2016年初三畢業(yè)考試作文指導：寫(xiě)人作文寫(xiě)作技巧

　　要寫(xiě)好記人作文的小竅門(mén)，你們誰(shuí)知道?下面是小編整理的寫(xiě)人作文寫(xiě)作技巧，快來(lái)看看吧!
 

　　【寫(xiě)人作文寫(xiě)作技巧】

　　1、寫(xiě)語(yǔ)言 “言為心聲。”恰當的語(yǔ)言能生動(dòng)地表現出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合 人物的年齡、地位、教養、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達中心。

　　2、寫(xiě)心理活動(dòng) 心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現人物特點(diǎn)，表明中 心的重要渠道，所以它是把人物寫(xiě)活了不可缺少的重要方面。 人物心理活動(dòng)描寫(xiě)分兩種情況：一種是直接描寫(xiě)，適應于寫(xiě)自己或以第三人稱(chēng)他人的文章;另一種是通過(guò)記敘 作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

　　3、寫(xiě)典型具體的事例 常言說(shuō)：“空口無(wú)憑。”人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì )令人信服，才會(huì )產(chǎn)生真實(shí) 的感染力。因此，要寫(xiě)好人物，還喲啊選取最能表現人物性格特點(diǎn)，表現文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn) 行描寫(xiě)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現。

　　4、寫(xiě)外貌 寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(cháng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著(zhù)打扮等。“人心不同，各如其面。”是說(shuō)人的好 壞可以通過(guò)外貌表現出來(lái)。當然，這并不準確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現人物的某些內心、性格 、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大;“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅毅剛強;“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。 人物外貌描寫(xiě)，可以一次集中寫(xiě)，也可以隨著(zhù)敘事或故事情節的發(fā)展分散去寫(xiě)。采用哪中的方法要由文章的結 構和表達需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些，寫(xiě)多少都必須能為表現人物特點(diǎn)，突出表達中心思想服務(wù)。

　　5、寫(xiě)動(dòng)作 高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話(huà)”。這就是強調動(dòng)作描 寫(xiě)是人物描寫(xiě)的中心環(huán)節。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現形式，一定程度上也反映了人物的某種精 神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現了人物內心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲 去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅強勇敢的品質(zhì)等。 動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì )變得羅嗦多余。

　　【怎么寫(xiě)】

　　一、習作：

　　寫(xiě)熟悉的人的一件事

　　二、寫(xiě)什么

　　1， 熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營(yíng)業(yè)員;班級同學(xué);校長(cháng)老師;學(xué)校的門(mén)衛......選擇其中最熟悉的一個(gè)人。

　　2， 要寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。

　　3， 抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀(guān)察你熟悉的人!然后記住他(她)長(cháng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著(zhù)打扮、言行舉止具體地寫(xiě)出來(lái)，就能夠自然地刻畫(huà)出他(她)的性格。

　　1、可以寫(xiě)寫(xiě)你身邊親人的一件事，比如：你愛(ài)美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。

　　2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛(ài)搗蛋的同桌，書(shū)迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽(tīng)話(huà)的同學(xué)等等

　　3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴肅的門(mén)衛等等

　　三、怎么寫(xiě)

　　寫(xiě)熟悉的人的一件事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫(xiě)。

　　先可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的長(cháng)相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著(zhù)打扮(顏色、長(cháng)短、款式等)。

　　然后把記憶中的一件事寫(xiě)出來(lái)：在什么地方?什么時(shí)候?發(fā)生了一件什么事?

　　在這件事中出現什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細寫(xiě)出來(lái)。

　　最后寫(xiě)一寫(xiě)結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

　　注意：如果你記不住事情的細節，或這個(gè)熟悉的人的長(cháng)相細節，那就再去見(jiàn)一見(jiàn)這個(gè)熟悉的人，可以和他(她)一起做事，這下你一定要認真觀(guān)察(用五官)，并趕緊記錄下來(lái)，這樣你就有東西可寫(xiě)了。多

　　用寫(xiě)動(dòng)詞，文章一定會(huì )生動(dòng)的。

　　1、 比如：記愛(ài)美的妹妹買(mǎi)裙子的故事。妹妹長(cháng)什么摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什么樣的衣服(顏色、款式)?喜歡如何打扮(發(fā)型、發(fā)飾等)?漂亮嗎?有一次，妹妹想買(mǎi)什么裙子?(什么花式的?什么樣子的?)到什么地方買(mǎi)?(商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、街市?)她是如何挑選的?(左看右看，上摸下摸?)試穿了幾件?挑選的時(shí)候有沒(méi)有什么意外(比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法?她們說(shuō)了些什么?做了些什么?當媽媽不同意的時(shí)候她的表情如何?又想了些什么辦法?)最后終于得到了這條裙子，妹妹開(kāi)心嗎?她又有些什么表現?

