學(xué)會(huì )對自己負責作文例文

　　我曾在一本心理學(xué)專(zhuān)著(zhù)里讀到過(guò)這樣一則很有意思的案例分析:一位美國心理學(xué)家到一位中國人家中做客,主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng),不小心被椅子絆倒,大哭起來(lái)，學(xué)會(huì )對自己負責作文。當媽媽的趕緊跑過(guò)來(lái)抱起小孩,然后一邊用手打椅子一邊說(shuō):“寶寶不哭,媽媽打這個(gè)壞椅子,媽媽打這個(gè)壞椅子�！毙睦韺W(xué)家見(jiàn)此情景不禁有些狐疑,過(guò)了一會(huì )兒,她對這位母親說(shuō):“這跟椅子沒(méi)關(guān)系,是他自己不小心絆倒了椅子,是他自己造成了這樣的結果而并非是椅子的錯。你應當讓他知道,如果是他做錯了什么事,責任就應當由他自己來(lái)負。這樣他長(cháng)大后就會(huì )慢慢懂得,在他與這個(gè)世界產(chǎn)生關(guān)系時(shí),他所應負的責任是什么?”

　　看到這里時(shí),我不由地笑了。我想起了我自己。

　　師范畢業(yè)后,我和大多數同學(xué)一樣,回到鄉下當了一名小學(xué)教師。雖然嘴上不說(shuō)什么,但在心里卻著(zhù)實(shí)覺(jué)得自己有點(diǎn)大材小用。于是備課時(shí)不過(guò)是走走形式,講課時(shí)覺(jué)得是小菜一碟,從不旁聽(tīng)其他老師的課,更不和同事交流什么心得體會(huì ),被譽(yù)為“全鄉最自由的教師”。而學(xué)生的考試成績(jì)卻總是一塌糊涂。不過(guò)我又覺(jué)得這不是我的水平和態(tài)度問(wèn)題,而是鄉下學(xué)生的素質(zhì)太低�！懊鐑翰缓迷趺磿�(huì )有好收成?”我振振有詞地對校長(cháng)講。當時(shí),我也開(kāi)始隔三岔五地寫(xiě)些不疼不癢的稿子偷偷寄出去,但總是石沉大海,于是我也暗暗埋怨那些編輯都是“有眼無(wú)珠”之人。同時(shí)又哀嘆自己父母雙亡,出身太苦,雖有一個(gè)在縣城當局長(cháng)的哥哥,卻又顧不上我的死活……我就這樣陷入了一種昏天黑地的惡性循環(huán)中,直到認識了我現在的愛(ài)人當時(shí)的男友———小林。

　　一個(gè)月夜,我對小林哭訴了我的“坎坷”與“不幸”,聽(tīng)后,他沒(méi)說(shuō)一句同情與寬慰的話(huà)。沉默了許久,他才說(shuō):“你為什么不說(shuō)說(shuō)你自己呢?”

　　“我一直都在說(shuō)我自己�！蔽依Щ蟮卣f(shuō)。

　　“可我聽(tīng)到的全都是別人的錯誤和責任�！彼�說(shuō):“你有沒(méi)有想過(guò),為什么面對的是同樣的鄉下學(xué)生,有的老師能教出那么好的成績(jì)而你卻只能充當墊背的?為什么面對的是同樣的雜志和編輯,人家的稿子能上而你卻不能?不,先不要急著(zhù)歷數你付出的努力,我只建議你去想想其中你應負的那部分責任�！绷诸D了頓,繼續說(shuō)了下去:“我們再來(lái)談?wù)勀愕墓ぷ�。我想�?wèn)問(wèn)你,你有什么資格這么激烈地要求哥哥幫你調工作?哥哥在為他的前途孤身奮戰時(shí)你又為他做過(guò)什么?進(jìn)一步說(shuō),不要看他是個(gè)局長(cháng),即使他是個(gè)市長(cháng)、省長(cháng),和你的工作又有什么必然的聯(lián)系?退一步說(shuō),即使是父母在世,幫你調工作也不是他們非盡不可的責任和義務(wù),你又有什么權利去要求哥哥?父母把你養大,國家授你教育,社會(huì )給你位置,換來(lái)的就是你的滿(mǎn)腹牢騷和抱怨嗎?你為自己做出過(guò)什么?你應該做些什么?你做得夠不夠?”

　　那真是我有生以來(lái)遭受最多的一次詰問(wèn)。每一個(gè)“你”字,他都強調得很重,像錘子一樣擊在我的心上。月光下,我的大腦一片茫然,真的,我從沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題,從沒(méi)有把鋒利的矛頭對準過(guò)自己。我總是想當然地把一切借口推到身外,而把所有理由留給自己。從沒(méi)有想過(guò)自己有責任去承擔自己的生命。

　　從那以后,我變了。教學(xué)成績(jì)、發(fā)稿狀況和工作環(huán)境也隨之發(fā)生了一系列根本的變化。因為我徹底明白了:雖然有許多必然的外力我們無(wú)法把握,但我們最起碼能把握住自己。我們完全可以讓自己的“不幸值”降到最小而讓自己的“幸運值”取到最大———只要我們學(xué)會(huì )承擔起自己的責任,讓自己為自己負責。

