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2017中考素材：樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)
導語(yǔ)：樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)是兩種生活的態(tài)度。樂(lè )觀(guān)者看到的永遠是希望，悲觀(guān)者看到的永遠是壞處。下面是yuwenmi小編為大家整理的中考作文素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
樂(lè )觀(guān)者在每次危難中都看到了機會(huì )，而悲觀(guān)的人在每個(gè)機會(huì )中都看到了危難。
父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個(gè)過(guò)分樂(lè )觀(guān)，而另一個(gè)則過(guò)分悲觀(guān)。一天，他買(mǎi)了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀(guān)孩子，又把樂(lè )觀(guān)孩子送進(jìn)了一間堆滿(mǎn)馬糞的車(chē)房里。第二天清晨，父親看到悲觀(guān)的孩子正泣不成聲，便問(wèn)：“為什么不玩那些玩具呢?”“玩了就會(huì )壞的!”孩子仍在哭泣。父親嘆了口氣，走進(jìn)車(chē)房，卻發(fā)現那樂(lè )觀(guān)孩子正興高采烈地在馬糞里掏著(zhù)什么。“告訴你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱(chēng)：“我想馬糞堆里一定還藏著(zhù)一匹小馬呢!”
溫馨提示：樂(lè )觀(guān)者與悲觀(guān)者之間，其差別是很有趣的：樂(lè )觀(guān)者看到的是油炸圈餅，悲觀(guān)者看到的是一個(gè)窟窿。
哈佛大學(xué)有一門(mén)廣受歡迎的課叫做積極心理學(xué)，講師用了23節課的時(shí)間，告訴他的學(xué)生們：積極對待生活，才能獲得幸福。
并不是所有人一生下來(lái)就能保持樂(lè )觀(guān)的，這也是為什么在哈佛這樣的校園中，在最高智商的群體中，也需要開(kāi)設這樣一門(mén)指導積極態(tài)度的課。樂(lè )觀(guān)的人能更好地面對困難，而另一些人則是經(jīng)歷了挫折，從而學(xué)會(huì )了豁達樂(lè )觀(guān)的精神。
只要努力，就有機會(huì )輝煌，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )這樣想;但是，終究絕大部分人沒(méi)有輝煌，悲觀(guān)的人會(huì )這樣想。當對待一件事情可能發(fā)生的一好一壞兩種結果時(shí)，是什么讓我們更加傾向于相信好的結果，而不是壞的?為什么有些人天生就比另一些人更加懷有希望?
哈佛大學(xué)心理學(xué)系的研究人員用功能核磁共振成像(fMRI)記錄了參試者樂(lè )觀(guān)或悲觀(guān)思考時(shí)大腦活動(dòng)的區域。他們給予被試者幾個(gè)情景，比如結束了一段深刻的感情，或者中了彩票大獎等，然后讓他們聯(lián)想到一個(gè)已經(jīng)過(guò)去的或者預計一個(gè)即將發(fā)生的情景里。
在整個(gè)聯(lián)想的過(guò)程中，掃描儀會(huì )記錄下他們的大腦活動(dòng)區域。研究者發(fā)現，大腦中一個(gè)調節情緒和動(dòng)力產(chǎn)生的區域前扣帶回皮質(zhì)與負責情緒記憶處理的杏仁核在樂(lè )觀(guān)或悲觀(guān)思考中起到了重要作用。
當被試者樂(lè )觀(guān)思考時(shí)，這兩個(gè)區域的活動(dòng)明顯增強，而當他們悲觀(guān)思考時(shí)，這兩個(gè)部位活動(dòng)則減弱。這就好像大腦中的一個(gè)“樂(lè )觀(guān)中樞”，將積極的情緒和大腦其他區域活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，情緒越積極，它的活動(dòng)性就越高，進(jìn)而更增進(jìn)積極。
這也可以解釋為什么抑郁癥病人的這兩個(gè)區域會(huì )活動(dòng)異常。由于樂(lè )觀(guān)中樞功能異常，比如前扣帶回皮質(zhì)顯示出體積減小和單位新陳代謝增高等特征，悲觀(guān)的情緒就占了上風(fēng)。
一般的人會(huì )把未來(lái)預計得比實(shí)際發(fā)生的稍好一些，而重度抑郁的人會(huì )覺(jué)得事情只有可能變得更差。實(shí)際上，有輕度抑郁的人能夠看到事情原本的樣子，他們在預測未來(lái)上會(huì )更加準確，他們不會(huì )過(guò)度樂(lè )觀(guān)。換句話(huà)說(shuō)，如果不是大腦中有這樣一個(gè)“樂(lè )觀(guān)中樞”，所有人可能都會(huì )是輕度抑郁的。
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