　　2、 比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時(shí)對我都有哪些要求?這些要求嚴格嗎?你有沒(méi)有哪一次做錯了或者沒(méi)有達到要求?爸爸當時(shí)是什么樣的表情?他說(shuō)了什么?(說(shuō)話(huà)時(shí)聲音大嗎?語(yǔ)氣堅決嗎?還是狠狠地訓斥?)又做了些什么?你認為有道理嗎?后來(lái)你是怎么做的?請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來(lái)。

　　3、 比如：你班上有個(gè)馬虎大王，對他做一次采訪(fǎng)：早上有沒(méi)有睡過(guò)頭的時(shí)候?會(huì )不會(huì )慌忙中穿錯了襪子，出了家門(mén)，又想起紅領(lǐng)巾沒(méi)有帶;到了學(xué)校又發(fā)現作業(yè)本沒(méi)有帶?晚上回家，又發(fā)現自己的作業(yè)本沒(méi)有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里?當他發(fā)現的時(shí)候他想了些什么?說(shuō)了些什么?他的爸爸媽媽怎么教育他的?

　　四、寫(xiě)作提示

　　取題目：根據你要寫(xiě)的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買(mǎi)裙》、《“健忘”的......同學(xué)》、《讓我透不過(guò)氣的爸爸》，取什么題目?

　　1， 你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的?

　　2， 什么時(shí)候?在哪里?發(fā)生一件什么事?

　　3， 事情過(guò)程中出現什么狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

　　4， 事情結果如何?或通過(guò)這件事對這個(gè)熟悉的人的認識?(可愛(ài)、嚴厲、馬虎、急躁......)

　　回憶第二單元的名人，學(xué)生對答如流;接著(zhù)讓學(xué)生想一想每個(gè)人的精神品質(zhì)，學(xué)生有些猶豫，甚至有些學(xué)生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新溫習課文，在老師的指導下學(xué)生都能理解寫(xiě)人一定要通過(guò)具體的事情表達，我以第8課《不能失信》為例，讓學(xué)生判斷怎樣的文章才是好文章，如果課文改寫(xiě)為：

　　宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的人，有一次她父母讓他到伯伯家做客，慶齡很想去，可是突然想起與同學(xué)約定教他疊花籃，于是就留下來(lái)等待這位同學(xué)，父母夸她是位誠實(shí)守信的人。

　　讓學(xué)生討論如果這樣寫(xiě)行不，為什么?學(xué)生都說(shuō)不行，因為這樣寫(xiě)文章不具體和生動(dòng)，不能體現慶齡堅守承諾。

　　“那課文是怎樣寫(xiě)的呢?”我馬上追問(wèn)。

　　我與學(xué)生一起回憶：課文先寫(xiě)了慶齡本來(lái)打算與父母一起到伯伯家，因為那里有自己喜歡的燕子，可是剛要跨出大門(mén)，忽然想起與同學(xué)的約定，于是堅持留下來(lái)，可是父親勸她改日再教，慶齡不答應，母親來(lái)勸，慶齡仍然堅守自己的承諾，課文最后寫(xiě)父母夸贊慶齡是一個(gè)堅守承諾的人，這樣寫(xiě)才能更加表現突出慶齡的誠信。雖然只是文章中的幾句對話(huà)，但是他卻讓我們看到她的內心世界，體會(huì )到她的高貴品質(zhì)。從中我們可以知道，寫(xiě)人的文章一定要有人物的對話(huà)和動(dòng)作，這樣課文中的人物好像與我們對話(huà)一樣親切與自然。學(xué)生等著(zhù)大大的眼睛望著(zhù)我，我興趣頗濃。

　　接著(zhù)我讓學(xué)生回憶這次作文也是寫(xiě)人的文章，必須通過(guò)事情表現人，大家想一想你心目中的人是誰(shuí)，他做的那一件事情最能反映他的精神品質(zhì)，我特別強調“一件事”“精神品質(zhì)”。學(xué)生靜思默想，小組交流討論，個(gè)人匯報。

　　誠實(shí)守信、助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為、愛(ài)讀書(shū)、善思考、會(huì )創(chuàng )新、勤動(dòng)腦、尊老愛(ài)幼、善解人意......

　　當學(xué)生下筆之前，我再次舉例假如要寫(xiě)善動(dòng)腦的張小麗，怎樣表現他的動(dòng)腦，當她遇到一個(gè)攔路虎的時(shí)候，他怎么想怎么做，當有一個(gè)學(xué)生讓他出去玩的時(shí)候他有事怎么做，當他的朋友看到她如此費神的時(shí)候，想幫助他的時(shí)候他是怎么做的，當有同學(xué)干脆拿別人的答案讓他抄一抄時(shí)，他又是怎么做的，如果把這些干擾因素都寫(xiě)上，他仍然要堅持獨立思考，這足以表明他的認真和堅持，這就是一篇好文章。我邊說(shuō)邊演，學(xué)生一會(huì )兒沉思一會(huì )兒詼諧的微笑。最后讓學(xué)生動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)，我期待學(xué)生第二次作文會(huì )達到預期的效果。

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