把 紙全掃干凈了，我們都要向他學(xué)習，養成自覺(jué)保護環(huán)境的好習慣，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛士 �！�?

　　下課后，我剛回到辦公室，王強就來(lái)到我身邊，低著(zhù)頭，不好意思地說(shuō)：“老師，這紙是我 扔的，以后我再也不隨地亂扔東西了�！笨粗�(zhù)他那天真而又自責的樣子，我輕輕地撫摸著(zhù)他 的頭，臉上不由得露出欣慰的笑容。

　　【案例分析】

　　在這件偶發(fā)事件當中，當時(shí)我也很生氣，但作為一名教師，應樹(shù)立師生平等的觀(guān)念，從人格 上尊重學(xué)生，要給學(xué)生創(chuàng )造反思和走向成功的機會(huì )，使他們健康成長(cháng)，簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度不能 解決問(wèn)題，因此我針對當時(shí)出現的情況，再結合本課的主題因勢利導，以“誰(shuí)愿意做 環(huán)保小 衛士，把紙片撿起來(lái)”激勵全班，教育個(gè)人，收到很好效應。如果用命令的口氣讓王強撿起 來(lái)，對他將是一種責罰，而“責罰是一種特別刺人和不無(wú)危險的教育方法”。教師要能夠想 到學(xué)生的痛苦，才表現了對學(xué)生的尊重，也是教育獲得成功的關(guān)鍵。我之所以沒(méi)有隨便指一 名學(xué)生快速地把紙撿起來(lái)，主要是給王強創(chuàng )造一次成功的機會(huì )

　　讓每個(gè)學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念 。它以注意學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生的差異為基點(diǎn) ，以培養學(xué)生健全人格為目標，運用對學(xué)生激勵的方式，達到樹(shù)立學(xué)生自信心，激發(fā)他們的 學(xué)習積極性的目的，一名合格的教師，首先就要具備這個(gè)觀(guān)念。當然，要想達到教育的成功 ，教師本身要克服“唯心史觀(guān)我獨尊”的傳統觀(guān)念。就“紙片”這件事，老師給王強創(chuàng )造成 功的機會(huì )——從“不是我”到“讓我撿”，及時(shí)當眾表?yè)P他，讓他看到自己的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)

　　葉圣陶先生教導過(guò)：“教師之主導作用，益在于善于引導啟迪，俾學(xué)生自?shī)^其力，自致其知 ，非為教師滔滔講說(shuō)、學(xué)生默默聆聽(tīng)�！边@就要求當代教師在教育過(guò)程中能急中生智，巧妙 處理，抓住有利的時(shí)機，達到最佳的教育效果，使學(xué)生“自?shī)^其力，自致其知”。

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