　　一位朋友曾對我講過(guò)她在外地某學(xué)院進(jìn)修時(shí)碰到的一件事情。與她同屋住的有兩個(gè)女孩,其中一個(gè)女孩在家是個(gè)獨生女,在學(xué)院里也處處撒嬌賣(mài)嗲,要人寵她。因為同住一個(gè)宿舍,相處的時(shí)間多,朋友不好拂她的面子,只好敷衍她。但是另一個(gè)女孩個(gè)性卻很強,就是不買(mǎi)那個(gè)嬌女孩的賬。嬌女孩被她頂撞了好幾次,便不再到她面前“邀寵”了。朋友羨幕地問(wèn)那個(gè)女孩為何會(huì )有如此的勇氣,那個(gè)女孩笑道:“本來(lái)嘛,寵寵她也無(wú)所謂,但是可怕的不是去寵她,而是她已經(jīng)習慣了讓別人寵,也已經(jīng)習慣了去寵自己。我只是想讓她知道:在這個(gè)世界上,除了父母寵你是不可克服的天性之外,沒(méi)有誰(shuí)有必要非去寵你。你想要人寵,首先要有被人寵的資格———而且,即便你擁有了被人寵的資格,寵不寵你也還是別人的事�！�

　　這件事情曾讓我沉思良久。其實(shí),說(shuō)真的,不僅是那個(gè)嬌女孩,生活中像她那樣習慣于讓別人寵自己和自己寵自己的人簡(jiǎn)直是不計其數,處處可見(jiàn)的。在孤獨漫長(cháng)的生命旅程中,誰(shuí)都曾渴望能獲得幫助,誰(shuí)都會(huì )盼望被人溫暖,誰(shuí)都會(huì )希望有人能讓自己逃避?chē)绤柕娘L(fēng)雨———而且,也確實(shí)會(huì )有一兩次這樣短暫的時(shí)刻,但是,有誰(shuí)會(huì )長(cháng)久地站在你的身邊呢?除了自己,你別無(wú)他物。有人幫你,是你的幸運;無(wú)人幫你,是公正的命運。沒(méi)有人該為你去做什么,因為生命是你自己的,你得為自己負責。

　　有人生于富貴之家,卻成了一貧如洗的窮漢;有人生于詩(shī)書(shū)世家,卻站在目不識丁者之列;有人生于帝王之家,卻苦求為一布衣而不得。他們責備他人或苛求命運,卻自命不凡地吟誦著(zhù)陳子昂的“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”,訴說(shuō)著(zhù)自己懷才不遇、生不逢時(shí)的感慨。然而他們?yōu)樽约鹤隽耸裁茨?他們既沒(méi)有對自己的國家負責,也沒(méi)有對自己的家庭負責,更沒(méi)有對自己負責。

　　小仲馬初涉文壇時(shí),屢屢碰壁。他的父親大仲馬對他說(shuō):“如果你寫(xiě)上你是大仲馬的兒子,情況或許會(huì )好一點(diǎn)�！薄安�,站在別人的肩膀上摘到的蘋(píng)果不甜�！毙≈亳R為自己擬了大量筆名,以免使人把他與大仲馬連在一起。終于,他的《茶花女》問(wèn)世出版,一鳴驚人,堪與其父的《基督山伯爵》相提并論。

　　小仲馬抱著(zhù)對自己負責的態(tài)度,不苛求父親的幫助,不怨天尤人,而是用自己的淚水打拼出自己的事業(yè),這是對社會(huì )負責,對家庭負責,更對自己的八斗之才負責。

　　仲永不對自己的才華負責,將其當作嘩眾取寵的資本,結果文壇上只留下了警示世人的《傷仲永》。而西蜀的阿斗,東吳的孫皓,南唐的李煜,則是置家國于不顧,或沉迷酒色或殘暴兇惡或沉湎于風(fēng)花雪月。而蜀國后主孟昶更是自甘墮落,14萬(wàn)大軍在區區3萬(wàn)宋軍前投降,只留下“十四萬(wàn)人齊解甲,更無(wú)一人是男兒”的千古嘲諷。

　　他們沒(méi)有對自己負責,他們沒(méi)有用自己的努力,沒(méi)有用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)承擔起責任,是十足的懦夫!倒讓人對毫無(wú)權柄卻自強不息力圖變法的光緒帝肅然起敬。

　　生在順境中的人尚且對自己負責,而身處逆境中的人更應自強不息,對自己的命運負責,發(fā)出“王侯將相寧有種乎”反問(wèn)的陳勝、吳廣,在報館中孜孜求學(xué)的狄更斯,在火車(chē)上專(zhuān)心致志實(shí)驗的愛(ài)迪生,惜時(shí)發(fā)憤在廁所里讀書(shū)的童第周,哪一個(gè)不是對自己的命運、才華負責?命運給了他們黑色的眼睛,他們卻用來(lái)尋找光明!

　　朋友,行動(dòng)起來(lái)!鼓起你的勇氣,激起你的熱情,讓日月為證,讓頭腦定奪,用你的行動(dòng)對自己負責!

　　代社會(huì ),科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)達,相應地對人的品德素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,要求每個(gè)公民都能對自己的行為負責,為自己的未來(lái)著(zhù)想,為他人、社會(huì )、自然和國家的興衰而“匹夫有責”。道德不只是要求主體對自身以外的規則、規范負責,而是首先要求主體對自己負責,因為只有對自己負責的人,才可能是一個(gè)對自己置身于其中的種種關(guān)系持積極態(tài)度、負責態(tài)度的人。我們大力提倡的素質(zhì)教育的素質(zhì)指標中也特別強調對自己的行為負責,學(xué)會(huì )關(guān)心他人、關(guān)心自然、國家的興衰。